作文范文之猫斗小作文.docx

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作文范文之猫斗小作文

猫斗小作文

【篇一：

小古文《猫斗》教学设计】

《猫斗》教学设计

师：

出示：

斗。

齐读。

看到这个字，你立马会想到什么？

生：

打斗。

生：

吵架。

生：

争斗。

师：

的确，这个字总会让人想起不和谐的场景。

看了这个字，你的心中又会产生什么疑问呢？

生：

斗？

斗什么呢？

（看来有些懵，估计心里正嘀咕——就一个字能产生什么疑问呢？

）

生：

我想知道是谁在斗？

生：

我想知道他们为什么斗？

生：

我想知道他们是怎么斗的？

师：

同学们真会动脑，一个字就让你们产生了这么多问题。

下面我们就一起到今天所要学的课文中去寻找答案。

出示题目《猫斗》。

指名读。

师：

从这个题目中，你知道了什么？

生：

我知道了是猫在斗。

师：

上次猫捕鱼，这次猫打架，这猫还真不得了啊！

（同学们会心一笑）出示：

黄白二猫，斗于屋上。

指名读。

师：

你知道啥了？

生：

一只黄猫，一只白猫，在屋顶上争斗。

师：

哪个字表示“在”？

生不约而同地：

于。

师：

古时候的人说话和我们不一样，有的时候就要倒过来理解。

比如这句——斗于屋上，按我们现在的说法，就可说成——

生：

于屋上斗。

师：

怎么个斗法呢？

出示：

呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。

请同学们各自读一读，读着读着，你仿佛听到了什么？

或者仿佛看到了什么？

（各自阅读）

生：

我仿佛听到了猫在尖叫。

师：

尖叫，你能学着叫一下吗？

生表演。

师：

他如此尖叫，仿佛在说？

生：

仿佛在说：

你还不给滚下去？

生：

仿佛在叫：

你最好识相点，否则有你好果子吃！

师：

都想用叫声吓退对方，所以——呼呼而鸣！

生：

我还仿佛看到两只猫全身的毛都竖了起来，眼睛瞪得就像铜铃一般大。

师：

铜铃一般的眼睛，好吓人哪！

你从哪读到的？

生：

耸毛竖尾，四目相对。

师：

请同学将16个字再读一读，其余同学思考：

想象着二猫相斗的场景，你的脑海中出现了什么词？

生：

针锋相对。

生：

怒目而视。

生：

互不相让。

师：

一起来感受一下当时的紧张气氛。

一起读前半部分。

师：

两只猫就这么僵持着，僵持着，结果如何呢？

出示：

久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

指名读，思考：

结果怎么样了？

生：

结果白猫败了，黄毛赢了。

师：

为什么白猫会输，黄猫会赢呢？

生：

因为过了好长时间，白猫坚持不住了，而黄猫坚持住了。

师：

这不由得让我们想起一些俗语——

生：

贵在坚持。

生：

坚持到底就是胜利。

师：

在僵持了好长时间后，白猫终于坚持不住了——引读“白猫稍退缩”，而黄猫却是越战越勇——“黄猫奋起逐之”。

黄猫的勇猛让白猫彻底吓破了胆——白猫走入室，不敢复出。

齐读整篇小古文，感受整个故事内容。

【仿写】

在成人眼中看似稚嫩的作品，在孩子心中却是快乐所在——从孩子们争抢着要我读他们的仿写作品可以看出。

附上几个孩子的作品：

黄黑二牛，斗于草坪，哞哞而鸣，摇尾欲扑，四目怒射，互不相让。

久之，黄牛稍退缩，黑牛奋起逐之。

黄牛慌入圈，不敢复出。

——肖童

黄黑二狗，斗于狗圈，汪汪而鸣，耸毛踏脚，怒目相向，两不相下。

久之，黑狗稍退缩，黄狗奋起逐之。

黑狗走入圈，不敢复出。

——胡莹荻

黑白二狗，斗于圈中，汪汪而鸣，耸毛摩爪，目如铜铃，两不相下。

久之，白狗稍退缩，黑狗奋起逐之，白狗走出圈，不敢复入。

——史欣璐

棕黑二马，斗于马房，嘶嘶而鸣，鬃毛竖起，怒目而视，两不相下。

久之，黑马稍退缩，棕马奋起逐之，黑马走出房，不敢复入。

——史梓良

《猫二则》教学设计

教材分析：

《猫捕鱼》、《猫斗》两篇小古文生动有趣，通过寥寥数句生动地描写了一猫捕

鱼及黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。

教学目标：

1、理解古文意思，背诵古文。

2、通过朗读、表演感受一猫捕鱼及两猫相斗的激烈场面。

教学重点：

理解古文意思，背诵古文。

