我的幸运一天大班教案.docx
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我的幸运一天大班教案
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我的幸运一天大班教案
我的幸运一天大班教案1
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重难点：
引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
活动准备：
《我的幸运一天》PPT
活动过程：
一、封面阅读——大胆猜测，认识故事主人公。
1、阅读书名《我的幸运一天》。
提问：
知道幸运是什么意思吗？
幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。
提问：
你遇到过幸运的事吗？
2、出示故事中主人翁的图片。
提问：
这个故事会是说谁的幸运一天呢？
辅助提问：
是什么幸运的事情呢？
过渡：
到底是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。
二、共同阅读——理解故事，大胆表达。
1、小猪误闯狐狸的家。
提问：
这是谁的家？
门外会是谁？
狐狸心里怎么想的？
讨论：
小猪该怎么办？
2、讲述故事：
狐狸帮小猪洗澡
提问：
狐狸都忙着干些什么?
狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?
小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢？
3、观察图片：
狐狸为小猪准备午餐
提问：
聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?
狐狸在忙些什么?
狐狸现在心情怎么样？
小猪的心情怎么样呢？
4、猜一猜：
狐狸为小猪按摩。
（1）猜测：
狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?
小猪会想什么办法，对狐狸说什么？
（2）观察讲述狐狸为小猪按摩
（3）互动进行按摩提问：
你给他按摩觉得怎么样？
你被他按摩觉得怎么样？
5、讲述小猪逃离狐狸家
提问：
小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？
小结：
小猪想了三个办法，让狐狸累趴下了，最后自己逃出了狐狸的家。
三、情感升华——感受智慧的力量。
1、提问：
你觉得这是谁的幸运一天，为什么？
提问：
这是一只怎样的小猪？
2、小结：
“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！
教学反思：
故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色，整个故事的语言有多次的反复，又有高潮起伏，原本幼儿应在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着……
首先，我来说说孩子们的表现：
对于回答问题是蛮踊跃的。
可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围，才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。
小百科：
“幸运”是指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。
我的幸运一天大班教案2
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
活动重点：
引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
活动难点：
通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
活动准备：
《我的幸运一天》PPT。
活动过程：
一、封面阅读，大胆猜测。
1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？
（《我的幸运一天》）。
提问：
知道幸运是什么意思吗？
你遇到过哪些幸运的事情？
2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？
（请幼儿大胆猜测）
3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。
二、共同阅读，理解故事。
（一）小猪误闯狐狸的家。
提问：
1、这是谁的家？
狐狸在干什么？
2、狐狸打开门门外站着谁？
小猪看见狐狸时表情是怎么样的？
它会说什么？
3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？
它会怎么做？
看看，现在狐狸是一副什么表情？
他会说什么呢？
（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：
这真是我的幸运一天）老师讲述故事：
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
……现在，就请你到烤锅里去吧！
”
（二）想办法逃出狐狸的家。
1、小猪该怎么办呢？
它会想什么办法救自己呢？
（小组讨论）
2、老师讲述故事：
挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3、小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸同意了吗？
它怎么会同意的？
4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？
小猪会被狐狸吃掉吗？
它又会提出什么请求？
狐狸会同意吗？
为什么？
（那究竟会怎么样呢？
我们接着来看故事。
引导幼儿看课件，老师讲述故事：
“好吧……“这真是我最幸运的一天！
）
5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？
6、狐狸为什么会晕过去的？
（三）进一步理解幸运的转变。
提问：
小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？
你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、情感升华，感受智慧的力量。
1、提问：
这是一只怎样的小猪？
2、教师小结：
小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！
3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？
这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？
”
活动总结：
1、不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。
2、尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。
3、迷惑敌人。
取得一切可利用的机会逃生。
4、寻求帮助。
如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。
我的幸运一天大班教案3
一、活动目标：
1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备：
《我的幸运一天》PPT
三、活动过程：
（一）、引发幼儿对故事的兴趣
教：
有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。
你们猜，这会不会是小兔子的家？
（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？
请听故事（拿出故事书）
（二）、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：
你们猜，后来怎样了？
2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：
（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？
那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？
为什么呢？
小猪后来有怎么样了呢？
3、讲述故事结尾部分
（三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？
他有没有放弃救自己？
有没有惊慌？
在这么危险的时候，他怎么做的呢？
2、小猪想了几个办法？
第1个是什么？
他是怎么说的？
狐狸有没有听小猪的话呢？
为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？
后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？
（可引导幼儿看图）
3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？
为什么？
原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？
狐狸是怎么想的？
狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？
（可引导幼儿看图）
4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？
为什么？
原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？
