北京市中小学标准.docx
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北京市中小学标准
北京市中小学办学条件标准
（草案）
一、总则
（一）指导思想
（二）编制原则
（三）实施原则
二、学校规模与建筑设施
（一）学校规模
（二）学校设置
（三）校地面积与规划
（四）校舍建筑及附属设施
三、教学、办公及生活设备
（一）常规通用教学设备
（二）学科专用教学设备
（三）现代教育技术设备
（四）图书馆设备
（五）办公及生活设备
四、师资配备
五、学校教育辅助中心设置
（一）设置目的及其功能
（二）选址和选项
（三）建筑设施
（四）师资配备
北京市中小学办学条件标准
一、总则为推动本市基础教育改革与发展，提高中小学办学条件的现代化水平，依据国家教育法律法规和本市经济社会及教育发展规划，在原《北京市中学办学条件标准》和《北京市小学办学条件标准》基础上，结合本市推进素质教育的需要、本市教育条件的基础和本市改善办学条件的能力，制定《北京市中小学办学条件标准》（以下简称《标准》）。
《标准》是本市各级教育行政部门批准设置和管理中小学校的基本依据。
《标准》规定的各项办学条件标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准。
根据《标准》制订的一些具体建设和设备配备标准，可随实际情况发展进行相应的调整和修订。
（一）指导思想《标准》以现代教育理念为指导，以推进教育公平和中小学校均衡发展为目标，以“坚持高标准、高质量，实现中小学校均衡发展”和“各级政府有责任合理设置中小学校，不断改善办学条件”为基本要求，注重创设适宜师生学习、生活和发展的安全、健康的校园文化环境。
《标准》充分考虑本市城市建设的长远规划和基础教育改革发展的趋势，为中小学校提供现代化的办学条件，以满足市民日益增长的高质量教育需求。
《标准》充分考虑现代教育信息技术的发展趋势，鼓励广泛运用网络资源，改造传统教学模式，创建适应终身学习理念的新型教学活动方式。
《标准》充分考虑实施素质教育的改革需求和现代教学的小班化、多元化、个性化发展
趋势，鼓励探索和创造更加符合现代教育理念、符合教学活动和学习活动创新需要的学校建筑新形式及设施设备配置新方式，以办学条件的创新，促进教育教学的革新。
（二）编制原则《标准》及各项具体建设和设备配备标准的编制，遵循以下原则：
1、均衡发展中小学校的举办者要为所举办的学校配置现代教育教学活动所需要的基本办学条件。
作为公办中小学校举办主体的各级政府，要通过努力缩小学校间办学条件的差距，使同一类型的中小学校达到统一的办学条件标准，并逐步完成由区域均衡发展向城乡均衡发展的过渡，为每一个学生享有更加充分、更加公平的教育条件和发展机会提供坚实的办学条件基础。
2、适度超前学校设施设备的配置水平应适应北京社会、经济、文化和教育的发展，在常规项目上，考虑未来5-10年应普遍达到的标准：
在永久性重大项目上，考虑未来10．20年应达到的标准。
在充分把握教育教学改革发展方向的前提下，鼓励有条件的单位实验全新概念的学校建筑形式和设施设备配置方式。
3、以人为本在学校设施设备配置上应充分体现对师生需要和发展的关怀，为师生健康、愉快和创造性的工作、学习提供保证。
办学条件配置应有利于教师创造性地开展教育教学活动，有利于学生主体性的表现和潜能的挖掘。
根据学生不同年龄阶段身心发展特征，精心设计学校设施设备的配置细节，满足学生精神需求，保障学生安全和健康。
4、环境文明学校一切设施设备都是教育环境的重要组成部分，其配备应有利于保护地球生态环境、有利于对学生进行环保教育、有利于学生身心健康发展。
在严格执行国家有关技术标准的情况下，鼓励学校广泛采用节能型、新能源利用型、中水和雨水等天然资源利用型的设施设各，并创造性地全方位实施学校及周边绿化，建设适应世界发展趋势的生态绿色环保型学校。
（三）实施原则《标准》的实施，应遵循以下原则：
1、整体优化
各区县政府和市政府各有关部门，应当加强整体规划，将区域内的教育发展与本区域的城市建设改造紧密结合，使学校建设布局更加适应本区域的经济社会发展需要，适应首都政治文化中心的发展需要，适应建设现代化国际大都市的需求，适应促进人的全面发展的需求。
2、资源统筹
