装饰艺术设计专业课程调研报告.docx

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装饰艺术设计专业课程调研报告

　　装饰艺术设计专业课程调研报告

　　装饰艺术设计专业课程调研报告

　　一、专业设置的指导思想

　　本专业设立的指导思想是装饰艺术设计专业是一门技术和艺术相结合的学科，要求学生既具备艺术的审美能力、系统的理论知识，又具备较强的实践能力。

为此，要统筹规划，改进理论教学内容，完善实践教学环境，以加强学生的职业素质、职业能力和全面素质教育为主线，我们把能力分为三个层次来培养一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括审美能力、室内设计能力、展览展示设计能力、建筑模型制作能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、管理能力等等。

这三个层次的能力共同整合为职业能力。

　　二、装饰艺术设计专业的社会需求

　　装饰艺术设计专业的社会需求已在《装饰艺术设计专业专业人才社会需求调研报告》中作了详尽分析。

就目前我国经济改革与发展的步伐而言，无论哪个地区，房地产行业、展览展示行业、模型制作行业都是支柱产业，人们对装饰设计有了更高的要求。

这为装饰设计专业每年创造了大量的就业机会，需要大量的应用型人才。

根据社会对人才新的需求，新的职业岗位或岗位群，结合本校自身优势，确定专业方向，进一步加强与装饰业的联系，准确把握专业培养方向，将装饰艺术设计专业由原来单纯的室内设计向展览展示、模型制作适当拓展，既体现依托装饰业，针对职业岗位群的职业特色，同时也发挥我校现有的自身优势，使它具有较强的生命力，取得较快地社会效益和扩大影响，能为社会培养短缺和急需的应用技术人才。

三、研究基础

　　201*年装饰艺术设计专业的课程体系是根据〈装饰美工〉国家职业标准为方向设置的，侧重于平面装饰；201*年装饰艺术设计专业的课程体系经过调整，侧重于建筑装饰艺术，201*年装饰艺术设计专业的课程体系结合了〈装饰美工〉和〈室内装饰设计员〉的国家职业标准设置了性的课程体系。

四、专业特色

　　在制定本专业教学计划时，坚持以“能力和素质培养”为中心，通过对专业的培养目标进行分解，以建立相应教学模式和课程体系。

在制定教学计划时，将专业的培养目标再具体分解为3个子目标室内、展示和模型，这些子目标是对准了国家职业标准，根据职业岗位的各项职责提出的，而每项职责又包含若干项任务。