教学难点：

感受两猫相斗的激烈。

教学过程

板块一：

学习《猫捕鱼》

一、激趣导入：

1、出示一只可爱的小猫，想听小猫的故事吗？

今天，老师给大家带来两个关于小猫的故事。

板书猫二则，正音“则”。

二、看图引出故事《猫捕鱼》：

1、出示图片，小猫咪究竟想干什么？

2、出示句子：

缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。

3、导读：

清澈的水缸中，小金鱼自由自在地游着，一只猫咪趴在缸边，它多想吃到鱼啊。

多种形式朗读句子。

4、引导想象：

小猫在想什么？

指导读好“欲捕食之——”：

小猫的口水流得很长。

三、猜一猜，读一读

【篇二：

描写小花猫的作文】

我的小花猫

甘肃省临泽县五里墩小学三年级潘玉婷

我家养了一只可爱的小猫“咪咪”，它雪白的毛色，瓦蓝色的眼睛，就像天上的星星一眨

一眨的，长得胖胖的，十分惹人喜欢，它可聪明了。

有一次，我打开冰箱拿东西，它看见了，见我走了，就学着我的样子打开了冰箱，又把

冰箱关上，这是妈妈告诉我的。

我想：

动物也不见得笨啊，人的动作看一遍就学会了。

“咪

咪”可真聪明，虽然“咪咪”很聪明，但还是有些调皮。

一次，“咪咪”它跳上我的书桌，把我的笔筒打翻了，还把我摆在桌子上的书踢开，我真

搞不懂它心里在想什么，但我还是原谅了它，困为，这必竟是第一次，但是害得我整理了好

久才整理好。

“咪咪”很通人性，它和我像一对天生的好朋友，我懂得它，它也懂得我，它就像我的孩

子一样，我给它喂饭，给它洗澡，帮它梳理毛发........

从此，我就深深地喜欢这只聪明、可爱、顽皮的小猫咪“咪咪”，它成了我的好伙伴。

（指导教师赵晓花）

我家有一只小花猫，它天天和我在一起，我们成了好朋友。

小花猫样子长得很可爱。

它有一身黄

白相间的花毛，摸上去，毛茸茸的。

圆圆的脸上，长着一对杏叶似的耳朵，特别灵敏。

一双透亮灵活的大眼睛更是有趣极了！

那黑黑的瞳仁一天要变三次：

早晨，像枣核；中午，成了一条线；晚上，却变成两只绿色的灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

鼻子下面长着一张人字形的

嘴，两边有六根长长的胡须，非常神气。

它的脚很特殊，脚趾甲尖尖的，像小钩，抓老鼠很厉害；

脚掌上有一块软绵绵的肉垫，跑起路来一点儿声音也没有，老鼠很难防备。

我们全家人都非常喜欢这只小花猫。

小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿

眼睛瞪得像两盏小绿灯。

小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个

地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

棉花点上了几滴墨汁。

小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。

猫的胡子非常硬，像钢针

一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：

早

晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，

圆溜溜的，闪闪发光。

小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只

前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不

停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。

我家有只小花猫，是妈妈出差时给我带回来的，小花猫可漂亮呢！

小花猫水汪汪的眼睛总是滴溜滴溜地转着.我们家的花花可爱又调皮。

有一个星期天的下午，吃完午饭，我和妈妈到朝阳小区去钓鱼，钓了大约两个小时，钓了一大桶鱼。

我们刚花好像闻到了鱼腥味，风也似的跑过来，一下子跳进水桶里，叼着一条鱼跑到一边去了，我刚想打它，可是看着笑的样子，我禁不住笑了起来。

还有一次，我自身出去玩，玩了一回儿，回家来一看，结果把我气晕了，花花把家里弄得一团糟：

阳台上的而且是妈妈最喜欢的吊兰和牡丹；老板桌上的玻璃杯子打碎了；我的书包也掉在了地上；姐姐来玩时放在这儿的地上，并且被花花踩在脚下?

