北师大版三年级下册英语教案.docx
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北师大版三年级下册英语教案
Unit7Fruits
第一课
教学目标
1.能够指认、说出水果或果实的名称;
2.能运用以下句型询问或介绍水果名称:
What'sthis?
It's….Isthis…？
Yes,itis.No,itisn’t.
3.能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话。
教学重点
1.朗读故事人物对话，
2.询问和说明水果名称的句型:
What'.sthis?
It's……，Isthis……?
Yes,itis?
/No,itisn't.
教具准备
纸袋或布袋,水果卡片或实物（香蕉、苹果、橘子、桃子），人物面具，配套教学光盘
Lesson1
GetReady
猜水果
（1）把水果放在布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:
Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:
What’sthis?
Abanana?
That’sright.It’sabanana.
（2）教师将布袋中的水果摆在讲台桌上，让全班学生都能看到。
然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。
T:
Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?
LearntheStory
1.导入故事
出示故事第一幅图，带着学生认识AuntBooky。
让学生看一看AuntBooky的水果摊上都有哪些水果。
T：
Who’sthis?
ThisisAuntBooky.（指水果）What’sthis?
2.学习故事
（1）告诉学生Lulu不认识水果。
播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。
（2）出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。
（3）让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模
仿Lulu的语言和动作。
（4）回顾故事主要内容。
把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识
了哪些水果。
把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
（1）让学生独立阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物，跟读对话。
（3）学生两人一组，分角色朗读人物对话。
（4）鼓励学生分小组朗读或表演故事。
LearntoSay
1.呈现情景
出示LearntoSay中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。
2.学习词汇
（1）教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现
水果的词汇。
S1:
What’sthis,Mocky?
T:
It’sapeach.
（2）拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。
然后教读单词，让学生指卡片。
3.练习运用
（1）放录音，让学生听对话，指相应的水果。
（2）学生两人一组，分角色练习对话。
（3）教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。
（4）把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。
ListenandSay
（1）教师出示ListenandSay中的四幅图，先让学生仔细看一看。
（2）放录音，让学生边听边指出相应的图。
（3）放录音，让学生给图标上序号。
（4）再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。
全班一
起核对完成情况。
（5）把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。
Lesson2
教学目标
1.能指认、说出本课的水果名称;
2.能询问或判断水果的名称:
Isthis...？
Yes,itis./No,itisnt.
3.能理解故事主要内容并朗读人物对话。
教学重点
1.正确朗读故事人物对话;
2.询问或判断水果名称的句型:
Isit/this…？
3.水果的名称:
awatermelon,alemon,apear,astrawberry,apineapple。
教具准备
本课的教学卡片，故事卡片，布袋和水果玩具或实物，配套教学光盘。
教学建议
GetReady
1.猜水果。
教师出示水果图片，用纸挡住部分画面，让学生猜是什么水果。
T:
Ihavemanyfruits.Look,what’sthis?
S1:
It’sa/an„
2.出示所有的卡片，猜学生看图说单词。
T:
Let’sreadthemtogether.
Ss:
It’sabanana.It’sapeach.„
LearntheStory
1.导入故事
（1）复习上一节课的故事。
教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。
（2）告诉学生继续学习故事，看一看Lulu又认识了什么水果。
T:
TodayLululearnssomenewfruits.Let’swatch.
2.学习故事
（1）让学生看故事动画。
最后把画面定格在最后一幅图上，问学生Lulu最后吃的是什么水果、感觉如何？
（2）让学生看前三幅图，告诉学生Lulu想尝一尝梨，看他是否能找到梨。
教师先呈现第5幅图，让学生说一说，指一指。
T：
Look,isthisapear?
What’sthis?
（3）再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。
T：
Look,isthisapear?
What’sthis?
Isityum?
（4）用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。
（5）回顾故事的主要内容。
把Lulu的图贴在黑板上，拿出草莓、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在Lulu图的周围。
也可以准备Mocky笑或惊讶的表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。
3.模仿表演
（1）教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。
T:
Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadafter.
（2）学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。
（3）学生两人一组练习分角色朗读故事。
（4）请几组学生朗读或表演部分故事对话。
TalkTogether
（1）告诉学生Cathy和David在玩一个游戏，让学生看教材上的图。
告诉学生，在游戏中David要通过触摸猜出Cathy手里是什么水果。
（2）播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。
（3）教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称，学生跟读。
（4）拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。
（5）教师把水果（或水果玩具）放入准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。
（6）最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。
Let’sSing
（1）教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。
T:
Todaywe’lllearnasongaboutafruit.Whatfruitisit?
Let’slisten.
