人教八年级下册语文第三单元第10课《小石潭记》同步练习答案.docx
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人教八年级下册语文第三单元第10课《小石潭记》同步练习答案
人教八年级下册语文第三单元第10课《小石潭记》同步练习（答案）
人教八年级下册语文第三单元第10课《小石潭记》同步练习（答案）
第10课小石潭记课课练
1．下列加点字的注音和字形不正确的一项是（ ）
A．篁竹（huáng） 清冽 为屿（yǔ） 翕忽
B．为坻（chí） 为嵁 披拂（fú） 寂寥
C．参差（cēn） 佁然 幽邃（suì） 奉壹
D．俶尔（shū） 龚古 珮环（pèi） 差互
2．下列句子中对加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．水尤清冽（凉） B．卷石底以出（翻卷）
C．潭中鱼可百许头（可以）D．乃记之而去（离开）
3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依
B．潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见
C．其岸/势/犬牙差互，不可/知/其源
D．以/其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去
4．下列句子中加点词用法不同的一组是（ ）
A．心乐之 乃记之而去
B．其岸势犬牙差互 以其境过清
C．乃记之而去 学而时习之
D．潭中鱼可百许头 不可久居
5．依照例句，最恰当的一项是（ ）
示例：
希望产生勇气，勇气使希望之门变得宽阔。
A．知识源于生活，知识让生活之光变得明亮
B．人生拥有快乐，快乐让人生更加丰富多彩
C．友谊产生力量，力量使友谊之路变得平坦
D．勤奋造就成功，勤奋使成功之路更加辉煌
6．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
。
。
。
。
晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。
唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。
革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。
而我们的方式，就是《中国诗词大会》。
①世易时移，诗心不改
②千万岁名，寂寞身后事
③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A．③②①④ B．②③①④
C．①④②③D．②①④③
7．解释下列句中加点的字词。
（1）篁竹（ ）
（2）水尤清冽（ ）
（3）坻（ ）
（4）嵁（ ）
（5）蒙络摇缀（ ）
（6）披拂（ ）
（7）佁然（ ）
（8）俶尔（ ）
（9）翕忽（ ）
（10）斗折（ ）
（11）犬牙（ ）
（12）差互（ ）
8．根据提示默写填空。
（1）柳宗元在《小石潭记》中以 两句写游鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。
（2）柳宗元在《小石潭记》中写游鱼忽然间远游，来来往往，轻快敏捷的句子是：
。
（3）柳宗元在《小石潭记》中写小石潭西南方溪水曲折而又时隐时现的名句是：
。
（4）柳宗元的《小石潭记》寓情于景，情景交融，以
两句凸显出小石潭环境清冷使人内心忧伤凄凉的特点。
9．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？
反映了作者怎样的心情？
10．作者的心情由“心乐之”到“悄怆幽邃”，这一忧一乐表现了作者什么样的心情？
11．“凄神寒骨，悄怆幽邃”在文中起什么作用？
小石潭的秀丽景色却使作者产生如此旷世凄情，是什么造成的？
阅读下面文言文，回答问题。
[甲]柳宗元《小石潭记》
[乙]昔有医人，能媒能治背驼，曰：
“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。
”一人信焉，而使治驼。
乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。
驼者随直。
亦复随死。
其子欲鸣诸官。
医人曰：
“我业治驼，但管人直，那管人死！
”
（《治驼》）
12．解释下列加点的字。
（1）凄神寒骨（ ）
（2）以其境过清（ ）
（3）能媒能治背驼（ ）
13．翻译下列句子。
（1）斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
（2）以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。
14．甲文重在写景，请说出景后之情。
15．乙文重在记事，请写出事中之理。
