九年级下文言文作业.docx

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九年级下文言文作业

九年级（下）文言文作业

设计者：

尚福元

17.公输

一、基础知识。

1.下列词语中加点的字注音有误的一项是（）

A.糟糠（kāng）麋鹿（mí）文梓（zǐ）

B.稚兔（zhì）器械（xiè）鲋鱼（fù）

C.守圉（yù）短褐（hè）文轩（xuān）

D.敝舆（yù）犀兕（sì）禽滑厘（gǔ）

2.解释下列加点字的意思。

A.愿借子杀之。

B.胡不已乎。

C.请献十金。

D.胡不见我于王。

E.荆之地方五千里。

F.吾既已言之王矣。

3.找出下列句子中的通假字并解释。

（1）子墨子之守圉有余：

（2）子墨子九距之：

（3）公输盘诎：

（4）公输盘不说：

4.下列加点的字不是代词的一项是（）

A.公输盘之攻械尽B.愿借子杀之

C.吾既已言之王矣D.宋无罪而攻之

5.下列加点的字意思相同的一项是（）

A.为与此同类不可谓知类B.请说之公输盘不说

C.必为有窃疾矣为与此同类D.子墨子闻之愿借子杀之

6.墨子，名，是我国战国初期著名的思想家、政治家，家学派的创始人。

《墨子》一书是墨子的弟子及其记述墨子言行的辑录，它是一本散文集。

《公输》一文体现了墨子“”的思想主张。

7.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）宋何罪之有？

（2）胡不见我于王？

（3）在宋城上而待楚寇矣。

（4）夫子何命焉为？

（5）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

8.下列理解有误的一项是（）

A.公输盘曰：

“夫子何命焉为？

”------公输盘接待墨子，说话很客气，但实际是询问他来访的目的。

B.公输盘曰:

“不可，吾既已言之王矣。

”------公输盘断然拒绝了墨子的规劝，并把攻打宋国的责任推给了楚王。

C.王曰：

“善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

”-----楚王肯定了墨子的意见，但又表明是因为公输盘造了云梯，攻打宋国实在是迫不得已。

D.“然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。

”------墨子义正词严地警告楚王和公输盘，宋人严阵以待，将消灭来犯之敌。

9.体味下列句子，语气表达理解有误的一项是（）

A.公输盘曰：

“吾义固不杀人。

”（傲慢蛮横不讲理）

B.公输盘曰：

“不可，吾既已言之王矣。

”（公输盘有推卸责任，转移矛盾的心理）

C.王曰：

“善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

”（楚王的骄横自负）

D.公输盘诎，而曰：

“吾知所以距子矣，吾不言。

”（公输盘老羞成怒，暗藏杀机）

10.下列加点的字解释有误的一项是（）

A.子墨子闻之（夫子，即先生）愿借子杀之（你）

B.公输盘不说（说话）请说之（解释，陈说）

C.然胡不见我于王（引见）见公输盘（会见）

D.不可谓知类（事理）为与此同类（种类）

11.下列加点的字的意思和用法完全相同的一项是（）

A.行十日十夜而至于郢。

知而不争。

B.胡不已乎？

吾既已言之王矣。

C.愿借子杀之。

公输子之意。

D.子墨子解带为城。

以牒为械。

12.下列句子中“请”字用法不同的一项是（）

A.子墨子曰：

“请献十金。

”B.臣是以无请也。

C.楚王曰：

“善哉。

吾请无攻宋矣。

”D.子墨子起，再拜，曰：

“请说之。

”

13.课文第一自然段中交代墨子匆匆起程的几个动词是什么？

反映了墨子怎样的心态和精神？

答：

14.墨子驳斥公输盘的话运用了什么修辞手法？

在表达上有什么好处？

答：

二、课外延伸。

1.给下列加点的字注音。

敝舆（）守圉之器（）长木（）文梓（）

2.解释下列加点的字。

（1）然胡不已乎：

（2）愿借子杀之：

（3）知而不争：

（4）舍其文轩：

3.下列词语书写无误的一项是（）

A.漠不关心焕然一新束手无策无孔不入

B.再接再励接部就搬别出心裁契而不舍

C.声名狼藉呕心沥血异想天开茶素生灵

D.一诺千金目中无人赅人听闻手不释卷

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.在阅读名著的过程中，使我明白了做人的道理，感悟了人生的真谛。

B.我们必须认真克服，随时发现日常生活中的缺点。

C.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园----地球。

D.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。

5.下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）

A.一个胸襟狭隘的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。

B.从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。

C.计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事半功倍。

D.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

6.仿写句子。

太阳无语，却放射出光芒；高山无语，却体现出巍峨；，；，；

7.根据课文内容填空。

（1）子曰：

“，见不贤而内自省也。

”

