第三单元和第四单元填空题.docx
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第三单元和第四单元填空题
第三单元 思想方法与创新意识复习填空题
班级＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿
第三单元基本线索
本单元继续从世界的状态怎么样的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题。
世界本身是唯物辩证的，即世界本身是联系、发展、矛盾着的世界，这就要求我们用联系观点、发展观点、矛盾观点看待周围的世界。
第七课讲联系的观点，第八课讲发展的观点，第九课讲矛盾的观点，第十课讲唯物辩证法的根本要求（创新）。
综合探究讲坚持唯物辩证法、反对形而上学，一是对唯物辩证法的基本观点进行系统总结，说明唯物辩证法与形而上学的根本对立；二是结合现实说明科学发展观的哲学依据和社会主义和谐社会的哲学基础。
第七课唯物辩证法的联系观
■基本概念
1、联系：
所谓联系，就是 。
2、整体：
整体是 ，从数量上看它是 。
3、部分：
部分是 ，从数量上看它是 。
4、系统：
系统是 。
■基本原理
全面把握联系的观点：
1、联系的普遍性
[世界观]联系的普遍性是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＾。
[方法论]联系的普遍性要求我们坚持用＿＿＿＿的观点看问题，反对用＿＿＿＿的观点看问题。
2、联系的客观性
[世界观]联系的客观性是指，联系是事物本身 ， 。
[方法论]联系的客观性要求我们从 中把握事物，切忌 。
抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是 的一个重要特征。
3、联系的多样性
[世界观]事物是千差万别的，事物的联系也是多种多样的。
[方法论]把握联系的多样性，尤其是看到事物的间接的、本质的和长远的联系，看到事物联系的中间环节，有助于我们正确地认识事物。
[世界观]任何一种联系总是在一定的条件下的联系，联系的多样性同事物所处的条件的多样性密切相关，因此，联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切事物的存在和发展都是有条件的，条件是可以改变的，改变条件也是有条件的。
[方法论]我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重 ，又要恰当运用 ，既要把握事物的 ，又要关注事物的 ，既要认识事物的 ，又要重视事物的 。
总之，一切以 。
5、联系多样性的表现之一：
整体与部分的辩证关系
[世界观]整体与部分的辩证关系
（1）整体与部分相互区别
整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。
整体居于 地位，整体 部分，具有部分 的功能；部分居于 地位，部分 整体。
（2）整体与部分相互联系
整体离不开部分，整体由部分构成，部分的功能及其变化影响整体的功能， 部分的功能及其变化甚至对整体功能起 作用。
部分离不开整体，部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
[方法论]既要立足全局，又要搞好局部
（1）整体统率部分，要求我们应当树立全局观念， ， ， ，
， 的理想效果。
（2）部分影响整体，要求我们必须重视部分的作用， ， 的发展。
6、整体与部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系
[世界观]系统的基本特性是 、 和 。
[方法论]
（1）（从认识方面来说）系统优化的方法要求我们用 的思维方式来认识事物。
既要考察整体，又要考察部分，统筹考虑，优化组合，最终形成对事物的 的认识。
（2）（从实践方面来说）掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性（要着眼于整体的功能而不是部分的功能），要注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向（要实现整体功能大于部分功能之和）。
■知识疑点
1、联系的普遍性是指任何事物之间都是相互联系的吗？
联系是普遍的，又是客观的、有条件的。
联系的普遍性表明，任何事物都处在联系当中，至于到底和什么事物相联系、存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。