（2）教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。
让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。
教师解释歌曲的大意。
（3）再次播放歌曲，学生跟唱。
结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。
（4）教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。
学生在演唱时也可以分角色。
Lesson3
教学目标
1.能分角色表演完整的故事;
2.能在活动中询问、说出水果的名称。
教学重点
1.朗读和表演完整的故事;
2.主要句型，如:
What'sthis?
It's.…Isita…？
Yes,itis./No,itisn't.
教具准备
学生准备学习卡片。
教学建议
GetReady
（1）出示水果的图片，让学生说出这些水果的名称。
T:
Now,lookatthepicture.What’sthis?
（2）出示水果的单词卡片，让学生认读。
（3）教师把水果的图片和单词卡片发给学生，让他们找到相应的伙伴。
可以在小组中组织“找朋友”的游戏。
ListenandNumber
（1）让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。
（2）播放录音，学生边听边指相应的图。
（3）再放一遍，让学生根据录音给图标序号。
（4）放录音，每次一句，教师重复。
让学生说一说是哪一幅图，全班一起核对。
GameTime
（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。
（2）教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。
T:
Look,what’sthis?
（3）把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。
（4）也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽出一张水果的图片，放在一名学生的头顶上，其他学生问，这名学生猜。
Ss:
What’sthis?
S:
Isitapear?
ShowTime
（1）带着学生一起复习前两课的故事。
先放一遍故事动画，让学生认真观看，然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，复习故事。
（2）让学生看书上的图，教师放录音，让学生指人物、跟读对话。
（3）把学生分成四人一组练习表演故事。
可以利用教材提供的插图，也可以由学生自主选择表演的内容和方式。
（4）请几组学生进行表演。
UncleBooky’sBlackboard
（1）将UncleBooky’sBlackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出故事中相应的图，让学生看图找出人物对话。
T:
Lookatthepictures.Nowmatchthesentenceswiththepictures.
（2）给学生解释插图中Lulu提问问题的目的，例如，他想知道某种水果是什么（What’sthis?
）或者想知道某种水果是不是梨（Isitapear?
）
（3）朗读人物对话，可以让学生跟读或者朗读。
Lesson4
教学目标
1.能区别辅音字母b,p在单词中的发音;
2.能根据范例抄写词组，书写规范。
教学重点
1.感知辅音字母b,p在单词中的发音;
2.抄写单词。
教具准备
教学卡片（水果）。
教学建议
GetReady
（1）分角色表演故事。
逐一出示第一、二课故事的主要插图，教师扮演Lulu，让学生一起扮演Mocky，回忆故事人物对话。
T:
Children,lookatthispicture.I’mLulu.YouareMocky.Hello,Mocky.What’sthis?
（2）让学生两人一组看插图练习对话。
（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。
ListenandRepeat
（1）先让学生看教材中的插图和单词，并试着读一读。
让学生说一说每组词的共同点是什么。
可以指阴影部分的字母，让学生观察。
（2）教师播放录音，让学生边听边指图小声跟读。
（3）再放一遍录音，让学生大声跟读。
然后教师读单词，让学生听一听、指相应的图。
（4）把字母b和p写在黑板上，教师说单词，让学生指该单词的起始字母。
可以让学生分成小组练习。
ListenandWrite
（1）让学生看教材上的图，先自己说一说这些图的名称。
（2）教师朗读单词，让学生认真听，根据读音写出单词的首字母。
（3）教师播放录音或再读一遍，让学生填写字母。
然后教师指图，让学生朗读，全一起核对完成情况。
TraceandCopy
（1）让学生看教材上的图，先让学生读例句，说一说图的内容。
（2）让学生先看一看四线格中的例句有什么特点，引导学生注意句首字母大写，句尾的标点，以及单词之间的间距等等。
告诉学生接下来抄写虚线部分的单词，注意利用线格书写。
（3）让学生先描写虚线部分，然后试着抄写。
FindandCircle
（1）告诉学生接下来玩一个字谜游戏，先让学生看图读一读单词。
（2）告诉学生所有这些单词都藏在表格当中，让他们认真观察找出来。
（3）给学生时间，让学生独立完成。
（4）利用投影或把表格画在黑板上，让学生指出他们找到的单词，全班一起核对。
以让学生说一说他们是怎么找出来的，渗透学习方法的指导。
第五课
教学目标
1.能学唱本单元的歌谣;
2.能认读本单元的主要句型。
教学重点
本单元的歌谣。
教具准备
单词卡片，句子卡片。
教学建议
GetReady
1.复习单词
（1）出示本单元的教学卡片，让学生看图说单词。
（2）出示水果的单词，让学生看单词、读单词。
（3）把教学卡片和单词贴在黑板上，让学生给图片和相应的单词连线。
2“找朋友”游戏
（1）教师将故事中Mocky与Lulu的主要对话写出来，如:
Isitapear?
