三年级下册科学.docx

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三年级下册科学

三年级下册科学（生命世界）教案

三年级下册科学（生命世界）教案

课　　题

种子变成芽

教学目标

　　1．让学生了解一些常见种子的外形、颜色、结构及如何变成芽。

　　2．培养学生观察与记录的能力。

　　3．培养热爱自然、热爱生命的情感。

重　　点

种子如何变成芽。

难　　点

让学生了解种子变成芽的过程。

教　　具

蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、麦的种子、放大镜、镊子；

　　事先教师播种花苗。

方　　法

教学过程

一、谈话引入

　　谈话：

如果老师问一粒种子种进土里会发生什么变化，大家怎样回答？

会发芽、会长高、会开花、会结果……很好。

但这只是一般的回答，我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。

所以要实际种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。

二、观察种子

　　1．观察与描述凤仙花种子的外形特征。

　　2．观察与描述其他种子的外形特征。

　　3．为什么外形不同的种子都会发芽，并形成新的植物？

　　4．教师或学生演示解剖方法。

　　5．学生观察凤仙花、黄豆、小麦、玉米等四种种子（或其他种子）的内部结构。

　　6．讨论和交流四种种子在结构上的共同点，说说凤仙花种子和哪些种子相似。

三、播种活动

　　1．讨论和交流“如何播种”：

播在哪里、怎样播种、种多深、怎样浇水。

　　2．教师根据学生交流情况，进行结构化的板书：

　　　播种地点　播种方法　播种深度　种子方向　浇水方式……

　　　花盆中　　戳个洞　　1厘米　　芽朝上　　每天1勺水

　　　沙中　　　撒在表面　表面　　　任何方向　保持湿润

　　3．自主选择一种方法进行播种，并做好标记。

　　4．教师提供教材中的播种方法，并让学生按方法进行播种，做好标记。

　　5．教师要求：

对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。

　　（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理，每个学生带种子回家根据自己的选择情况地栽或盆栽）。

