七年级上册生物实验课件.docx
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七年级上册生物实验课件
七年级上册生物实验
七年级上册生物实验教学工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，培养学生的实践观察能力和动手能力,首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。
要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力,为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平,使实验仪器能充分发挥其功效.本学期生物共安排学生实验7个,充分培养学生的动手操作能力。
...感谢聆听...
二、教学任务
１．本学期讲授义务教育课程标准实验教材（苏教版）《生物学》（七年级上册）.
2.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破.
3.继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验,继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4。
继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。
三、学生情况分析：
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习,对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力,大部分对本科的学习兴趣浓厚。
四、及时做好演示实验的准备工作。
生物学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高生物教学质量起很大的促进作用。
新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多,想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
...感谢聆听...
七年级生物学生实验计划表
序号
章节
内容
题目
器材
自制器材
1
2。
１。
１
练习使用显微镜
练习使用显微镜
显微镜、玻片标本
2
２．１．2
观察植物细胞
观察植物细胞
显微镜、玻片标本
３
2．1。
３
观察动物细胞
观察人的口腔上皮细胞
显微镜、玻片标本
4
2.３．3
只有一个细胞的生物体
观察草履虫
显微镜、玻片标本
５
3．１.2
种子植物
观察种子的结构
电液
花生、玉米、小麦种子
6
3。
2。
1
种子的萌发
种子萌发的环境条件
绿豆、罐头瓶、勺子、餐巾纸
７
3.４.1
绿色植物通过光合作用制造有机物
绿叶在光下制造有机物
培养皿、酒精、石棉网
黑纸片
七年级上册生物实验课教案
1.探究影响鼠妇分布的非生物因素（演示实验）
一、教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
二、难点和重点
１、重点：
①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
2、难点:
形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
三、课前准备
1、学生准备：
各小组准备鼠妇10~16只，湿土,纸盒，纸板,玻璃板（或透明本夹），表，笔,一份实验报告用表。
2、教师准备:
鼠妇若干只或鼠妇图示.
四、教学过程
1、影响生物生存的环境因素
引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析,帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
各小组通过教师的引导,以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案
各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验.充分放权，让学生自学,但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
3、实验探究结果交流：
教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
4、总结：
教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
除了探究光这个条件外，还有无其他条件？
５、布置课后作业：
有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究.
2.认识和使用显微镜（分组实验）
一、教学目标
①说明显微镜的构造和作用.
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
二、教学重点和难点
1、重点：
显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。
2、难点：
规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）.
三、课前准备
１、教师：
准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）;四种标本（写有“e"字的玻片;动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；
2、学生：
对照课本彩图,认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。
四、教学过程
１、导入新课：
根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法
2、讲授新课,思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜.提示图中细胞，是被放大了百倍以上的细胞。
3、取镜和安放：
强调安放目镜时,手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程.提问:
我们现在用的是什么显微镜？
显微镜的构造：
学生两人一组,看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：
今天我们一起来认识显微镜,并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
显微镜的使用
对光:
（１）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看,右眼睁。
（3）转动反光镜,看到明亮的视野。
观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本.（３）左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
思考回答：
放大倍数越大，看到细胞越大,个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：
取镜和安放，对光,观察。
认真观看，动手观察，注意规范.进行鼓励,引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本：
①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本;④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察２号标本）
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：
①用低倍物镜（1０X或８Ｘ,即短的物镜）对准通光孔.
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正:
应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜.引导学生继续观察.
使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数＝目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察.
问：
放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同?
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
提示：
显微镜使用完后,怎么办？
小结:
给予评价，并启发：
通过这节课的学习，你有什么收获？
给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。
课后实验室开放。
3。
制作临时玻片标本,观察植物细胞（分组实验）
一、教学目标：
１、学会制作临时装片的基本方法。
2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图.
二、教学重点：
制作临时装片，归纳植物细胞结构.
三、教学难点:
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片.以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图。
四、教学过程：
1、进入实验室先填好记录本,回实验实验过程。
（取镜与安放,对光，观察）.
2、迅速拿出显微镜，对好光。
3、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面,看看能否看清楚它们的结构？
（不能）必须把玻片弄到薄而透明。
为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本,然后进行观察。
常用的玻片标本有以下三种：
切片——用从生物体上切取的薄片制成。
涂片—-用液体的生物材料经过涂抹制成。
装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。
这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。
五、看书本的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。
（介绍稀碘液的作用是染色,载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。
六、阅读课文的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤:
（用一个字总结各步骤）
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
（擦）
2、把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（滴）
3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中,用镊子把它展平。
（取、展）
4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察.（盖）
5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。
（染）
6、先用低倍镜观察,再用高倍镜观察.