No,itisn't.It'sastrawberry.等，以小组为单位发给学生。
（2）先让学生朗读手中的句子，然后“找朋友”，组成对话。
（3）各组展示找出的对话，全班一起核对完成情况。
Let'sChant
（1）先让学生看插图，指一指、说一说天空中、树上以及草丛里的东西是什么。
（2）教师播放歌谣，结合插图说一说歌谣的大意。
（3）放歌谣，让学生听歌谣、指插图中相应的内容，鼓励学生用动作配合歌谣。
（4）放录音，让学生学唱歌谣。
教师可引导学生分段学习。
ReadandCheck
（1）让学生看教材上的插图，先指图说一说这些水果的名称。
（2）教师朗读第一个问题，告诉学生选出正确的答句。
（3）让学生看图、阅读问题并选出正确的答句。
（4）教师读问题，让学生读出他们选择的句子，全班一起核对。
第六课
教学目标
1.能读懂UnrleBooky’sStorytime的小故事;
2.能结合教材提供的内容，进行简单的自我评价。
教学重点
回顾本单元的学习，对学习效果进行简单的评价。
教具准备
教学卡片。
教学建议
GetReady
1.猜卡片
拿出一张水果的卡片，遮住部分画面，让学生猜是什么水果。
Look，What’this?
Ss:
Isitapear?
/It'sanapple!
2.认读单词
（1）教师出示卡片，让学生看图、说出水果名称。
教师出示水果的词汇，让学生看单词、认读单词，或者读单词、指图片。
Saythenamesofthefruits.
（2）让学生看教材上的水果照片，可以让学生两人一组，一问一答。
告诉学生在提问或回答正确的照片下画勾。
（3）给学生时间，让学生完成。
全班一起看照片，说一说水果的名称。
Lookandanswerthequestions.
（1）让学生看教材中的图，猜一猜、说一说这些水果的名称。
然后让学生阅读问题，根据照片回答问题。
可以教师提问，让学生回答，也可以让学生两人一组，相互问答。
提醒学生先口头回答，然后再选出正确的答句。
（2）给学生时间，让学生相互问答。
提醒学生，最后两幅图可以只口头回答完成。
Groupthewords.
（1）让学生看教材上的单词，
先让学生试着读一读，注意阴影部分字母的发音。
（2）告诉学生接下来根据单词首字母的发音，把这些单词分别放人方框币。
让学生读单词，把单词写在相应的方框中。
（3）学生完成之后，可以让学生朗读两个方框中的单词。
或者，教师读单词，让学生说一说首字母的发音和方框中的哪个单词相同。
Self-assessment
（1）让学生说一说本单元学习的主要内容，以及他们喜欢哪些活动。
可以问学生学了什么，例如.让学生说出他们所学的水果名称、歌曲和歌谣以及故事等。
（2）让学生看教材上的自评表，根据自评表的内容对整个单元的学习进行评价。
UncleBooky'sStorytime
1.导入故事
告诉学生接下来看一个故事，故事中熊爸爸给小熊们买了许多礼物，猜一猜这些礼物都是什么。
2.学习故事
（1）让学生独立看图，阅读故事内容。
（2）教师播放录音，让学生看图、听故事，在图中指一指相应的礼物。
（3）放录音，在图2、图4暂停，让学生指出pencilsharpener和eraser的图，可以用汉语解释单词词义。
（4）学生再次阅读故事，可以让学生在图1、图3、图5中以想象泡的形式画出小熊猜的水果。
Unit8Vegetables
Lesson1
教学目标
1.能指认、说明蔬菜的名称tomatoes,beans，potatoes，carrots,cabbages;
2.能询问、介绍和说明蔬菜的名称:
Whatarethese/those?
They're…/These/Those…；
3.能在插图的帮助下理解故事的主要内容;
4.能朗读故事人物的对话。
教学重点
1.理解并正确朗读故事;
2.蔬菜名称tomatoes,carrots,beans,
教学难点
理解名词复数的概念与用法。
教具准备
配套封学光熹，自制课件，教学卡片，potatoes，cabbageso蔬菜实物或模型。
教学建议
GetReady
1.歌曲导入
演唱第7单元所学的歌谣，教师播放录音，学生边唱边用动作表演歌谣中的水果。
2.猜水果或蔬菜
（1）教师呈现一个banana的剪影，让学生猜。
（2）教师呈现一个胡萝卜的剪影，让学生猜。
教师呈现It’sacarrot.再出
示多个胡萝卜的图片，介绍Thesearecarrots.
