最新部编版小学语文六年级下册 《9那个星期天》同步练习题附答案.docx

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最新部编版小学语文六年级下册《9那个星期天》同步练习题附答案

9那个星期天

读记与抄写：

读一读，并正确工整地书写。

我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

积累与运用：

一、看拼音写词语。

　chóuchàng　jīnghuáng　yīwēi

　xiāoshì　niàndāoyuánliàng

二、根据要求选一选。

1.下面加点字注音完全正确的一组是（）

A.吓唬（hǔ）耽搁（gē）

绽开（zhàn）沉郁（yù）

B.缥缈（miǎo）急遽（jù）

惆怅（chàng）依偎（wèi）

C.消逝（shì）华侨（qiáo）

擦拭（shì）叮嘱（ｚhǔ）

D.沉

寂（jì）翻阅（yuè）

包裹（guǒ）张皇（huāng）

2.下列字形无误的一组是（）

A.盼望明媚绊脚翻箱倒柜

B.揉开惊惶枕搁空空落落

C.缥渺依偎答应全神贯注

D.滋味浅显鼓厉胡思乱想

3.下列词语解释不正确的是（）

A.明媚：

景物鲜明可爱；急遽：

着急的样子。

B.绽开：

裂开；惆怅：

伤感，失意。

C.饶有趣味：

十分有趣；呜咽：

低声哭泣。

D.自修：

自习；叮嘱：

再三嘱咐。

三、写出下列句子所运用的描写方法。

A．我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。

我藏在大门后，藏了很久。

（

）

B．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

（）

C．整个上午我就跟在母亲腿底下：

去吗？

去吧，走吧，怎么还不走呀？

走吧......（）

D．我想起自己顶多还有一个月学习语文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。

（）

四、请用“然”字组词，然后再填入

句中的括号里。

______然______然______然

1.少年很沉着，动作（）是那么轻松愉快。

2.有些（）遇到的事情，竟会难以忘怀。

3.没想到失败了两次以后，少年（）准备第三次顶碗。

五、按要求写词语，各写两个四字词语。

1.描写人物动作：

2.描写人物外貌：

3.描写人物心理：

六、按要求写句子。

1.我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。

缩句：

______________________________________

2.少年终于把碗稳住了。

（改为“被”字句）

___________________________________________

3.谁不为少年的成功而高兴呢？

（改为陈述句）

___________________________________________

阅读与感悟：

七、课内语段阅读。

走吧？

洗完衣服。

这一次不能原谅。

我不知道那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。

我蹲在她身边，看着她洗。

我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。

我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。

我一声不吭，忽然有点儿明白了。

我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。

那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。

我感觉到母亲惊惶地甩了甩手

上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：

“噢，对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。

光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

1.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。

___________________________________________

___________________________________________

2.第一段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

3.读一读划波浪线的句子，想一想，母亲为什么“惊惶”？

表现在哪些行动上。

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

4.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。

你如何评价这位母亲？

结合文章内容，说说你的看法。

___________________________________________

___________________________________________

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八、课外类文阅读。

别了，语文课（节选）

唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。

想到这里，我噙（qìn）着泪。

坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：

“张先生，陈小允哭啦！

”

我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：

“张先生，我下

星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我......我再也没有机会学习语文了。

”

泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。

张先生轻抚着我的头，叫我坐下。

离开这里的

日子越来越近了。

同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。

1．这段文字没有用到的描写方法是（　　）

A．动作描写B．细节描写

C．语言描写D．心理描写

2．这段文字主要写了什么内容（　　）

A．“我”的心情十分低落　　　

B．“我”就要移民了，心里很高兴

C．“我”就要移民了，同学们来送我

D．“我”告诉老师、同学们“我”要移民了，大家为我送别，老师对“我”的教诲

3．下列分析

不正确的一项是（　　）

A．“在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。

”这句独白饱含深情，既有懊悔，又有留恋，同时充满着对语文的热爱。

B．我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：

“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我......我再也没有机会学习语文了。

”这一部分运用了语言描写和动作描写，细腻地表现了“我”的悲伤。

C．“泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。

张先生轻抚着我的头，叫我坐下。

”这句话运用了细节描写，仅仅写出了“我”的心情十分悲伤。

D．“离开这里的日子越来越近了。

同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。

”这句话运用了细节描写，一个“声声叮嘱”，两个“不要”，体现了同学们崇高的爱国主义精神。

拓展与生活：

九、填上生活中的谦辞雅语。

请人原谅说“包涵”，问人姓氏说“______”，求人帮忙说“______”，无暇陪同说“______”，向人询问说“______”，请人勿送说“______”，未及迎接说“______”，请人接受说“______”。

