装饰艺术设计专业剖析报告.docx
《装饰艺术设计专业剖析报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《装饰艺术设计专业剖析报告.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
装饰艺术设计专业剖析报告
曲阜远东职业技术学院
装饰艺术设计专业剖析
目录
一、专业概述
二、专业设置和专业培养目标
三、专业特色
四、课程体系和结构
五、科目课程
六、教学环节
七、职业素质教育
八、教学环境
九、产学研合作
十、教学改革与创新
十一、师资队伍
十二、学生素质
十三、学生就业
一、专业概述：
我院装饰艺术设计专业设立于2000年，该专业是艺术设计理论与手绘和电脑设计有机结合、理论与实践于一体的学科。
该专业至今招生12届，已毕业学生264人。
办学12年来，我们始终从市场需要出发，坚持改革创新，逐渐形成了稳定的专业特色。
本专业培养德智体美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，掌握设计专业的技能，具有较高艺术修养和创新意识，能熟练运用计算机进行艺术设计，具备艺术设计、生产和管理能力,使其具有独立进行艺术设计实践的基本技能,了解国内外艺术设计发展动态的专业应用型人才。
经过长期的专业剖析和研究我们把装饰艺术设计专业定性为：
以装饰这一现代化设计理念为基础，利用各种设计软件提供的创作平台实现艺术作品的创作。
专业目标定位：
为社会培养具有美术创作基本功，较敏锐的艺术感悟能力，懂得装饰基本硬件知识，掌握多媒体应用技术，并能熟练运用多种图像处理、绘画、工程制图等应用软件进行平面、三维艺术创作（加工）的技能型应用人才。
考生类别：
有绘画功底的艺术类考生。
学生就业方向：
广告策划、媒体宣传公司企业，平面设计公司，设计工作室，装饰、装饰设计施工单位，包装设计与制作公司，印刷企业，影视制作单位及大中型企业形象策划设计，事业单位的宣传部门等方面的岗位等。
并以此为依据开展专业分析和设计。
二、专业特色：
装饰艺术设计专业在教学实施上，构建实践教学新体系,主要包括实训课、实践操作课、社会实践、暑期技能训练、综合技能训练、职业技能鉴定及毕业实习6个环节。
各环节实行专人负责制。
大胆尝试以先训后教的方式，形成实训——课堂——工作室——社会的完整教学环节。
例如室内设计课先通过带学生到校外实训基地进行现场教学，了解建筑结构、装修程序、材料应用，再让学生带着第一手资料和疑问回到课堂解决问题。
这种方式不仅使学生提高了专业理论课的学习热情，同时掌握了探究式的学习方法。
同时还通过校内实训室的实践活动，进一步提高了学生动手与技术应用能力，为学生走向社会打下坚实基础。
三、专业设置和专业培养目标：
（一）专业设置和专业名称：
本专业是根据社会发展与市场经济对设计人才的需要而设置的，并随着经济结构的调整，社会对装饰艺术设计专业人才的需求适时进行调整。
全国各艺术院校招收艺术设计专业的学生人数，每年都在成倍增长。
这个变化表明：
市场更需要艺术设计人才。
近几年来全国大部分综合性院校、理工院校也都增设了艺术设计专业。
尽管如此，艺术设计专业人才仍然远远不能满足市场的需求。
由此我们不难发现艺术设计专业这一职业的发展趋势和巨大潜力。
因此，有专家认为：
艺术设计师将成为21世纪最热门的职业之一。
针对上述情况，我院成立了由院长牵头、专业学科带头人和企业高级设计师为成员的专业指导委员会。
深入市场广泛调研，了解人才动向，敏锐把握时代脉搏，与相关企业、行业直接联系，有选择地增开新课程，特别是结合产业政策的调整，搞好产业发展预测。