（3）以同样的发式，用西红柿的图片学习西红柿的名称和复数形式。
（4）告诉学生，今天我们要学一个故事，故事中会学习更多蔬菜的名称。
ListenandRead
1.导入故事
（1）教师呈现单词vegetables,示范发音，解释词义。
（2）请学生用中文说一说他们喜欢的蔬菜。
2.学习故事
（1）教师出示并引导学生观察第一幅图，让学生说一说插图显示的场景以及货
车上哪些蔬菜。
T:
Therearemanyvegetables.Doyouknowthem?
DoesMockyknowthem?
（2）教师出示图2—图4，引导学生跟Mocky一起学习西红柿、豆角等蔬菜的
说法。
T:
Look,whatarethese?
（3）让学生看图2、图3、图4，找出人物与蔬菜的位置关系，理解these与
those的意义区别。
教师可以用汉语提示说明。
（4）播放故事动画，让学生说一说Mocky认识的几种蔬菜的名称。
T:
Let’swatchthestory.WhatvegetablesdoesMockylearn?
Whatarethey?
根据学生的回答，将相应的蔬菜卡片贴在黑板上。
3.模仿表演
（1）教师利用图片引导学生回顾故事的主要内容。
T:
Whatdotheywanttobuy?
WhatvegetablesdoesMockylearnin
thestory?
WhatdoesMockymakewiththevegetables?
教师根据学生的回答将相应的图片贴在黑板上。
（2）教师为每个小组准备故事的图片，让学生两人一组按照故事内容排顺序，
鼓励学生说出相应的人物对话。
（3）教师播放录音，学生逐句模仿跟读人物对话。
（4）学生分成小组，分角色朗读对话或表演，鼓励学生模仿故事中人物的语言
语调。
LearntoSay
1.情景引入
理解人物对话的语境。
给学生说明Mocky知道了蔬菜的名称，现在正在指导Lulu学习、辨认。
2.学习词汇
（1）让学生扮演Lulu，指蔬菜、询问蔬菜的名称，教师扮演Mocky，呈现蔬菜
的名称。
（2）播放录音，让学生听，指插图、模仿。
3.练习运用
（1）教师准备蔬菜玩具或实物，组织摸蔬菜、猜名称的活动。
蒙住一名学生的
眼睛，请他触摸一种蔬菜，猜是什么蔬菜。
其他同学用Whatarethese？
提问，这名学生可以用Theyare（beans）.回答。
（2）组织猜蔬菜的卡片游戏。
叫一名学生抽取一张卡片，用身体动作模仿、表
演图片中的蔬菜，其他的学生猜。
S1:
Whatarethese?
S2:
Arethese（tomatoes）?
S3:
Yes,theyare.
ListenandCircle
（1）先让学生看插图中的蔬菜，问学生是否认识。
T:
Look!
Doyouknowthesevegetables?
（2）告诉学生接下来听一听Mocky给Ken介绍了哪几种蔬菜。
放第一遍录音，
让学生指相应的蔬菜。
（3）放第二遍录音，学生圈出相应的图。
最后，师生共同核对答案。
（4）播放录音，学生逐图听录音并跟读。
Lesson2
教学目标
1.能指认、说出蔬菜名称mushrooms,onions,carrots。
2.能运用句型Arethese八hose...?
Yes,theyare./No,theyaren't.询问、确认蔬菜的名称;
3.能理解故事的主要内容并正确朗读故事。
教学重点
1.理解并正确朗读故事;
2.指认并读出词汇mushrooms,onions,carrots。
教学难点
询问或请别人确认蔬菜的名称。
教具准备
配套教学光盘，自制课件，教学卡片。
教学建议
GetReady
1.复习故事
（1）表演上一课故事。
全班分成三组，分别扮演Mocky,Ann和Ken，教师扮演售货员。
（2）教师播放动画，学生看课件给故事配音。
2．看图片猜蔬菜
（1）教师出示tomatoes,carrots,beans,potatoes,cabbages的图片，遮住一部分画面让学生猜名称。
T:
Look!
Whatarethese?
S:
Theyare„
ListenandRead
1.导入故事
教师呈现图6，问学生Ken要购买什么蔬菜。
2.学习故事
（1）呈现图7，引导学生观察，先让学生说一说Mocky想干什么，并预测Mocky是否认识并能选出清单上的蔬菜。
（2）告诉学生接下来和Mocky一起选购蔬菜。
让学生看图8、图9，问学生这些蔬菜是否是Ken需要购买的，Mocky是否认识这些蔬菜。
（3）出示图10、图11，引导学生注意Mocky的表情，让学生说一说Mocky为什么会拿走胡萝卜，他的行为有什么问题。
通过讨论渗透正确的行为规范意识的培养。
T:
Mockytakesthecarrotsandrunsaway.Is
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