人教版五年级上册第三单元教学设计Word下载.docx

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主备人：

9、鲸

二次备课记录

内容

1、学习生字、新词。

2、初步感知课文内容

课时

目标

1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。

2．有朗读地课文。

3．初步感知课文内容。

学习例数字的表达方法。

过

程

一、激发兴趣，导入新课

1、将课下所搜集的关于鲸的资料，请和同桌谈一谈，自由发言.学生谈自己对鲸的感受。

2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.

2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.　　

3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?

每段主要讲了什么?

三、整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

四、精读课文.体会写法

1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

　　出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

　　4.小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

5.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了例数字的方法.

五、作业

1、抄写词语。

2、有感情朗读课文。

第

（二）课时

精读感悟课文，学习作者说明事物的方法。

1、朗读课文，了解鲸的进化过程和生活习性。

2、学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

一、围绕重点，全班研讨

1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?

把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?

指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?

默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；

用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.读一读。

5、鲸在睡觉时是什么样呢?

学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

6、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

　　我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

三、出示资料，延伸扩展

出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

四、作业

　以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

第（三）课时

讲评作业

交流“鲸的自述”短文.

讲评作业。

一、交流“鲸的自述”短文.

二、选择你认为正确的答案：

　　鲸是哺乳动物是因为：

（　）鲸很大、很重

　（　）鲸用肺呼吸（　）鲸是胎生的

　（　）鲸有鳍（　）鲸的睡觉方式很特殊

　（　）幼鲸吃母鲸的乳汁长大

三、集体订正错题。

四、布置作业

1、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。

2、以“鲸”的体裁仿写一篇有关动物的说明文。

板书

设计

体形特点：

像鱼、大、长

进化过程：

陆地──浅海──海洋

鲸　　种类　须鲸和齿鲸

吃食

生活　呼吸　肺

习性　睡觉　哺乳动物

生长　胎生　哺乳

课后

小记

10、*松鼠

二次备课记录

这篇课文时一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。

本文的语言生动传神，极具文学色彩。

1、认识11个生字。

正确读记课文中的词语。

2、朗读课文，了解松鼠的特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、性息那个、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

1、让学生按照阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本的对话。

2、在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。

激发学生探索动物世界的去，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。

学习课文中准确的说明，形象细致的描写

1、自读自悟，与《鲸》进行比较阅读，小组合作，学习探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

2、与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

（一）课时

主备人授课时间：

朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.

1．识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2．朗读课文，了解松鼠的特点。

3．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

一、创设情境

1、同学们你们喜欢松鼠吗？

说说你最喜欢它什么？

用一个词概括一下。

2、那么，大家想不想了解更多关于松鼠的秘密呢？

今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。

二、整体感知，明确目标

1．自由朗读课文，注意读准字音。

2．读阅读提示，想想：

这篇文章要我们了解什么？

三、合作探究

1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

2．小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

（3）你喜欢松鼠吗？

请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？

说出来，我们大家一起来解决。

（互相质疑，解疑）

4．能言善辩

下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。

它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。

松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它一胎能生三四个。

松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。

体长20—28厘米；

尾蓬松，长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。

年产1—4窝，每窝产5—10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

五、拓展延伸

1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？

（讨论）

2．仿造《鲸》的表达方法，改写本文。

板书设计

10*松鼠

外形　美丽　可爱

松鼠　生活习性　活动　机灵　讨人喜欢

住　聪明

吃　有趣

课后小记

小学五年级语文教案

11、新型玻璃

全文一共6个自然段。

前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。

本篇课文条理清楚，层次分明。

用词准确，表达生动形象。

1、认识5个生字，会写8个生字。

正确读写课文重的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，指导课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。

4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

1、让学生通过读课文，了解课文的基本内容，通过自主合作学习，了解课文中5种新型玻璃的特点及用途。

2、指导学生理解课文中的重点词句来理解课文内容。

3、采取举一反三的方法来学习第一自然段，而后鼓励学生用相同的方法学习后几段的内容。

激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技始于的发展进步而勤奋学习的自觉性

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

学习运用作者的表达方法。

1、自主阅读，抓住重点词句交流讨论，合作学习。

2、让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的中带你词句，认真加以揣摩，说一说作者运用了哪些说明方法，引导学生深入体会这些说明方法的作用。