确定以市场为导向的课程设置，以转变教育思想和更新教育教学观念为先导，思索如何进一步培养迎合市场的实用型创造性人才。
为此，我们实行人才定单式培养，市场缺什么，我们就开设什么课程，努力打造适应市场需求的装饰艺术设计专业，推出精品课程。
并修订、实施了新的专业教学计划，本专业就业范围主要是广告、装饰公司的设计及监理工作；影视制作，艺术设计，创意设计等工作。
（二）专业培养目标和培养规格：
新的专业教学计划对人才培养目标表述是：
“本专业培养德智体美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，掌握设计专业的技能，具有较高艺术修养和创新意识，能熟练运用计算机进行艺术设计，具备艺术设计,使其具有独立进行艺术设计实践的基本技能,了解国内外艺术设计发展动态的专业应用型人才。
”本专业的人才培养规格是应用技术型人才，其基本定位是：
1、在能力要求方面：
能熟练运用计算机进行艺术设计，具备艺术设计、生产和管理能力,使其具有独立进行艺术设计实践的基本技能。
2、在知识要求方面：
具有熟练的徒手绘画能力、平面构成、色彩构成、装饰图案、素描、色彩等均熟练掌握并运用；要熟知本专业知识，还须努力学习设计史、美术欣赏、艺术概论等；具有比较扎实的专业理论知识，熟悉艺术设计流程，能胜任创意设计工作；具有一定的专业知识和审美修养。
3、在素质结构方面：
（1）具备基本的美学文化基础知识、计算机制图基础知识。
（2）具有比较扎实的专业理论知识，能运用所学知识解决工作上的实际问题；能适应广告、装饰装饰公司的设计及监理工作，适应工程制作，熟悉艺术设计流程，能胜任创意设计工作。
（3）熟练掌握专业技能，具备有较高艺术修养和创新意识，能熟练运用装饰进行艺术设计，能达到相关行业中级技工以上的技能要求职，同时做到一专多能；
（4）具备较强的转岗适应能力，以适应市场经济条件下企业发展或转产对职工的转岗要求；
（5）具有一定的专业知识和审美修养，以适应现代装饰艺术设计既是“技术”又是“艺术”的特点；
（6）掌握相关行业标准，熟悉广告、建筑、装饰等相关行业的法律法规。
（7）要求学生在德、智、体、美、劳方面具有较高的素质，具备从事本专业或相关专业德职业道德、职业品性，谦虚向学。
（8）具备较高的身体素质，能吃苦耐劳，适应当今紧张与繁忙的工作条件。
4、职业资格证书要求：
学业修满后能够取得“平面设计师”、“室内设计师”或“图形图像制作软件认证”职业资格证书。
四、课程体系和结构：
本专业课程体系由职业技术课、实践课和公共课组成。
本着强化实训教学的原则，在大量市场调查研究的基础上，在职业技术课程中，强化了实训教学环节，使装饰艺术设计专业理论和实训教学的比例得到优化。
在实训环节设置上形成课堂－工作室－社会实践的系统性；在课程的设置上，不断调整教学内容的结构，根据市场调查和毕业生在工作后反馈的信息，对毕业后普遍用的上或运用较多的课程增加新的内容和加大授课时数，对需要掌握的新知识则增设新课程，突出教学内容的灵活性、实用性，做到市场缺什么，我们就开设什么课程，努力打造适应市场需求的装饰艺术设计专业，推出精品课程。
提高专业课的针对性和实用性，跟踪生产和科学技术的发展,及时将研究成果及新技术、新规范、新工艺、新材料引入课堂,构建专业系列课，促进教学内容的更新，较好地适应了市场的需要。
本专业修订后的教学计划课程体系由33门课程组成，其中公共课8门，职业技术课21门，实践课4门。
总学时2244学时，其中理论教学1026学时，占46%；上机实验及实习实训1218学时，占54%。
教学实践证明：
上述课程结构体系是与培养高技术型专门人才的目标和特点是相吻合的。
