新人教版小学语文五年级下册导学案Word格式文档下载.docx
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即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的“未定点”和“空白处”联想和填充，进行补写、续写、扩写等。
（5）“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。
思考如果给你一次与西部的同龄人建立联系的机会，你打算怎样联系？
你还想了解西部哪些知识，怎样增进彼此的了解？
为口语交际和习作做好充分的准备。
时间安排：
本组教材可用11—13课时。
其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
学习准备：
同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。
如：
西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的文字、图片、音像资料。
更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。
为在“口语交际·
习作”和“回顾·
拓展”中的学习、交流做好准备。
教师也要尽可能地为学生多做一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
1、草原
1、认识4个生字，会写14个生字。
会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵第一、二自然段。
3、通过反复朗读，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情，用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，增加了解西部的兴趣。
4、把握课文主要内容，揣摩课文优美的语言，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
学习重、难点：
1、学习重点是随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
2、学习难点品味优美的语言，体会表达方法。
课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片），初步了解有关草原的自然风光和民族风情，收集古今文人描写大草原的诗词、文章等。
课时：
建议两课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
一、预习导航
课文导读：
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”同学们，对于生长在北方的你们来说，这样的景象应该不会陌生吧！
今天就让我们再次跟随老舍爷爷去访问内蒙古大草原，那里一碧千里、翠色欲流的草原风光会让你更加神往，同时你更会为蒙汉人民浓浓的真情而深深感动。
首先让我们先来交流一下读书方法吧！
1、初读课文首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。
2、本文是一篇写景的文章，要认真阅读，先从整体上了解全文描写了那些景物，其中最主要的景点是什么，头脑中有个总体印象。
3、理清写作顺序。
4、要边读边做批注，利用“批注式阅读的基本方法，记录自己读书的感受，与同学、老师交流。
5、完成基础达标的内容。
6、提出自己的疑惑或课堂要研究的问题。
如果学有余力还可以尝试完成“挑战自我”栏目中设计的问题。
相信你能行！
！
基础达标：
1、我能完成以下练习。
⑴在正确的读音下画横线
内蒙古（mēngmé
ngměng）同行的人（xí
nghá
ng）好客（hà
ohǎo）似的（shì
sì
）
（2）我能区分形近字并组词
喧（）拘（）跤（）蹄（）崖（）
渲（）苟（）狡（）啼（）涯（）
2、我理解的词语有：
3、我能简要说说课文主要讲了
，给我印象最深的是
。
我还知道课文是按顺序叙述的，按这一顺序主要写了
个情景。
学后疑惑：
疑问一：
疑问二：
挑战自我：
1、画出文中写得美的句子，把体会批注在书上，准备与同学交流。
2、背诵一、二自然段。
二、合作探究
通过预习课文同学们有了很多收获，同时也生成了很多问题。
让我们带着这些问题再次走进课文，去感受草原的美。
阅读提示：
画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段要背下来，你就会对课文有更深的理解。
三、拓展阅读
八月末，我开车从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。
刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿然开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在。
两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。
草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。
由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。
草并不深，刚可没脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。
这时除了将她比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。
但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；
除了天的蓝，就是它的绿；
除了天上的云朵就剩下这地毯上的牛羊。
这时我们平常看惯了的房屋街道、车马行人还有山水阡陌，已都成前世的依稀记忆。
看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。
你已经被融化在这透明的天地间。
这偌大的草原又难得的干净。
干净得连杂色都没有。
这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。
除了草便是山坡上的树。
树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。
眼前这种异样的整齐美，装饰美，倒使我怀疑不在自然中。
我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。
我说，看花易，看这草原的纯真难。
感谢上帝的安排，阴差阳错，我们在花已尽，雪未落，草原这位小姐换装的一刹那见到了她不遮不掩的真美。
这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。
呜呼！
草原八月末。
大矣！
净矣！
真矣！
山水原来也和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。
我一步三回头地离开那块神秘的草地。
将要翻过山口时又停下来伫立良久。
明年这时还能再来吗？
我的草原。
1、“冥”按部首查字法，应查部首（），再查（）画，读（）。
“刹”应查（）部，在文中应选择读音是（），“一刹那”意思是。
2、“草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。
”“亮波”指，“一匹大绸缎”说明，这句话我体会到了。
3、短文主要写了。
4、这篇短文在内容和写法上与《草原》一文有哪些异同：
四、相关链接
课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。
老舍（1899—1966）现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
