三年级上册英语Unit1单元教案新版译林英语.docx
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三年级上册英语Unit1单元教案新版译林英语
三年级上册英语Unit1单元教案（2013年新版译林英语）
题
3AUnit1Hell
授时间
第1时
教
学
目
标
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hell,I’…/
Gdrning/afternn。
2学生能认识主要的人物：
issLi,SuHai,LiuTa,ie,
angBing。
3学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点
难点
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hell,I’…/
Gdrning。
2学生能认识主要的人物：
issLi,SuHai,LiuTa,ie,
angBing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
教具
学具
挂图，卡片，PPT
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1Greeting
在上前，老师先放本单元的SngTie里面的歌吸引学生的注意力。
在新授前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习
T：
Hell,I’（iss/r）…I’urEnglishTeaherLet’slearnEnglish?
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下老师要的是关于这本英语书的内容。
T：
NlassbeginsHell,lass
（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）
让学生下也沉浸在英语的氛围中。
Ss:
（如果学生不会回答，就适当提示）
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step2Presentatin
1出示单词卡片:
Hell，并读
a开火车读（readnebne）
T:
anureadHell?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hell。
bReadfurbfur
T:
Npleasereaditfurbfur
老师在说这类堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中提示，让学生尽早适应老师的堂用语。
Readtgether（全班读）
2出示句型I’…
T:
Hell,I’issZhangFlleI’…
anusaHell,I’…
Readnebne
T:
Hell,I’…（出示人物头饰LiuTa）
anusa?
T出示人物头饰，并且让学
Ss:
Hell
（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）
让学生带着头饰说Hell,I’LiuTa
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
生带着头饰
T:
Thisisgdfriend,Suhai
T把头饰放在手上,说：
“Hell,I’issZhang”T变声音说：
“Hell,I’SuHai”
让学生带着头饰试着说：
Hell,I’…
T:
Hell,I’issu
多换几个学生。
Strtie教学
教师出示挂图并且板书h和hat
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
APiture1
T:
L,hisshe/he?
（可以提示中，让学生明白h用问谁，也让学生慢慢接触h后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
T：
hatarethesaing?
（同样可以提示中，让学生熟悉这样通过疑问词自学的方式。
）
练习Hell,I’…
S:
Hell,I’SuHai
Ss:
issLi/ie…
S：
Gdrning,issLi
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
T：
N,pleasereadafterthetape,piture1
BPiture2and3
aT:
NPleaselistentthetape,andfindhatthearesaing
PPT出示图片2和3，让学生去听，找答案。
S:
Hi,ie
T:
HiequalsHell
教师出示Hi=Hell（你好。
）
T：
N,I’iePleasesaHi,ie
T:
Hi
T:
anuatpiture3?
（教师拿出ie的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
T：
Pleasereadafterthetape,piture2and3
Piture4
T:
L,thisisissLihatisshesaing?
Pleaseaththerd
a教师出示Gdafternn并进行教学。
T：
anureadit?
a全班一起读
b个别读/nebne（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。
再全班读
跟读录音第一幅图
S1:
Hi,ie
d全班跟读录音，第二和三幅图。
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
师生用这个句子进行对话练习。
b．进行lass单词教学Pleaseguess,hatdeslassean?
lass（）
A打扫B干净同学们
跟着录音读第四幅图。
D．Atthedialgues
EReadafterthetape,Strtie
Step3nslidatin
1Funtie,plaandsa
T:
Nlet’splaagaePlahess
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2agiees
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
issLi,SuHai,LiuTa,ie,angBing。
3．Singasng
T:
Nlet’ssingasng,Gdnrning
a先让学生听，教师和学生一起读歌词
Step4Her
1ReadStrtieafterthetape
2ReiteStrtie
（或者选择抛的游戏，用盒子做骰子，六个面可以用人物图片，老师照片等等，用做对话练习。
）
b让学生自己跟着音乐哼
全班一起唱
板书设计
Unit1Hell
hhatHell=Hi,I’
Gdrning
Gdafternn
题
3AUnit1Hell
授时间
第2时
教
学
目
标
1能听懂、会说、会读、初步会写句子Hell,Hi,Gdrning，Gdafternn,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,,Dd
3能明白I’=Ia
4能熟练演唱歌曲：
重点
难点
1能听懂、会说、会读、初步会写句子Hell,Hi,Gdrning，Gdafternn,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,,Dd
3能明白I’=Ia
教具
学具
挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1arup
1Greeting
T:
Gdrning,lass
Ss:
Gdrning,issu
T:
Hell/Hi,xxx
S:
Hell/Hi,issu
教师用Gdrning/Hell/Hi和学生大招呼。
2Singasng——Gdrning
T：
N,let’ssingasng,Gdrning
A．老师先拿出Gdrning和Gdafternn
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
3Read——Strtie
4Plaagae
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
B．T:
Ihaveselshere,anuusegdrningrgdafternntgreetithissu?
