绘本《我的幸运一天》教案一.docx
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绘本《我的幸运一天》教案一
绘本《我的幸运一天》教案一
教学目标：
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣引题
1.大家都知道狐狸吧？
谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物？
2.小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？
3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？
今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、师生共同阅读
（一）讲一讲
这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文。
（二）猜一猜
1.今天会是谁的幸运一天呢？
2.理解“幸运”的意思。
（三）读一读
1.图1：
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
师：
是谁在敲门？
图2：
“嗨，小兔子！
”有人在门外喊：
“你在家吗？
”
兔子？
狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
图3：
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
师：
小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的？
它会怎么叫？
“哎呀，我找错门了！
”小猪尖叫起来。
师：
狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢？
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！
”
他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天！
”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！
”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！
现在，就请你到烤锅里去吧！
”
师：
看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？
小猪被狐狸吃了吗？
（学生自由发言）那究竟会怎样呢？
我们接着来看故事。
2.图5：
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？
”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”
图6：
于是，狐狸开始忙起来了：
他捡树枝，他生火，他拎水。
（指导学生看图说一说）
然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。
”小猪说。
图7：
“狐狸说：
“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着！
”
师：
小猪想出了什么好办法？
可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？
还是想出了其他的办法？
我们接着往下看。
3.“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是……”
“可是什么？
”狐狸吼道。
师：
小猪又想说什么呢？
“恩，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”
图8：
于是，狐狸开始忙起来了：
他摘西红柿，他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！
”小猪说。
师：
小猪又想出了什么好办法？
图9：
“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！
”
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。
可是……”
“可是，可是，可是什么？
”狐狸叫道。
师：
猜一猜，小猪又会说什么？
“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！
”
图10：
于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩。
”小猪说。
图11：
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力气吗，狐狸先生？
再多用一点点的力气就好了。
哦，可以了，可以了。
现在请往左边用点力气。
”
师：
小猪有又想出了什么办法？
这些办法的效果会怎样呢？
4.图12：
“狐狸先生，你在哪儿？
”
师：
狐狸先生去哪儿啦？
图13：
可是，狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。
连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
师：
狐狸为什么会晕过去？
他这一天都干了什么？
“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！
”
然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
图14：
“多么舒服的澡！
多么丰盛的午餐！
多么惬意的按摩！
”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！
”
师：
看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天？
5.为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、课外延伸
1.假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？
2.如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
四、板书设计：
我的幸运一天
洗澡做饭按摩
绘本《我的幸运一天》教案二
教学目标：
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》、《小猪变形记》
教学时间：
1课时
教学过程：
一、出示图片，激趣引题
1.师：
小朋友们，你们喜欢听故事吗？
今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？
那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？
你们觉得狐狸是一种怎样的动物？
（出示小猪图），这又是谁？
你们觉得小猪是一种怎样的动物？
3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？
让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、读封面，了解“幸运”的意思
1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2.齐读题目，师：
谁知道什么叫“幸运”？
（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
3.猜一猜：
那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？
三、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.读扉页：
故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.
