高考作文模拟题及范文 接受自己的愚蠢.docx
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高考作文模拟题及范文接受自己的愚蠢
2019年高考作文模拟题及范文接受自己的愚蠢
【原题再现】
21.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
一个人要有勇气,才能不自欺,才能承受他人的目光。
一个民族,一个国家也是如此。
【审题立意】
这是一则命意性的材料作文题,材料已规限了作文立意及材料领域。
作文题的核心词是“勇气”。
《现代汉语词典》对“勇气”这样解释:
敢作敢为毫不畏惧的气魄。
这则材料由两个分句组成。
第一个分句是法国电影《地下吻》中的一句台词,主要强调勇气对一个人的作用。
此处的作用分两个角度,一是“不自欺”,即敢于直面自我、正视自我,进行自我内省与反思;二是“承受他人目光”,即直面他人评价,对他人的质疑不回避、不退缩。
第二个小分句引导思考“勇气”的不同领域,大至民族、国家,小至个人,都有各自的勇气。
学生既可以着眼于宏观,从国家或民族领域切入,反思历史得失、直面当下;也可以聚焦于某个人,指出勇气对直面自我、理性面对他人评价的重要作用。
立意时需要根据整体材料作判断,可以选择从某一角度明确提出自己的观点,进行理性阐述或形象表达,阐明“勇气”与“不自欺”“承受他人眼光”之间的逻辑关系,可以全面观照,也可以局部观照。
不宜抛开“不自欺”“承受他人眼光”的语境孤立谈“勇气”,也不能撇开“勇气”谈“不自欺”“承受他人目光”。
不要随意从“勇气”转换到它需要的条件等,而导致局部偏题。
【阅卷标准】
1.判分原则
从考场实际情况出发,实事求是,公平公正,一以贯之。
议论文重在评判其理性思辨和有逻辑地分析说理;注意议论类文章的中心与材料的关联度;警惕作文审题之外导致的表达偏题现象。
记叙文重在评价其构思、细节、意蕴等写作技巧和写作智慧,内容要合乎生活真实,有真情实感;对于一些暗合材料旨趣的作文要整体研读避免误判偏题,警惕“贴标签”。
评判时能够在规范文体的基础上,鼓励多种文体写作,如评论、杂文、随笔、议论性散文、记叙性散文、咏物散文、抒情散文,小小说等。
要着眼于全篇,作整体评价,抓大放小;既看写什么,也看怎么写,看内容与语言、结构的融洽度。
阅卷力求整体着眼,不要刻意放大优点和硬伤,以质赋分,不屈其文,分所应当,分文相称。
2.判分类别
一类卷63分以上;二类卷56—62分;三类卷49—55分;四类卷42—48分;五类卷28—41分;六类卷27分以下。
3.特别提示:
(1)以“勇气”为话题来写,完全忽略材料语境提示,没有点到“勇气”与“不自欺”“承受他人眼光”之间的逻辑关系,原则上不得超过48分。
(2)主体部分没有扣住“勇气”与“不自欺”“承受他人眼光”之间的逻辑关系,只是部分语段有所体现,原则上不超过55分。
(3)以上两类基本符合题意的作文,在原有赋分基础上酌情扣3至5分。
4.判分标准
(1)议论类文章
一类卷(63-70分):
审题精准,立意深刻、独到、新颖;有一个好的由头或切入口,能紧扣主要矛盾分层展开;或能化大为小,具体问题具体分析;或纵横捭阖,鞭辟入里,气势恢宏;用例经典;言近旨远,言简意丰。
二类卷(56-62分):
审题准确,立意有一定的见识;推理和论证有一定的逻辑性和批判性;用例准确;言随意转,言能达意。
三类卷(49-55分):
停留在材料和提示的表层;有一定的分析和层次,但逻辑不够严密;表达顺畅,尚能达意。
四类卷(42-48分):
基本符合材料和提示的范围;泛泛而谈,面面俱到,简单演绎题意;素材堆砌,缺乏材料间的逻辑关联;论证方法单一,基本以举例为主,叙例比例较大;论点与论据之间不匹配,不紧密,显得牵强。
五类卷(28-41分):
貌合神离,基本脱离材料,偏题,套作。
六类卷(27分以下):
自说自话,完全脱离材料,无观点,无论证说理;随便说说,字数不足;或另起炉灶。
(2)记叙类文章
一类卷(63-70分):
选取富有生活气息的材料;从生活中的小场景巧妙切入,以小寓大,富有韵味;细节丰富,真挚感人;有文学的味道,有写作的智慧。
二类卷(56-62分):
用身边的事例演绎材料中的某一主题,有构思,有生活气息,有一定的观察和体验,有一定的场景,有可读性;在生活性、细节性与情感性上有一个亮点。
三类卷(49-55分):