各区县可结合社区建设的发展，充分利用各种社会资源，推进教育资源的优化配置和共享，积极开展学区或教育小区的建设实验，推动学校教育的社区化发展。
结合旧城改造及校外教育设施的调整，在土地资源紧张和学校相对集中的地区，通过校际间的合作和大型教育设施的集约配置等方式，综合提高办学条件水平。
3、因地制宜各区县政府和有关部门可根据本地经济社会发展情况，在全面把握《标准》精神的前提下，创造性地制订适合本区县特点的分期、分批、分类、分层推进的实施细则，并为各学校形成办学特色和创建特色校园文化留有余地。
社会文化教育设施相对落后的地区，学校资源配置力度应相应更大，以满足教育教学活动的开展和当地居民的文化教育需求。
4、实用便利
《标准》所列各项指标以满足适宜规模学校的各项教育教学和管理活动需要为原则，鼓
励学校在此基础上创设先进的现代化办学条件，鼓励以实用、便利为原则配置设施设备，反对简陋和奢华。
二、学校规模与建筑设施
因地制宜设立规模适宜的学校，满足市民对高质量教育的需求，满足学生多样性学习活动和课程改革、教育创新的需要，鼓励建设生态绿色环保型学校。
（一）学校规模
为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，一所学校的规模（班数规模、学生人
数规模、用地及建设规模）应控制在一定范围以内。
凡在一定范围以内的学校即为“适宜规模学校”。
小于或大于适宜规模的学校统称“非适宜规模学校”。
新建或改建学校
应以适宜规模为标准进行规划建设。
《标准》所列各项定额，一般均以适宜规模学校为基数而定。
非适宜规模学校在一
些
设施、设备的配置上，可按实际情况适当增减配置。
每班学生人数不得超过40人（高中不得超过45人）。
鼓励有条件的学校降低班额人数，实施小班教学。
依据教育质量和办学效益相统一的原则，确定学校的适宜规模如下:
（表1）学校适宜规模
学校类型
适宜规模
班额
九年一贯制学校
每年级2—4班，合计18—36班
440人
独立设置的小学
每年级24班，合计1224班
<40人
独立设置的初中
每年级6—8班，合计18—24班
440人
独立设置的高中
每年级6—10班，合计18—30班
<45人
（二）学校设置
1、依据北京市总体规划及布局调整规划，合理设置并调整学校布点，并使学校具有适
宜规模和可持续发展空间。
市区内历史形成的不合理布局，可与城市改造建设相结合，进行
调整。
2、学校服务半径参照学校规模、住宿条件及交通环境确定，一般应在两公里以内。
学生上学路线不应跨越无立交设施的铁路干线、高速公路及车流量大的城市主干道。
3、新建校应选择交通方便、地势平坦、阳光充足、空气清洁、市政设施完善的地段，
不应设在有污染源、地震断裂带、山丘滑坡段、悬崖旁、泥石流地区及水坝泄洪区等不安全
地带。
高压线缆、市政道路及河流不应穿过校园。
4、学校不应毗邻公共娱乐场所、集贸市场、医院传染病房、太平间、气源调压站、高压变配电所、垃圾楼及公安看守所等不利于学生身心健康或危及学生安全的场所。
（三）校地面积与规划
1、校地面积（注1）
以适宜规模学校为基数，分地区确定校地面积的下限。
有条件的学校，可适当增加校地面积。
城市住宅小区配套建设学校的用地，根据《北京市新建改建居住区公共服务设施配套建
设指标》的干人指标中的生均用地标准进行规划，但最低用地面积不得低于本标准的规定。
（表2）独立设置的小学校地面积（＞）
学校规模
城市地区学校面积（1112）（注2）
郊区学校面积（in2）
11班以下
9600
18班以下
10200
13000
24班以下
13600
17000
30班以下
17000
20000
31班以上
20400
23000
（表3）独立设置的初中校地面积（＞）*
学校规模
城市地区学校面积（m2）
郊区学校面积（m2）
11班以下
11500
18班以下
13600
16000
24班以下
18300
20000
30班以下
22900
24000
31班以上
27500
28000
4
（表4）独立设置的高中校地面积（＞）*
学校规模
城市地区学校面积（1112）
郊区学校面积（m2）
17班以下
20000
28000
24班以下
28000
34000
30班以下
34000
40000
