湘少版学年小学英语三年级下册全册教案word版112页.docx
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湘少版学年小学英语三年级下册全册教案word版112页
Unit1Howareyou?
单元教学目标:
1、语言功能
能运用“Howareyou?
”进行问候,并对此做出回应
2、语言结构
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.
Howareyou?
I’mfine,thanks.I’mfine,andyou?
I’m（not）verywell.
3、词汇
掌握词汇:
morning,afternoon,evening,glad.
理解词汇:
now.classopen
4、语音
字母Ee的发音规律及相关书写。
教学重点、难点:
能运用
1、“Howareyou?
”的句型,并能做出回答
2、不同时间段的问候及回答。
3、Nicetomeetyou.与Gladtoseeyou.的联系与回答。
课时安排:
三课时
Period1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”进行问候,并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点:
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss...
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
1．T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMiss...
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.
2．会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……How are you?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,...Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
T:
Hello,I’mMiss...
放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
练习:
《练习册》P1
Step5Homework
Period2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点:
能运用“Howareyou?
”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前,很关心的询问“Howareyou?
”。
T:
Howareyou?
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Howareyou?
”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,与班上同学对话。
T:
Hello!
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
T:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!
Verybad!
评价。
练习。
《练习册》P2-4
Step5Homework
Period3
一、教学目标
能掌握字母Ee的读音和书写,了解Ee在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Ee及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Ee带读；教学生书写Ee,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Ee,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会。
听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编
Hello,Tom.Hello,Tom
Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
I’mfine,thankyou.
Andyou?
Andyou?
Step4Consolidation
鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
评价。
练习
Step5Homework
Unit2AreyouLingling?
单元教学目标:
1、语言功能
用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
2、语言结构
Areyou……?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Thankyou.You’rewelcome!
3、词汇
掌握词汇:
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
理解词汇:
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点:
能运用
1、“Areyou……?
”的句型,并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
课时安排:
三课时
Period1
教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
重点:
询问辩人,表示感谢,并作出回应。
难点:
创设情境,在情景中寻找物品的失主。
教学步骤:
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答:
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答:
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S2:
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S3:
You’rewelcome.
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
让学生练习并表演。
3、教学词组:
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
Step5Homework
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
新单词；歌曲AreyouLingling?
难点:
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
三、教学准备:
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境,复习已学过的句型.
Areyou……?
Yes,Iam./No,I’mnot.
自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书,并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
听课文B部分录音,学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组,各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片,如agirl,全班同学大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。
Step3Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台,从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areyouaboy?
S1:
No,I’mnot.
S2:
Areyouaman?
S1:
YesIam.
S3:
AreyouMr.Lin?
S1:
YesIam.
……
课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。
听录音,复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音,跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音,看课文,理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
Step5Homework
Period3
一、教学目标:
1、能掌握字母Ff的读音和书写,了解Ff在单词中的发音；
2、能运用“Areyou…?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Dd及其在单词中的读音。
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学准备:
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Ff,并带读；教学会上书写Ff,分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示Ff,激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片,强调字母Ff在单词中的发音,并让学生跟读体会。
听课文E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step3Practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F部分。
理解游戏规则,教师解释“Yourturn”.
全班分为男、女两组,进行“猜人”游戏。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
3、练习。
Step5Homework
Unit3Whatcolouristhisballoon?
单元教学目标:
用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色,并用“It’s…”对该询问做出回应。
Whatcolouristhisballoon?
It’sred.
掌握词汇:
balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase
理解词汇:
great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny
字母Tt在单词中的读音和书写。
教学重点:
用“Whatcolouristhis…?
”询问物体颜色,并用“It’s…”对询问做出回答。
教学难点:
询问不同物体的颜色的变化问答。
语言结构:
Whatcolouristhisballoon?
It‘s…
Period1
一、教学目标
能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；
能听懂、会说本课对话；
能运用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色,并用“It’s…”对该询问做出回应。
二、教学重点及难点
教学重点:
掌握新单词；运用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色,并用“It’s…”对该询问做出回应。
教学难点:
单词take的含义和用法。
三、教学准备:
各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
Step2Presentationanddrill
拿着各种颜色的气球走进教室。
T:
Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?
S:
Yes!
出示绿色气球。
T:
Whatcolouristhisballoon?
S:
It’sgreen.（帮助学生回答）
板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
教授句型“Whatcolouristhisballoon?
”“It’s…”。
用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。
将气球奖励给单词读得好的学生。
T:
Takeagreen/blue/yellow…balloon.
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）,听课文A部分录音,了解课文内容。
听课文A部分录音,跟读。
分组练读。
戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖,最佳男主角,最佳女主角。
Step3Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
教师准备一个颜色转盘。
教师转动转盘,学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。
猜对的部分,最后得分最多的一组为胜。
T:
Whatcolouristhis?
S:
It’s…
游戏——Quickresponse（快速反应）
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/…）,学生迅速找到正确的物品。
分两进行比赛,反应又快又准的为胜。
Step4Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:
明明今天过生日,你和几个同学买了生日礼物送给他,让他猜猜礼物是什么颜色。
S:
Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?
Mingming:
It’sgreen/yellow/red/…
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
练习。
《练习册》P21
家庭作业:
听磁带、读课文。
Step5Homework
Period2
教学目标
能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;
能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?
”“It’s….”谈论物体的颜色。
能阅读、理解课文D部分内容。
教学重点及难点
教学重点:
谈论特色的颜色。
教学难点:
理解课文D部分短文。
教学准备“单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候
唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”
Step2Presentationanddrill
小组活动。
教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块,学生分组将图片拼合完整,并说出所拼图片中物体的颜色。
T（指着图片ayellowbanana）:
Whatcolouristhis?
S:
It’syellow.
T:
Yes,thisisayellowbanana.
板书并教学短语ayellowbanana.
用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.
T（指出窗外）:
Lookoutofthewindows!
Whatcanyousee?
中文解释,帮助学生理解问题的含义。
T:
Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…
板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.
听课文B部分录音,跟读。
自由练读单词。
Step3Practice
游戏——Littleparrot（鹦鹉学舌）
教师逐一出示单词卡片,并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/…”如果所说句子与卡片内容相一致,学生则跟读；否则不出声。
课文C部分。
学生三人或四人一组进行游戏。
教师发巡查并指导。
Step4Consolidation
课文D部分
听录音,理解故事内容。
自由地说故事。
听录音,跟读。
表演故事。
创设情景,自由会话。
情景:
小朋友带小恐龙Dino来到文具店,小恐龙很感兴趣。
问了许多问题（Whatisthis?
/Whatcolouristhis?
/…”
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
练习。
《练习册》P22-P24
家庭作业。
就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告抄写学过的单词
Period3
教学目标
能掌握字母Gg在单词中的发音；
能读出由含有字母Gg的单词组成的句子；
能掌握字母Gg的书写；
能唱课文F部分英语歌曲。
教学重点及难点
教学重点:
字母Gg在单词中的发音。
教学难点:
理解单子和朗读句子。
教学准备:
单词转盘（带指针）、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
出示单词转盘,并转动转盘。
T:
Whatcolouristhis?
S:
It’s...
板书并教学颜色单词
听课文E部分录音,跟读。
游戏——Quickresponse（快速反应）
将学生分为两大组进行比赛。
每轮一组派一名学生上台转动转盘,另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。
读对一次得10分,最后得分多的一组为胜。
Step3Pract
升级会员 