艺术系装饰艺术设计专业（高职专科）教学计划安排表2011/5/18
课程
类别
序
号
课程名称
课程学时
周学时
课堂教学周数
考核学期
学
分
总学时
课堂讲授
实验实训
一学年
二学年
三学年
考
试
考
查
一
二
三
四
五
六
15周
18周
18周
18周
18周
18周
必修课
理论教学
公共课
1
大学英语
276
276
4
4
4
4
69
1、2
3、4
15
2
计算机应用基础
108
72
36
6
18
2
2
3
大学语文和论语
60
60
4
15
1
4
4
体育
66
14
52
2
2
33
1、2
4
5
法律与道德
36
36
2
18
3
2
6
马克思主义哲学原理
36
36
2
18
3
2
7
邓小平理论概论
30
30
2
15
1
2
8
职业生涯规划
8
8
2
4
1
职业技术课
9
设计素描
70
20
50
14
5
1
3
10
设计色彩
84
20
64
14
6
1
4
11
装饰图案
70
20
50
14
5
1
3
12
平面构成
48
8
40
12
4
2
3
13
色彩构成
48
8
40
12
4
2
3
14
立体构成
60
10
50
12
5
2
3
15
PHOTOSHOP
60
30
30
12
5
2
3
16
美术欣赏
36
36
2
18
2
2
17
字体与版式设计
56
16
40
14
4
3
3
18
CORELDRAW
56
26
30
14
4
3
3
19
标志设计
42
12
30
14
3
3
2
20
样本设计
70
10
60
14
5
3
3
21
AUTOCAD
72
30
42
4
18
3
4
22
设计简史
36
24
12
2
18
4
2
23
3DMAX
80
30
50
16
5
4
4
24
Lightscape
32
12
20
16
2
4
2
25
室内设计
80
20
60
16
5
4
4
26
招贴设计
80
24
56
20
4
4
4
27
包装设计
100
24
76
20
5
5
5
28
FLASH
80
30
50
20
4
5
4
29
企业形象设计
100
24
76
20
5
5
5
实践教学
实践课
30
风景写生
88
20
68
44
2
3
4
31
摄影
48
10
38
16
3
4
3
32
陶艺
78
20
58
26
3
4
4
33
职业技能实践
50
10
40
10
5
6
3
合计
2244
1026
1218
54
62
112
96
82
10
115
五、科目课程：
（一）教学大纲
课程教学大纲是执行专业培养计划，实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。
2000年以来，我们就一直把科学制定和严格执行教学大纲作为专业建设的重点工作。
25门专业必修课程均有教学大纲，而且有实践环节课程大纲。
1、教学大纲和实验、实训大纲的制作遵循以下原则：
基础理论课程明确定位于职业技术基础课程，即为职业技能课程提供知识和理论支撑，服务于职业技能训练。
在教学大纲的制作过程中，把本专业理论教学体系主要建立在以设计专业基础理论为主的知识平台上，并将实践教学体系和素质教育有机地融合在其中，使人文社会科学与技术教育得到相互渗透。
2、突出难点和重点：
所有理论课程、实验、实训课程的教学大纲，围绕职业技能的主线，明确各门课程的教学难点和重点，并且充分考虑到学生的知识层次，把握重点、难点问题所需的知识和能力素养问题。
要求学生能熟练地掌握与电脑艺术设计相关的知识，实践教学制度规范，体系设计合理，符合培养目标要求，并能结合学科特点，按照课堂教学与实践环节相结合的原则进行。