（2）人无远虑，。

（3）人们历来崇尚英雄，请用两句相连的古诗文诠释英雄气概：

，。

（4）本文中表明墨子焦急心情和不辞劳苦的精神的句子：

。

三、赏析。

天净沙.秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

1.诗歌中直接抒情的是哪一句？

抒发了怎样的情感？

答：

2.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。

答：

四、根据课文内容回答。

1.本文通过什么形式，记叙了一件什么事情？

表现了墨子、楚王的什么精神和性格特征？

答：

2.墨子止楚攻宋的战略分为哪三步？

答：

18.《孟子》两章

一、基础知识。

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.畎亩（quǎn）米粟（lì）B.寡助（guǎ）傅说（shuō）

C.曾益（céng）拂士（fú）D.亲戚（qī）忧患（huàn）

2.解释下列句子中加点的字。

（1）舜发于畎亩之中。

（2）故君子有不战。

（3）域民不以封疆之界。

（4）环而攻之而不胜。

（5）委而去之。

（6）天下顺之。

（7）劳其筋骨。

（8）人恒过。

（9）而后作。

（10）而后喻。

（11）多助之至。

（12）曾益其所不能。

（13）衡于虑。

（14）人恒过。

（15）兵革非不坚利也。

（16）故天将降大任于是人也。

3.写出句子中的通假字并解释。

（1）亲戚畔之：

（2）曾益其所不能：

（3）衡于虑：

（4）法家拂士：

4.写出下列加点字词的古今异义。

（1）池非不深也古义：

今义：

（2）委而去之古义：

今义：

（3）天将降大任于是人也古义：

今义：

（4）所以动心忍性古义：

今义：

5.根据课文内容填空。

（1）得道者多助，。

（2）国恒亡，然后知。

（3），出则无敌国外患者，国恒亡。

（4）美国动辄以人权为借口，干涉别国内政。

前不久，联合国人权委员会选举，美国落选，这正如《孟子.二章》所说：

“，。

（5）《得道多助，失道寡助》的中心论点是：

，。

这句概括起来，它阐述的观点是。

如果扩展开来，它的内容实际上包含了文章中这句话。

（6）《得道多助，失道寡助》从决定战争胜负的角度出发，通过对、、三个条件的比较，阐述了三者之中最重要的是，并由此提出了的必要性。

（7）《得道多助，失道寡助》论证层次十分清楚。

全文围绕中心论点分别从和两个方面逐层论证。

从内容上看，其层次之间在意思上存在着关系。

（8）《生于忧患，死于安乐》举出古代位圣君贤相为例，说明他们的共同点是。

文章以此为根据，说明了，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。

（9）故曰，，，威天下不以兵革之利。

（10）故天将降大任于是人也，必先，，饿其体肤------。

（11）人恒过，；困于心，，而后作；，发于声，而后喻。

，出则无敌国外患者，国恒亡。

（12）孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：

，。

（13）《孟子.二章》中用来警策激励人的名句是：

。

（14）《生于忧患，死于安乐》说明人才经过艰苦磨炼的作用的句子是：

。

（15）《生于忧患，死于安乐》中分析国亡的条件的句子是：

。

（16）《孟子.二章》“得道多助，失道寡助”的两种结果是，。

，。

6.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）固国不以山溪之险。

（2）行拂乱其所为。

（3）困于心衡于虑而后作。

（4）寡助之至，亲戚畔之。

（5）环而攻之而不胜。

7.对《得道多助，失道寡助》一文理解不恰当的一项是（）

A.本文第1自然段提出论点，指出“人和”是克敌制胜的首要条件。

B.作者写这篇文章的意图不是论战争，而是借论战争来说明实行“王道”的必要性。

C.本文第2、3自然段深入论证“得道”即得“人和”，得“人和”则“战必胜”。

D.本文是讲民心向背的：

民心所向，作战就会取得胜利，否则就会失败。

8.作者在《生于忧患，死于安乐》中提出的著名论断是。

9.下列加点的字解释有误的两项是（）

A.必先苦其心志（痛苦）何苦而不平（愁）

B.出则无敌国外患者（国外）殚其地之出（出产的东西）

C.一鼓作气（振作）而后作（奋起，指有所作为）

D.斟酌损益（利益）曾益其所不能（增加）

10.下列句子中加点的字意思相同的一项是（）

A.故国不以山溪之险以天下之所顺。

B.然而不胜者人恒过然后能改

C.是地利不如人和也如倾盖交，虽难易别