?

我气极了，拿起椅子就想打它，只见花花用小小的嘴巴咬住我的裤脚，用乞求的好像在说：

“小主人，对不起，我再也不敢这样了！

”我的心不由软了下来，摸摸它的头说：

“好了，不打你了许再有下一次了！

”说完，花花用头轻轻地蹭了蹭我的脸，乖乖地靠在墙边，静静地看着我，直到我把家里收拾

一起去看电视了。

这就是我们家的小花猫。

我喜欢外婆家的小花猫，它很可爱，也很漂亮。

平时老爱睡大觉，但我还是喜欢小花猫。

瞧!

它的头圆圆的，小花特别。

一到晚上眼睛就发出绿色的光芒，可以捉老鼠。

但小花猫怕阳光，只好白昼睡大觉。

猫的鼻子很灵只要跑过去把鱼啃完。

猫的嘴巴什么也不怕，啃鱼时，连鱼刺也啃进去。

每当小花猫一叫，外婆的嘴就笑成了一条头是红色的，有时用舌头来舔嘴。

猫耳朵也很灵，只要有一点风吹草动它都能听见。

最有趣的是猫的胡须，小花生下来，就有胡须呢？

但小花猫的胡须不一般，有时一抖一抖的还真可爱。

小花猫的毛是黑白相间的。

摸上去很猫有四条腿，腿底下有个肉垫，这个东西是小花猫的作战武器。

小花猫的尾巴像长鞭子。

每天早晨，猫从梦中醒来。

伸个懒腰，坐在石头上伸伸背，弯弯腰，再用前爪在脸上摸一摸，我看了哈哈大说：

“你们人类总浪费水，我们猫总不浪费水。

小花猫可喜欢吃鱼了，那次我在河里钓了一条鱼，小花猫连忙把鱼叨走了，跑到墙角里把鱼吃完了。

吃完鱼一圈，然后跑到池塘里喝水。

小花猫可讲卫生了，拉屎的时候就跑一个坑在里面拉屎。

拉完屎就把坑盖上。

外婆冡的小花猫可淘气了，有一次一个毛线球从桌上掉下来了，落在小花猫面前，小花猫很好奇，它用前爪没有危险了，就把毛线球拿去玩，它把毛线球滚来滚去，一不小摔了一跤，外婆发现了，去追猫。

可是猫很快的小花猫的身手可大了，那天晚上小猫正在呼呼大睡，忽然听见老鼠“吱，吱，吱”的叫声，它马上起来捉老眼睛像绿宝石，身上的毛都竖了起来，胡须也翘起来了。

静悄悄地走过去，躲起来，老鼠从洞里出来了，这时猫的胡子一抖，腿蹬了一下，就把老鼠抓住了，老鼠痛的哭着喘不过气来我，猫好像在说“看你往那里跑”。

然后去跑，又好像在说“你们看我捕到一只老鼠了”。

啊!