2、联系是客观的，所以是不能改变的吗？
联系是客观的，是指联系是事物固有的，人们不能主观臆造联系；但人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物联系的状态，建立新的具体联系。
3、为什么人为事物的联系也是客观的？
（1）人为事物的联系是实践的产物，而实践本身是客观物质性的活动。
（2）人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外，不以人的意志为转移。
■知识联系
1、自在事物的联系和人为事物的联系
事物的联系就其与实践的关系来说，可分为自在事物的联系和人为事物的联系。
区别：
自在事物的联系在人类社会产生以前就存在，而人为事物的联系是人类实践的产物。
联系：
自在事物的联系是人为事物联系的潜在基础，人为事物的联系是自在事物的联系的现实表现。
2、怎样理解整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系？
“一定意义上”指出了两者的共同点，但两者不能划等号，虽然两者都强调整体性、相互依赖性，但系统还强调层次性、有序性。
第八课唯物辩证法的发展观
■基本概念
1、发展：
发展的实质是 。
2、量变与质变
含义
特点
状态
量变
事物＿＿的增减和＿＿的变更
＿＿的、＿＿＿的变化
统一、相持、平衡和静止
质变
事物＿＿＿＿的变化
根本的、＿＿＿的变化
统一物的分解、平衡和静止的破坏
■基本原理和观点：
全面把握发展的观点：
1、发展的普遍性
[世界观]无论自然界、人类社会还是人的认识，都是不断变化发展的。
[方法论]坚持用＿＿＿＿的观点看问题，反对用＿＿＿的观点看问题。
2、发展的原因（内外因辩证关系原理）
[世界观]矛盾是事物变化发展的 。
事物发展是内外因共同作用的结果。
内部矛盾（内因）是事物变化发展的根据，外部矛盾（外因）是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
[方法论]在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的内部矛盾，又不忽视事物发展的外部矛盾。
3、发展的趋势（事物发展是前进性和曲折性的统一原理）
[世界观]事物发展是前进性和曲折性的统一。
（1）事物发展的前途是光明的。
新事物是对旧事物的辩证否定（扬弃），克服其消极因素，保留其积极因素，增加了旧事物所不能容纳的新东西，因此新事物必然战胜旧事物。
（2）事物发展的道路是曲折的。
新事物的发展总要经历一个不完善到比较完善的过程，人们对新事物的认可和接受也有一个过程，同时旧事物总是极力抵抗和扼杀新事物，因此新事物要战胜旧事物必然要经历一个漫长而曲折的过程。
[方法论]无论对待社会还是对待人生，我们都应当看到前途是光明的、道路是曲折的，一方面要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，促使新事物的成长壮大，另一方面又要＿＿＿＿＿＿＿，勇敢接受挫折和挑战，在曲折奋战中问鼎事业的辉煌。
4、发展的状态（量变和质变的辩证关系原理）
[世界观]事物发展是量变和质变的统一。
事物的发展总是从量变开始，量变是质变的＿＿＿＿＿，质变是量变的＿＿＿＿＿，质变又为新的量变开辟道路。
事物的发展就是经由量变到质变再到新的量变的不断＿＿＿＿，不断＿＿＿＿。
[方法论]做任何事情，一要脚踏实地，重视＿＿＿＿＿；二要果断抓住时机，实现事物的＿＿＿＿＿；三要坚持＿＿＿＿＿＿原则。
5、发展与创新
[世界观]发展的实质是事物的＿＿＿＿＿＿升，是＿＿＿＿＿的产生和＿＿＿＿＿＿的灭亡。
[方法论]坚持发展的观点，就必须站在事物前进的立场上，积极培养创新精神，促进新事物的成长。
■知识疑点
1、发展是一种运动变化，运动变化就是发展吗？
发展是前进性的运动变化，倒退性的运动变化不是发展。
2、发展是经由量变到质变，量变到质变就是发展吗？
发展是指量变引起质变中的前进性变化，而量变引起质变还包括倒退性的变化，世界是永恒发展的。
3、事物的发展是经过一次量变到质变就完成了吗？
事物的发展是经由量变到质变再到新的量变的不断循环，不断前进。
4、事物的发展只属于质变，不属于量变？
事物的发展是量变和质变的统一。
5、质变是量变的必然结果，是说量变必然会引起质变吗？
量变只有达到一定程度才能引发质变，因此并非任何量变都一定能引起质变。
6、如何理解量变中的“场所的变更”？