D.故君子有不战故天将降大任于是人也

11.文章第1自然段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明这一观点。

12.写出你对“生于忧患，死于安乐”的理解。

答：

13.给下列加点的字注音。

失道寡助（）拂士（）人恒过（）亲戚（）

14.下列字用法不同的一项是（）

A.之：

多助之至寡助之至

B.以：

域民不以封疆之界不以物喜

C.者：

得道者多助失道者寡助

D.必：

战必胜矣必有窃疾矣

15.下列加点的词古今异义不同的一项是（）

A.天时不如地利，地利不如人和

B.然后知生于忧患而死于安乐也

C.寡助之至，亲戚畔之

D.蹴尔而与之，乞人不屑也

16.下列对短语的理解有误的一项是（）

A.兵革之利------武器装备的锋利

B.封疆之界------划定的边疆的界限

C.寡助之至------帮助他的人少到了极点

D.山溪之险------高山河流的险要

17.名著阅读。

《三国演义》中许多人物都可用“绝”来形容，可谓“奸绝”；可谓“义绝”；可谓“智绝”。

二、阅读。

1.阅读“三里之城--------是天时不如地利也。

”回答问题。

（1）守城一方的防卫条件具体表现在哪里？

答：

（2）攻城一方“环而攻之”所凭借的条件是什么？

答：

（3）攻城一方不能取胜的原因是什么？

答：

（4）“城非不高也------是地利不如人和也”用简洁的词语，肯定的语气，阐述文中所写的四个有利的客观条件。

答：

（5）用原文说明“委而去之”的原因。

答：

2.阅读《生于忧患，死于安乐》完成作业。

（1）选出加点词解释有误的一组（）

A.曾益其所不能（增加）曾不若孀妻弱子（还）

B.必先苦其心志（使-----痛苦）天下苦秦久矣（苦于，被-----所苦）

C.入则无法家拂士（进入）草色入帘青（在里面）

D.衡于虑，而后作（有所作为）作亭者谁（造）

（2）“故天将降大任于是人也”中的“是”字，指代什么？

答：

（3）翻译“生于忧患，死于安乐”

（4）“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是从来论证亡国原因的。

A.正面B.反面C.侧面D.正反两面

（5）孟子认为只有逆境可以造就人才，你对此有什么看法，请简要说明理由。

答：

3.阅读《得道多助，失道寡助》完成作业。

（1）“得道者”的意思是；文中与它意思相同的一个词是

（2）划分朗读节奏，每句只划一处（用“﹨”表示）

故君子有不战，战必胜矣。

（3）回忆你学过的文言课文，从中举出一则证明本文论点的史实。

答：

（4）翻译“以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

”

（5）哪两组句子中加点词意思相同（）

A.三里之城，七里之郭出郭相扶将

B.委而去之去国怀乡

C.威天下不以兵革之利上使外将兵

D.固国不以山溪之险汝心之固，固不可彻

E.多助之至余人各复延至其家

（6）句中加点词意义相同的一项是（）

A.池非不深也园林池沼宽畅

B.兵革非不坚利也可汗大点兵

C.然而不胜者不以木为之者

D.攻亲戚之所畔辍耕之垄上

（7）用“﹨”标出朗读节奏。

夫环而攻之，必有得天时者矣。

域民不以封疆之界。

（8）翻译“域民-------兵革之利。

”

（9）各写出两个含有下面句子中加点词的成语。

①多助之至：

②失道者寡助：

（10）孟子认为决定战争胜负的最重要的原因是什么？

为什么？

答：

（11）作者以事例证明了“天时不如地利”的事实是什么？

答：

（12）天时不如地利，占有地利的守城一方却不具有“人和”的结果是什么？

（用原文回答）

答：

（13）“得道多助，失道寡助”在现代汉语中仍然经常使用，请你谈谈人们用这个成语表示的意思。

答：

（14）解释下列加点词在文中的意思。

①委而去之。

委：

②亲戚畔之畔：

（15）下列句子中“之”的意义和其他三项不同的一项是（）

A.三里之城B.环而攻之而不胜

C.以天下之所顺D.域民不以封疆之界

（16）翻译。

①威天下不以兵革之利。

②故君子有不战，战必胜矣。

（17）孟子认为克敌制胜的最主要条件是“”《曹刿论战》中的曹刿认为“可以一战”的最重要条件是：

（用文中词语填空）

（18）在孟子看来，“域民”、“固国”、“威天下”应当依靠什么？

答：

（19）下列说法不正确的一项是（）

A.本文采用的论证方法是：

举例论证、讲道理。

B.本文的论证结构是：

总---分---总

C.本文通过对“天时不如地利，地利不如人和”的论述，强调“施行仁政”的重要性。

D.孟子所说的“人和”指的是“人与人之间和睦相处。

”