基本叙述了与材料相关的人和事,基本符合生活的真实,结构完整,表现手法比较丰富,有一定的细节描写。
四类卷(42-48分):
审题立意正确,但记叙文表现方式单一,多以叙述为主,记流水账;故事与主要矛盾有关,但关联度不高。
五类卷(28-41分):
故事与材料基本无关。
六类卷(27分以下):
故事与材料完全无关,写作素养差。
5.个案处理
①确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同的,最高不超过10分。
②写成诗歌的,一律提交组长处理。
记叙文或议论文文体模糊不明,视为五类卷;文体不伦不类,且语文素养较差者,视为六类卷。
③完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高不能超过46分(不满100字,0~5分;200字左右,6~10分;300字左右,11~20分;400字左右,21~30分;500字左右,31~40分;600字左右41~46分);未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过40分;凡思想感情庸俗低下,即使是切题完篇,评分最高不得超过20分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止。
⑥不写作文题目的,扣2分。
【阅卷心得】
这是一则命意性的材料作文题,材料已规限了作文立意及材料领域。
作文题的核心词是“勇气”。
《现代汉语词典》对“勇气”这样解释:
敢作敢为毫不畏惧的气魄。
这则材料由两个分句组成。
第一个分句是法国电影《地下吻》中的一句台词,主要强调勇气对一个人的作用。
此处的作用分两个角度,一是“不自欺”,即敢于直面自我、正视自我,进行自我内省与反思;二是“承受他人目光”,即直面他人评价,对他人的质疑不回避、不退缩。
第二个小分句引导思考“勇气”的不同领域,大至民族、国家,小至个人,都有各自的勇气。
学生既可以着眼于宏观,从国家或民族领域切入,反思历史得失、直面当下;也可以聚焦于某个人,指出勇气对直面自我、理性面对他人评价的重要作用。
立意时需要根据整体材料作判断,可以选择从某一角度明确提出自己的观点,进行理性阐述或形象表达,阐明“勇气”与“不自欺”“承受他人眼光”之间的逻辑关系,可以全面观照,也可以局部观照。
不宜抛开“不自欺”“承受他人眼光”的语境孤立谈“勇气”,也不能撇开“勇气”谈“不自欺”“承受他人目光”。
不要随意从“勇气”转换到它需要的条件等,而导致局部偏题。
【主要问题】
整体而言,本次学生写作,由原来的“橄榄型”(佳作少,庸作多,离题少)变成了“金字塔型”(佳作少,庸作多,离题更多)。
在阅卷过程中,有些佳作让阅卷老师过目难忘。
如果把击中核心意蕴比喻成“打靶十环”,本次审题立意有如下几种类型:
“0—1环”,偷换概念。
个别学生将“勇气”写成自信、信仰,也有的将“勇气”偷换成“勇敢”。
严格来说,勇敢与勇气并不完全等同,前者偏重力量,而后者偏重气魄与气象。
“3—4环”:
只写“勇气”,不涉及与自知之间的关系。
部分学生的立意:
“知耻而后勇”、“狭路相逢勇者胜”、“勇于站稳脚跟”、“战胜脆弱”、“敢于逆潮流”、“勇者不惧”、“勇敢迈出那一步”。
“5—6环”:
重点写勇气,少量文字(50字左右)涉及“自知”与“他人目光”。
“7—8环”:
围绕勇气,平铺“勇气”与“自知”、“他人目光”之间的关系,或者围绕勇气,分别从个人、民族、国家层面进行分析。
议论文的主要问题有:
演绎观点,平铺分析,有的学生直接将命题者所提供的两句话当作分论点,如有勇气才能不自知,有勇气才能承受他人目光,还有的学生直接从个人、集体到国家,形成伪逻辑链,这是懒于思考的做法;以叙代议,拒绝深刻,这次考试依然出现“一叙到底”、“名人墓志铭”、“观点+素材”、“读者故事型”等类型的议论文,没有深度分析“自省需要勇气”的原因;素材老套,知识面窄,本次习作中在高频人物有:
曼德拉、史铁生、林则徐等,高频事件有:
抗日战争、日本右翼分子拒绝反思、德国总理下跪等。
记叙文的主要问题有:
选材低幼,如第一次骑车、上台演讲、到医院打针、参加小学面试、向老师承认错误等,这些选材比较单一,很难写出矛盾性与复杂性;疏于描写,按理,记叙文需要微雕艺术,将时间定格,将细节放大,可惜的是,这样的习作实在太少,文本中的“故事时间”太快,文本人物模糊,疏于细节微雕,大量的对话,让人生厌;硬贴标签,套作明显,本次核心概念是“勇气”与“自省”,有些学生防止离题,在文中多次点题,太多的点题缺乏自信,让文章失去味道;另外,有个别学生套作传统工艺,还有的学生模仿现代文阅读《二叔》、个别地区模考佳作等,这样的手法粗暴,缺乏写作真诚。
【解决对策】
1.加强审题指导。
本次写作暴露的主要问题是审题不精准。
要知道:
审题决定生死,立意决定高下。
在新材料作文时代下,追求核心意蕴依然显得非常重要。
为此,教师要加大审题训练。
主要做好以下几件事:
分类归纳,对名言型材料、故事型材料、比喻型材料、观点型材料、驱动型材料、漫画型材料进行全覆盖分析,进行归纳审题的思维步骤,建构立意“四想”思维模式,并要重点研究近期各地模考题的命题趋势,总结审题规律,提高审题精准度。
加强定期训练,强化审题意识,做到细水长流。
2.选择合适结构。
作文指导既要“仰望星空”,也要“脚踏实地”。
为了快速消除结构不清、思路不明的问题,让学生做到“手中有法、心中不慌”,我们有必要帮助寻找合适的结构。
“巧把金针度与人”,教师可以让一些基础比较弱的学生,掌握“起承转合”、“矛盾推进”(矛盾生成、矛盾发展、矛盾解决、心中释然)等基本方法。
另外,基础比较好的学生,可以尝试议论性散文和时评式写作。
总之一句话:
“让不合格者入格,让合格者升格”。
3.注重核心素养。
无论是新课标(2017版)还是《高考说明(2018版)》,都在强调核心素养的重要性。
对议论文写作而言,首先要关注表达能力、思维品质、素材品质等。
在提升思维品质方面,引导学生运用思辨性思维、批判性思维等高阶思维方式,围绕核心概念,进行深度分析,教授学生常规的辨析概念的方法:
咬文嚼字法、拆字法、近义词比较法和外延分类法等。
另外,在提升语言品质方面,目前可以采用打卡制,记诵一些优美语段,按照主题进行归类与推进;在优化素材方面,回归阅读内容,进行归纳总结,寻找写作专属。
如王开岭所强调,比“积累”更重要的是建立“联系”,可以引导学生建立材料之间的正向与反向联系。
防止一盘散沙。
另外,是要关注学生的书写,因为自2018年高考起,电脑阅卷只扫描学生的字迹,而不扫描作文方格纸。
换句话说,阅卷显示屏上只是学生的字体“在飞”。
为此,提高字迹工整的意识显得更加重要。
“今年花胜去年红”,期待接下来的二模,学生能够找准自题,做到对症下药,有的放矢,争取更上一层楼,提升写作水平。
【附】评分表解(请横屏查看)
分类
赋分
切题
立意
结构
记叙文
议论文
一
70-63
切题
独到
深刻
精巧
严谨
文章意蕴在材料的核心处,且写作有巧妙而机智的构思,有生动传神的细节,有浓郁而清新的文采,故事有真实感和亲近感
紧扣材料的核心或某一要害处深入分析,对重要概念的界定比较精准,论证有合理的逻辑性,
二
62-56
准确
正确
完整
有特点
文章的主题在材料的核心处,且写作有构思,有细节,有文采,故事真实,富有生活气息
能就材料的某一角度提炼形成正确的观点,并对其中的重要概念进行分解和剖析,能在论证中进行比较,并得出有意义的结论
三
55-49
基本
切题
基本
正确
基本
完整
文章的主题接近材料的核心,且在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性等某方面有可圈点处
能从材料中提炼形成基本正确的观点,在论证或论据的选择和分析上,或逻辑联系上有某一方面的特色
四
48-42
略有
牵强
文章的主题接近材料的核心,有完整的故事演绎,但在行文中反复多余点题,或者故事略显简单和老套,技法上也缺少变化
满足于简单“解读”材料,或一味“例证”,用大同小异的几个事例证明某一“含义”
五
41-28
不
切题
牵强
贴标签
逻辑层次不清
主题与材料中心几乎没有关联,且故事虚假,记叙描写能力较弱
立意貌似从材料中来,但整体论证已经越出材料或含义范围,且文章基本是观点加材料
六
27-0
不
正确
无章 无法
另起炉灶,胡编乱造,故事低俗,表达能力很差
观点或立意完全不与材料沾边,不会论证,没有条理或逻辑
接受自己的愚蠢
最近,演员翟天临大火了,倒不是因为他演技出众,而是因为他“高知”的人设。
380分的高考低分,硕博论文抄袭率高得惊人,北大博士后靠潜规则录取,如此文化沉渣却硬是没有接受自己也有愚蠢一面的勇气,自欺欺人。
[明扣题“不自欺的勇气”]结果,一朝被网友扒皮从神坛跌落,连演员都做不成了!