阅读文言文，回答问题。
由东南麓穴岩构木，浮虚架水为栈道，盘曲而上。
濒河有宽平地，可二三亩，多石少土。
中有禹庙，宫曰明德，制极宏丽。
进谒庭下，悚肃思德者久之。
庭多青松奇木，根负土石，突走连结，枝叶疏密交荫，皮干苍劲偃蹇，形状毅然，若壮夫离立，相持不相下。
宫门西南一石峰，危出半流。
步石磴，登绝顶，顶有临思阁，以风高不可木，甓为之。
倚阁门俯视，大河奔湍，三面触激，石峰疑若摇振；北顾巨峡，丹崖翠壁，生云走雾，开阖晦明，倏忽万变。
西则连山宛宛而去。
东视大山，巍然与天浮。
南望洪涛漫流，石洲沙渚，高原缺岸，烟村雾树，风帆浪舸，渺茫出没，太华潼关，雍豫诸山，仿佛见之。
盖天下之奇观也。
（选自明·薛瑄《游龙门记》）
16．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．濒河/有宽平地B．大河/奔湍
C．南望/洪涛漫流D．盖天下之奇观/也
17．解释文中加点的字。
（1）濒（ ）
（2）谒（ ）
（3）观（ ）
18．翻译文中画线句子。
（1）开阖晦明，倏忽万变。
（2）风帆浪舸，渺茫出没。
19．作者到达极顶后描写的景致给人以怎样的感觉？
20．综合性学习。
实验中学决定在全校开展以“纪念柳宗元”为主题的活动。
作为该校的一名学生，你以极大的热情参与了这次活动。
（1）请你为这次活动拟写一则宣传标语。
（2）按下面的要求策划一个班级活动方案。
活动主题：
活动目的：
活动方式：
（3）学校文学社团风帆文学社决定举办一场“读柳宗元·谈感受”的研讨会。
作为风帆文学社的成员，请你完成以下任务。
①为了圆满举办这次研讨会，你想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的温老师，你对她说：
②文学社准备借此机会举办首届读书报告会，重点向全校师生介绍文化名人。
小玲不知道该介绍哪位名人，想听听你的意见，你对小玲说：
“我建议介绍柳宗元，因为
1.D
2.C
3.C
4.D
5.C
6.B
7.
（1）竹林
（2）格外（3）水
中高地（4）水平的岩石（5）蒙
盖缠绕，摇曳牵连
（6）随风飘
（7）静止不动的样子（8
）忽然（9）轻快迅疾的样子
像北斗七星那样曲折
）像狗牙那样
（12）交错不齐
8.
（1）影布石上，佁然不动
（2）影布石上，佁然不动
（3）斗折蛇行，明灭可见
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃
9.幽深冷寂的气氛。
作者借景抒情，抒发了贬居后的凄苦、孤寂、悲凉之情。
10.作者心情的变化是与其遭贬的经历紧密相连的。
作者被贬之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基调，而寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清的环境的触发，忧伤悲愤的心境便会流露出来。
11.不仅高度概括了潭中的氛围，也含蓄地表达了作者凄苦、孤寂、悲凉的心境，是点睛之笔。
所有这些都是作者生平遭遇造成的。
12.
（1）使……寒冷
（2）因为（3）介绍
13.
（1）（溪水）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
溪水两岸的形势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
（2）（医人）将一片板放在地上，让驼者卧在上面；又将另一片板压在驼者身上，接着就在上面跳踏。
14.作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
15.①办事如果只讲主观动机，不管客观效果，那就只能把事情办糟。
②只有良好的愿望是不够的，必须要辅之以科学有效的措施。
③做事一定要分清轻重，不能本末倒置。
（任意一条即可）
16.D
17.
（1）靠近
（2）参拜（3）景致
18.
（1）（云雾）一会儿散开，一会儿聚拢，（天色）一会儿阴暗，一会儿明亮，（真是）瞬息万变。
（2）风里的帆，浪中的船，渺渺茫茫，时隐时现。
19.作者登顶后写了临思阁、奔腾的黄河、巨大的峡谷、朱红的山崖、云海以及山脚下的美景，给人以心旷神怡的感觉。
20.
（1）与柳宗元牵手，让名家走进心灵。
（2）主题：
阅读柳宗元的作品，陶冶情操，目的：
通过阅读柳宗元的作品，培养文学素养，提高文化品位。
方式：
①请作家到班上做专题讲座；②举行“我爱柳宗元”的主题班会；
③举办“纪念柳宗元”的手抄报比赛。
（3）1.示例：
温老师，为了积极配合学校“纪念柳宗元”的活动，我们准备举办一场“读柳宗元·谈感受”的研讨会，恳请您给予支持与指导。
2.示例：
柳宗元是“唐宋八大家”之一，也是一位著名的思想家，他的文学创作、政治思想深深影响着后人。
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