我们建立了实践体系中的“三个结合”：
专业教学与社会需求相结合；理论教学与专业实践相结合；专业基本技能与上岗资格证书相结合。
（二）教材选用
本专业设置初期，由于缺乏专门针对高职高专教材，我们选用的教材多为国内较成熟的高校设计类专业教材。
2004年以来，本专业高职高专教材陆续出版，在学校统一要求下，已逐步过渡到主要使用高职高专教材。
教材选用坚持以下原则：
（1）若有符合本专业实际的优秀高职教材，优先选用该教材；
（2）若无高职高专优秀教材，则选用优秀的本科教材，由任课教师对授课内容进行调整，并可根据实际情况印制讲义。
（3）鼓励教师自编教材、讲义。
这样不仅有效地应用于教学，而且为编写教材奠定了基础。
六、教学环节：
完善装饰艺术设计专业教学计划。
专业教学计划的制定是教学工作的重要环节，由于装饰艺术设计专业是一个全新的专业，没有现成的教学计划直接拿来应用，为此，在课程设置、学时分配、实习实训等内容上，我们按照学院提出的“零适应期零距离”和“以能力为本”的人才培养模式，结合专业方向的实际，配备高水平的师资力量、设备设施、实训条件等软硬件，围绕把学生培养成“具有能干、肯干、实干精神和创新意识的技术应用性专门人才”为制定教学计划的宗旨，组织力量对专业教学计划进行完善。
加强教学研究工作，提高教学水平。
成立装饰艺术设计教研室以来，学院为尽快提升教学水平，积极组织专业教师就教材的选定、相关内容的整合、教学方法的改革等问题进行了多次交流探讨，并不断的完善理论教学大纲和实践教学大纲与指导书。
考核标准和考核形式严格按照教学计划和教学大纲的标准执行,通过理论素养考核形式与专业实操技能考核相结合进行,并结合国家职业资格技能考核,进一步提高考核质量。
在教学方法和教学手段上全面推行教学新技术应用，增强教学互动性。
成立装饰艺术设计专业以来，逐步推行新技术在专业教学上的应用，缩小传统说教式教学方式，将多媒体教学与专业课相结合，在没有什么模式可参考下形成了学院装饰专业的特点。
具体做法是将相关设计软件应用课作为综合课来教，而不光是学会一种工具的应用。
在客观比较的同时，在教学上有机地融入创意思维的启发，并强调艺术设计的相通性，使学生在学习和应用过程中做到触类旁通，这种教学的结果是使学生能学以致用。
此外装饰艺术设计专业在整个教学过程当中我们还遵循以下环节的设置：
1、理论讲授与应用设计相结合，讲授注重实际，将企业实践工程设计引入课堂，形成边学边设计的教学模式，按需求使学生提高应用能力。
2、形象教学辅助，观摩国内为较成功的各类设计作品和设计师成功设计历程，突出教师的企业实践工程设计案例，分析成功案例。
3、根据实践工程针对学生素质进行分组，基本达到80%的学生每人一个课题。
针对理论讲授和课题布置，展开讨论分析，听取师生的意见，修正个人看法，取得最佳方案。
4、课题训练注重过程，认真分析课题目标，亲身体会与企业沟通和创作感受，解决共性问题，为企业和消费者架起桥梁。
5、个别辅导，查看创作练习思路，调整表现形式接近目标，解决学生个性的问题，发挥个体特点形成创作差异。
6、交流、观摩、展示，在教学过程中同学之间相互交流、观摩、提建议，课程结束进行展示，获得更广泛的意见，帮助教学进行信息反馈。
7、多种形式检查教学效果，通过考察、理论考试、参与工程设计、设计作品得到企业和社会的有效应用，不断提高设计水平。
七、职业素质教育：
鉴于装饰艺术设计专业的艺术性和技术性，在人才培养目标上，定位在初中级管理人才和基层一线的实用技术型人才。
为实现这一人才培养目标，我们在装饰艺术设计专业学生的能力素质培养设计上要求学生具备较高的文化素质，以及很高的专业素质和职业素养。