Gdrning（0-12’l）
Gdafternn（12-18’l）
．Singasng
让学生用这个单元的歌改编一首Gdafternn
Step2Presentatin
1拓展Gdevening
A引出Gdevening
T:
udidverellLatthen
Gdrning,rgdafternn?
教师出示月亮的图片
S：
Gdevening
B．Singasng
让学生用这个单元的歌改编一首Gdevening
2教授I’=Ia
A复习Hell,I’…
T:
udidagdbNlet’splaagae:
haI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰issLi,SuHai,LiuTa,ie，angBing
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
T:
Hell/Hi,I’…
教师黑板板书I’=Ia
．Plaagae
学生进行操练
让学生说说用什么打招呼。
用gdevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
让学生用Hell,I’…介绍自己。
S：
Hell/Hi,I’…
学生跟老师读I’Ia
个别读小组读全班读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
用I’/Ia反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’issLi学生就要说IaissLi反之一样。
Step3Learningtheneletters
T:
Ihavefurgdfriendsanureadthe?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺
Step4Her
1pthefurletters4ties
2Singthesngstthelassates
板书设计
Unit1Hell
GdrningHell/Hi,I’=Ia…
GdafternnGdevening
题
3AUnit1Hell
授时间
第3时
教
学
目
标
1能熟练的辨认issLi,SuHai,LiuTa,ie,angBing
2能熟练地运用Gdrning/Gdafternn/Gdevening/Hell/Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbDd
4能熟练转换I’/Ia
拓展at,use这两个单词
重点
难点
1能熟练的辨认issLi,SuHai,LiuTa,ie,angBing
2能熟练地运用Gdrning/Gdafternn/Gdevening/Hell/Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbDd
4能熟练转换I’/Ia
教具
学具
挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1Greeting
1Greeting
T：
Gdrning,lass
2Singasng——Gdrning
3Read——Strtie
4arup
a带着头饰用老师提示的句子和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
Ss:
Gdrning,issu
唱完以后可以让学生唱Gdafternn和Gdevening
S1:
Hell/Hi,I’…
S2:
Hell,Hi,I’…
（Gdrning/Gdafternn/
Gdevening）
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
bPlaagae（上节玩的I’/Ia转换游戏）
Step2Presentatin
1artntie的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出artntie中Sa（at）和Bbb（use）
a教师出示Sa的图片
T：
Hell,I’aat
ia,ia,I’aat
教师出示at单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b教师出示Bbb的图片
T:
Aat?
T:
Squea,squea,I’ause
教师出示use单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
Step3nslidatin
1当学生完成artntie设计的练习后，让学生用Gdafternn
S:
N
2完成任务
a看书找出at和use的名字
Nae
at
use
b合上书本，听录音，说出at和use的名字发音。
听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Gdevening表演artntie中的情景。
让学生带着Bbb和Sa头饰表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T：
SaandBbbareurgdfriendsLet’shelpthetruttheexerises
a听写字母
BbDd
b写出Bb的左邻右舍
AaBbDd
四线三格写字母
Step4Her
1Reiteartntie
2Finishtheexerises
学生练习
板书设计
Unit1Hell
Nae
at
use
题
3AUnit1Hell
授时间
第4时
教
学
目
标
1能熟练运用打招呼的交际用语：
Hell/Hi/Gdrning/Gdafternn/Gdevening
2能熟练地掌握单词iss的用法
3能熟练地掌握单词lass和词组Ia（I’=Ia）
4能熟练掌握字母AaBbDd的听说读写能力
重点
难点
1能熟练运用打招呼的交际用语：
Hell/Hi/Gdrning/Gdafternn/Gdevening
2能熟练地掌握单词iss的用法
3能熟练地掌握单词lass和词组Ia（I’=Ia）
4能熟练掌握字母AaBbDd的听说读写能力
教具
学具
挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1arup
1Greeting
aT:
Gdrning/afternn,lass
教师用本单元学的Hell/Hi/Gdrning/afternn和学生一个一个打招呼。
bSingasngGdrning
2arup
aReadStrtie
T:
N,let’sreadStrtie,?
Fllthetape,please
bAtartntie
Step2Finishseexerise
1完成书本上的heuttie
T:
SauldlieuthelphiPleaserespndtheasquilasuanLet’sg
录音稿：
①Hell②Hi③Gdafternn④Gdrning
Ss:
Gdrning/afternn,issu
学生带着头饰表演
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
AListenandudge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
BListenandnuber
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：
Bbb和Sa在花坛附近见面，他们会说什么？
3自我评价
书本Tiingtie
Hanstarsanuget?
Step3Her
1完成背书任务。
2完成所有练习
2．完成补充习题上的练习
Landrespnd
DReadandhse
Eathandrite
教学反思
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