　　6．预测种子在一周内的变化。

　　7．在科学文件夹上记录播种的日期。

教学反思

课　　题

芽长成苗

教学目标

　　1．了解芽长成苗的过程及其各部分呈现的特点。

　　2．培养自主探究芽长成苗过程中变化特点的本领。

　　3．培养探究自然奥秘的情趣及爱好。

重　　点

了解凤仙花苗一周内的高度变化是整个种植活动的观察记录。

难　　点

了解凤仙花芽长成苗的整个变化过。

教　　具

四种种子由芽长成苗的系列变化过程、尺、放大镜、镊子。

方　　法

教学过程

一、交流与研讨

　　交流活动一：

　　·四种种子在泥土里发生变化的实际情况同推测一致吗？

四种种子的芽有什么相同与不同？

　　·凤仙花苗多数是在哪一天出土的，记录了吗？

初出土的芽是什么颜色的？

　　·第一对叶是什么样的？

同以后长出的叶有什么不同？

你看到第一对叶是由什么变成的？

　　·说说以后长出的叶的形状和颜色是什么样的？

茎的颜色和粗细有什么变化？

　　·前三周测量了苗的高度吗？

小组同学互相查看记录情况。

　　交流活动二：

　　·让一或二个小组展示小组或个人的观察记录。

　　·学生就观察记录进行评价，教师进行技术性指导。

同时以激励的口吻评价学生的观察记录活动。

　　交流活动三：

　　·学生说说在观察记录过程中，发现的其他新现象、新问题。

　　·教师引导学生就其中某一个问题进行尝试性解释。

　　二、观察凤仙花

　　·学生测量凤仙花苗的高度、观察凤仙花叶的数量、叶的长法以及茎的特点

　　·交流和记录。

　　·仔细观察凤仙花，尝试发现其他的内容。

例如：

子叶的变化，真叶的形态等。

　　·学生绘制凤仙花，展示本组画的凤仙花。

　　三、预测以后几周的生长变化。

　　·预测凤仙花在今后几周内将有怎样的生长变化？

　　·说说这样预测的根据。

　　·提出今后几周的观察重点，如开花时间？

花长在什么位置？

开花前有什么征兆等。

　　·学生讨论和思考后，说说怎样进行进一步观察、测量、记录。

　　·教师做激励性评价，促进学生耐心、细致地从事后续的观察活动。

教学反思

第　　　周　星期

2006年　　月　　日

课　　题

开花了！

结果了！

教学目标

　　1．及时反馈学生对凤仙花的观察记录，并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察；

　　2．指导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识；

　　3．初步认识果实是由雌蕊发育而成；

　　4．指导学生认识果实的形状及颜色的变化。

重　　点

凤仙花花的结构的观察和认识。

难　　点

学生对花与果实关系的认识。

教　　具

方　　法

教学过程

一、交流与研讨

　　交流活动一（展示交流）：

　　·让若干个小组展示小组或个人的观察记录。

　　·组织学生对观察记录进行评价。

教师做必要指导（从技术性与激励性两方面进行）。

　　交流活动二（小组内交流）：

　　·组内交流活动：

谁最先发现花芽？

谁种的凤仙花最早出现花蕾？

第一朵花是哪一天开的？

　　·观察凤仙花生长高度的记录，小组讨论：

凤仙花现在还在继续长高吗？

　　交流活动三（全班交流）：

　　·谁最先发现花芽？

谁种的凤仙花最早出现花蕾？

第一朵花是哪一天开的？

　　·凤仙花现在还在继续长高吗？

讨论：

凤仙花高度增长缓慢或停止增长的可能原因是什么？

　　·学生交流各自的想法。

　　交流活动四：

　　·说说在观察过程中发现的新现象与新问题。

　　·教师选择一个或两个问题，让学生尝试解释（只要求经历解释的过程）。

　　二、观察凤仙花花的结构

　　·“凤仙花从花蕾，到开花，再到凋谢，凤仙花的花是怎样变化的？

”依次观察凤仙花植株的花蕾、花苞、花朵、凋谢的花，并自由描述。

　　·请一到两位学生进行描述。

　　·观察凤仙花花的结构，提供操作要领：

用镊子从外到内依次摘下花的各个部分、镊子夹在基部，并粘贴在记录纸上。

　　·某一学生进行示范性操作，教师纠正。

　　·学生解剖凤仙花的活动。

