幼儿园听评课主题活动简报.docx

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幼儿园听评课主题活动简报

幼儿园听评课主题活动简报

1.其次幼儿园开展“如何有效的听评课”专题教研活动

训练为本，质量为魂，教学质量是幼儿园工作的生命线。

看似平常并不平常的课堂教学，包含着众多的教学规律。

在大力提倡开展园本教研的今日，听课评课活动的开展与讨论显得特别重要。

近日，民乐县其次幼儿园中班组针对

问题开展专题研讨会。

会上老师们就听评课前的预备、听课时的观看与记录、听课后的反思与整理、合理评价一节课的标准等问题绽开热闹的争论，并针对日常教学活动中的一些实际案例作详细分析。

通过此次活动，提升了老师们对听评课活动的科学理念，使老师们对评课的准绳、要领、形式和技巧等方面都有了全新的熟悉，提升了老师的专业水平，深受的大家的欢迎。

2.如何有效的听评课的主题教研活动

听课、评课是教学讨论的有效手段。

在提倡大力开展校本教学讨论的今日，大力开展听课评课活动、讨论并改进教学中存在的问题尤其显得重要。

评课是在听课活动结束之后，对上课老师的课堂教学能否确立现代教学观、课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。

评课的直接目的有两个：

一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败缘由作出评析，总结阅历、吸取教训，提高教学质量。

常常开展听课评课活动，有利于教学问题精确     诊断、正确决策；有利于激励老师苦练内功、加快学问更新、优化教学艺术；有利于老师间相互学习、切磋技艺、沟通阅历。

对推动素养训练实施，加强师资队伍建设，全面提高教学质量有着不行低估的作用。

作为一名体育教研组长，要常常组织本组老师进行教研活动，而听课评课是活动的一个次要内容。

因而，了解怎样评课？

评什么？

是我们教研组长应当把握的一个重要方面。

一、怎样听课？

在传统的教学理念中，教学被认为是教授学问的过程，教学过程往往以老师活动为主，因而大家关注的是老师如何教，把老师的活动作为教学评价的重点。

由于听课者既不参加课堂教学、也不直接参加教学内容的学习，因而在听课前不会有充分的预备（如了解教材内容，分析教学目标要求以及同学实际状况等）；听课过程中也无视同学的课堂活动、不注重收集同学课堂反馈信息。

这样听课后的评课，明显是无法起到应有教学讨论的效果。

1、老师听课应当按下面三个步骤来进行

（1）听课前要有肯定的预备工作（如了解教材、分析教案等）

（2）听课中要仔细观看和记录（如老师的讲的内容、支配的练习等）（3）听课后要思索和整理（如何恰如其分地进行评价、从哪个角度入手）2、不只要关注老师的教，更要关注同学的学：

对于老师的教，听课时重点应当关注的是：

（1）课堂教学确定怎样的教学目标（同学要学习哪些学问？

学到什么程度？

情感如何？

），目标在何时采纳、何种方式呈现；

（2）如何导入，导入时引导同学参加了哪些活动；（3）怎样创设教学情境，结合了哪些生活实际？

（4）采纳了哪些教学方法和教学手段？

（5）设计了哪些教学活动步骤？

（6）培育同学哪些方面的技能？

达到什么地步？

（7）渗透哪些教学思想？

（8）课堂教学氛围如何。

对于同学的学习活动，听课时应当关注：

（1）同学能否在老师的引导下乐观参加学练活动中；

（2）学习活动中同学常常做出的心情反应；（3）同学能否乐于参加思索、争论、相互关心、练习；（4）同学能否常常乐观自动地提出问题等。

二、怎样评课1、从教学目标上分析：

教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课的胜利与否的次要尺度。

分析课首先要从教学目标分析开头。

（1）看教学目标制定能否全面、详细、相宜。

教学目标中的全面是指要从学问、力量、情感、学习策略、练习策略等五个方面来确定教学目标；详细是指学问目标要有量化要求，力量、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；相宜是指确定的教学目标，体现单元教材特点，符合同学年龄实际和熟悉规律，难易适度。

（2）看目标达成能否明确地体现在每一教学环节中，教学手段能否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

重点内容的教学时间能否得到保证，重点学问和技能能否得到巩固和强化。

2、从教学思想上进行分析从教学思想这一角度动身，依据课堂教学活动实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。

包括：

以同学进展为本的思想、老师面对全体同学的思想、培育和进展同学力量的思想、提高同学全体素养的思想、运用现代训练观，树立同学主体地位的思想以及现阶段如何体现课改精神和训练理念。

3、从处理教材上进行分析：

从教学内容处理的角度，评议教材体系及学问体系能否把握的精确     、教学重点能否突出、教学难点能否突破等；能否全面规划教学任务，培育同学思维力量；能否在关注学科学问基础性的同时，强调与现实生活、同学阅历的联系，加强与实际生活的联系；能否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合；能否将新授学问转化为同学感爱好的问题，从而使每一个同学都对这一运动产生深厚的爱好，乐观自动地学习。

4、从教法运用上进行分析：

从老师对教学方法处理的角度，评议老师在课堂教学中所运用的教法能否符合本班级同学心理特点、能否激发了同学的学习爱好、能否创设问题情境，引导同学乐观思索；能否有利于培育同学的力量；能否调动了同学的学习乐观性等。

老师为同学制定的教学目标能否处于他们的最近进展区，并为同学供应必要的熟悉前提，支配好新旧学问的连结，能最大限度地调动同学的学习乐观性。

老师对来自课堂中的各种信息，从正确的标准和已有的阅历动身，作出怎样的评判，构成怎样的反馈信息，又是如何处理反馈的信息，以及施行怎样的偏差订正方案等。

5、从学法指点上进行分析：

对老师在课堂教学中对同学学法指点的状况进行评议。

如能否从学科内容与特点着眼，针对同学的年龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习力量、思维特点、学习环境和条件进行相应的指点。

