论文中学生使用手机的利与弊范文.docx
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论文中学生使用手机的利与弊范文
《中学生带手机的利与弊》
开题报告
立题时间：
2009年3月28日
课题
名称
中学生带手机的利与弊
主导
课程
语文
相关课程
政治
课题
组长
玉
班 级
高一《1〉》班
指导
教师
符春茹
课题
组成员
玉、无忧、黄海青、黄海云、晓敏、卢裕时、标臣、克敏
成员
分工
玉，卢裕时——在网上查找资料、总结工作
黄海青，黄海云，晓敏——分析资料、做访谈工作
无忧——写开题报告
克敏，标臣——在书籍中查找资料
立题
理由
选
题
背
景
当今社会是信息时代，信息技术飞速发展。
物美价廉、小巧玲珑的手机飞入了寻常人家，大街小巷，甚至进入了校园。
中学生打手机早成为一道"亮丽"的风景线,，几乎随处可见。
手机的利弊问题也日益突现。
目的与意义
为了让广大中学生正确使用手机，了解它的危害以及不利影响，我们研究课题小组决定深入探讨、探究，使得我们有一个良好的学习生活环境，以促进中学生的生的身心健康发展。
研究
法
调查问卷、调查访问、查询资料
研究
阶段
3月底——调查访问、调查问卷
4月中旬——研究问题、整理、分析资料
5月份下旬——报告完成
访问的专家
校：
本校几位老师、同学
校外：
活动所需条件
网上资料、图书资料
预期
成果
（论文，研究报告，制作模型，实验报告等）：
论文、研究报告
表达
形式
（文字，图片，实物，音像资料，辩论会、研讨会等）：
文字
指导教
师意见
通过研究此课题可以让学生把握使用手机的利与弊，从而更好地处理手机问题。
，养成学生自主学习、自主探究的能力，培养同学之间的合作学习，这个预期研究成果具有现实意义，我同意玉等七位同学立题研究。
指导教师（签名）：
符春茹 2009年3月28日
课题活动记录1
课题题目：
中学生带手机的利与弊 活动时间：
2009年3月15日第一次
活动地点：
市第十四中学
参加活动成员：
卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧。
标臣，克敏
活动容：
1、目的：
看看上学是不是应该带手机，带手机的用途是什么。
2、式：
通过抽样调查。
3、过程：
由标臣和克敏负责寻找调查的对象，在有我和组长一起询问，和讨论。
4、结果：
通过调查：
在科技日益进步的同时手机这个做为现代化的通信工具也日益的普及我们发现在现代的时代里，手机给人们带来了便，大家有什么事情只要一个就行了，可中学生带手机特别是初中的学生，我们发现他们只是要来听音乐发信息等，偶尔也会打打给自己的同学，就没有别的了，可是在课堂的时候手机有时候也会响。
5、指导教师意见：
该组成员认真地对待研究性学习，积极主动地去查资料，并善于搜集资料和总结归纳,能及时发现问题并想办法解决问题。
课题活动记录2
课题题目：
中学生带手机的利与弊 活动时间：
2009年3月22日第二次
活动地点：
市第十四中学
参加活动成员：
卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧。
标臣，克敏
活动容：
1、目的：
看看现在手机会给中学生带来什么样的利弊
在因特网上查找更多资料，查找中学生带手机的利与弊的更多相关信息。
2、式：
先查资料、然后进行资料分析，小组讨论
3、过程：
第一步：
在因特网上查找相关资料。
第二步：
对所找的资料进行分析。
第三步：
由小组讨论并记录下结果。
4、结果：
通过网络的搜寻在因特网上找到了很多关于很多相关中学生带手机的利与弊的更多相关信息，经活动，我们小组成员对有关知识也有进一步的认识进一不的认识了带手机的利弊的对比。
5、指导教师意见或建议：
该组成员认真对待研究性活动，积极地在网上找资料，并善于整合材料,能及时发现问题并想办法解决问题.