把完成职责的能力叫综合能力，把完成任务的能力叫专项能力。

一种职业能力是由若干项综合能力组成的，而一项综合能力又是由若干种专项能力组成的。

每一种综合能力或专项能力的形成又都需要特定的理论知识。

上述目标分析和职业能力知识的分析工作，由本专业教学管理人员以及专业教师组成的教研委员会，经过共同讨论来完成。

1、组织教学特色

　　专业教学改革的重点之一是实践教学改革。

装饰艺术专业建立了螺旋上升的实践教学体系，进行模块化教学，专业对准职业，着力体现专业设置的职业性、教学内容的实用性、教学过程的实践性。

改善学生专业面过窄，知识结构单一，综合素质不佳，社会适用性不强的现状。

具体分三个模块

　　第一模块为室内设计模块的技能训练。

主要有室内综合设计、装饰材料和预算、室内外速写与效果图技法、室内计算机辅助设计等。

第二模块为展览展示模块的技能训练。

主要有展具设计、展示标志和版面设计、展示陈列设计、展示空间设计与模型制作、展示计算机辅助设计、装饰美工等。

　　第三模块为模型制作模块的训练。

主要有建筑识图、模型材料的选用与加工、计算模型缩放比例、制定模型制作工艺流程、制作模型等

　　2、实习实训的特色

　　培养能力必须给学生实践的机会，除了一般学习理论和实操之外，要大力建设实训基地，改善教学环境，充实实习和实训内容。

课程设置的改革，除了在教材上有与之相适应的内容和结构上的变化外，在教学环境和条件上，应该有与之相适应的改善。

通过和专业有关的企事业单位挂钩，建立校外实训基地，让学生在真实的职业环境中顶岗学习。

在助学院校的学习中，利用仿真实训技术开发模拟职业岗位的实训基地，学习过程中按模块进行实训。

　　本专业根据职业教学特点通过实施教改，在助学校学习的半年中，不断加大了实践课程的安排力度，重点提高学生的动手能力。

在课程安排上，突出具备就业竞争力的课程学习，如室内设计模块（6周共计108课时），开设了拓展学生能力的课程如展示设计和装饰美工模块（3周共计54课时）；模型制作（9周共计162课时）。

这些课程的开设在拓宽学生就业面，提高竞争力方面将取得较好的效果。

　　扩展阅读装潢艺术设计专业人才社会需求调研报告

　　装潢艺术设计专业人才社会需求调研报告

　　为了适应全省经济建设发展的需要，实现广东（尤其是珠三角）地区的艺术设计人才需求，进一步推动高等教育体制改革，我校遵照教育部关于发展高等职业教育的有关精神，结合行业现状和我校实际情况，拟开办装潢艺术设计专业。

为此，学院组织相关教师对目前广东地区装潢艺术设计人才的社会需求状况进行了调研。

　　一、装潢艺术设计专业人才的社会需求分析

　　随着全球经济一体化进程的加快以及我国经济体制改革的不断深入，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才。

重视和发展高等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。

　　高职教育作为一种高等教育类型，它兼有职业教育和高等教育双重特性，必须摈弃重视层次、忽视类型，崇尚理论、鄙视技能的观念，确立能力为本位的思想。

高职教育的培养目标必须定位在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才；高职教育人才培养工作的基本思路应是以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。

按照高等职业教育的思想，教育的目的是全面提高人才的素质，要通过学校的各种教育，把对学生而言外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展提供良好的基础。

新时期企业、行业要求人才不仅应有良好的文化基础，有过硬的岗位技能和能力，还应有良好的职业品质和继续学习和持续发展的能力，这将成为经济建设和社会职业对劳动者和人才的普遍要求。

近年来，各级政府调整、重组教育资源，采取多种措施，积极发展高职教育，但是目前教学过程中，在培养模式、教学过程、课堂教学、实践教学，都还没有充分体现能力与素质的培养，高职的社会声望和学生、家长的认可度远未达到比较理想的状态。

　　“衣食住行”是人们生活的基本要求。

随着我国经济持续稳定的发展，人民生活水平日益提高，新的产品不断涌现。

近年来，装潢广告行业持续升温，装潢艺术设计专业渐已成为新兴的热门行业，专业设计人才偏少。

因此，如何抓住机遇，为社会培养出高质量的装潢艺术设计专业应用型人才，成为目前高等职业技术学院装潢艺术设计专业的当务之急。

　　通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论，我们强烈感受到社会对装潢艺术设计类应用型人才的强烈需求，看到目前的高等职业教育所培养的人才与市场所需求的人才之间还存在不相适应的方面。

装饰艺术设计专业的教学改革不仅势在必行，而且非常迫切。

　　装潢艺术设计专业人才就业前景非常广阔。

　　2、专业人才的社会需求预测分析

　　长期以来，装潢广告行业鱼龙混杂，从业人员良莠不齐，正规装潢

　　广告公司人才市场占有份额相对较小。

社会经济的发展和生活质量的提高，使人们对艺术审美理念正发生着改变。

随着近年来国家的宏观调控及装潢广告行业一系列相关政策和法规的出台，装潢艺术设计行业将面临新的机遇和挑战，一批规模小设计水平低的公司将被重组兼并。

个性化、时尚化、正规化、专业化的装潢艺术设计公司正逐渐占领市场的主流阵地。

因此，迫切需要大批具有系统专业知识和先进设计理念的装潢艺术设计人员，这在客观上为高等职业教育装潢艺术设计专业提供了广阔的发展空间和机遇。

　　根据我省其他高校近年来装潢艺术设计专业就业情况分析和省外相关大专院校调查显示，装潢艺术设计专业毕业生就业率达百分之九十五以上，因此，装潢艺术设计专业人才就业前景非常广阔。