４.观察蚯蚓的形态和运动（演示实验）
一、教学目标
知识目标：
观察蚯蚓的体形,了解蚯蚓在不同的物体表面运动的速度。
能力目标：
提高学生的实验能力，让学生学会合作。
情感目标:
培养学生关爱生物，体验在观察过程中得到的成功.
二、教学重点：
了解蚯蚓在不同物体表面的运动速度.
三、教学难点:
掌握蚯蚓在土壤中运动的实验步骤的设计。
四、教学方法
导学法、观察法、实验探究法.教师引导学生与学生独立操作相结合.
课前准备 蚯蚓、清水、糙纸板、玻璃板、玻璃瓶、湿棉球、放大镜、镊子
五、教学过程
1、导课
播放“蚯蚓的生活习性”视频后，让学生回答：
为什么说蚯蚓是人类的好
朋友？
（它能疏松土壤，分解生活垃圾,提高土壤肥力，还能作饲料或食品）好，今天我们共同观察蚯蚓的体形和运动。
（板书课题：
观察蚯蚓的体形和运动）
通过观看视频片段,引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，学生会积极
２、新课
了解学习目标,通过目标的学习，让学生能有目地进行预习。
自主预习
（1）通过饲养和观察蚯蚓，我们知道蚯蚓的刚毛可以协助__＿_＿＿＿___。
（2）判断蚯蚓身体前后端的最直观的方法是观察____＿,＿__＿_在身体前端。
（3）蚯蚓的身体有许多____,其体节的作用是_＿__＿___。
（4）手触摸蚯蚓体壁，感觉体表有＿_＿__。
（5）蚯蚓的呼吸要靠＿_____＿___＿_来完成。
（6）蚯蚓不能保持＿__＿_＿_＿__的体温,因此只能生活在__＿_变化不大的土壤深层。
（7）实验后，应将蚯蚓放归___＿_______中。
这个教学环节,让学生独立完成,培养学生自主学习的能力.
３、探究
（1）引导学生提出问题：
蚯蚓在什么样的物体表面运动得快？
（2）作出假设:
___＿＿＿_＿＿_＿＿＿.（有的学生认为在糙纸板上运动快）
（3）制定计划:
每4个人一组，制定出探究方案.
取一条活蚯蚓,放在糙纸板上,观察它的运动速度.
取一条活蚯蚓,放在玻璃板上,观察它的运动速度。
比较两条蚯蚓运动的速度。
（4）实施计划 按照设计好的方案进行观察，蚯蚓在糙纸板上运动得快还是在玻璃板上运动得快。
（5）得出结论__＿__＿_______＿＿_。
（蚯蚓在糙纸板上运动得快）
（6）表达交流
4、实验
（1）取一条活蚯蚓，放在玻璃板上，观察它的体形，看看它的身体是否分节.
（２）用手触摸蚯蚓体壁,看看是否有黏液。
（３）用手触摸蚯蚓腹面,看看有什么感觉。
（４）将蚯蚓糙纸上，观察它的运动,看看它身体粗细及长短的变化.在观察过程中,要经常用湿棉球轻擦蚯蚓体壁，使体表保持湿润.
（5）取一条活蚯蚓，放在玻璃板上,观察它的运动及身体变化,并与在糙纸板上蚯蚓的运动做比较.
（6）实验现象蚯蚓身体分节，体表有黏液,腹面有刚毛。
在糙纸板上运动快,在玻璃板上运动慢。
（7）实验结论蚯蚓在糙纸板上运动快。
（8）试验后，将蚯蚓放回自然环境中.用棉球将玻璃板擦干净，将糙纸板等放回原处。
用抹布擦净操作台。
（实验完毕）
这个环节,教师巡回指导，及时发现问题、解决问题,顺利完成实验,培养学生的动手、动口、动脑的能力.
5.观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程（分组实验）
一、教学目标：
观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验
二、教学重点：
实验过程过程
三、教学难点:
实验注意事项
四、实验原理:
在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞。
高等植物细胞有丝分裂的过程,分为分裂问期和有丝分裂期的前期、中期、后期、末期.可以用高倍镜观察植物细胞有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色体或染色质）的变化情况,识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
细胞核内的染色体容易被碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红）溶液着色.ﻫ五、目的要求
1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期.ﻫ２．学会制作洋葱根尖有丝分裂装片的生物技术。
ﻫ３．学会使用高倍镜和绘生物图的方法。
ﻫ材料:
洋葱（可以用蒜、葱代替）.