量变引起质变有两种情形，一是事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化引起质变，这是“数量的增减”；二是事物在总体上数量不变，只是构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变，这是“场所的变更”。
“场所的变更”常见的具体情形如：
田忌赛马，下棋，谱曲，金刚石与石墨，家庭联产承包责任制，经济结构（产业结构、地区结构、行业结构、企业结构等）调整等。
7、如何判断新事物？
判断新事物，不是看形式的新旧、产生的先后、力量的强弱，其根本标志在于它们是否同事物发展的必然趋势相符合。
■知识联系
1、联系与发展的关系
世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了事物的运动、变化和发展。
联系与发展是唯物辩证法的两个总特征。
2、新事物与旧事物的关系
新事物是对旧事物的“扬弃”，克服其不合理成分，保留其合理成分，并增添了旧事物不能容纳的新内容。
第九课唯物辩证法的实质与核心
■基本概念
正确把握矛盾的这一基本概念：
（1）矛盾的含义：
矛盾就是＿＿＿＿＿＿。
（2）矛盾的基本属性：
＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是矛盾的两种基本属性。
第一，斗争性和同一性相互区别。
矛盾的同一性，是矛盾双方 的属性和趋势，它包括两个方面，一是矛盾双方相互＿＿＿＿，二是矛盾双方在＿＿＿＿下相互转化。
同一性是相对的、有＿＿＿＿的。
矛盾的斗争性，是矛盾双方相互对立、相互排斥、相互分离的属性和趋势。
斗争性是绝对的、无条件的。
第二，斗争性和同一性相互联系。
同一性以 为前提，斗争性 同一性之中，并为同一性所 。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，矛盾是事物变化发展的 和 。
■基本原理和观点：
矛盾分析方法是认识事物的根本方法，应当全面把握矛盾分析方法：
1、坚持一分为二的观点
[世界观]任何事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。
[方法论]这要求我们坚持＿＿＿＿＿＿＿的全面分析的观点，既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面，既要分析两方面之间的对立，又要分析两方面之间的统一。
反对＿＿＿＿的观点（一点论）。
2、矛盾的普遍性原理
[世界观]矛盾的普遍性是指，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
[方法论]承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
在任何时候，对任何事物，我们都要勇于＿＿＿矛盾，＿＿＿矛盾，＿＿＿矛盾，＿＿＿＿矛盾。
还要善于＿＿＿＿分析矛盾，坚持＿＿＿法，防止片面性。
3、矛盾的特殊性原理
[世界观]矛盾具有特殊性。
（1）不同事物有不同的矛盾，这种矛盾特殊性构成了一事物区别于他事物的 。
（2）同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾，这种矛盾特殊性构成了事物发展过程的 。
（3）复杂事物中的不同矛盾、同一矛盾中的两个方面也各有其特殊性。
[方法论]矛盾的特殊性要求我们想问题、办事情必须坚持＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（1）含义：
具体问题具体分析，是指在 的指导下， ， 。
（2）地位：
具体问题具体分析是马克思主义的 ，是马克思主义的 。
（3）意义:
第一，具体问题具体分析是我们 的基础。
第二，具体问题具体分析是我们 的关键。
（4）反对不加区别的“一刀切”、“一风吹”的错误观点和做法。
4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理
[世界观]矛盾的普遍性和特殊性是相互联系、不可分割的。
（1）二者相互联结。
一方面， ；
另一方面， 。
（2）二者相互转化。
由于 ，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性；反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。