小花猫你真可爱，真聪明，真淘气，身手真大，我喜欢你小花猫。

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我的小花猫

我家养了一只毛茸茸的小花猫，样子很可爱。

小花猫的毛是灰白相间的，两只尖尖的耳朵，吃起东西来一摇一摇的，样子可好玩了。

它的眼睛很有特点，白天是黑色的，可是一到晚上就变成绿色了，特别敏锐，如果有老鼠偷

偷出来，它就会立刻追过去抓住这只老鼠。

小花猫的鼻子小小的，总是湿的。

它的胡须就像

一把尺子，用来丈量老鼠洞的大小，以便不失时机地捉住老鼠。

猫的爪子很特别。

它的指甲

很锋利，是抓老鼠的好工具。

爪子下面有一块软软的肉垫，所以它跑起来没有声音，老鼠很

难察觉。

小花猫最喜欢吃鱼，有一次妈妈做了一条鱼，小花猫闻到了香味，立刻瞪大眼睛，竖起

耳朵仔细寻找，找到了饭桌边。

我拿起鱼头，放到小花猫嘴边，正在它准备吃的时候，我猛

地抬起手，它没吃到。

我就这样跟它玩起来，引得它跟着鱼头跳来跳去，逗得我们哈哈大笑，

当我把鱼头扔到地上时，它赶快叼着跑到一边大口大口地吃起来，我想看看它是怎么吃的，

可刚到它身边，它马上摁住鱼头，嘴里发出呜呜声，生怕美味被抢走。

小花猫很顽皮。

妈妈用来织毛衣的毛线，它也悄悄地拿来玩，左滚一下，右滚一下，不

一会儿，就把自己缠了起来，然后就喵喵地叫，好像在求救似的，样子真可爱。

我很喜欢这只可爱的小花猫。

一年前的一天，爸爸给我抱来一只小花猫，当时它的鼻子上长着短短的乳白色绒毛，浑身上下都是浅黄色的，还夹着黑色的花纹，嘴边长着长长的胡须，好看极了。

我每天给它喂牛奶和馒头吃。

过几天还给它洗一次澡。

起初，小花猫一见到水就喵喵乱叫，挣扎着想逃走，后来，小花猫也就不害怕了。

渐渐地，小花猫和我熟悉了，一看见我总是“喵喵”地叫着迎上来。

小花猫不但好看，好玩，还是捕鼠能手呢。

每当它发觉有老鼠，耳朵立刻就竖起来，随时准备扑向老鼠。

有一次，我家小屋里有只老鼠，我和妈妈都不知道。

可是小花猫却很反常。

老是朝着小屋“喵喵”地叫个不停，妈妈以为小花猫饿了，给它东西吃，它也不吃，只是不停地朝着小屋叫，还不停地扒门，一幅想要进去的模样，妈妈没办法，只好开开门，让它进去了。

不一会儿，小猫就出来了，嘴里还叼着一只老鼠。

妈妈见了直夸小猫是捕鼠能手。

我喜欢我家的小花猫，因为它不仅漂亮有趣，好玩，还是捕鼠能手呢！

中心小学四年级：

孙腾飞

点评：

不错的文章，有小花猫的外貌描写，有其捕鼠的细节描写，祝越来越进步。

点评老师：

陶流林

【篇三：

小作文】

四．tsak1数据类句子表达：

句子的主要构成；三者及三者以上比较的句式，两者之间比较的句式；上升下降常用的表达方式。

描述稳定的数据；极值描述；小作文常用衔接作用，前后联系的词。

准备剑桥系列

小作文opening改写的方法：

（可依据情况对图表的情况在opening第二句加上总体的比较或趋势，如c7p168，可暗示主体段分段）

一般方法：

改写

主语：

thedatagiveninthetable/thegiventable

谓语：

giveinformationabout/describe/illustrate/demonstrate/display/compare

其他替换词：

spending/expenditure/amount/quantity/number/figure

percentage/ratio/proportion/

thconsumptionofa=theamountofaconsumed

various/varietyof/a（wide）rangeof/

item/article

kind/type/sort

group/category

namely也就是

时间的表达方法：

in2002.intheyear（of）2002.

in1950and2000

inthetwoseparateyearsof1950and2000.

a----b

betweenaandbfromatob

duringthe（....）period....

overtheperiod...

throughoutperiod.....

period/span

duringthe50year-periodfrom1900to1950

duringthe50-yearperiodspanningfrom1900to1950.