1、2：
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！
”有人在门外喊，“你在家吗？
”兔子？
狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？
（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？
让我们一起去看看吧！
4.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
哦！
真的是小猪呀！
当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？
这只害怕的小猪还会说些什么？
刚才小朋友们说得真精彩！
师：
看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。
“啊，没错。
”狐狸喊着，“你找的正是地方！
”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6.“这真是我的幸运一天！
”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！
”
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？
（狐狸）
四、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了？
他的表情是怎样的的？
小猪一边挣扎一边尖叫：
（“放开我！
让我走！
”）生读
“对不起，小子。
”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！
现在，就到烤锅里去吧！
”
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？
为什么？
2.小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢？
现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？
当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。
于是，狐狸开始忙起来了。
瞧，狐狸在干什么？
小朋友猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？
原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。
（板书：
洗澡）
3.小猪还会被吃掉吗？
我们继续往下看，
小猪被洗的干干净净的，又对狐狸说了一番话。
现在狐狸在干什么？
小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？
听听小猪是怎么说的？
“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”
小猪想出了什么好办法？
（板书：
做午餐）。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？
想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！
”
师：
小猪又想出了什么办法？
狐狸在干什么？
狐狸是怎么给小猪按摩的？
看看狐狸吧，你有什么要说的吗？
4.“狐狸先生，你在哪儿？
”
师：
狐狸到那儿去了？
5.图13：
他怎么晕过去了？
小猪此时最想干什么？
（逃回家）
五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？
（不，小猪）
因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！
”
它吃了顿“多么丰盛的午餐！
”
它还享受到了“多么惬意的按摩！
”
所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！
”（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？
为什么？
是呀！
我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
3.那么故事到这儿结束了吗？
（二十八页）这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？
桌子上放着什么？
他为什么要画这张地图？
六、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗？
还想听吗？
老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。
想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2今天的课上到这里就要结束了，叶老师真想说：
今天也是我的幸运一天，因为我们一（6）班的小朋友今天的表现实在是太棒了！
最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。
七、板书设计：
我的幸运一天
洗澡做午餐按摩
绘本《我的幸运一天》教案三
教学目标：
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》、《小猪变形记》
教学时间：
1课时
教学过程：
一、出示图片，激趣引题
1.师：
小朋友们，你们喜欢听故事吗？
今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？
那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？
你们觉得狐狸是一种怎样的动物？
（出示小猪图），这又是谁？
你们觉得小猪是一种怎样的动物？
3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？
让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、读封面，了解“幸运”的意思
1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2.齐读题目，师：
谁知道什么叫“幸运”？
（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
3.猜一猜：
那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？
三、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.读扉页：
故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.
1、2：
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！
”有人在门外喊，“你在家吗？
”兔子？
狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？
（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？
让我们一起去看看吧！
4.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
哦！
真的是小猪呀！
当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？
这只害怕的小猪还会说些什么？
刚才小朋友们说得真精彩！
师：
看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。
“啊，没错。
”狐狸喊着，“你找的正是地方！
”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6.“这真是我的幸运一天！
”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！
”
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？
（狐狸）
四、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了？
他的表情是怎样的的？
小猪一边挣扎一边尖叫：
（“放开我！
让我走！
”）生读
“对不起，小子。
”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！
现在，就到烤锅里去吧！
”
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？
为什么？
2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。
（指名说）
小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？
我们来看看。
（出示小猪说的话）
于是，狐狸开始忙起来了。
瞧，狐狸在干什么？
（指名说）
原来小猪想出了什么办法？
（板书：
洗澡）
3.小猪还会被吃掉吗？
我们继续往下看，
小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？
（指名猜一猜）
听听小猪是怎么说的？
“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”
小猪想出了什么好办法？
（板书：
做午餐）。
瞧，小猪在忙什么？
指名说。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？
想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！
”
师：
小猪又想出了什么办法？
（按摩）
狐狸在干什么？
狐狸是怎么给小猪按摩的？
看看狐狸吧，你有什么要说的吗？
4.“狐狸先生，你在哪儿？
”
师：
狐狸到那儿去了？
5.图13：
他怎么晕过去了？
小猪此时最想干什么？
（逃回家）
五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？
（不，小猪）
因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！
”
它吃了顿“多么丰盛的午餐！
”
它还享受到了“多么惬意的按摩！
”
所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！
”（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？
为什么？
是呀！
我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
3.那么故事到这儿结束了吗？
（二十八页）这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？
桌子上放着什么？
他为什么要画这张地图？
六、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗？
还想听吗？
老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。
想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2今天的课上到这里就要结束了，叶老师真想说：
今天也是我的幸运一天，因为我们一（6）班的小朋友今天的表现实在是太棒了！
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