狐狸是怎么想的？
狐狸是怎么给小猪按摩的呢？
（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？
可是，小猪有没有让他停下呢？
小猪说什么？
最后，狐狸累的都怎样啦？
（引导幼儿看图）
5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？
小猪后来怎么样啦？
（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？
为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？
6、你喜欢小猪吗？
为什么？
（四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
教：
小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！
我要向他学习，你们呢？
如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？
你会怎么办？
你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？
（五）、回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。
我的幸运一天大班教案4
活动目标：
1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。
2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。
3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。
重难点分析：
重点：
理解故事内容，学说角色对话。
难点：
在学习故事的基础上尝试表演。
活动准备：
1.立体教具：
小猪、狐狸、门可打开房子。
小猪、狐狸头饰若干；课件《我的幸运一天》
2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。
活动方式：
集体、分组
活动过程：
（一）导入。
（2分）
利用木偶，导入课题。
1.出示木偶“小猪”，互致问候。
2.启发想象，激发兴趣。
指导语：
一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。
当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。
你们猜，这是谁家的门？
接下来会发生什么事情？
（二）展开（25分）
1.教师分段讲述故事，穿插提问。
（8分）
（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！
提问：
你觉得这是谁幸运的一天？
小猪被狐狸吃掉了吗？
（2）讲至狐狸说：
你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！
提问：
小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？
还是想出了其他办法？
（3）讲至“请往左边用点力气。
”
提问：
小猪又先后想出了什么办法？
这些办法的效果会怎么样呢？
（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！
提问：
狐狸为什么会晕过去呢？
2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。
（3分）
提问：
这个有趣的故事里都有谁？
狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？
3.进一步理解故事内容，学说角色对话。
（6分）
（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。
提问：
当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？
听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？
洗完澡后，小猪又是怎样说的？
狐狸上当了吗？
他做了那些事情？
享用丰盛的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？
为什么？
小猪是带着怎样的心情跑回家的？
他是怎么说的？
（2）引导幼儿学说对话。
（能用动作、表情、语言表现出角色特点）
4.教育幼儿遇到危险时不要害怕，要积极动脑筋、想办法。
（4分）
提问：
你们喜欢这只小猪吗，为什么？
它是一只怎样的小猪？
小结：
小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法。
当小朋友们遇到危险或困难时，也一定不要紧张、害怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的办法。
讨论：
当我们在生活中遇到一些危险和困难时（如果遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？
（引导幼儿互相交流，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）
5.表演故事。
（4分）
请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。
（三）结束。
（3分）
选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。
我的幸运一天大班教案5
活动目标：
1、理解故事中的小猪是如何将危险变成幸运的机智。
2、能大胆用语言表达故事中主要情节。
3、能积极地跟着音乐的节奏参与表演。
活动准备：
图画书《我的幸运一天》背景音乐幼儿学会做按摩的动作
头饰（狐狸与小猪的头饰各10只）
活动过程：
一、引发幼儿对故事的兴趣。
1、师：
有一只小猪想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。
提问：
这会不会是小兔的家？
（出示小猪惊讶的表情图片，请幼儿自由猜测。
）请你猜猜这是谁的家？
你们想知道这是谁的家吗？
2、取出图书：
看看图书的封面上有谁？
他们都想什么呢？
（带领孩子一起来看看故事的题目是——我的幸运一天）
二、教师完整的将故事讲一遍。
师：
这到底是谁的幸运一天呢？
带领幼儿一起完整的欣赏故事。
三、分段欣赏故事的细节部分，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
（翻开书本的第一页）
看！
小狐狸在干嘛？
你是从哪儿看出来的？
（幼儿指出细节，教师补充提示“他还在看什么书？
”）
仔细看看狐狸的家里还有什么？
（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿注意仔细观察照片中的内容）
小猪走错了门，看见狐狸，心里怎么样？
（害怕）请你学学害怕的样子？
头上怎样？
（直冒虚汗）
2、请幼儿观看中间部分，引导幼儿观察狐狸的一些细节部分。
提问：
师：
小猪想了几个好办法？
请你选出你最喜欢的那一页！
并告诉大家你为什么喜欢那一页？
这一页讲的是什么内容？
教师引导幼儿一起观察图片的细节部分。
（1）狐狸是怎样为小猪准备洗澡水的！
（引导幼儿是如何忙碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗干净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？
小猪又想了什么办法？
（2）狐狸在为小猪准备午餐前做了哪些事情的。
（提醒幼儿观察狐狸的表情）当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？
为什么？
（3）原来小猪又想到了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的？
（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？
狐狸为什么会昏过去？
你从哪儿看出来的？
（将椅子的画面放大！
）
3、你觉得这到底是谁的幸运一天？
为什么是小猪的？
（感受小猪的机智、勇敢）
四、请幼儿表演故事
1、这本书的是谁写的是谁画的？
（作者：
庆子·凯萨兹吴小红译）今天葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们！
猪过来敲门。
“邦邦邦！
什么声音？
”狐狸打开门一看，原来是一头猪！
猪：
啊！
是……是……狐狸！
狐狸：
哈哈！
一头肥猪！
我最爱吃香喷喷的猪肉！
我真是太幸运了。
（狐狸扑过来，一把抓住猪）
猪：
好吧！
唉！
听你的安排吧！
不过我有一件事要说。
狐狸吼道：
什么事？
猪：
你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，你就不想吃点嫩一点的烧肉？
狐狸自言自语道：
恩……肉嫩一点当然更合我的口味！
猪：
来吧！
我脸上的肉最老了，先给我按摩按摩脸吧！
狐狸边按摩边自言自语道：
我要-嫩-猪-肉！
我要嫩猪肉！
猪拍拍肩说：
这边酸呀！
酸呀！
狐狸马上按摩肩，嘴巴继续唱歌。
猪：
这些日子我的工作好累！
我的背都僵硬了。
狐狸马上就按摩背，猪又说：
你能再用点力气吗？
狐狸小姐？
再多用一点点力气就好了，噢，可以了，可以了……现在，再往上面用点力气……展开阅读全文
狐狸再按摩肩唱到：
我要吃嫩猪肩……我要吃嫩猪肩
猪伸出手臂：
来！
这边。
换一只手臂：
这边
狐狸：
噢！
猪踢儿！
嫩猪蹄儿哦！
狐狸继续按摩背，嘴巴不停的唱着：
嫩嫩的猪肉，又香又嫩又好吃的猪肉哦！
哦！
猪：
这真是令人害怕的'按摩！
猪又指指腿说：