[方法论]矛盾的普遍性和特殊性辩证关系对于我们正确认识世界和改造世界具有重要的意义。
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，对于我们正确地＿＿＿＿＿，学会科学的＿＿＿＿＿，具有重要的意义。
是关于事物矛盾问题的 ，是 的哲学基础，是 理论依据。
要坚持矛盾的普遍性和特殊性的、共性与个性的具体的历史的统一。
★★从中国国情出发，建设中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义为指导，努力探讨中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
5、主次矛盾的辩证关系原理
[世界观]复杂事物中包含着主要矛盾和次要矛盾，两者是对立统一的。
（1）在复杂事物的发展过程中，主要矛盾处于 地位、对事物发展起 作用。
（2）主要矛盾和次要矛盾 ，并在 下 。
[方法论]我们看问题、办事情，既要善于抓重点（中心、关键），集中力量解决＿＿＿＿＿；又要学会＿＿＿＿＿＿＿，恰当处理次要矛盾。
6、矛盾主次方面的辩证关系原理
[世界观]每一矛盾中的两个方面，分别是矛盾的主要方面和次要方面，两者是对立统一的。
（1）在事物内部，矛盾的主要方面处于 地位、起着 作用，事物的性质＿＿＿＿是由矛盾的主要方面所决定的。
（2）矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、相互影响，并在一定的条件下相互转化。
[方法论]我们看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，抓住＿＿＿＿（本质），又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的＿＿＿＿。
7、坚持两点论和重点论的统一
[世界观]即原理依据是主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
[方法论]我们要坚持两点论和重点论的统一
（1）坚持两点论，就是
。
（2）坚持重点论，就是
。
（3）两点论和重点论是紧密相联的。
两点论是有重点的两点论，而不是 ；重点论是看到两点中的重点，而不是 。
■知识疑点
1、矛盾的普遍性是指任何事物之间都存在着矛盾吗？
矛盾是普遍的，也是具体的、有条件的。
矛盾无时不有，无处不在，但倒底是哪两方面构成矛盾双方，则要根据具体条件具体分析。
2、可以人为制造矛盾吗？
矛盾是客观的，不能制造，也不能消灭，但人们可以发挥主观能动性，改变矛盾的具体形式。
3、正确把握矛盾的普遍性和特殊性的关系
（1）可以说没有特殊性就没有普遍性，但不可以说没有普遍性就没有特殊性。
（2）只能说特殊性包含了普遍性，不能说普遍性包含了特殊性。
（3）“普遍性离不开特殊性”是指普遍性存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；“特殊性离不开普遍性”是指特殊性中包含了普遍性，不包含普遍性的事物是不存在的。
4、主次矛盾和矛盾的主次方面的关系
关 系
主次矛盾
矛盾的主次方面
区
别
存在前提
复杂事物中
同一矛盾中
地位作用
主要矛盾决定事物发展的进程
矛盾的主要方面决定事物的性质
数 量
主要矛盾只有一个，次要矛盾可能有多个
矛盾的主次方面都只有一个
方法论
看问题、办事情既要抓住重点，又要统筹兼顾
看问题既要全面，又要抓住主流
联 系
①都是矛盾的特殊性情形。
②主要矛盾中也存在矛盾的主要方面，复杂事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
③两者共同构成两点论和重点论的世界观依据。
解题指导
在具体的题目中，可从以下两个方面区别两者：
①分清主次矛盾侧重于从办事情的角度来讲；分清矛盾主次方面侧重于从把握事物的性质的角度来讲；
②在材料中，主要矛盾通常表述为“重点、中心、关键、突破口、中心任务、重中之重”等，而矛盾主要方面通常表述为“主流、本质、实质、优势、九个指头”等。
■知识联系
1、矛盾与联系、发展的关系
（1）矛盾揭示了事物联系的根本内容，即联系是既相互对立、又相互统一的矛盾双方之间的联系。
（2）矛盾揭示了事物发展的＿＿＿＿和＿＿＿＿，即事物内部对立统一的关系是事物发展的源泉和动力。
因此，辩证法承认矛盾，就必然承认事物的联系和发展，主张用联系和发展的观点看世界。
形而上学否认矛盾，就必然否定事物的联系和发展，主张用孤立和静止的观点看问题。