　　调研人陈曙光刘威李钥201*年8月1日

　　装潢艺术设计专业设置和培养目标确定的调研报告

　　一、专业设置的指导思想

　　本专业设立的指导思想是装潢艺术设计专业是一门技术和艺术相结合的学科，要求学生既具备艺术的审美能力、系统的理论知识，又具备较强的实践能力。

为此，要统筹规划，改进理论教学内容，完善实践教学环境，以加强学生的职业素质、职业能力和全面素质教育为主线，我们把能力分为三个层次来培养一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括审美能力、绘画能力、平面设计能力、户外广告设计与制作能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、管理能力等等。

这三个层次的能力共同整合为职业能力。

　　二、装潢艺术设计专业的社会需求

　　装潢艺术设计专业的社会需求已在《装潢艺术设计专业人才社会需求调研报告》中作了详尽分析。

就目前我国经济改革与发展的步伐而言，无论是广东本地的区域经济建设，还是周边地区，人们对文化生活、消费环境有了新的认识，以前仅仅满足使用功能的观念已经过时，人们对装潢艺术设计有了更高的要求。

这为装潢艺术设计专业每年创造了大量的就业机会，需要大量的应用型人才。

从我省每年毕业生的就业率和去向就可说明这一点。

　　三、教学条件1、实验实训

　　学院对本专业教改非常支持，既有师资队伍的建设，又有教学实验、

　　实训设备的投入。

现设有专业画室二间，300平方米，分别配备画板、画架、画凳等；多媒体教室，计算机辅助设计工作室；我院现有艺术类相关图书约1万册，资料期刊三十余种。

图书资料内容覆盖面广，基本反映了艺术专业的改革和最新动态，能满足教学和设计的需要。

　　2、师资配备

　　师资队伍建设是专业人才培养的关键，这就要求本专业必须拥有一支知识结构、能力结构能满足教学需要的师资队伍。

特别要以实践能力培养为主的“双师型”教师队伍。

突出“应用型”和“技能型”是高职教育办学的特点。

为保证本专业对人才培养的要求，学院高度重视，加大投入力度，制定了一系列激励政策。

一方面鼓励教师继续深造，本专业现有专业教师5名，其中具有高级专业技术职务的教师1名，具有中级专业技术职务的教师2名，专业专职教师中“双师型”教师2名，且聘用来自生产一线的兼职教师，基本能保证教学需要。

