坪地小学五1班上期科学实验报告.docx
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坪地小学五1班上期科学实验报告
实验报告
小学科学五上册第一单元第1课时间：
2015年9月10日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
1.组装模拟装置。
2.探究太阳运动过程中影子的变化
实验器材
手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）。
实验步骤
实验
（一）：
1.组装模拟装置并介绍：
手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。
实验
（一）：
1.观察：
影子的方向和太阳的位置，影子的长短和太阳的高度的关系
2.学生分组实验，并记录实验结果
实验现象
太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。
实验结论
学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第一单元第2课时间：
2015年9月14日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
制作简易太阳钟
实验器材
卡制片、指南针、钟表、硬纸板
实验步骤
1、在半圆的卡纸上画上刻度；
2、把一块三角形的硬纸板竖直刻在印有刻度的纸上；
3、根据三角形纸板的投影就可以判断当时的时间。
实验现象
太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。
实验结论
学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化能指示太阳钟的时间。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第一单元第4课时间：
2015年9月21日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
观察月相盒中月相变化
实验器材
月相盒
实验步骤
实验
（一）：
介绍月相盒
1.小电筒代表太阳；
2.盒中间的乒乓球代表月球；
3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；
实验
（二）：
观察月相盒中月相变化
1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；
2.边观察边记录观察结果；
实验现象
一个月中月相变化：
新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
实验结论
展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第二单元第1课时间：
2015年9月24日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
光的直线传播
实验器材
实验一：
小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒
实验二：
长方形纸盒、剪刀、一张半透明的纸、铝箔纸胶水、钉子
实验步骤
实验
（一）：
探究光在空气中的传播路线
1.预测：
光在空气中是沿什么路线传播的？
2.提供实验器材：
3张小孔板、手电筒
3.设计实验方案：
用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。
实验
（二）：
做一个小孔成像的模拟实验
1.介绍制作材料：
长方形纸盒、剪刀、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子。
2、演示并指导制作方法：
在纸盒底部割出一个小窗；在纸盒的另一头用透明纸蒙住；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔；
3.学生分组制作。
4.指导学生观察：
将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。
实验现象
根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。
实验结论
光在空气中是沿直线传播的。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第二单元第2课时间：
2015年9月28日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
研究镜子成像的特点
实验器材
平面镜、记录纸
实验步骤
实验
（一）：
提供实验材料
提供实验器材及辅助材料：
平面镜（每位同学一块）、辅助材料——橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。
实验
（二）：
交流实验方
1.讨论：
你准备怎样来玩镜子？
2.交流实验方法、教师适时重点引导；闭起一只眼睛照镜子观察现象；直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；借助镜子读文字；
实验（三）：
实验研究
1.学生分组“玩”镜子；
2.学生边“玩”镜子边记录实验现象
实验现象
光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。
实验结论
交流实验现象，准确描述镜子成像的特点。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第二单元第3课时间：
2015年10月5日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
研究不同透镜的特点和作用
实验器材
凸透镜、凹透镜、白纸
实验步骤
实验
（一）：
观察不同透镜的特点
1.提供两种不同的透镜。
2.观察、比较两种不同透镜的特点。
实验
（二）：
研究不同透镜的作用
1.用不同透镜观察物体，然后比较观察现象；
2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观察现象；
3、观察两种不同透镜的成像特点：
把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象；
实验现象
凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。
实验结论
对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第二单元第4课时间：
2015年10月8日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
研究太阳光是由七种单色光组成的
实验器材
巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）
合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔
滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸
实验步骤
实验
（一）：
巧造彩虹
1.提供实验器材：
平面镜、手电筒、水槽、白张。
2.教师边演示边指导实验方法：
将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上；将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。
实验
（二）：
合成彩色光实验
1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。
2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。
3.转动陀螺，学生观察记录。
实验（三）：
滤光实验
1.演示:
将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象.2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。