在职业能力和素质培养教育的实施方面通过英语和计算机等级考试来加强学生的文化素质提高；通过一定的专业基础知识教育和实践实习锻炼来提高学生的专业素质与职业素养。
本专业21门职业技术课均以能力培养和技能训练为主，理论课时与实训课时之比一般在1:
2，另外还有18周的专业见习、毕业实习。
职业关键能力包括：
学习能力
有较强的学习能力，树立了终身学习观念，具有良好的学习习惯，思维能力、理解力较强；能自觉学习借鉴先进经验和作法，并结合实际创造性地开展工作；对新知识、新技术有较强的接受能力，能学习和运用新技术改进工作设备或方法。
创新思维和能力
学习中能提出不同见解的能力；工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径等方面的能力等
就业、创业
能力
能正确地认识和评价自我，择业就业观正确；能通过多种途径获得就业信息，并较准确地了解用人单位情况，在应聘活动中实事求是而又较好地表现自己；创业意识强，能充分发挥自己的长处和优势，成就自己的事业。
合作协调沟通能力
有较强的人际沟通、组织协调能力，能准确、清楚、流畅、得体地表达自己的观点和见解；能较好地理解和接受他人的不同意见；团结协作意识强，能克服人际交往的心理障碍，主动与他人协调沟通，共同完成工作任务。
团队合作能力；安全意识；社会责任感等。
职业关键能力与素质培养在人才培养方案（专业教学计划）中的设计
素质
培养途径
理论与实践教学环节
素质拓展训练
思想道德素质
（1）有较高的思想政治觉悟；
（2）有良好的社会公德，诚实守信，懂得基本礼仪规范；
（3）严守国家法律，熟悉了解相关行业的法规要求；
（4）有较强的职业意识，热爱工作岗位，工作责任感强。
政治理论课
形势政策教育
社科类课程
各门课程
纪念“五四”主题活动；“公民道德建设”主题活动；“四文明”竞赛；青年志愿者行动；“素质拓展专用周”训练；升旗仪式、邓小平理论研究会、专题讲座与报告等
文化素质
（1）本专业应具有的文化基础知识；英语能力；计算机应用能力等；
（2）有较高的人文修养，了解各国、各民族历史，掌握基本的人文知识；
（3）充分培养和发展自己的爱好特长，兴趣广泛，审美观正确，情操高尚，气质高雅。
公共选修课
人文、社科类课程
人文社科类讲座与报告；业余美育学校各类培训；校园文化艺术节活动；各项主题活动等
业务素质
★具有电脑艺术设计专业所必须的各种专业能力；
★具有较强的职业关键能力：
学习能力
思维创新和能力
就业创业能力
合作沟通协调能力
各门课程教学与实践环节训练。
人文社科类讲座与报告、业余美育学校培训、校园文化艺术节活动、各项主题活动；
各类比赛、心理咨询服务、心理知识专题讲座、心理健康知识宣传；
各类专题讲座与报告、青年志愿者行动等；
各类校园社团活动；
八、教学环境：
装饰艺术设计专业一成立，就在学院领导和有关部门的大力支持下，制定出装饰艺术设计专业未来实训室发展规划，以较短的时间和充余的资金完善了装饰艺术设计专业机房、多媒体教学教室、画室、以及网络教学系统的建设。
院内建有专业画室2个、专业库房2个、多媒体教室1个、高配置机房2个、摄影暗房1个。
配设专业教师机、投影仪、DVD播放器、音响设备、高分辨率扫描仪、数码摄影机、彩色打印机等教学必备设施设备，并根据市场变化和社会需求随时更新教学设施设备，为学生校内实训提供了良好条件，促进了教学质量。
在实践教学条件上装饰艺术设计专业做出了一系列实施办法，充分保证了实践教学的需要，并且每年都会有新的实践项目建设，实践教学设备不断更新以满足专业教学改革的新需要。
学校图书馆现有艺术图书室两个，藏书6000册、专业期刊杂志1500册，涉及美术理论、绘画、平面设计、影视、广告、室内外装饰、园林景观设计、艺术理论等门类。