用具:
显微镜，载玻片,盖玻片,玻璃皿3个,、剪刀，镊子，滴管。
ﻫ药品:
质量分数为15%的盐酸,酒精的体积分数为９5％的溶液，龙胆紫的质量浓度为 0.０1 g/mL的或 0。
02 ｇ／ｍL的溶液（或醋酸洋红液）.
方法步骤
1、洋葱根尖的培养ﻫ 在上实验课之前的3d～4d，取洋葱一个,放在广口瓶上。
瓶内装满清水，让洋葱的底部接触到瓶内的水面.把这个装置放在温暖的地方，注意经常换水，使洋葱的底部总是接触到水。
待根长5 ｃm时，可取生长健壮的根尖制片观察。
2、装片的制作
解离：
下午2时是洋葱有丝分裂的高峰期，可在此时剪取洋葱的根尖 ２ mm～ 3 mm,立即放入盛有氯化氢的质量分数为匕%的溶液和酒精的体积分数为９5%溶液的混合液（1：
1）的玻璃皿中,在室温下解离３ min~5 ｍin后取出根尖。
漂洗：
待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约１0 ｍin。
染色:
把洋葱根尖放进盛有龙胆紫的质量浓度为0．01g/mL或0。
０2g/mＬ的溶液（或醋酸洋红液）的玻璃皿中，染色３ mｉn～5 min。
ﻫ制片用镊子将这段洋葱根采取出来,放在载玻片上,加一滴清水，并且用镊子尖把洋葱根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。
然后,用拇指轻轻地压盖玻片,这样可以使细胞分散开来。
3、观察,记录实验现象.
６．观察草履虫（分组实验）
一、教学目标：
１、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的.
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
３、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
4、认同细胞构成生物体的观点。
二、教学重点:
学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动.
三、教学难点：
学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
四、教学过程:
1、导入:
只有一个细胞的生物体-单细胞生物.在你们印象中，哪些生物是最小的?
总结：
有些生物是只由一个细胞构成的,称单细胞生物。
我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫,看看它的结构如何?
2、草履虫的形态结构
大家看草履虫的外形像什么?
这与它的命名有什么关系？
介绍草履虫的各部分结构：
如纤毛的作用：
运动。
表膜：
呼吸.食物泡：
消化…
在显微镜下看到的草履虫是蓝绿色的,椭圆形,因为被染色
３、草履虫与人类的关系
书本上找出草履虫与人类的关系，对人类有利与有害总结。
有利：
净化污水，吞食细菌，是鱼类的天然饵料
有害：
寄生虫，造成赤潮
４、复习观察显微镜的过程
显微镜的基本步骤是：
取镜与安放，对光，观察
显微镜的目镜分为：
５＊，10＊，16＊
显微镜的物镜为：
1０*，40＊
观察显微镜时应先用低倍镜,再转用高倍镜,注意观察转用高倍镜后，视野光了还是暗了?
五、自由观察
提出对实验的问题。
辅导学生解决问题
7。
观察大豆种子的结构（分组实验）
一、教学目标：
1、说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
２、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
３、运用观察的方法种子的结构.
二、教学重点、难点:
1、运用观察的方法识别种子的结构。
２、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、教学过程：
1、复习藻类、苔藓、蕨类植物
2、介绍种子植物
四、实验：
观察种子的结构
学生小组讨论：
1、两粒种子有什么区别？
2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物?
在种子中指出来。
３、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？
4、种皮的作用？
５、如果在玉米剖面滴碘液,染成蓝色的是？
五、介绍花生种子和菜豆种子的结构
花生种子的结构:
种皮,胚.胚的结构:
胚根、胚芽、胚轴、子叶
菜豆种子的结构：
种皮、胚、胚乳.思考：
胚乳的作用
两种种子的相同点和不同点
8。
探究种子萌发需要的外界条件（分组实验）
一、教学目标:
1、理解种子萌发的条件
2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
二、教学重点：
种子萌发的条件
三、教学难点:
种子萌发需要的外界条件的原因.
四、教学过程：
１。
创设情境：
学生对种子萌发的条件作出假设
许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
2。
根据情境作出什么样的假设?
（假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气）
３.分析1、给种子萌发选择了哪几种环境?
瓶子1：
没水、适宜的温度、空气；瓶子2:
适当的水分、适宜的温度、空气；瓶子３：
适当的水分、寒冷的温度、空气;瓶子4:
适当的水分、适宜的温度、没空气。
4．分析对照组、实验组
实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子２,瓶子２和瓶子3，瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验?