　　·讨论：

凤仙花的花由几部分组成，每部分各有几片。

　　·教师展示凤仙花的结构，并初步说明每个部分的名称。

　　·轻轻挑开变干了的花，里面有果实吗？

　　·观察并描述果实的形状、颜色。

　　·讨论交流：

花的各个部分和结果有什么联系。

　　三、预测以后几周的生长变化

　　·预测凤仙花的果实颜色、大小等在今后几周内将有怎样的变化？

　　·提出观察记录任务：

　　　1．在活动手册上画出凤仙花花的发育过程（教师可解释一下）。

　　　2．密切关注果实的细微变化，及时记录。

　　　3．观察其他方面的变化，发现新的问题。

教学反思

课　　题

果实和种子

教学目标

　　1．指导学生认识一粒种子长出了多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。

　　2．整理记录资料，形成新的认识。

知道凤仙花的生长过程、生长周期、植株高度变化特点以及凤仙花身体的6部分。

　　3．通过“阅读与扩展”，引领学生认识凤仙花种植的真正意义。

重　　点

指导学生能运用观察、测量、记录数据，整理、分析凤仙花的生长情况。

难　　点

引导学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。

教　　具

活动手册、各生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。

方　　法

教学过程

一、引入

　　1．教师让大家回去以后密切关注果实颜色的变化，你们观察到了吗？

　　2．除了颜色的变化，还看到了什么？

　　3．有些果实已经开裂了，它们的种子到哪里去了？

二、估算种子，理解“繁殖”意义

　　1．轻轻捏一棵已经成熟的凤仙花果实，有什么现象发生？

　　2．数一数一个果实里有多少粒种子？

　　3．那么，一棵凤仙花上一共有多少粒种子呢？

　　4．数一数一棵凤仙花上共有多少个果实？

（包括已经开裂的果实，接近成熟的果实，将要长成的果实）

　　5．请大家计算一下你们小组的凤仙花大约长出了多少粒种子。

　　6．请各组汇报你们的估算结果。

　　7．我们亲手种下一粒种子，尽然长出了那么多的种子，真了不起！

如果我们再把它们种下去，那么将来就会产生更多的种子，这个过程就是植物的繁殖。

三、整理记录资料形成新的认识

（一）生长过程　

1．大家都把记录资料带来了吧，请把不同时期凤仙花的图片拿到老师这儿来，根据凤仙花的生长情况，给它们排列一下。

　　2．谁能根据排列图描述它的生长过程？

3．大家的本领真大，一个比一个讲得好。

凤仙花从种子变成芽、芽长成出现花蕾的苗这一过程是凤仙花在长身体。

从花到种子成熟这一过程凤仙花是在繁殖后代。

（二）生长周期

　　1．根据你们对凤仙花生长日期的记录，你知道凤仙花的生长周期吗？

（生长周期就是从播种到种子成熟的时间）

　　2．让我们任选一组一起来计算一下。

教师根据学生回答板书。

　　（三）高度变化特点

　　1．在我们的记录中，还收集到了凤仙花不同时期的生长高度，如果我们把它画成折线图，看看又有什么发现？

　　2．教师通过多媒体绘画折线图。

　　3．请大家从课桌下拿出折线图把凤仙花的高度用折线画出。

　　4．认真观察折线图，你有什么发现？

　　5．凤仙花在哪一段时间里生长最快？

长出花蕾以后不再长高同什么有关？

四、课外拓展

　　1．多媒体出示“阅读与拓展”资料。

　　2．如果我们还想研究周围的其他植物，你会怎样研究？

　　3．对了，我们也可以用同样的方法去研究其他植物。

　　4．老师希望同学们在课外继续研究，去发现植物世界里更多的奥秘。

教学反思

课　　题

迎接蚕宝宝的诞生

教学目标

　　1．知道蚕卵能孵出蚕，是蚕生命的开始，知道蚕卵和蚁蚕的外形特征，知道蚁蚕生活和生长所需的必要条件。

了解其他动物的卵，发现卵的异同点。

　　2．经历对蚕卵、蚁蚕的观察和描述过程，获得对科学观察的认识和了解，在观察中发现更多的现象和问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。