36班以下
36000
42000
37班以上
40000
50000
2、校区规划
（1）因地制宜，合理利用地形、地貌，符合北京城市建设总体规划要求。
（2）充分考虑适应和利用当地自然气候条件，将人工设施、自然环境有机结合起来，创建有利于学生观察和体验自然的教育环境，形成校园文化特色。
（3）校区规划应功能齐全，分区明确，整体协调，利于师生学习、工作和交往，符合安全要求。
有关建筑用地、体育活动用地及绿化用地等，应符合国家有关规定。
（4）符合中小学生特点，提供较为宽裕的学生自主活动空间。
（5）学校设施应兼顾残疾学生的使用和安全。
（6）基础设施充分考虑学校的现代化通讯、用电、采暖、空调、采光等需要。
（四）校舍建筑及附属设施
1、教学建筑设施（注3）
教学楼高一般不应超过4层。
室内楼梯栏杆或拦板高度不低于1.0米，室外栏杆高度
不低于1.2米。
教学楼内走廊宽度不低于3.0米。
（表5）独立设置的小学教学及其辅助用房建筑设施（K=0.55---0.60）（注4）
11班以下
12-18班
19-24班
25-30班
31班以上
专用教室（注5）
教室数（个）
8
13
16
19
22以上
总面积（m2）
800
1430
1920
2375
2860以上
普通教室数（个）
（班级数+2）X1
普通教室总面积（m。
）
（班级数+2）X72
多功能教室面积（1n。
）
普通教室总面积X0.1
校舍总使用面积（1n2）
3200-4200
4400-5400
5600-6600
6800-7800
8000以上
（表6）独立设置的初中教学及其辅助用房建筑设施（K=0.55~0.60）（注4）
II班以下
12-18班
19-24班
25-30班
3I班以上
专用教室（注5）
教室数（个）
8
16
19
22
25以上
总面积（mo）
1152
1920
2375
2860
3375以上
普通教室数（个）
（班级数+2）XI*
普通教室总面积（n1o）
（班级数+2）X72*
多功能教室面积（m。
）
普通教室总面积X0.1*
校舍总使用面积（m。
）
3500-4500
4800-5800
6100-7100
7400-8400
8700以上
（表7）独立设置的高中教学及其辅助用房建筑设旋（K=0.55~0.60）:
（注4）
17班断下
18-24班
25-30班
31-36班
37班以上
专用教室
教室数（个）
18
22
26
30
33以上
（注5）
总面积（mo）
1800
2420
3120
3750
4290以上
普通教室数（个）
（班级数+2）X1*
普通教室总面积（m。
）
（班级数+2）X72*
多功能教室面积（1112）
普通教室总面积X0.12*
校舍总使用面积（m。
）
5400-6400
7000-8600
9000-10400
1
1000-12000
12600以上
2、图书馆建筑设施：
（表8）独立设置的小学、初中图书馆设施
II班以下
12—24班125班以上
设计藏书量（万册）
1-1.5
1.5-2.5I2.5--3
学生阅览室面积（m2）
学生数X10%X1.5
教师阅览室面积（m。
）
教师数X30%X2.1
视听阅览室面积（m。
）（注6）
学生数X4%X5
辅助用房
以满足工作人员整理资料、管理借阅的需要为原则。
（表9）独立设置的高中图书馆设施
17班以下
18—24班
25班以上
设计藏书量（万册）
2
3
4
学生阅览室面积（1n2）
学生数X12%X1.5
教师阅览室面积（m。
）
教师数X40%X2.1
视听阅览室面积（m。
）（注6）
学生数X5%X5
辅助用房
以满足工作人员整理资料、管理借
阅的需要为原则。
3、体育运动设施
体育运动场地以具备环形跑道的田径场和篮球、排球场为主要指标，以生均活动面积不低
于8平方米为辅助指标。
室外运动场（注7）:
24班以下的学校应设不低于200米的环形跑道及60米（初中和高中100米）直跑道的田径场；25班以上的学校应设不低于300米（高中400米）的环形跑道及100米直跑道的田径场；篮球场和排球场以每6个班1个的标准设置。
室内操场或体育馆（注7）:
24班以下的学校，可视情况设有一座简单的室内操场；25
班以上的学校根据学校情况可设一座体育馆；市区面积狭小的学校可与礼堂兼用。