4.阅读《生于忧患，死于安乐》完成作业。

（1）选出词的用法相同的一项（）

A.于：

困于心苛政猛于虎B.其：

苦其心志帝感其诚

C.者：

出则无敌国外患者肉食者谋之

D.之：

舜发于畎亩之中孔子云：

“何陋之有？

”

（2）选出词义相同的一项（）

A.将：

故天将降大任于是人也上使外将兵

B.间：

傅说举于版筑之间毛羽鳞鬛之间皆有喜气

C.敌：

出则无敌国外患恐前后受其敌

D发：

征于色，发于声野芳发而幽香

（3）选出解释无误的一项（）

A.行拂乱其所为：

他所做的事颠倒错乱。

B.所以动心忍性：

因此使他的心惊动，使他坚定起来。

C.入则无法家拂士：

国内如果没有法度，没有足以辅佐君主的贤士。

D.生于忧患，死于安乐：

忧患使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

（4）选出分析不准确的一项（）

A.全文中心论点是：

生于忧患，死于安乐。

B.第二段论说人要有所作为，就必须先经受多方面的艰难困苦的磨砺。

C.第三段从正反两方面进行论证。

D.全文采用了比喻、讲道理的论证方法。

（5）用“∕”标出朗读停顿。

故天将降大任于是人也。

（6）“故天将降大任于是人也”一句在文中的作用是什么？

答：

（7）翻译：

苦其心志，劳其筋骨。

（8）写出一个与以上孟子观点相同或相近的成语（俗语、歇后语）或诗句。

答：

（9）“有对手，保持警惕，便不失活力”一语与《孟子.二章》中的句有异曲同工之妙。

（10）《生于忧患，死于安乐》中重视人的主观因素的句子是：

。

（11）下列句子中加点词含义相同的一项是（）

A.舜发于畎亩之中发于声

B.人恒过国恒亡

C.傅说举于版筑之间举大计亦死

D.行拂乱其所为入则无法家拂士

（12）翻译。

①所以动心忍性，曾益其所不能

②困于心，衡于虑，而合作。

（13）本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受磨难。

其中，思想上要，行动上要。

（用原文回答）

（14）结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。

答：

19.鱼我所欲也

一、基础知识。

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.一箪食（dān）乞人不屑也（xuè）

B.蹴尔而与之（jiù）二者不可得兼（jiān）

C.贤者能勿丧尔（sāng）故不为苟得也（gǒu）

D.行道之人弗受（fú）所恶有甚于死者（wù）

2.下列句子中加点字的解释有误的一项是（）

A.故患有所不辟也。

（祸患，灾难）

B.今为妻妾之奉为之。

（侍奉）

C.万钟于我何加焉。

（增加）

D.是亦不可以已乎。

（停止，放弃）

3.以下名言不属于孟子说的一项是（）

A.天时不如地利，地利不如人和B.吾日三省吾身

C.生于忧患，死于安乐D.得道多助，失道寡助

4.下列加点字词的意思与现代汉语相同的一项是（）

A.一箪食，一豆羹B.万钟于我何加焉

C.乞人不屑也D.万钟则不辩礼义而受之

5.根据课文内容填空。

（1）这篇文章的观点对后人影响很大，文天祥临刑前写在衣带上的词句，指出自己做人的宗旨是孔曰“成仁”、孟曰“取义”陈毅元帅“，”的诗句，也用了这一典故。

（2）《孟子》一书具有鲜明的政治倾向，极强的哲理性和感染力，它思想精辟，文采飞扬，善于论辩，气势磅礴，与《》、《》、《》合称为“四书”，对后世的散文创作有积大的影响。