9那个星期天

一、惆怅惊惶依偎消逝念叨原谅

二、1.C2.A3.A

三、A动作描写B细节描写C语言描写D心理描写

四、1.仍然　　2.偶然　　3.竟然

五、1.健步如飞步履矫健步履轻盈；2.一表人才身材魁梧眉清目秀；3.百思不解匪夷所思前思后想

六、1.我看表演。

2.碗终于被少年稳住了。

3.大家都为少年的成功而高兴。

七、1.①第一次盼望对于孩子来说很重要，②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。

2.①“光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚，②“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。

“越来越远”“越

来越飘渺”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。

3.为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的正当要求，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶”，连声地对“我”说对不起。

4.示例一：

这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。

母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她

对孩子感受的疏忽。

但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。

示例二：

这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。

但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。

她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

八、1.D2.D3.C

九、贵姓劳驾失陪请问留步失迎笑纳

13金色的鱼钩

读记与抄写：

读一读，写一写。

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

____________________________________________________________________________

积累与运用：

一、我能写词语。

quángǔyǎnyǎnyīxī

shōu liǎnyēzhùgēdā

二、比一比，再组词。

禁（）衰（）钩（）

森（）哀（）钓（）

饵（）搪（）俊（）

耳（）塘（）峻（）

三、我会照样子写词语。

①红彤彤________   ________   ________

②高高兴兴________   ________   ________

③又大又红________   ________   ________

④观察观察_____

___   ________   ________

四、选词填空

1.衰弱软弱柔弱

（1）由于营养极度缺乏，我们的神态一天比一天（）。

（2）蟋蟀用前后足挖洞穴，工具十分（）。

（3）在困难面前，我们不能（）。

2.严峻严厉严格

（1）母亲对我要求很（），常常（）地批评我。

（2）望着老班长（）的脸，我无言以对。

五、写出下列词语的反义词。

粗糙（）严厉（）

衰弱（）容易（）

六、是比喻句的请画“√”，否则画“×”，并说明理由。

（1）我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来。

（）________________

（2）一根根发丝像一根根钢针，硬硬地立着。

（）________________

七、给下面的句子加上恰当的关联词语。

①________全连数他岁数大，对大家又特别亲，________大伙都叫他“老班长”。

②这汤________没加作料，________我们觉得没有比这更鲜美的了。

③老班长对小梁说：

“你________知道了，________不要再告诉别人了。

”

④指导员对老班长说：

“________多么艰苦，你________要把他们带出草地。

”

⑤________我们找不到东西吃，________无法走出这茫茫的草地。

八、给下面的一段话填上正确的标点符号。

老班长猛抬起头_____看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗____就支吾着说____我____我早就吃过了______看到碗里还没吃干净_____扔了怪可惜的____

九、课文内容我知道。

《金色的鱼钩》运用了________描写、_______描写、________描写、________描写等手

法，塑造了________高大光

辉的英雄形象，让我们为老班长________和________的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。