　　3．在活动中愿意和同伴合作与交流。

具有养蚕的兴趣，能积极参与养蚕的活动，在活动中体验生命的开始和发展，增进亲近生命，珍爱生命的情感。

重　　点

难　　点

教　　具

　　供小组和个人观察用的蚕卵，放大镜和养蚕用的盒子。

一些动物的卵的图片或实物。

方　　法

教学过程

教学反思

课　　题

可爱的蚕宝宝

教学目标

　　1．能将自己对蚕的观察发现和同学进行交流与探讨。

　　2．注重对观察现象的思考，并尝试做出解释。

　　3．对蚕进行一些简单的专项探究活动（如：

怎样吃食物）。

　　4．尝试联系其他动物的特征认识蚕。

重　　点

难　　点

教　　具

　　学生用：

放大镜、直尺、天平。

　　教师用：

有关蚕蜕皮的图片或多媒体资料，其他动物幼体的图片资料。

方　　法

教学过程

一、引入

　　蚕宝宝出生已有两周了，在这两周里，大家发现了蚕宝宝的哪些变化？

二、交流蚕的新变化

　　１．描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。

　　２．描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。

　　３．描述其他新发现。

　　三、交流蚕宝宝换外衣的情况

　　1．交流：

　　说说你们是怎样发现蚕宝宝蜕皮的。

　　说说观察到的蚕宝宝蜕皮的过程。

　　蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的？

　　蚕宝宝蜕皮要用多长时间？

　　你们的蚕宝宝蜕了几次皮？

　　2．记录蚕的这些变化情况。

　　3．讨论：

　　蚕宝宝为什么要蜕皮？

　　将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的？

　　我们小时候穿的衣服和现在穿的衣服有什么差别？

　　蚕宝宝慢慢长大了，谁来给它换新衣服？

　　四、观察身肥体壮的蚕宝宝

　　1．用放大镜观察蚕宝宝身体的各部分是什么样的。

　　2．蚕宝宝怎样吃食物？

　　3．蚕宝宝怎样运动？

　　4．讨论：

蚕宝宝身体两侧的小黑点有什么用。

　　5．量一量蚕宝宝的身体长度。

　　6．称一称蚕宝宝有多重，比比谁的蚕宝宝大。

　　7．把你们的蚕宝宝画下来。

　　五、讨论比较，其他动物和它们的宝宝

　　1．美丽的蝴蝶和它们的宝宝是怎样的？

　　2．袋鼠和它们的宝宝是怎样的？

　　3．青蛙和它们的宝宝是怎样的？

　　通过比较，你们有什么发现？

说说你们的发现。

　　六、蚕宝宝为自己盖新房

　　1．观察蚕宝宝为自己盖新房前身体是什么样的，它们会做些什么？

　　2．你们能帮蚕宝宝盖新房做些什么？

　　3．观察蚕宝宝是怎样为自己盖新房的。

　　4．观察蚕宝宝为自己盖新房，你们有什么发现？

教学反思

课　　题

蚕宝宝变了新模样

教学目标

　　１．知道蚕茧、蚕蛹是蚕一生变化中的必然产物，是蚕一生中的一个阶段。

　　2．让学生经历对蚕蛹、蚕茧的猜测、观察和描述的过程；经历拉丝的活动。

　　3．鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化，并通过养蚕活动的经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。

重　　点

难　　点

教　　具

　　蚕茧、小剪刀、手电筒、热水、小碗。

方　　法

教学过程

　　一、导入新课

　　1．可爱的蚕宝宝到哪里去了？

它花了多少时间建成了自己的房子。

　　2．蚕宝宝的房子和我们的房子有什么不同？

想不想研究？

　　二、观察蚕茧

　　1．想知道蚕宝宝的房子和我们的房子有什么不同？

该怎么办？

　　2．怎样观察？

学生汇报自己的想法。

　　3．学生分小组观察蚕茧和教室，记载自己的观察所得，教师巡视做适当指导。

　　4．学生交流汇报，教师点评。

　　5．游戏：

比一比谁抽的丝长，教师指导抽丝的方法。

（抽丝的具体操作放在课外）

　　三、观察蚕蛹

　　1．我们不停的抽丝，最后会找到谁？

它在房子里呆了那么久会不会变了模样？

　　2．大家意见不一样，该怎么办？

　　3．用剪刀剪要注意哪些事情？

　　4．请大家把蚕蛹放在一张白纸上进行观察，并把观察的结果画下来。

你们可以把自己的发现告诉同学。

教师巡视做适当指导。

　　5．哪个同学愿意向大家描述一下你的蚕宝宝？

　　6．教师点评。

蚕宝宝变了模样后人们给它们起了个名字叫蚕蛹。

　　7．你们觉得蚕蛹和蚕宝宝有什么相同和不同之处，蚕茧里面还有什么东西？

学生领取表格再次观察。

　　8．学生汇报，教师小结。

　　四、拓展

　　调查研究丝厂对蚕蛹的处理。

教学反思

课　　题

蚕的生命周期

教学目标

　　1．让学生经历对蚕蛾形态的观察、描述过程，培养学生的动态观察、细节观察能力。

　　2．通过对蚕一生记录的整理，发现蚕的一生所经历的不同阶段，了解变态的意义。

　　3．通过其他动物与蚕的生命过程的对比，领悟不同的动物都有自己的生命周期。

重　　点

通过小结蚕的一生，迁移到认识其他动物的生命周期。

难　　点

认识其他动物的生命周期

教　　具

　　教师：

有关蝴蝶、鳄鱼、狗等动物的生长过程及每个阶段经历所需时间的资料、录像。

　　学生：

对蚕一生所作的记录。

方　　法

教学过程

　一、交流蚕茧发生的变化

　　1．蚕茧发生了什么变化？

　　2．蛹到哪里去了？

　　3．从蚕茧里钻出来的东西是不是蛹变的？

　　4．蚕茧里现在还有什么？

　　二、观察蚕蛾的形态特征和行为

　　1．观察蚕蛾。

　　2．描述蚕蛾的身体。

它有几部分？

各部分是什么样的？

　　3．比较蚕蛾与蛹。

它们有哪些不同？

　　4．找一找，蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的。

　　5．比较雄蛾和雌蛾。

　　6．观察雌蛾怎样产卵。

　　7．数一数，一只雌蛾能产多少卵。

　　8．观察刚产下的卵是什么颜色的，颜色会变吗？

　　三、小结蚕的一生

　　1．分组活动，交流自己在养蚕活动中的发现、记录。

　　2．整理记录，研究蚕的一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间。

　　3．小结：

蚕的一生经历了卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段。

　　四、认识其他动物的生命周期

　　1．蝴蝶一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？

　　2．鳄鱼一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？

　　3．青蛙、猫、狗等动物的一生是不是与蝴蝶、鳄鱼有相同的经历？

　　4．从以上事实中，我们能发现什么？

教学反思