初中美术课堂实录书间精灵藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中美术课堂实录书间精灵藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中美术课堂实录书间精灵藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思

《书间精灵——藏书票》教学设计

教学目标：

1、了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。

2、通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。

3、感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。

教学重难点：

1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、学习用吹塑版形式制作一枚藏书票。

教学准备：

各种类型的藏书票，制作藏书票的工具材料——多媒体课件、吹塑纸铅笔、卡纸、拷贝纸、颜料

教学过程：

一、 故事导入

在十五世纪的欧洲，当时贵族们都爱读书、藏书。

有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？

苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。

于是，贝尔格所画的这幅小装饰画就成了世界上第一张藏书票，给它取名为《刺猬藏书票》。

大家可不要小瞧了这小小的藏书票，因为它对书籍收藏者来说，非常重要，是一个身份的象征，标记着一本书属于谁。

今天老师带来了一本藏书，同学们可以看一下，在它的扉页上老师设计了一幅藏书票，说明这本书归老师所收藏。

同学们想不想给自己喜欢的书也设计一幅藏书票呢？

好，那我们一起走进藏书票的世界，去感受一下藏书票的魅力。

设计意图：

激发学生学习兴趣和求知欲。

二、授新

1、了解藏书票（作用）

学生讨论什么是藏书票？

贴在扉页上的藏书票有什么作用呢？

生：

装饰书籍扉页上代表是自己的藏书

师：

藏书票是书籍扉页上的一幅小装饰画，代表藏书主人的标记。

是藏书的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EX—LIBRIS”。

（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。

2、欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》

观看视频，小组讨论问题：

《关祖章藏书》为什么采用一位秉烛展卷书生的形象？

学生讨论总结：

作者用此形象代表自己，体现对读书热爱之情。

设计意图：

藏书票虽小，却能传达博大精深的文化内涵。

3、认识藏书票（内容、形式、大小、种类）

学生观察藏书票作品，引导学生发现与其普通装饰画的异同之处。

①从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的图片？

票面有哪些内容组成？

②藏书票一般采用哪种形式制作？

③藏书票的大小、规格

生：

藏书票由图案、拉丁文“EXLIBRIS”、票主名三要素组成，缺一不可。

藏书票采用小型版画制作，具有复制便捷性。

规格大小：

8cm-12cm之间。

4、欣赏藏书票

指导学生欣赏时观察藏书票可选择的题材和内容（观看幻灯片）

精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。

3、实践练习

我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！

①欣赏微视频，学习吹塑板藏书票的具体制作步骤。

②让学生练习制作，出示参考图样。

③巡回辅导，发现问题及时纠正。

四、作品展示与评价

①小组为单位，选择本组的好的作品和不好的作品进行点评，并总结制作中的注意事项。

②教师总评。

5、总结

同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识，并且自己创作了一枚藏书票。

我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书、更喜爱藏书票，希望大家能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩。

六、课后拓展

1、可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票。

2、把制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。

3、在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”，换完后装在一个夹子里留作纪念。

4、利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验。

《书间精灵——藏书票》学情分析

学生对藏书票有一定的情感基础和生活经验，但没有系统、完整地赏析过其艺术特征，对其特点和来历比较陌生。

此外，用吹塑版制作藏书票，此工艺是学生第一次接触，特别是要制作出画面简洁、有情趣的藏书票对学生来说是一个挑战。

教师可以通过多种教学形式与手段，让学生掌握技巧，感悟方法，提升其造型与设计能力，引发学生对藏书票文化的思考。

教学中提供了不少的藏书票作品供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。

教学中通过探索与实践，欣赏、想象与实践相结合的方法，采用了步步引导学生主动地学习，发现并提出问题、分析、解决问题的能力，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生体验到创作的乐趣。

《书间精灵——藏书票》效果分析

1、总体来说：

教学目标完成质量较高，课堂氛围融洽。

2、依据本课的性质我采用的是“探究——发现——实践”的教学策略，并采用启发、讨论、探究、欣赏相结合的教学方法，充分调动学生的学习兴趣、主动性和创造性。

3、学生采用自主-合作-探究的学习方式，整体课堂学习氛围融洽，师生互动良好，小组配合默契。

4、内容新颖，材料便捷可操作性强，学生参与度较高，学生练习和展示环节效果显著。

5、学生作品质量较高，并且独具特色。

总结：

整堂课轻松愉快，教师扮演的是引导者的角色，而学生扮演的是发现者的角色。

二者互相配合，高效自由地完成了一节实践练习课。

《书间精灵——藏书票》教材分析

书籍伴随着我们成长，读书与藏书更彰显一个国家、民族和个人的文明程度和修养品味。

起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好增加文化色彩，本课我们主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。

本课是第二单元第三节课的内容，属于造型、表现领域。

学生通过学习了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票的版画形式、藏书票的尺寸、藏书票的题材以及世界上最早的书票、中国最早使用的藏书票的内容，能学习藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。

通过引导学生自己创作漏版藏书票，可培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。

《书间精灵——藏书票》评测练习

环节一：

巧妙构图（10cm*10cm）。

由于藏书票的大小有严格规定：

8cm-12cm，因此本节课要求制作一张10cm*10cm大小的藏书票，要求形象简洁，主题突出，有寓意。