冀教版小学英语第五册教案.docx

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冀教版小学英语第五册教案

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冀教版小学英语第五册教案

Lesson1:

FathersMothersBrothersandSisters

姓名：

马向荣联系电话：

一、教学目标：

1、知识目标：

学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。

并且能掌握olderyoungerthan句型。

2、能力目标：

能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：

让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：

使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握olderyoungerthan句型。

教学难点：

olderyoungerthan句型的灵活的运用。

三、教学准备：

录音机，卡片。

四、教学过程:

ClassOpeningandReview

Sing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcepts

Iamolderyoungerthan__

INTRODUCE

Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.

T:

Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?

（No,theyareold.）

T:

Look,Whoarethey?

Canyouguess?

Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?

（Yes,they'reveryold.）

T:

Whoisshe?

Guess.Sheismysister.Yes,Ime.I’myoungerthanmysister.

T:

Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.

Makeupthesentences

  Askthestudentstomakeupthesentenceswitholderyoungerthan.

USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE

Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:

HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?

Whoarethey?

ExplainWhyLiMingJenny’sfamily?

Howoldarethey?

Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.

SINGASONG

Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.

PRACTICE

Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.

PRESENT

USETHEACTIVITYBOOK

ClassClosing

 可向同学们介绍知识窗：

同学们你们知道family的由来吗？

Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。

在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。

五、板书设计

Lesson1:

FathersMothersBrothersandSisters

   grandfather      grandmother

     father         mother

       son      daughter

   （brother）       （sister）  

六、练习：

（一）、用家庭成员填空。

I,各写两句话。

Lesson2:

Aunts,UnclesandCousins

姓名：

郑宏宇 联系电话：

一、教学目标：

1、知识目标：

掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。

2、能力目标：

通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。

3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、         教学重难点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

三、教学准备：

录音机、家庭成员树状图

四、教学过程:

（一）、Classopeningandreview

1、Greeting：

Hello!

  Howareyoutoday?

  Nicetomeetyou!

Howistheweather?

（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）

2、Song:

“Thefamilyinour.

（1）showthefamily`spictureofLiMing.

1、 Introducethewords“wife”and“youguess?

      S:

Yes.丈夫readitplease.

      T:

LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife?

Whatis“wife”?

Canyouguess?

      S:

Yes,妻子readitplease.

      T:

You’reveryclever

 2、showLiMing`smother`ssisterandbrother. 

     T:

LiMingmother’ssisterisaunt.

       Canyouguess“aunt”?

     S:

Yes姨readitplease. 

     T:

LiMing’smother’sbrotherisuncle.

       Canyouguess“uncle”.

     S:

Yes舅readitplease.

     T:

Verygood

（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。

另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。

）

   3、提问

    What’sLiMing’saunt’sname?

    Whois”.

（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。

）

5、      Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.

6、      Drawing:

Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.

（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。

）

（三）、Classclosing

五、板书设计

Lesson2:

Aunts,UnclesandCousins

       aunt   （ mother’ssisterfather’ssister）

          uncle   （ mother’sbrotherfather’sbrother）

cousin    （uncle‘saunt‘schild）

六、练习：

（一）、猜单词。

例：

My mother‘ssister   （aunt）

1.Myfather‘sbrother      （    ）

2.Myfather‘sfather       （    ）

3.Myaunt‘sson          （    ）

4.Myuncle‘sdaughter     （    ）

（二）、改错：

Myuncleistallthanmyaunt.

Mysisterisolderthanmymother.

Mycousinshorterthanmyaunt.

Lesson3：

WhatDoTheyLookLike?

姓名：

马东娜 联系电话：

 一、  教学目标：

   1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly（,black.并画上不同颜色的眼睛。

   二、猜单词：

根据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。

（二）:

新授

   一、描述各组的人物标志

   如：

She.