3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。
实验现象
对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。
。
实验结论
太阳光是由七种单色光组成的。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第三单元第2课时间：
2015年10月15日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
判别导体和绝缘体
实验器材
电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）
实验步骤
实验
（一）：
制作检测电路
1.把电池装入电池盒。
2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。
3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。
4.检测电路的通电情况。
实验
（二）：
.检测物品的导电性能
1.预测：
哪些物体能导电？
2.用检测电路分别检测物品的导电性能：
将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。
实验（三）：
检测液体的导电性能
1.预测：
哪些液体能导电？
2.用检测电路分别检测液体的导电性能：
将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。
实验现象
容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。
实验结论
根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第三单元第4课时间：
2015年10月22日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
一、认识磁铁二、探究磁铁的性质
实验器材
实验
（一）：
各种形状的磁铁、回形针
实验
（二）：
条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒
实验步骤
实验
（一）：
1、用各形状的磁铁相互接触观察发现的现象，用回形针与磁铁接触观察发生的现象。
实验
（二）：
1.交流实验方法：
磁性的传递：
把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。
磁铁能指示方向：
方法一：
悬挂法。
用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，细棉线较好，然后把磁铁吊起来，使磁铁尽量呈水平状态，最后轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向；
方法二：
水浮法。
将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后轻轻转泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向；
磁铁两极的相互作用：
将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象；
磁铁不同部位的磁力大小比较：
先在条形磁铁上取5个点，然后在点上一个接一个挂大头针，然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小
2.学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。
实验现象
磁铁同极相斥，异极相吸；用线悬挂磁铁，停止后总是一端指南，一端指北。
实验结论
磁铁的性质有：
磁铁的磁性可以传递；磁铁两端的磁性最强，叫磁极。
指北的一端是北极，指南的一端是南极；磁铁能指示南北方向，磁铁同极相斥，异极相吸；
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第三单元第5课时间：
2015年10月26日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
一、制作电磁铁
二、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
实验器材
电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替）
实验步骤
实验
（一）：
制作电磁铁
将导线绕在铁钉上面，通电用回形针靠近铁钉，观察发生的现象。
实验
（二）：
研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关；
2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关；
3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关；
4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关；
实验（三）：
设计对比实验
1.选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法。
2.边交流实验方法边演示：
保持不变的因素：
铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、
改变的因素：
电池的节数
3.选择其它因素设计实验方法，交流指点。
实验现象
电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。
电磁铁也有南北极。
实验结论
地球的形状是圆形的，所以看到这样的景象。
教师评价
汇总实验数据，发现影响电磁铁磁力大小的因素。
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第四单元第1课时间：
2015年10月29日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
测量1分钟的呼吸和心跳次数
实验器材
听诊器、秒表
实验步骤
实验
（一）：
测量呼吸和心跳
1.教师演示听诊器测量心跳，重点示范确定心脏的位置很重要（心脏位于人的胸腔的偏左）。
2.指导秒表的正确使用。
3.学生分组用听诊器、秒表测量安静状态下自己1分钟的心跳，建议同学之间相互测定较好。
4.提醒测量呼吸次数的注意点：
吸一口气呼一口气算一次呼吸。
5.学生分组测量安静状态下自己1分钟的呼吸。
6.边测量边在记录表中记录数据。
实验现象
一般情况下，学生每分钟的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。
实验结论
汇总实验数据，发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
实验报告
小学科学五上册第五单元第1课时间：
2015年11月9日
实验学生姓名：
合作者姓名：
指导教师：
刘朝瑞五年级
（1）班
实验名称
彩色水点实验
实验器材
培养皿、白纸条、夹子、水彩笔
实验步骤
实验
（一）：
1.画彩色水点
1.用彩色水笔在白纸条的一端画上不同颜色的圆点，注意：
彩色圆点的大小要差不多、彩色圆点画的位置要差不多、彩色圆点离纸的下端距离要一样。
2.白纸条要选择柔韧一点的，如宣纸、面巾纸。
实验
（二）：
实验观察
1.用夹子夹住纸条，将纸条的下方放进装有清水的培养皿中，实验过程中要注意：
彩色圆点不能碰到水面、纸条要同时放入水中。
2.当水慢慢地被吸上纸条后，仔细观察圆点发生的变化。
实验现象
红、黄、蓝是三原色，遇水保持单色调不变；其余颜色都是中间色，在一定条件下，中间色将分解还原为原色。
实验结论
交流实验现象，对实验现象作出解释。
教师评价
学校主管实验教学领导：
教研组长：
实验员签字：
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