（3）文中“一箪食”的举例让人们想起孟子在《滕文公下》中的名句：

，，，此之谓“大丈夫”。

（4）课文中先设喻引出论点：

，然后从两方面论证论点。

（5）课文中所说的“所欲有甚于胜者”指的是，“所恶有甚于死者”就是。

（6）本文出自《》，作者，时期邹国人，是家思想的代表人物。

（7）课文中，作者将比作鱼，将比作熊掌，提出了他的主张：

当二者不能两全时，应。

（8）孟子说：

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”与课文中的“”含义相同。

6.翻译。

①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

②由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

7.解释下列加点的字。

（1）故患有所不辟也（）

（2）非独贤者有是心也（）

（3）呼尔而与之（）（4）万钟于我何加焉（）

8.下列加点的字意义完全相同的一项是（）

A.屋舍俨然舍鱼而取熊掌者也

B.故患有所不辟也且人患志之不立

C.非独贤者有是心也是进亦忧，退亦忧

D.同舍生皆被绮绣是故所欲有甚于生者

9.下列句子中加点的“得”含义相同的两项是（）

A.所识穷乏者得我与B.得之则生，弗得则死

C.得道多助D.因得遍观群书

10.下列句子中加点的字意义和用法相同的一项是（）

A.由是则生而有不用也禽鸟知山林之乐，而不知人之乐

B.蹴尔而与之行道之人弗受

C.所恶有甚于死者刻唐贤今人诗赋于其上

D.今为妻妾之奉为之项燕为楚将，数有功

11.请举出一位贤者，并写出他的一句表明气节的名句。

答：

。

二、课外延伸。

1.下列词语书写无误的一项是（）

A.真相毕露扣人心眩不屑置辩

B.杳无消息改斜归正拒腐防变

C.黯然失色居安思危长治久安

D.大势渲染高瞻远瞩偃旗息鼓

2.下列句子没有语病的一项是（）

A.蓝天、碧水、安静等生态工程的实施，让人与自然更加和谐，与环境更加协调。

B.中国的社会主义事业能不能巩固和发展下去，中国能不能在激烈的国际竞争中始终强盛不衰，关键是培养造就大批高素质的领导人才。

C.我们真诚地希望广大台湾同胞能与我们一道，为遏制和反对“台独”分裂活动，为维护两岸关系稳定共同努力。

D.中小学阶段，是孩子的思想启蒙和人生观、世界观初步形成的关键。

3.填入横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

人格恰如一种魔力，从人格发出来的言行，自然使人受到感化。

这就是有无人格魅力的分别。

空城计只能由诸葛亮摆，换了其他人便会失败。

A.同是一句话，德高望重者说出来，大家就容易接受。

B.同一句话，因说话人有两种人格，效果就不一样。

C.同一句话，因说话人的人格不同，效力亦往往不同。

D.同一句话，说话人的人格不一样，大伙儿就觉得劲头不一样。

4.按要求答题。

已知：

①备考前夕：

某学校初三

（1）班晚10：

30下晚自习。

②班主任有令：

每晚下晚自习后自学一小时。

求：

考入重点高中。

解：

眼皮十分沉重。

答：

九年寒窗苦，苦海无边。

这是一道特殊的数学题，你从中获取了哪些信息？

（至少写两条），另外，请给学校提一条合理化建议。

信息：

①。

②。

③。

建议：

。

三、阅读

（一）阅读“一箪食-----此之谓失其本心。

”完成作业。

1.划分层次，写出层意。

答：

2.为了阐明自己的观点，作者运用了哪些论证方法，举例说明。

答：

3.加点的“而”字用法不同的一项是（）

A.呼尔而与之B.蹴尔而与之

C.乡为身死而不受。

D.今为所识穷乏者得我而为之

（二）阅读《鱼我所欲也》完成作业。

1.下列句子中加点的词语解释有误的一项是（）

A.则凡可以辟患者何不为也（辟：

通“避”，躲避）

B.人皆有之，贤者能勿丧耳（丧：

丧失）

C.蹴尔而与之，乞人不屑也（蹴：

践踏）

D.今为所识穷乏者得我而为之（得：

得到）

2.下列句子中加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（）

例：

如使人之所欲莫甚于生

A.相与步于庭中B.苛政猛于虎

C.箕畚运于渤海之尾D.管夷吾举于士

3.翻译。

（1）万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉？

（2）此之谓失其本心。

（3）蹴尔而与之，乞人不屑也。

4.根据课文内容填空。

孟子认为人之“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

”他通过的取舍、箪食豆羹的取舍、的取舍等方面论证了“义”和“不义”的存在。

5.“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？

（用原文回答）

6.下列说法不正确的一项是（）

A.作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：

当二者不能两全时，应舍生取义。

B.作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。

C.屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江。

用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。

D.继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”等。

20.《庄子》故事两则

1.给下列加点的字注音。

其名为鹓（）非醴泉不饮（）

庄子与惠子游于濠梁（）惠子相梁（）

2.解释下列句子中加点的字。

（1）惠子相梁：

（2）非梧桐不止：

（3）鹓过之：

（4）是鱼之乐也：

（5）安知鱼之乐：

（6）子固非鱼也：

（7）子之不知鱼之乐全矣：

（8）请循其本：

3.下列加点字解释正确的一项是（）

A.固不知子矣。

（本来）B.飞于北海。

（在）

C.搜于国中三日