50years/halfcentury/fivedecades.

thethreecategoriesinvestigatedinthetableare:

food/drink/tobacco,clothing/footwearandleisure/education./

...........canfallintothreecategories:

a,b,c./

bedividedinto

intermsof/

in/onaspectof/

inrespectof/

inperspectiveof

剑桥9test2.（thedatagivenin）thebarchartillustratethechangesintheamountoftelephonecallsinthreedifferentcategoriesinuk,duringtheperiodfrom1995to2002.

（包含所有种类）a:

thephonecallsfellintothreecategories:

,.

（适用于任何情况）b:

thethreecategoriesoftelephonecallsinvestigatedare,,and,.

几种巧妙开头的写法：

（一）.有时间变化的数据图（地理变迁图也基本适用）：

a.thetable/graph/piechart/barchartillustratesthechangesinthenumberof...overtheperiodfrom...to.../between…and…（c7，p164）

thegraphillustrateschangesintheamountsofbeef,lamb,chickenandfishconsumedinaparticulareuropeancountrybetween1979and2004.

b.thetable/graph/piechart/barchartshowshowtheamount/quantity/number/percentageof…changedovertheperiodfrom...to.../between…and…

eg.thegraphshowshowtheamountsofbeef,lamb,chickenandfishconsumedinaparticulareuropeancountrychangedbetween1979and2004.

2.没有时间变化的数据图：

a．thegiventable/graph/piechart/barchartcomparesthe….in…（c7,168）

eg.thechartscomparethesourceofelectricityinaustraliaandfranceintheyears1980and2000.

eg.thedategiveninthetablecomparethepercentagesofnationalexpenditureondifferentgroupsinfivedifferentcountries.thethreecategoriesinvestigatedarefood/drink/tobacco,clothing/footwearandleisure/education.

b.thetable/graph/piechart/barchartillustratethedifferences….in….（c4,p166）

eg.thechartgivesinformationaboutpost-schoolqualificationsintermsofthedifferentlevelsfurthereducationreachedbymenandwomeninaustralia.

c.illustratethedifferencesin....

3.百分比类或饼图

a.thetable/graph/piechart/barchartgivesabreakdownof…（c4,p166）

b.thetable/graph/piechart/barchartshowstheproportion/percentagesof…..

4.流程图,示意图

a.thediagramshowsthatthereare…mainstagesintheprocess/productionof…（c6,p165）

b.theprocess/productionof…canbeoutlinedinto…mainconsecutivesteps.（雅思年会9分范文）

eg.thefirstdiagramshowsthattherearefourmainstagesinthelifeofsilkworm.

eg.theprocessbywhichbricksaremanufacturedforthebuildingindustrycanbeoutlinedintosevenconsecutivesteps.

5.选址图

a．themapshowsthetwopossiblesitesfor….in….（c5,p75）

b.themapshows/illustrates/depicttwoproposed/potential/possiblesitesfor….for/in…

eg.themapshowstwoproposedlocationsforanewsupermarketforthetownofgarlsdon.

（二）小作文总结段的写法。

overall,（c5p166,c7,p164,168）/thuswecanseefromthechartthat,………

内容写从总体上最重要的信息:

a.类别整体的比较（c8,p164）；

overall,teachers’salariesconstitutedthelargestcosttotheschool...

b.整体趋势的总结（c7p164）;

overall,thegraphshowshowtheconsumptionofchickenincreaseddramaticallywhilethepopularityoftheseotherfoodsdecreasedovertheperiod.

c.终点各类数据的比较（c7p168）

overall,itisclearthatby2000thesetwocountriesreliedondifferentprincipalfuelresources:

australiareliedoncoalandfranceonnuclearpower.

d.流程图整体概括：

overall,thediagramsshowthatthecocoonstageofsilkcanbeusedtoproducesilkcloththroughaverysimpleprocess.（c6，p165）

e.选址图对2个sites的整体进行客观分析

overall,neithersiteisappropriateforallthetowns,butforcustomersincransdon,hindonandgarlsdon,theout-of-townsite（s1）wouldprobablyoffermoreadvantages.（c5,p166）

（一）.graphwriting中的句子主要由两类构成：

1.主句+细节补充的独立结构或者状语从句并列句。

c7,p164：

in1979beefwasbyfarthemostpopularofthesefoods,wi