这也说明了为什么矛盾是唯物辩证法的实质和核心，也说明了为什么矛盾的观点是唯物辩证法和形而上学的根本分歧。
2、一切从实际出发和具体问题具体分析的关系
区别：
一切从实际出发是世界物质性原理的方法论要求，是＿＿＿＿论的观点；具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的方法论要求，是＿＿＿＿的观点。
联系：
二者又是统一的，都要求主观符合客观；一切从实际出发是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析则是一切从实际出发的深刻表现。
第十课创新意识与社会进步
■基本原理和观点
1、创新是唯物辩证法的根本要求
[世界观]辩证否定观（辩证的否定原理）
①辩证的否定，是 的否定，是事物内部矛盾运动的结果。
②辩证的否定是发展的环节，是 的根本途径。
③辩证的否定是联系的环节，新事物 、 和 旧事物中的积极因素作为自己存在和发展的基础。
④辩证的否定的实质就是“ ”，克服旧事物中的不合理因素，保留旧事物中的合理因素。
[方法论]辩证否定观要求我们树立＿＿＿＿意识，做到不唯上，不唯书，只唯＿＿＿。
既要学好书本知识，尊重权威，又不迷信书本，不迷信权威，要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新和发展。
辩证否定观要求我们对一切事物采取科学的分析方法，必须同时看到事物的肯定方面和否定方面，在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，不能肯定＿＿＿或否定＿＿＿＿。
[世界观]辩证法的革命批判精神原理
①辩证法对现存事物的肯定的理解中同时包含 ，即对现存事物的必然灭亡的理解，因而也是从它的暂时性方面去理解。
③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是 。
[方法论]辩证法的革命批判精神和创新意识密切相关。
应当培养和锻炼怀疑和批判精神，密切关注＿＿＿＿＿＿，敢于突破＿＿＿＿＿，破除落后观念；注重＿＿＿＿＿，敢于寻找新思路，开拓新境界。
2、创新是民族进步的灵魂
（1）科技创新推动社会生产力的发展。
科技创新的作用在于：
科学技术的迅猛发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。
创新更新了人们的＿＿＿和＿＿＿＿＿；创新提高了＿＿＿＿＿；创新开辟出更广阔的＿＿＿＿＿。
（2）制度创新推动生产关系和社会制度的变革。
第一， 的理论创新是社会发展和变革的 ；
第二，通过理论创新推动 、 、 等各方面的创新，推动社会发展。
（3）文化创新推动了人类思维和文化的发展。
第一，＿＿＿＿＿＿的变化决定思维方式的变化，实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新提高了人类思维的水平。
第二，人类文化的发展是通过创新实现的，社会主义先进文化也不例外。
（4）创新是社会进步和发展的动力
第一，创新是对 的发展。
第二，创新是对 的推进。
第三，创新是 的灵魂，是一个 的不竭动力，是一个 的源泉。
■知识疑点
1、怎样理解辩证否定观中的肯定与否定？
事物内部矛盾的双方，分别是事物的肯定方面和否定方面。
肯定方面是事物中维持其存在的方面；否定方面是事物中促使其灭亡的方面。
肯定方面处于支配地位（即成为矛盾的主要方面）时，事物就保持自身的存在和原有的性质；如果否定方面在斗争中取得支配地位，事物就转化为自身的反面，实现对自身的否定。
肯定和否定相互依存、相互渗透，肯定之中有否定，否定之中有肯定。
2、辩证否定观与形而上学否定观的分歧？
辩证否定观
形而上学否定观
否定的动力
否定是是事物内部矛盾双方斗争的结果
否定是外力作用的结果
否定与肯定的关系
否定当中包含着肯定，肯定当中包含着否定
要么肯定一切，要么否定一切
否定同发展和联系的关系
否定是发展的环节、是联系的环节
否定是发展的中断、是联系的中断
3、怎样理解“破”和“立”的关系？
“破”和“立”是对立统一的。
“破”是怀疑和批判，“立”是发展和创新。
“破”是手段，“立”是目的。
“破”中有“立”，“立”中有“破”，不“破”不“立”。
4、理论创新都是社会发展和变革的先导吗？
只有实践基础上的理论创新，才是符合客观需求和客观规律，才能成为社会发展和变革的先导。
■知识联系
1、
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