游泳池（注7）:
各校可视情况设游泳池一座；规模较小的学校，可与邻校联合兴建，共同使用。
器械库：
设置于体育活动场所附近，适于放置体育器械、用品。
4、办公及生活用房
办公用房。
包括教学办公室及准备室、教具加工制作室、行政办公室、广播室、传达室、
接待室、会议室、团队活动室、卫生保健室及展览室等。
生活用房。
包括食堂、配电室、汽车库（位）、自行车库（棚）、仓库、水房、浴室、厕所
等：
部分学校有学生宿舍、锅炉房、调压站、花房等。
三、教学、办公及生活设备
学校设备配置以全面提高学校教育质量、促进学生全面发展为目的，充分考虑学校建筑设
施的特点及利用效益，课程改革与实施的基本需求，教师教学、学生学习及活动的基本需
要，教育教学设备的功能、特点及更新周期，现代教育技术手段在学校教育活动中的充分运用等因素，本着经济、实用、便利、规范、适度超前的要求，合理配备常规通用教学设备、学科专用教学设备、现代教育技术设备和学校办公设备。
（一）常规通用教学设备
满足学校教育教学活动的一般性常规需要，本着规范、耐用、安全、舒适、健康的要求，以便利教师与学生使用为原则，合理配置常规通用教学设备。
学生通用设备要符合国家有关规范，满足不同年龄阶段学生的生理与心理需求，为学生提供安全、便利、舒适的学习条件，促进学生的健康发展。
常规教学设备要符合国家有关规范，体现教育教学设备的先进性，为各科教师开展
创新性教育教学活动提供较好的条件支持，以利提高学校教学质量。
环境通用设备要符合国家有关规范，为满足师生在室内活动中的生理、心理与教学
活
动需求，提供安全、舒适、健康的教育环境，提高师生学习生活质量。
（表10）常规通用教
学设备
设备内容
设备类例
备注
学生通用设备
课桌椅、多功用橱柜、计算机
学生专用
常规教学设备
讲台、黑板、板书工具、电教设备（投影机、视频
展示台、影碟机、收录机等）、计算机
教师专用
教学环境与安全设备
温度调节设备、湿度调节设备、照明设备、通风换气设备、防火设备、漏电检测设备、隔音设备
（二）学科专用教学设备
满足各学科教学活动的特定需要，以基本、先进、安全、适用、科学、方便师生教学应用为原则，适当考虑学科间的综合性与交叉性，合理配置学科专用教学设备。
1、文科专用教学设备
适应文科教学的人文性、历史性、多样性、感悟性等特点，便于学生直观感受以及师生
互动。
（表11）小学文科教学设备
学科内容
设备类例
备注
小学思想品德
小学思想品德教学挂图、投影片、幻灯片、录像带、小学思想品德多媒体教学软件
必配
小学语文
汉语拼音教学用表、汉语拼音发音示教仪、汉字教学用表、汉字教学模型教具、语文教学挂图、语文教学视听资料、语文教学多媒体教学软件
必配
小学社会
中国历史年代表、中国地形与行政区划地图、世界地形与国家区划地图、地球仪、古代钱币模型、小学社会教学挂图、小学社会教学视听资料、小学社会教学多媒体软件
必配
小学英语
国际音标标准发音示教仪、英语字母和音标卡片、英文
版世界地图、小学英语教学挂图、小学英语教学多媒体软件、小学英语教学视听资料、英语教学磁性教具
必配
小学健康教育
人体半身模型、人体器官模型、儿童牙列模型、小学健
康教育挂图、小学健康教育多媒体教学软件、小学健康教育教学视听资料
必配
（表12）中学文科教学设备*
7
学科内容
设备类例
配备学段
初中
高中
中学思想政治
思想政治教学挂图、教学视听资料、多媒体教学软件
V
中学语文
中学语文教学视听资料、多媒体教学软件
q
q
中学历史
中国历史（古代、近代、现代）教学挂图、世界史教学挂图
0
q
殷墟甲骨文字模型、地动仪模型
V
中国历史（古代、近代、现代）史教学录像带、中国近代史多媒体教学软件
V
V
中学外语
中学英、日、俄语教学挂图、教学视听资料、教学多媒体软件、辅助教学软件
V
q
中学地理
地球仪、经纬度模型、板块构造及地表形态模型、大气环流演示模型洋流演示仪、季风活动演示仪、地球运行仪、世界钟、气压计、雨量器、温度计、数字浊度仪、大气采样器、氧气测定仪、粉尘测定仪、电接风向风速仪、环境速测箱、天文望远镜、教学挂图、教学地图、教学填充图、教学视听资料、教学多媒体软件、环境与可持续发展教育图片集
心
V
水循环演示模型、月球运行仪、岩石矿物标本、土壤实物标本