为提高教师队伍素质，学院还积极鼓励本专业教师参加进修培训。

　　本专业拟再引进专业教师2名，其中计算机辅助设计教师1名，专业教师（负责设计教学）1名；07年引进教师2名，其中计算机辅助设计教师1名，专业设计教师1名。

　　四、专业特色

　　在制定本专业高职教学计划时，坚持以“能力和素质培养”为中心，通过对专业的培养目标进行分解，以建立相应教学模式和课程体系。

　　在制定教学计划时，将专业的培养目标再具体分解为若干个子目标。

这些子目标是根据职业岗位的各项职责提出的，而每项职责又包含若干项任务。

把完成职责的能力叫综合能力，把完成任务的能力叫专项能力。

一种职业能力是由若干项综合能力组成的，而一项综合能力又是由若干种专项能力组成的。

每一种综合能力或专项能力的形成又都需要特定的理论知识。

上述目标分析和职业能力知识的分析工作，由本专业职业岗位的专家，教学管理人员以及专业教师组成的专业委员会，经过共同讨论来完成。

　　⑴组织教学特色

　　专业教学改革的重点之一是实践教学改革。

装潢艺术设计专业建立了螺旋上升的实践教学体系，具体分三个层次

　　第一层次为基本技能训练。

主要有素描、色彩、写生、计算机应用、摄影等实训。

　　第二层次为专业技能训练。

主要有计算机平面设计等专业软件的学习。

　　第三层次为综合技能训练。

主要有毕业实习、毕业设计等。

　　⑵实习实训的特色

　　培养能力必须给学生实践的机会，除了一般学习原理的实验室之外，要大力建设实训基地，改善教学环境，充实实习和实训内容。

　　高职教育的改革，除了在教材上有与之相适应的内容和结构上的变化外，在教学环境和条件上，应该有与之相适应的改善。

通过和专业有关的企事业单位挂钩，建立校外实训基地，让学生在真实的职业环境中顶岗学习。

对于许多只能让学生“认识实习”不能顶岗操作的岗位，利用仿真实训技术开发模拟职业岗位的实训基地。

　　⑶校企合作特色

　　资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展，这是高等职业教育能够依托企业办学的保障机制，也是依托企业建设高等职业教育专业的现实性和可行性。

力求在学校和企业之间建立一定的利益关系，这是一种使高等院校与企业之间能够长期、稳定、深入发展合作关系的基础和前提。

依托企业办高职，实际上是一个高等院校与企业的合作问题，双方能否长期、稳定、健康地发展这种合作关系，关键在于能否互惠互利。

校企合作办学，在高校与企业之间应该找到一个利益上的平衡点，这是高校能够顺利依托企业办学的关键所在。

本专业已与惠州市美地集团等一批房地产公司、装潢广告艺术设计等企业达成意向，合作建立作为校外实训基地，不仅锻炼教师的业务能力，也为学生提供生产实习的平台；本专业将根据高职高专教学特点通过实施教改，不断加大实践课程的安排力度，重点提高学生的动手能力。

在课程安排上，突出具备就业竞争

　　力的课程学习，如计算机辅助设计（三个学期共计208学时）、展示设计；这些课程的开设在拓宽学生就业面，提高竞争力方面将取到较好的效果。

　　调研人陈曙光、刘威

　　201*、12

　　制订装潢艺术设计专业教学计划的原则

　　一、培养目标与基本要求

　　高职教育的人才培养目标应该是培养具备装潢艺术的基本知识和基本技能，具有一定艺术修养，从事产品包装、装潢设计、书籍装帧、商业广告、企业形象策划、展示设计的高级技术应用性专门人才。

　　坚持以德育为首位，是高职人才培养不可忽视的重要问题，尤其是要注重针对高职学生的特点，加强价值观的改造，意志品质的锤炼和文化艺术修养的提高，这是高职人才上层次有后劲的重要保证。

　　“能力本位”是高职人才的重要特征。

我们把能力分为三个层次来培养一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括审美能力、绘画能力、平面设计能力、户外广告设计与制作能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、管理能力等等。

这三个层次的能力共同整合为职业能力。

高职人才的培养不能只重专业能力，而忽视基础能力和发展能力的培养。

　　根据社会对人才新的需求，新的职业岗位或岗位群，结合本院自身优势，确定专业方向。

通过聘请有名望的专家和工程技术人员，建立专业委员会参与专业建设指导，进一步加强与装潢艺术设计行业的联系，准确把握住专业培养方向。

将装潢艺术设计专业由原来单纯的平面设计、户外广告设计方向适当拓展，既体现依托装潢广告业，针对职业岗位群的职业特色，同时也发挥我院现有的自身优势，使它具有较强的生命力，取得较快的社会效益，扩大影响，能为社会培养短缺和急需的应用技术人才。

　　二、制订教学计划的基本原则

　　高等职业教育是以培养能力和素质为基础的教育，要突出能力和素质的培养，就要求对传统的课程体系作根本性的改变。

　　结构能力与知识的要求来自于社会需要，对知识要求以“必须够用”为度。

这是因为随着社会的进步和发展，对于人的素质有了更高的要求，除了本专业的知识和技能，他们还必须拓展自己在其它方面的能力，如公关能力、外语和计算机应用能力；同时在理论和实践教学上，必须强化能力培养及实践性教学环节，将理论与实践教学的比重分为1:

42。

　　二、教学计划的构成与原则安排

　　1．教学计划的内容应当包括

（1）专业的具体培养目标。

（2）人才培养规格要求和知识能力结构分析。

（3）课程设置及时间分配。

（4）教学进程表。

　　（5）必要的说明。

　　2．教学可分为理论教学和实践教学。

理论教学包括课堂讲授、课堂

　　讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验课、实习、专业实践（实训）、课程设计、毕业设计等教学环节。

　　3．实践教学一般应占教学活动总学时的50%左右。

　　4．高等职业教育（招收高中毕业生）的基本修业年限为三年。

三年制专业教学活动总学时为2600至3000学时（课内总学时为1600至1800学时）。

　　四、组织领导

　　学院正逐步摸索出一条适应市场需求和我院办学实际的人才培养的办学模式。

1、组织机构

　　教改工作是一项系统工程，为保证教改工作的正常运行，院、系等各级成立了相关的组织领导机构。

2、有关配套政策

　　我院领导十分重视高职教育的教学改革，对装潢艺术设计专业给予了极大的重视和关注，成立了装潢艺术设计组，配备了负责人，建立了计算机辅助设计工作室、画室等实习、实训基地，以利于专业的教改实施。

学院还颁布了专业改革的试点奖励政策，大幅度地提高了教师的课时费，激发了广大教师参与教改的热情。

为加强师资队伍的建设，我院出台了引进人才的优惠政策，为我院进一步优化师资队伍提供了保证。

3、资金投入

　　学院对本专业教改非常支持，既有师资队伍的建设，又有教学实验、实训设备的投入。

现设有专业画室二间，分别配备画板、画架、制图桌椅等；多媒体教室，计算机辅助设计工作室；装潢广告综合实训室正在筹建之中。

我院现有艺术类相关图书约1万册，资料期刊三十余种。

图书资料内容覆盖面广，基本反映了艺术专业的改革和最新动态，能满足教学和设计的需要。

　　招生对象及学制

　　招生对象全日制普通高中毕业生学制三年

　　专业培养目标

　　培养目标培养具备装潢艺术的基本知识和基本技能，具有一定艺术修养，从事产品包装、装潢设计、书籍装帧、商业广告、企业形象策划、展示设计的高级技术应用性专门人才。

　　人才培养规格要求和知识能力结构分析

　　一、知识结构

　　1．具有艺术的思维和审美能力，了解最新的设计思潮和风格。

2．了解与学习装潢艺术设计专业相关的知识。

　　3．掌握能满足专业需要的绘画造型、色彩、构成等专业基础知识。

4．能够熟练绘制计算机平面设计图。

　　5．了解CI设计、文字设计、广告设计、装潢装帧、标志设计的专业知识。

　　6．具备高级应用型人才所必须的写作、英语及哲学等知识。

　　二、能力结构1．本能力与技能；①自立做人的能力；

　　②具有较强的汉语口头表达和文字表述能力；

　　③具有一定的社会综合能力（人际交往、公关、协同共事等）；

　　2．外语能力

　　能够阅读英语科技文献，顺利进行工作。

3．职业基本能力

　　1）熟练掌握平面设计的原理和方法。

能运用计算机和手绘平面设计效果图。

　　2）熟悉平面设计的理论和方法。

3）熟悉装潢艺术设计的各种材料。

　　4）具备草拟合同书、预算书和与客户沟通的能力。

4．职业拓展能力

　　①具备广告制作的能力；②摄影；

　　③具备设计和制作灯箱、门面的能力。

三、素质结构1．一般素质

　　①良好的思想道德品质；②理解与沟通；

　　③对事物的敏锐观测力及适度的反应；④自我控制、自我协调与自我发展；⑤良好的身体素质。

2．职业素质

　　①具有较强的事业心和实事求是的科学态度。

热爱劳动、勤奋学习、勇于实践、锐意进取，具有较强的开拓精神。

　　②具有热爱本职工作，忠于职守，遵纪守法、团结协作，讲究信誉、注重质量的职业道德。

　　四、岗位职业能力考核体系

　　1．计算机操作达普通高校非计算机专业Ⅱ级水平，并获得等级证书。

2．能通过设计协会组织的平面设计师考核，并获平面设计师证书。

　　知识能力分解表

　　专业装潢艺术设计