能否建立和构成发挥。

3.学习《幼儿园老师该如何听课、评课》心得体会

幼儿园老师的听课、评课活动从不同的课型角度展现了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

阅历丰富的骨干老师基本功素养经得起考验，也是对老师课堂驾御力量的考验及心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓老师上的《好玩的按摩》，阅历丰富的周老师，语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。

活动中，全部在坐的老师听得津津有味，孩子们更是爱好盎然。

小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特殊喜爱且爱好深厚。

她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。

这些都是我们特别熟识的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

周老师的课使我体会到以下几点：

1、转变训练观念，落实纲要精神。

《纲要》中明确指出：

老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有平安感、信任感。

在传统观念上，我们习惯与划一划一，由于这样便于管理。

在很长时间内幼儿园的训练方式是以老师讲解为主，老师总会要求小伴侣“手背在背后，坐好不准动”，“小伴侣跟我读”然后就一遍一遍的反复。

还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般老师常范的弊端，但这种训练方式对于幼儿的身心进展形成了限制和束缚。

随着创新教学的不断深化，幼儿园逐渐屏弃了这种刻板的、不顺应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自在自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自在选择伙伴，允许有本人的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新。

尤其是我园引进了多媒体训练手段，使我园的课堂教学愈加生动活泼。

在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。

要求老师“蹲下来与幼儿说话”，转变本人的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有本人的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。

建构乐观的师幼互动，真正实现老师与幼儿人格上的公平，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。

每一节课老师都经过细心的讨论、每一个环节也都经过仔细的考虑，什么地方该说什么？

该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的预备恰到好处：

一堂课的胜利与否，教具预备特别关键，假如你预备的教具，孩子感爱好，情愿去了解它，熟悉它，那么你这节课就胜利了一半。

以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干老师多多请教、不耻下问，课后准时反思总结阅历，更要刻苦研究教材，不断学习提高本身素养。

4.幼儿园瓶子宝宝主题活动的听课随想

活动一：

科学《找瓶盖》

活动目标：

1、学习配对，晓得大瓶子对大瓶盖，小瓶子对小瓶盖。

2、进展孩子的观看力及动手操作力量。

活动预备：

各式大、小瓶子活动过程：

1、故事《瓶宝宝找瓶盖》引出活动主题，激发幼儿活动爱好。

师：

瓶宝宝找不到帽子了，请小伴侣帮帮他们，大瓶子对大瓶盖，小瓶子对小瓶盖。

2、操作活动《找瓶盖》，老师巡回指点。

（1）老师关心力量弱的幼儿分清瓶子和瓶盖的大小。

（2）鼓舞力量较强的幼儿以瓶子的大小、外形来婚配。

5.幼儿园听课记录范文

幼儿园听课记录公园路幼儿园中一班社会姚燕蔚活动名称：

动物出租公司活动目标：

1.理解“动物出租公司”是出租动物关心别人处理困难的并体验“出租公司”给别人带来了便利和欢乐的情感。

2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观看与分析力量。

活动过程：

开头：

一.导入今日，森林里开了一家出租公司基本：

二.老师提问三.出示图标四.出示图标小女孩师：

谁来了？

——小女孩。

五.出示图标老爷爷师：

又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？

——袋鼠。

小狗跟他一起玩。

六.出示图标妈妈师：

妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？

——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

七.聘请动物请小伴侣扮演动物，看看他能不能被聘用。

师：

动物是我们的伴侣，我们要爱惜它们。

活动评价：

老师以讲故事的形式导入活动，刚开头幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。

整个过程很清楚，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观看。

6.优秀幼儿老师如何听课评课

1、整理好听课记录。

记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。

记录时间安排，即各环节所用时间，幼儿老师教用的时间，幼儿学用的时间。

记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。

记录幼儿老师挖掘与利用课堂生成资源的状况，记录敏捷处理偶发大事。

记录练习情况、练习内容、练习形式等。

2、做好课后分析。

听过一节课后就应准时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的熟悉。

明确对本人有启迪、能学会的有哪几个方面。

并针对这节课实际状况，提出一些建议性的看法与合理性的修改建议，与执教幼儿老师进行沟通切磋，以达到互助互学的目的。

1、评课内容评课是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素（幼儿老师、同学、教学内容、教学方法和教学环境等）作用的分析和评价，即幼儿老师与同学的相互作用、幼儿老师与教学方法的相互作用、教学方法与同学的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学学问与学做人、学学问与提高力量、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、幼儿老师专业进展等等方面。

不光评价幼儿老师如何执教，还要看执教效果如何，其中最次要的是评价同学的学习方式和学习成效。

2、评课的功能评课的功能可概括为四方面：

一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使幼儿老师专业素养的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使同学的素养得到较好的提高。

最终在训练思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

3、评课的准绳

（1）实话实说准绳：

评课对于执教者是学习自创的机会。

评课人只要怀着剧烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神。

评课才有实在的意义。

但也要避开因“话重”而影响效果的状况，所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。

（2）“心理零距离”准绳：

评课者要从关心促进的角度考虑问题，提出中肯的指点看法。

特殊要用恳切的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。

让执教者感觉善意，简单接受看法。

这样才有助于执教者反思本人的教学，提高其教学水准。

（4）导向性（方向性）准绳：

要看课能否具有时代性，符合当前形势的要求。

（5）科学性准绳：

一是教学内容保持科学性；二是教学方法具有科学性。