1937年他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。
解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。
1966年去世，终年67岁。
2﹡丝绸之路
1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情地朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、在了解课文主要内容的基础上，体会文章的叙述顺序和表达特点。
4、激发起自己了解西部历史的兴趣，能与同学交流有关丝绸之路的故事。
学习重点：
通过独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发自己了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
搜集有关丝绸之路的故事
建议一课时
一、预习导航：
“驰命走驿，不绝于时月；
商胡贩客，日款于塞下”，《丝绸之路》以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
认真读文，一定会激起你对西部繁荣历史的遐想。
建议先带着自己感兴趣的问题，通过各种方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。
边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的，才能知道写了什么，是怎么写的。
还要用心去读书，体会作者是怎样写的，在学习表达上有所收获，并能结合阅读提示与同学交流收获。
通过预习，我能完成以下问题，我能行。
1、我能熟读课文，完成以下练习。
矗立（chù
zhù
）凹眼（āoá
o）戎装（ró
ngjiè
）循声望去（xú
ndù
n）鸵鸟（tuó
tā）
匕首（bǐbì
）商贸（mà
ohuò
）芝麻（zhīzī）美轮美奂（yānghuà
n）
⑵形近字组词
匕（）戎（）贸（）凹（）驼（）
比（）戒（）货（）凸（）鸵（）
⑶我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来。
栩栩如生、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美仑美奂、遐想等词语
2、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事：
我还知道课文先写，然后写，最后写这种表达方法是：
3、通过自读全文，丝绸之路给我留下的印象是：
4、、我搜集到的相关资料是：
学贵有疑：
有时发现就是一种能力。
我发现了这些问题想与同学交流。
问题一：
问题二：
问题三：
挑战自我
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。
1、积累喜欢的句子。
2、复述课文内容。
二、拓展阅读
家乡的桥是我梦中的桥
家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。
每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月光泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。
那是乡亲在追求多彩的希望，在兑现美好的遐想。
弯弯的小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心笑容。
因而，我幼小的心灵，曾将心声献给小桥：
你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；
你是一把闪亮的镰刀，收割着欢笑的花果；
你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!
哦，小桥走进我的梦中。
我在漂泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。
当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
弯弯的小桥，是我梦中的桥吗?
三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。
啊!
小桥呢?
小桥躲起来了?
河中一道长虹，沿着朝霞熠熠闪光。
哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着交响进行曲；
南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢乐图……满桥豪笑满桥歌啊!
蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。
时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的月拉开了!
我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。
我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：
家乡的桥呀，我梦中的桥!
1、“熠”字，我运用（）方法查字典，先查（）再查（），读（）
2、填空：
（）的新月（）的河水（）的小桥（）的春风
（）的声音（）的浪花（）的太阳（）的追求
3、你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；
作者用（）、（）、（）来写幼小心灵里的小桥，赋予小桥新的意义，同时用三个句式相同的分句，构成一个（）句子。
读这个句子我体会到
4、这篇短文主要写了：
，表达作者者
；
我还体会到了短文与本课运用相同的表达方法是
三、相关链接话说丝绸之路
丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。
中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；
中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。
从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。
安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。
丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。
3、白杨
1、学会本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树那段话。
3、抓住文章的主要内容，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心意。
4、揣摩课文是怎样借物喻人的。
1、学习重点是体会文中含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。
2、学习难点体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
课前可查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。
建议两课时
同学们都见过白杨树吧？
它朴实无华，与很多树相比，它再普通不过了。
可在一个扎根边疆的建设者的眼里，它却是那样的不同寻常。
今天就让我们一同走进《白杨树》，去倾听、去品味，相信你一定会有更深的感悟。
我们来交流一下读书方法。
1.弄清描写顺序，把握整体印象。
这样就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2.抓住事物特点，理解写作目的。