q
2、理科专用教学设备
适应理科教学的科学性、准确性、客观性、操作性等特点，便于学生参与知识产生过程,
掌握科学方法及师生互动。
（表13）小学理科教学设备
设备内容
设备类例
备注
通用仪器
两用气筒、电动钻孔机、仪器小车、酒精喷灯、方座支架、三角架
必配
测量仪器
平板测力计、太阳高度测量仪、干湿球湿度计、圆筒测力计、学生万用表、托盘天平
必配
专用仪器
天文望远镜、生物显微镜、放大镜、热学实验盒、物体浮沉实验盒、声学实验盒、力与机械演示箱、固体膨胀演示器、静电实验盒、磁铁性质实验盒、电流实验盒、昆虫饲养槽、解剖器、演示温度计、马德堡半球、杠杆、连通器、液体对流演示器、磁铁、电铃、光学演示箱、三棱镜
必配
模型
地球仪、三球仪、少年半身解剖模型、人体骨骼模型、人体器官解剖模型、儿童牙列模型
必配
标本
植物标本、动物模型、植物模型、动物发育顺序标本、植物切片、动物细胞切片和装片、矿物岩石化石标本、金属标本、煤和煤的干馏产品标本
必配
挂图和图片
四季星座卡片、小学科学教学挂图和投影片、小学科学活动挂图
必配
小学数学
小学数学磁性教具、测量仪器、几何形体模型和演示器、圆面积和圆周长演示器、相遇问题演示器、容积单位演示器、分数问题演示器、数学教学挂图和投影
R
必配
设备内容
设备类例
配备学段
初中
高中
通用仪器
打孔器、仪器小车、电动钻孔机、方座支架、三角架
V
V
测量仪器
托盘天平、万用电表
V
V
电子分析天平、灵敏电流计、演示安培伏特表
V
专用仪器
万能夹、塑料多用滴管和井穴板、漏斗架、滴定台、电动离心机、PH计、烘干箱、坐式酒精喷灯、加热搅拌器、试管瓶子清洗器、储气装置、数字测温计
V
V
蒸馏水器
V
实验安全保护用品
护目镜、防毒口罩、化学急救箱、实验防护屏
V
V
模型
分子结构模型、碳一60结构模型、金属晶体结构模型、气体摩尔体积模型、沸腾炉剖面模型、硫酸接触室模型、高炉模型
V
标本
化学用矿石标本、合成咼分子材料标本、晶体标本
V
挂图与软件
化学教学挂图、化学活动挂图、多媒体教学软件、投影片、元素周期表
V
（表15）中学生物教学设备
设备内容
设备类例
配备学段
初中
高中
通用仪器
打孔器、仪器小车、三脚架、离心沉淀器、电冰箱、记数器、方座支架
V
V
测量仪器
托盘天平
V
V
专用仪器
解剖器、骨剪、解剖镜、生物显微镜、放大镜、生物显微演示装置
V
V
接种箱、咼压火菌器
V
生理实验箱、血压计、听诊器、植物光合、呼吸、蒸腾作用演示器
V
模型
DNA结构模型、DNA双螺旋结构组件模型、细胞膜结构模型、细胞亚显微结构模型、动植物细胞有丝减数分裂模型、始祖鸟化石及复原模型、脊椎动物前肢骨骼比较模型五种
V
植物细胞模型、单子叶植物茎模型、衣藻模型、叶构造模型、桃花模型、水螅解剖模型、草履虫模型、蝗虫解剖模型、条件反射形成演示器、ABO血型磁性
演示块、眼球仪、人体半身解剖模型、人体骨骼模型、人体各类器官解剖放大模型、人体各生理系统模型
V
标本
珍贵植物标本、红藻类植物保色浸制标本、葫芦藓生活史标本、水蛭标本、鱼解剖浸制标本、蜜蜂生活史标本、鸽骨骼标本
V
玻片
植物根纵、横切片；蕨原叶体幼孢子体装片、细菌三型涂片、蚯蚓切片、蛙卵二细胞切片、苍蝇口器装片、人体过毛囊切片、心肌切片、人血涂片、小肠切片、精虫涂片、致密结缔组织切片
V
挂图与软件
植物教学挂图、动物教学挂图、生理卫生教学挂图、青春期教育挂图
—
高中生物教学挂图
V
中学生生物玻片标本彩色图谱、生物显微投影片、生物投影片
V
V
|设备内容设备类例|配备学段
初中
咼中
通用仪器与工具
仪器小车、物理支架、水准器、酒精喷灯、旋片式真空泵、电源、调压变压器、蓄电池、两用气筒、台钳、台虎钳、多用工具机
V
V
测量仪器
钢板尺、游标卡尺、螺旋千分尺、物理天平、托盘天平、直流安培计、直流伏特计、兆欧表、数字万用表、投影电流表
V
V
数字计时器、电火花计时器
V
模型
磁分子模型
V
V
活塞式抽水机模型、轴承模型
V
晶体空间点阵模型
V
专用仪器
音叉附共鸣箱及锤、单摆组、滑轮组、液体内部压强实验器、演示电阻箱
V
V
动能势能演示器、牛顿第二定律演示仪、纵波演示器、压力压强演示器、惯性演示器、热传导演示器、平抛运动实验器
V
门电路演示器
升级会员 