   （分层教学，学生自由选择：

A：

能流利地用英语描述一个人物B：

能参照课本描述出一个人物C：

能用英语短语说出这个人物最基本的特征。

这样可以使每个阶段的学生得到练习）

   二．描述自己的特征。

   三、猜猜看。

请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。

   四．自学课文

   1、自学课文第二部分，找出重点。

   2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。

   3、赛读课文。

以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。

   4，跟读。

五、让学生自己介绍自己的家庭

（自己说，让学生学以致用）

 （三）、Classclosing

五、板书设计

Lesson3:

WhatDoTheyLookLike?

Gray

glass---glasses

六、练习

   仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。

（写之前学生已经在课上进行了口头表达）

七、课后反思：

Lesson4  DoTheyWork？

                                        越河镇东越河小学 田淑红 

一、 教学目标：

A.    知识目标

1．掌握句型:

  He is a ____.      She is  a ______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。

（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）

2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo？

Howdotheygotowork?

掌握一般疑问句的两种回答方式。

3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。

B,能力目标

能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。

C.情感态度价值观

   在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。

二、教学重点：

充分掌握句子   He  is a  ___.     She  is  a  ____.

三、教学难点：

让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加 es  

四、教具学具：

单词卡片，电脑光盘

五、教学过程：

（一）ClassOpeningandReview

（1）Greetingwitheachother

（2）Playagame:

  Simon  Says:

 ______（复习几种交通方式）

    drive  a  car       ride   a  bicycle 

    take   a bus        walk  to    school  

  （3）Saythewordsquickly       _______（复习职业词汇）

    businessman,  cashier ,  driver , doctor,  nurse,     waiter, teacher，  waitress ,carpenter   clerk ,  police   officer ,

（二）NewConcepts

Step1:

Demonstrate:

  T：

I am a teacher .  I  work in a school .  I go to school   by  bicycle.

  T：

What do they  do ?

   How  do they  go to work ?

 Step2ListenandDiscuss

   出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍   然后师生讨论：

Picture1:

   Whois this?

   What is LiMing'sfather?

 Howdoes somesentencestointroduceyourparents.

  板书：

         Lesson 4:

    Do   They   Work ?

    Whatdoyoudo?

    Howdoyougoto_______?

    My father is a businessman .  He      drives to  work

    My mother isa  doctor .   She   goes   to work by  bicycle.

课后反思：

Lesson5:

Whatdotheyliketodo?

 越河乡罗各庄小学孙锦会电话号码：

一、教学目标：

1、知识技能：

复习有关Iliketo    .及相关动词词组，培养学生语言运用能力。

2、过程方法：

通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

3、情感态度价值观：

树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。

二、教学重点、难点：

复习有关Iliketo    .及相关动词词组。

三、教学准备：

单词及词组卡片、录音机及录音带。

四、教学过程：

一、Classopeningandreview:

0

复习：

1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。

2、游戏：

找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。

二、Keyconcepts:

1、角色表演：

师生问答练习Whatdoyouliketodo?

Iliketo  .

（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。

）

2、小组练习：

a、描述小组内成员喜欢的活动。

利用以下句型：

   （姓名）likesto    .

HeShelikesto    .

   （姓名）and    （姓名）arethesame.

   （姓名）and    （姓名）arethedifferent..

（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。

）

b、猜活动游戏。

教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。

学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。

可使用如下词汇：

Thisismy    .

My     likesto    .

（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。

将本课教学推向高潮。

）

3、问答活动：

Doyouliketo   ?

及回答。

学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。

（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。

）

三、Usetheactivitybook.

四、Classclosing.

板书设计：

Lesson5:

Whatdotheyliketodo?

Whatdoyouliketodo?

Iliketo    .

Doyouliketo    ?

Yes,Iliketo    .

No,Idon’tlike    .

课后练习：

1、连线题：

下围棋                goforawalk

去散步                playcheckers

用电脑                workonthecomputer

打乒乓球              watchTV

看电视                readthenewspaper

读报纸                playping-pong

2、回答问题：

Whatdoyouliketodo?

（以“打电脑”回答）                 

Doyouliketo readbooks?

（肯定回答）                     

Doesyourcousinliketoskip?

（否定回答）                    

Whatdoesyourmotherliketodo?

（以“读报纸”回答）           

3、连词组句：

myuncle, work, onthecomputer, likesto,