　　职业能力能力要求思想道德素质课程设置政治理论思想品德体育应用文写作计算机基础素描色彩构成艺术图案摄影装饰画中外平面设计史基本素质与能力人文科学素质职业素质身心素质造型能力艺术欣能力艺术创作能力摄影创作能力装饰绘画创作能力装饰色彩能力广告设计能力设计能力广告设计效果图展示设计CI设计CI设计能力计算机辅助设计包装设计能力广告设计文字设计标志设计能力标志设计包装、装帧设计草拟合同、预算书等文字处理能力自学能力创意思维人际关系学入学教育及军训公关礼仪等展示设计能力应变能力创新能力人际关系能力

　　人才培养方案框架

　　培养目标培养具备装潢艺术的基本知识和基本技能，具有一定艺术修养，从事产品包装、装潢设计、书籍装帧、商业广告、企业形象策划、展示设计的高级技术应用性专门人才。

　　专业目标知识专业辅助知识计算机应用基础艺术欣基础绘画辅助与外延知识综合实训外延知识应用文写作公关礼仪毕业实习毕业设计采风手绘能力平面设计能力职业技术综合能力训练专业知识装潢艺术设计专业知识专业拓展知识摄影字体设计广告设计、展示设计标志设计、包装设计CI设计、装帧设计考证（商业美术师）考证（平面设计师）综合平面设计职业技术基础实训装潢艺术设计基础知识基础绘画表现图技法三大构成计算机辅助设计装饰画中国画相关专业基础知识图案写生色彩三大构成专业基础知识素质培养基础教学基础能力实训公共英语（选修）应用文写作入学/毕业教育-16-军事训练邓小平理论和“三个代表”、思想道德修养、法律基础体育广东建设职业技术学院

　　201*级装潢艺术设计专业课程设置及时间分配表学

　　制三年

　　学时课程性质课程类别序课程名称号代码时课程学学分理论教学1234必5修6课任公共课选课789101112指导公共必修课小计13任14选课15高等数学

（二）公共选修课小计161718专业基础课必修课2021222324立体构成设计学概论字体设计图案表现技法48346060445366488806452322253445323440262843585443160203416213026212/176/86/102周4/1116/48/1116/516/419素描色彩平面构成色彩构成4011011672544805555540784836320382418168/176/96/84/18☆应用文写作305300☆☆计算机基础71240250400☆体育军训与国防教育公益劳动心理与卫生形势与政策职业道德与就业30070963010800000.502050962/172/18实用英语21010.521006/176/18法律基础3653202/18思想道德修养毛泽东思想概论邓小平理论和“三个代表”重要思想马克思主义哲学原理4003602/20343640550343636分配实践教学00017周2/1718周2/1820周2/2020周18周18周按学年及学期教学进度安排第一学年第1学期第2学期第二学年第3学期第4学期第三学年第5学期第6学期备注专业基础必修课小计专业修技课能2728标志设计编排设计必26电脑美术25装饰画课293031323334招贴设计包装设计广告设计CI设计毕业实习毕业设计809680803002401172443644404040646464436303030303030303030603304544108495252225552555555555531510425255464545444364426262643434326322626000141414212121☆☆☆☆☆4/114/94/11☆☆☆☆☆☆16/516/68/58/58/5☆☆至少选15学分至少选0学16/516/58/88/88/810周8周专业技能必修课小计35363738限39选课40414243插图中国画书籍装帧设计展示设计广告摄影印刷工艺现代平面设计史商业漫画网页设计专业技能限选课小计4445464748专业理论选50专业英语建筑制图计算机绘图5253（CAD）计算机绘图（3DMAX）任49市场营销学创意思维设计心理学中外美术史中外建筑史现代设计史☆任选课建议选课学期课51专业理论、技能任选课小计必修课合计限选课合计任选课合计

　　四、职业能力专项训练课

　　室内写生在室内进行静物及场景的写生和速写。

使学生掌握绘

　　画造型的基本技法。

　　外出写生在省内进行风景写