变量是水,并且只有一个，构成一组对照实验
变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验
变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验
5.小结：
2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的,叫对照组.１，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组.
６.练习：
书本P92：
实验中,哪些组是实验组？
哪些组是对照组?
五、结论:
适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
六、外界条件;除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？
1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发；2、死亡的种子不能萌发；3、休眠的种子不能萌发.
七、小组讨论：
1.设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。
要测定它的发芽率,如何?
选怎样种子?
2、选多少粒种子 3、求发芽率的公式？
4、实验次数？
八、小结:
种子萌发的条件
１。
环境条件：
适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光。
2.自身条件：
活的胚。
9。
观察植物根尖的结构（演示实验）
一、教学目标：
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
２。
初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系.
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5．通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力.
二、重点和难点
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
２。
根尖临时装片的制作及观察。
3。
通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
三、教学过程:
１、导入:
回忆种子萌发的过程
回忆种子萌发的过程，种子萌发后形成幼苗,幼苗如何发育成为植物体的？
（图示：
种子萌发成植株）
种子的胚根长成根，根向下生长,而胚芽长成茎和叶，向上生长。
2、幼根的生长:
幼苗的根如何向下生长呢?
回忆根尖的结构，介绍各部分的作用。
根冠：
保护；分生区：
分裂新细胞；伸长区:
使细胞体积增大;成熟区：
吸收水分和无机盐.
所以根的生长与根尖的哪些结构有关?
播放动画：
根的生长,动态了解根的生长与分生区和伸长区有关
分生区使细胞增多，伸长区使细胞体积增大,主要是这两个区.
3、画出根尖结构图。
10.外界溶液浓度影响根细胞的吸水（演示实验）
一、创新实验实验目的：
1、观察植物细胞的吸水和失水现象.
2、探究植物细胞吸水和失水所需的外界条件.
3、实验仪器及用品：
新鲜的绿豆芽、镊子、烧杯2个、培养皿2个、清水、质量分数为5％的盐水、标签、胶布等。
实验装置图:
实验操作：
1、将两个烧杯编号，分别编上1号和2号标签。
在1号烧杯内装入清水,在2号烧杯内装入等量的质量分数为5％的食盐水.
2、用镊子将大小相同的绿豆芽10株分别放到两个烧杯中。
3、五分钟后观察两个烧杯中的绿豆芽是什么形态.
实验现象：
1号烧杯中取出的绿豆芽非常硬挺;
2号烧杯中取出的绿豆芽则萎蔫了。
实验结论:
当外界溶液浓度大于植物细胞液浓度时，植物细胞失水；
当外界溶液浓度小于植物细胞液浓度时,植物细胞吸水。
实验创新点及意义：
原教材中选用的实验材料为萝卜条，将其放在清水和盐水中，需要十几分钟时间观察到现象,影响了教学的顺利开展。
经过改进后选取黄豆芽或绿豆芽，５分钟后就可以看出实验结果，并且豆芽也是常食用的蔬菜,取材方便快捷。
1１.观察木本植物茎的结构（演示实验）
一、教学目标:
知识目标:
１、通过实验观察,掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
2、理解年轮形成的道理
能力目标：
通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片,进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。
情感目标：
通过分析“木本茎年轮的形成”，使学生树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点.
二、教学重点:
木本植物茎、草本植物茎的主要结构、功能和区别。
三、教学难点：
木本植物、草本植物维管束的结构、功能和区别；年轮的形成。
四、教学手段:
教师引导学生观察、分析的教学方法。
五、教学过程：
（参考课时:
2课时）
（第一课时）
一、导入：
提问:
1、茎是怎样发育而成的?
2、茎的作用是什么？
总结：
植物的茎是由芽发育而成的，茎是植物体内不可缺少的结构。
它能输导营养物质，还有支持、贮藏、繁殖等功能，茎这所以有这些功能是与茎的结构密切相关的。
那么茎的结构是怎样的呢？
二、讲授新课：
（一）引入：
利用实物投影展示各种植物（木本植物和草本植物）茎的实物。
组织学生观察，明确木本植物茎和草本植物茎的区别。
（二）木本植物茎的结构：
组织学生完成实验:
观察木本植物茎的结构。
1、宏观观察木本植物茎的外部形态特征。
2、显微观察茎的永久横切片。
3、对照挂图或课本中的图认识木本植物茎的各部分结构的名称和功能。
组织个别学生根据挂
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