十、我会按要求写句子。

①地上的水被太阳晒干了。

（

改成“把”字句）

______________________________________

②我断定他可能迷路了。

（修改病句）

③从南方飞来的小燕子斜着身子掠过平静的湖面。

（缩写）

______________________________________

④你们真有个三长两短，我怎么去向党组织报告呢？

（改成转述句）

______________________________________

阅读与感悟：

十一、课内语段阅读。

  我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。

老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

他说：

“怎么了，吃不下？

要是不吃，咱们就走不出这草地。

同志们，为了革命，你们必须吃下去。

小梁，你不要太脆弱！

”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

  我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

（1）“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

”对文中画横线的句子的正确理解是（ ）

A. 我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

B. 我几天没有吃饭，没有力气。

C. 草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。

（2）“意思只有我知道”，老班长的意思是______________________________________。

（3）用“”线画出这两段中描写老班长神态的句子。

前后不同的神态表现了老班长________、________的精神。

（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

为什么会这样？

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十二、课外类文阅读。

深山含笑

  我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。

含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

  在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！

几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

  多么突兀的秀色啊！

她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。

和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。

那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

  从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。

他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。

目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……

（1）用“√”选择文中括号里合适的字。

（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？

______________________________________________________________________________________

（3）在文中用“”线画出两个比喻句。

（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。

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拓展与生活：

十三、词语感情色彩

①眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西说不定就会起不来。

（这里的“东西”

指的是食物，属于______________。

）

②这小东西眼睛圆圆的满身细细的绒毛，甚是可爱。

（这里的“东西”指小动物，饱含着喜爱之情，属于______________。

）

③不要让那个笨东西去了，他会把事情搞砸的。

（这里的“东西”指人，带有厌恶之情，属于______________。

）

13金色的鱼钩

一、颧骨奄奄一息收敛噎住疙瘩

二、禁止、衰老、鱼钩、森林、悲哀、钓鱼、

鱼饵、搪塞、俊俏、耳朵、鱼塘、严峻

三、1.亮晶晶绿油油黑黝黝；2.快快乐乐简简单单长长久久；3.载歌载舞诚惶诚恐绘声绘色；4.检查检查整理整理收拾收拾

四、1.衰弱、柔弱、软弱；2.严格、严厉、严峻

五、光滑、温和、强壮、困难

六、1.（X）这是“我”的感受；2.（√）这句话中把发丝比作钢针。

七、①因为……所以；②尽管……可是；③既然……可；④无论……都；⑤如果……就

八、，，：

“，。

，……”

九、语言；动作；神态；心理；老班长；忠于革命；舍己为人

十、①太阳把地上的水晒干了。

②去掉“可能”。

③小燕子掠过湖面。

④你们真有个三长两短，他不会去向党组织报告。

十一、

（1）A

（2）你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。

（3）收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出

了一丝笑意。

舍己为人；忠于革命（4）因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出‘我’被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。

十二、

（1）以；折；竟；像

（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。

野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。

（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。

（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。

十三、1.中性词2.褒义词3.贬义词

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、给加点字选择正确的读音。

bǔ　　bo

萝卜（　　）　　卜算子（　　）

占卜（　　）

héng　　hèng

眼波横（　　）骄横（　　）

横线（　　）

二、解释下列词句。

水是眼波横:

山是眉峰聚:

眉眼盈盈处:

才始:

若:

三、写出下列句子所用的修辞手法并翻译。

1.水是眼波横,山是眉峰聚。

（　　）

2.欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

（　　）

四、课内阅读。

卜算子·送鲍浩然之浙东

　　水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

　　才始送春归,又送君归去。

若到江南赶上春,千万和春住。

1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是　　　　代的　　　　。

体裁是　　　　,“卜算子”是　　　　　　　　,“送鲍浩然之浙东”是　　　　。

2.“才始送春归,又送君归去”抒写了词人　　　　　　　　　　　。

这句既写送　　　　　　　　　　,又送　　　　　　　　,表达了词人对　　　　　　　　　　　　　的留恋,对　　　　　　　　　　　　的深情。

3.“若到江南赶上春,千万和春住。

”这两句写出了词人　　　　　　　　　溢于言表,对友人鲍浩然的　　　　　　 也隐藏在词句中。

4.“水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处”几句中,词人把水比作　　　　,把山比喻为　, 

巧妙形象地描绘出眼前这幅　　　　　。

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、bo　bǔ　bǔ　héng　hèng　héng

二、水像美人流动的眼波。

　山如美人蹙起的眉毛。

　山水交汇的地方。

　方才。

　如果。

三、1.比喻　水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。

　2.设问　要问行人去哪里?

到山水交汇的地方。

四、1.宋　王观　词　词牌名　题目　2.离别的情绪　春归去　友归去　春　朋友　3.惜春　祝福之意　4.美人流动的眼波　美人蹙起的眉毛　诗情画意的山水图