我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者喻什么理，寄什么情。
3.分析文章结构，理清文章层次
在读文时要先从整体上把握课文内容，再画出描写和议论白杨的句子，体会白杨的特点和边疆建设者的品质有那些相似的地方，从而感受借物喻人的表达方法。
1、⑴我能抄写生字，而且写得美观。
⑵我能按要求填空
A、“晰”按音序查字法查大写字母（），按部首查字法查（）部，与“清晰”相反的意思是（）。
B、“疆”字第三笔是（），共（）画，书写时不要丢掉“弓”字里的（）。
C、“陷”字读（），不读xuà
n，它的第八笔是（）。
2、我会组词
析（）绍（）扶（）僵（）焰（）杨（）
晰（）招（）抚（）疆（）陷（）扬（）
本课的生字我觉得比较难记的是 。
我采用的识字方法是
比较难写的是 ，我采用的方法是
3、我能运用（）方法理解“浑黄一体高大挺秀戈壁”等词语。
4、初读课文后，我知道课文讲了这样一件事：
我还知道爸爸表面在赞美白杨树（）外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是（）。
我有几点疑问想与同学交流：
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容：
1、你能说说爸爸只是在介绍白杨树吗？
2、从哪些语段可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
戈壁滩、戈壁滩、戈壁滩……
世界上，仿佛只剩下了渺无际涯的戈壁滩。
一大片一大片灰黄单调的色彩，在车窗里向后倒退，向天边延伸，遥远的天边，起伏着寸草不生的秃山，那暗红的色泽和奇特的形状，竟使人联想到了月球和火星……
荒凉、贫瘠、寂寥──这些令人发怵的字眼，似乎就是专门为戈壁滩创造的。
灰黄中，突然闪出几星浅绿！
尽管绿得可怜，却使我的眼睛发亮了。
在这片无边无际的荒滩上，原来也有生命。
星星点点的，绿色在不断地闪烁，它们改变了戈壁滩的可怕的形象。
这些奇怪的绿色是什么呢？
“是刺棵子。
”一位饱经风霜的旅伴告诉我。
刺棵子。
刺棵子……
我踏上茫茫的戈壁滩，我要认识这些奇怪的绿色。
我终于看清了它们。
在冒着青烟的沙砾中，在龟裂的土壤里，在那些不知从哪里飞来的大石块下，它们蓬蓬勃勃地生长着，纤长的枝条，无拘无束地向四面八方伸展，枝条上绿色的利刺和小圆叶，骄傲地在烈日和热风中摇曳……
哪里有戈壁滩，它们就在哪里出现，不管风沙多么狂暴，不管炎阳多么严酷，它们顽强地在荒芜中绽吐着给人以希望的色彩，透露出生命的信息。
我惊讶了──在这生命绝迹的旱漠荒野上，它们怎么能生存下来呢？
该不会有什么特异功能？
我想从沙砾中拔出一棵来，费尽力气，未能得逞，利刺却戳破了我的手……
哦，这倔强的小生命，把根扎得那么深！
我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌。
面对广阔而又无情的大戈壁，它们能不骄傲么！
它们在用那星星点点的绿色向世界宣告：
生命，是无法战胜的！
来，沿着它们的足迹向荒漠进军吧，前方，一定能找到绿洲……
1、我通过（）方法理解了诸如“渺无际涯、寂寥、饱经风霜”等词语
2、我知道了戈壁滩的环境是，刺棵子特点是。
3、我能体会到文中的“我”看见刺棵子时的心情：
4、“我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌”是真的吗？
发表一下你的看法
5、短文在表达上与本课有什么相同之处？
三、相关链接
关于“借物喻人”
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。
这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：
可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；
可以大大增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的方法需要注意的是：
作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处；
让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。
如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义。
4﹡把铁路修到拉萨去
1、认识14个生字,有感情地朗读课文。
2、抓住主要内容，体会含义深刻的句子,了解修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
3、继续增加对西部大开发的了解。
4、了解课文的叙述顺序，体会课文在表达上的特点。
1、重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
2、难点是了解修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
搜集有关青藏铁路和西部大开发的资料
同学们，听过《天路》这首歌吗？
它深情的歌颂了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。
今天就让我们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，你会被那感人的场景而深深震撼！
建议同学们课前可通过查找资料，认识青藏铁路在西部大开发中的地位，认识到青藏铁路对沟通东西部、促进合作发展，造福西藏地区和人民的重要意义。
还可以在地图上找一找全长青藏铁路的线路：
从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。
再读懂阅读提示，边读边思考提示的问题，知道课文写了什么，是怎样写的，并能结合阅读提示与同学交流自己的学习收获。
1、我首先读了阅读提示，它提示我
2、我能正确流利地朗读课文，完成以下练习。
⑴我能给画线的字选择正确读音
妖娆（rá
oná
o）机械（xiè
jiè
）开凿（zá
ozuò
）巍峨（wēiwè
i）
媒体（mé
imié
）狰狞（zhēngzēng）逞凶（ché
ngchěng）
撕扯（chězhǐ）杯水车薪（xīnxīng）效率（lǜlù
）
⑵我能辨析形近字并组词
挠（）诫（）煤（）峨（）狰（）
娆（）械（）媒（）饿（）挣（）
⑶我能补充词语
（）装（）裹（）零（）落（）翼（）飞
劈（）盖（）（）寝（）食（）以继（）
晴空（）（）（）痛（）酸
⑷我能查字典
“薪”用音序查字法先查音序（），再查音节（）。
用部首查字法，查（）部，再查（）画。
“娆”用音序查字法先查音序（），再查音节（）。
⑸在下列词语中，我通过各种办法理解的词语是：
银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食、狰狞、妖娆、巍峨
3、通过读文，我知道课文主要写
4、读了课文，我的感受：
问题二：
综合运用前面学过的阅读方法进行自主阅读，检测一下能否“把握课文主要内容，体会含义深刻的句子意思，能否说说这样写的好处”？
1、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到哪些困难？
是怎样克服的？
？
2、“把铁路修到拉萨去！
”这句话在课文中出现多次，你体会到了什么？
二、拓展延伸
拉萨之夏
夏天，是古城拉萨一个让人微薰的时节。
拉萨的夏天有着她自己的独异的性格和别致的风姿。
她没有江南似锦的繁花和恣肆的藤萝，甚至看不见疯狂生长的野草，听不到知了尖锐的长鸣。
江南之夏所有的沉闷，喧嚣，在拉萨的夏天里化作了沁人心脾的清凉。
浮云如洗，长空湛蓝如那一掬最深的纯净的海。
那些高大雄壮的群山，依然赤袒着身躯，绵延横亘，傲然而立。
但夏天给它们抹上了一层淡到
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