另外建有艺术系专业资料室一个，内有专业理论书籍资料、幻灯片资料及专业软件光盘等，供教师备课、教学参考使用。
九、产学研合作:
装饰专业在产学研合作实施上加强校外实训基地建设，强化市场和现场教学力度，现已初步建设成校内与校外递进布局、相互衔接的实训实习基地，先后与瑞嘉装饰公司、火狐设计工作室等合作建立了多个实训基地，为学生提供了知识向能力转化的场所，拓宽与丰富学生专业知识面；创造了职业岗位的实践环境。
另一方面紧密联系和依托实训处，构建“双证”教学体系。
还通过组织学生参加行业协会活动和邀请行业协会专家、企业家讲课，拓宽了学生的视野。
2001年制作了学院VI视觉形象设计、承办了学院各界教学艺术节总体设计、展品制作及布展、学院艺术节文艺晚会的舞台背景大型设计制作项目、2003年和2011年校园壁画设计与制作。
对我系来说不仅仅是一项工程，更是产学研合作教育校内实训的重要组成部分。
通过有计划、有目的、有指导地组织学生全方位参与制作，既提高了学生实际动手能力和应用所学知识综合处理实际问题的能力，又增强了学生学习的针对性和自觉性。
在系领导高度重视的前提下，为了既要确保项目按时按质完工，又要让学生有充分的实习锻炼机会，系里精心组织，首先，让几位年轻教师挑重担，分工协作；其次，在各班中抽调学习较好、动手操作能力强的学生参与制作，其他同学不定期到现场观看学习，以便以点带面地带动全系相关专业学生；再者，为让学生全方位参与制作，了解展示、舞台等设计制作的方方面面，有计划有指导地变换学生的工种和工序。
看到自己亲自参与设计制作的作品得到学院领导的肯受，同学们充满了成就感，也更加激发了他们学习的积极性。
2007年VI设计课程中将社会实践工程课题引入课堂，学生与教师在社会企业中寻找课题5项，实现5个学生一个课题，并且通过项目课题小组形成课题资源共享，达到每人5个课题。
到期末实现企业应用率80%的好成果。
2012年由台湾王彤教授带头、专业骨干教师为核心，在院领导的大力支持下创建“空间创意中心”，使系部教学与社会距离贴近，实现“零距离”教学，进一步促进产学研合作教育工作的顺利实施。
十、教学改革与创新
装饰艺术设计专业成立以来，我们的主要任务是构建立足实际市场需求的人才培养方案，探索有效的职业能力培养机制，以就业为导向，以市场人才需求为目标，逐步加大实践力度，提高学生的实际能力。
1、教学改革的目的与指导思想
认真学习全国职业化教育实施纲要和相关政策文件，准确把握高职高专定位，坚持以市场需求为导向，以学生就业为目标，保持装饰艺术设计专业高就业率的成绩。
2、教学改革的核心任务
注重学生实践能力的培养，引导和开发学生的思维创新能力、设计新颖能力，专门培训学生的公关能力，提高学生综合潜力，为从事具体工作打下坚实的基础。
3、采取的具体措施
（1）进一步完善人才培养方案，在学生职业能力培养方面，加强资格证书工作，加大技能训练力度，以适应市场就业的实际情况。
（2）不断优化课程设计，推动学校加大资金投入，建设装饰艺术设计为院重点专业。
引进高级或公司工程师、设计师进入课堂，建立合理的教师结构。
（3）进一步培养和锻炼“双师型”专业教师，使专业教师全部持有双证，即教师证和技能证。
（4）加强实训基地建设，优化实训条件，可探讨挂牌、签约等多种形式。
十一、师资队伍：
装饰艺术设计专业现由专职教师6人，双师型教师占专业主干课程教师人数的50%，师生比为1∶10。
在专业教师的定位上，强调教师的知识结构应是艺术设计与技术表现的有机结合，既要求专业教师不但要有一定的审美能力，更要有一定的技术水平。
因为学生的专业素质取决于教师的专业素质和水平的高低，为此我们的专业教师来源主要是从有
升级会员 