伟大的事情往往发生在你接受自己愚蠢之后。
[暗扣题“不自欺的勇气”]
有时这种“愚蠢”表现在肉体。
力克▪胡哲说:
“错的并不是我的身体,而是对自己人生的设限。
”身体残障的胡哲,认识到并承认自己的不完美,于是他可以坦然承受他人的目光,他的生命从此拥有了不凡的可能。
有时这种“愚蠢”表现在精神。
德国二战时杀戮深重,精神上全民军国主义。
总统勃兰特在犹太人墓碑前自省的一跪,站立起的是整个日耳曼民族!
人之所以自欺,不能有揭示自我愚蠢的勇气;有时是因为视野和格局的受限。
[明扣题“不自欺的勇气”]
朋友圈热爆的法拉利事件,即是如此。
一群工薪阶层的家长,因看不惯富裕家庭用法拉利豪车接送子女而群起而嘲之,甚至把这位富人赶出了家长群。
他们不知道的是,真正厉害的人,遇到比自己优秀的人,应该是向着对方靠近,把自己变得更优秀,而不是一味想把对方拉得和自己一样低。
是狭隘的眼界和自卑的格局限制了他们的思维,甚至会毁掉他们的人生。
人之所以自欺,有时是因为懒惰。
[暗扣题“不自欺的勇气”]
我们常常能见到一些勤奋却低效的人,他们以“拼搏”感动自己,却不用思考提高效能。
人们其实很会欺骗自己,甚至超过欺骗别人。
米兰·昆德拉讲过一个故事。
一个渔夫嘲笑富人:
“你如此拼命让自己富有,不还是和我一样在沙滩上晒太阳吗?
”其实,愚蠢的是那个渔夫,因为生活的质量从不会是一条线,而是一个区间,这个区间叫“选择权”,别名“自由”。
确实,富翁也不过是和渔夫一样晒太阳,但他还可以去阿尔卑斯山滑雪,也可以去夏威夷度假,或是上太空留下几个大字:
“到此一游。
”而渔夫没得选!
一个是只能晒太阳,一个是可以晒太阳,这就是区别!
自欺让人沉溺于简单的重复,不敢走出舒适区。
这样的懦弱,毁掉了你的人生。
[反义词“懦弱”暗扣题“不自欺的勇气”]
真正的成长,是那些让你痛苦到极致的东西。
比如,接受你的愚蠢、不完美、甚至是平庸!
[暗扣题“不自欺的勇气”]
这样之后,才能坦然面对喧哗的世界,众人挑剔的目光,然后找到自我。
见自我,见天地,见众生!
[扣题“不自欺的勇气”让我们有勇气“面对别人的目光”]
山本耀司说,人一辈子要和很强很可怕的东西碰撞,然后明白自己的边界,知晓自己的不完美。
知耻而后勇!
[明扣题“不自欺的勇气”]
中国西部群山中有一座走了1600多年的“钟”,它告诉人们时间的力量。
那些凿刻莫高窟的,原本是一群普通的工匠,他们的一刀、一刻,原本将湮没于时间。
但普通人的努力,加上时间的复利,累积成了奇迹,世界知道他们,他们从平庸走向了伟大!
老子说:
“胜人者有力,自胜者强。
”自知、不自欺,让君子坦荡;让平凡者“知耻而后勇”,有了不平凡的可能!
[明扣题“不自欺的勇气”]
每个人,都有两次死亡,一次肉体,一次精神;每个人,都有两次生命,一次出生,一次觉醒。
这份不自欺的勇气,于国家、民族,也是一样的!
[明扣题“不自欺的勇气”]
【注】张家港要求40周岁以下的老师都要和学生同场同时参加本次苏锡常镇一模考试。
本文,为我参加这次考试的当场作文。
因为,本次一模考试题量真得非常大,平时作为老师又不像学生一样刷很多题,所以除作文外的前卷花费了近100分钟,以至于写作时间仅剩50分钟了。
这篇作文为考场40分钟写就,写完还剩10分钟检查试卷。
因此,“笔走龙蛇”,字写得比原有水平差太多,考试时手抖得厉害。