别忘了我的腿！
这只！
……这只……我说这只……你快点……快点……（狐狸跑到这边又跑到那边，嘴巴里唱的“我要吃-吃-猪肉”歌声越来越小，越来越轻，最后一直到晕倒了！
）
2、请幼儿跟着音乐的节奏，一起参与表演。
（将头饰分别放在两边）
想来尝试的小朋友到两边选择头饰来表演。
表演过程中教师要不断的给幼儿一些语言提示。
活动延伸
请家长给孩子一个话题“如果我遇到紧急情况，我会怎么处理呢？
“鼓励孩子展开话题讨论。
我的幸运一天大班教案6
目标：
1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
准备：
教具：
绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱
学具：
幸运爱心卡片若干
过程：
一、幸运抽奖
1.幸运抽奖
2.提问有关“幸运”的生活经验
师：
除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？
（析：
由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。
）
二、共同阅读，读中观察.交流.思考
（一）看封面
1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。
师：
看看这上面，有谁？
仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？
2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。
师：
觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师：
为什么觉得是狐狸幸运一天？
觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？
（析：
幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）
（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片
1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸
师：
狐狸在干嘛？
（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子
参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。
2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”
师：
学学小猪的表情，小猪的心情怎样？
师：
那今天是谁的幸运一天呢？
如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。
（析：
通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。
）
（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演
1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面
师：
小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！
如果你是小猪，你会说什么呢？
师：
狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！
小猪边洗澡边说：
“啊！
你真是个令人害怕的家伙”
2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话
师：
仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？
3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己
师：
我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？
（析：
此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出来）
（四）阅读至“给我进烤炉吧”
1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。
师：
狐狸又忙活起来了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？
能不能说出来啊？
所以他嘴上还说着：
“啊，你真是个令人害怕的厨师！
”
师：
小猪就这么被吃了吗？
他会想到什么主意来救自己呢？
请小朋友们自己到书里去找答案
（五）自主阅读并表演
1.幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么
师：
小猪有没有被吃掉？
他想了个什么办法？
从哪一页看出来的？
2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩
师：
谁愿意来做一只享受按摩的小猪？
愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）……狐狸累得昏倒了
三、总结
1.思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片
师：
故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？
如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。
2.讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？
师：
当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。
原来只要愿意开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！
（析：
这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。
）
四、转折
1.观察绘本最后一页
师：
观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？
思考小猪是否真的敲错了门。
2.仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间
（析：
孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：
是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。
）
我的幸运一天大班教案7
活动准备
《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
活动目标
表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动过程
一、欣赏阅读
1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师：
今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。
师：
你们看到过这么大的书吗?
2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。
师：
这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。
好吗?
3．和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
（环节点评：
这一环节中有两个突出的地方。
一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
）
4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师：
你认为这是谁的幸运一天?
为什么?
师：
你喜欢书中的哪一页?
为什么喜欢?
（环节点评：
这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页?
为什么喜欢?
”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战。
因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
）
5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师：
这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。
还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。
（鼓掌）
二、游戏互动
1．表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节，在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。
2．和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。
师：
刚才我们表演了书中的哪一段?
先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?
小猪是怎么说的?
狐狸是怎么做的?
3．幼儿互相
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