第

（一）课时

学习生字、新词，初步理解课文内容。

１、掌握生字词，理解文章的写作思路。

２、初步掌握各种玻璃的特点和作用

一、导入

导语：

同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。

那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

二、整体感知，自主阅读

1．师：

我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。

不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。

你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？

2．师：

怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？

我们一块来读读课文。

3．借助拼音，读准字音，读通课文。

4．再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？

5．这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？

那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

三、交流讨论，合作学习

1．同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

名称

　　　特点

　　　用途

说明方法

抄写生字。

把自己的学习收获写一写。

熟读课文，领悟作者的表达方法。

1、能介绍一种玻璃的特点和作用。

2、领悟作者的表达方法，并学习运用。

一、复习回顾

课文介绍了哪几种玻璃？

你们设计了哪些玻璃？

二、拓展延伸

1．最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？

为什么？

2．你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？

3．你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话。

三、展示、推销

1．让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！

2．学生设计展销形式，展销词。

3．汇报推销，师生点评。

四、总结评价

你觉得今天的语文课，学得怎么样？

学了课文后，有什么感触？

五、布置作业：

将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

特点　不断探索

作用　创造奇迹

12、*假如没有灰尘

三次备课记录

全文共有6个自然段，层次分明，条理清晰。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

作者运用来假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

1、认识4个生字。

正确读记词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。

懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育

理解课文内容

体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。

熟读精思、讨论交流。

间：

认识生字，默读课文，知道灰尘的特点和作用

1、认识4个生字

2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

一、创设情景，激趣导入

教师说：

“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？

今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”板书课题。

二、初读课文，了解大意

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、出示生字生词指明带读：

勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

三、依照提示，自学讨论

1、指明读阅读提示。

2、先默读思考：

灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

3、小组合作完成表格

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

四、全班交流，点拨指导

小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五、小结感悟，延伸拓展

①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？

（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

）

②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

③交流课前查找的资料：

说说灰尘与人类生活的关系。

细小

削弱阳光

列数字、做假设

易吸收光波较长的其他色光

使天空呈蔚蓝色

做假设

具吸湿性

调节气候，气象万千

12、假如没有灰尘

口语交际·

习作三

本次单元学习口语交际，习作，拓展.回顾三。

目的是培养学生与人沟通的能力

1、运用口语语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2、运用本单元学习的说明方法，学写一篇说明文。

口语与交际：

创设商品推销的情景，讨论推销的方法，学生自由组成商品交易小组，把自己准备的商品向小组内的同学进行推销。

请每个小组选择一种商品，合作进行推销。

要求给商品设计精彩的广告语，制作广告牌，设计推销方式，进行推销演示。

习作时：

激发学生的习作热情，将学生分成若干个小组。

通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。

合理安排说明的顺序，恰当使用说明方法。

鼓励学生反复修改习作，发现学生习作中的优点要进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导。

提供一篇相关的例文。

给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

激发学生对生活的关注与热爱，培养学生读课外书的兴趣。

在写作活动中受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

习作时将本组课文中学到的说明方法恰当地用到作文中。

在习作中写出物品的特点，恰当地使用说明方法表达自己喜爱的感情。

解决

办法

1、让学生确定自己所写题材的特点，习作的顺序，以及说明方法，并将自己写好的段落读给同学听。

2、激发学生兴趣，让学生搜集尽可能多的资料，在小组中交流讨论。

第

（一）课时

口语交际.习作三（口语交际）

二次备课

记录

教学内容

口语交际

运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力

教学重点

能运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学难点

提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

一、激发兴趣

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、精心准备（课前准备）

①熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

③面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

④思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？

你将如何解答。

三、小组试买

①在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

②认真聆听同学们的建议，合理采纳。

四、班级特卖场

①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

五、总结

①评出最佳“推销员”。

②你认为怎样才能够做一名优秀的“推销员”？

精心准备：

对商品进行全面了解。

找出产品最能打动人的地方。

班级特卖场：

推选“推销员”

推销自己的产品。

第

（二）课时

口语交际.习作三（习作）

习作

1、把握要求，审清题意。

2、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性文章。

能按要求进行习作。

能把学到的说明方法恰当地运用到作文中。

一、确定习作内容

1、默读本次习作的要求，和同学交流一下.

2、确定习作内容.

二、作文指导，怎样写说明文

1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

2、写说明文常用的方法有哪些?

3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

三、自主习作，教师巡回指导

四、相互修改，完善习作

习作内容：

介绍蔬菜、水果

介绍玩具、文具

第（三）课时

作文讲评

赏评佳作，再次修改习作，抄写习作。

赏评佳作

掌握修改习作的方法。

一、朗读佳作，共同赏评

1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

2、向学生推荐范文

我的小闹钟

我的小房间里有许多别具一格的东西，有活泼的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美丽的小花，有经典的童话书，有一个大大的书柜，书柜的上面有一个微波炉……可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆的一个小闹钟。

　这个小闹钟十分的可爱。

它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子，显得机器猫十分的肥胖，一双白白的大眼睛下面，长着一个红红圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是冲着你笑，一副憨态可掬的样子，十分可爱。

机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字均匀地刻在了表盘的一周。

表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。

四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动一圈，老二才动一下，老二已经走了一圈，老大才动了一下，它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。

老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地慢慢地挪动一下，如果你不调动它，它就一动不动的坚守在自己的工作岗位上。

“懒虫起床,懒虫起床……”小闹钟又像往常一样，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6点20。

我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可我听见小闹钟那急促的滴答滴答的声音时，我仿佛想到了时间的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起来。

俗话说的好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

小闹钟就这样时时刻刻提醒我要爱惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯，它是我朝夕相处的知心朋友，陪伴我走着漫漫的成长之路。

我喜欢你--小闹钟。

3、指出作文中存在的毛病：

想象是否合理

用词是否准确

是否运用说明方法

三、互相评改作文。

1、提出修改建议

2、再次修改习作

四、抄写习作

将修改好的习作抄在作文本上。

欣赏佳作

修改习作

第（四）课时

口语交际.习作三（回顾.拓展三）

三次备课

用列表格的方式做单元小结，学习日积月累，课外书屋。

1、学习用列表格的方式做单元小结。

2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣

用表格式总结基本的说明方法。

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？

（课文中涉及到的尽可能填上。