课题活动记录3
课题题目：
中学生带手机的利与弊 活动时间：
2009年4月2日第三次
活动地点：
市第十四中学
参加活动成员：
卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧。
标臣，克敏
活动容：
1、目的：
对中学生进行调查，了解中学生带手机的利与弊了解程度
2、式：
采访、实地调查、综合数据、小组讨论
3、过程：
第一步：
设计调查问卷
第二步：
分发调查问卷给校中学生，对他们进行中学生带手机的利与弊的调查。
第三步：
综合调查结果、综合数据、分析数据、小组讨论。
第四步：
记录结果。
4、结果：
发现很多学生对中学生带手机的利与弊很了解，可是他们不知道以后会整么样经不住手机带来的诱惑，一面手机的用途现在谁都知道它不仅给我们带来便之处外，还可以照相，看看小说，心情不开心的时候玩玩游戏等。
它是给我们的生活带来了很多的便，可另一面它也似呼有一点影响我们的学习生活，它的利弊同时存在。
5、指导教师意见或建议：
该小组成员设计的调查问卷具有针对性，把常用的法如：
调查问卷，走访等以选择题的形式提出来，能让被调查的学生很自然地想到带手机的利弊，对带手的了解会加深一步。
课题活动记录4
课题题目：
中学生带手机的利与弊 活动时间：
2009年4月25日第四次
活动地点：
市第十四中学
参加活动成员：
卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧、标臣，克敏
活动容：
1、目的：
更细的了解一些初中的学生和部分高中的学哥学姐，落实他们对中学生带手机的利与弊了解。
2、式（小组讨论、查阅资料、实地观测、试验、实验、调查等）；
实地调查
3、过程：
在校寻找被访人，并对他们进行访问，对访问的容整理成文。
4、结果：
访问了解了中学生带手机的利与弊抒发自己的感情，同样的一件事情每个人都有不同的看法和自己的观点和自己的意见，不管手机现在多先进，可我们现在还是生活在学生的时代，一切都要以学习为目标手机至于存不存在，看似呼对我们没有多大的影响，有些同学就觉得我们还是以学习为主，把学习成绩弄好这才是我们现在的关键的任务和首要的关头，但有些同学又会认为有手机是一种社会的时尚的潮流，它对我们实在太重要了，我们都离不开它。
5、指导教师意见或建议：
该小组成员善于动脑筋，能更充分的了解中学生带手机的利与弊深刻涵，研究工作非常细致，小组成员之间关系融洽，就像一个大家庭一样。
课题活动记录表5
课题题目：
中学生带手机的利与弊 活动时间：
2009年5月9日 第五次
活动地点：
市第十四中学
参加活动成员：
卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧、标臣，克敏
1、目的：
还是对中学生带手机的利与弊展开充分的调查。
对所有的资料、工作过程和所有的调查做一次总结
2、式（小组讨论、查阅资料、实地观测、试验、实验、调查等）；小组讨论
3、过程：
一 把所有的资料进行总的分析。
二 小组积极讨论。
三 把讨论的结果记录下来
4、结果：
分析我们知识面，对课题有了深刻的了解、研究活动顺利完成，大家都很满意，当初的目的也基本达到了，在也就是了解了多同学的心声
5、指导教师意见或建议：
这次研究性活动，小组的每个成员都发挥了他们的积极性，分工细致，能有条不紊地把研究活动进行，锻炼了他们自主学习的能力和探索能力。
每个成员都有很大的收获。
课题活动访谈1
访问者（学生）：
玉 访问日期：
09年5月25日
被访问者：
叶才武 工作单位：
市第十四中学
职务：
学生 专业（专长）：
语文
地点：
市第十四中学
式（，书信，面对面，其他）：
面对面
访谈记录（，面对面）：
面对面
问：
请问你对中学生带手机的利与弊有什么看法？
你喜欢带手机吗？
答：
手机是现代社会不可缺少的一部分，手机给我带来了很多很好的便，大大丰富了我的生活，手机里面也存在着很多现代科技发达的表现，其实我也不是很经常带，可是现代的社会中
手机是不可缺少的。
学课题活动访谈2
访问者（学生）：
无忧 访问日期：
09年5月27日
被访问者：
其风 工作单位：
市第十四中学
职务：
学生 专业（专长）：
语文
地点：
市第十四中学
式（，书信，面对面，其他）：
面对面
访谈记录（，面对面）：
面对面
问：
你认为中学生带手机的利与弊是什么呢？
答：
手机的出现不仅是代表着社会的进步，也代表着我们生活水平的提高，生活在我们现在这信息时代里，手机自然而然的成为我们生活中不可以缺少的一部分，你看看大街上人们天天都在忙碌，而在忙碌的过程中你也会看到，人们会拿起口袋里的高科技的产品，发发短信拉，大大给自己的轻朋好友拉，更好的也会拿来上网络，拿手机来拍照，等等很多很多。
心得体会
黄海青
在这次研究学习过程中，我学会了很多东西,学会了查找资料、收集资料、讨论、调查等，既增长了我的知识又增进我与其它成员之间的友情。
在初中时很少接触到这种感觉，直到高中我们才知道带手机没有什么重要作用。
所以，这面的调查我们产生了极大的兴趣，都满腔热情地找资料、访问老师等等，通过这次研究，我们对中学生带手机的利与弊了解增进了不少。
在研究工作过程中，组员间的相互帮助、相互借鉴，使我们在活动中学会了很多做人的道理。
这也是这次活动的重要收获。
卢裕时
这次研究性学习让我受益匪浅.让我体会到了团结合作的重要性,在活动过程中各个组员互相帮助，查什么容的资料、要找哪些访谈对象，怎样开展工作等等，这些问题大家都要经过讨论才确定下来的。
成员间的关系很融洽，就像一个大家庭一样。
整个研究过程总的来说还是比较顺利的，当然期间难免会有遇到一些小挫折，如我们在调查问卷时就遇到一些挫折,有很多人由于不怎么喜欢这样的问题而不愿意回答或者逃避所问问题,这样一来所问得到的结果就不具有代表性,因此我们想了很多的办法才完成任务.
总的来说,它给予我们很多的经验和启示：
无论身处境都应该团结互助,因为团结就是力量.
玉
研究学习在老师的指导和同学们的共同努力下终于完成了。
这次研究性学习,让我懂得,学会了合作,学会怎样与人相处，学会怎样收集信息和整合信息，学会了怎样面对困难，养成不怕吃苦的精神,这次活动把我与同学的距离拉近了。
我感受到同学对我的关心和爱护，感研究性学习让我收获了这么多。
在访谈过程中，我遇到一些困难，被访谈的同学都表示对中学生带手机的利与弊不是很了解，拒绝发表意见，但我没有气馁，继续寻找对象访谈，功夫不负有心人，终于有同学愿意与我谈这个中学生带手机的利与弊较深奥的问题了。
我体会到“失败是成功之母”的道理。
这次研究活动将成为我记忆中的珍宝。
无忧
这次的研究性学习让我学到了很多与中学生带手机的利与弊有关的容.不仅学到了很多的知识也让我们同学间的友谊得到了加深。
这次活动能顺利完成跟全组成员的同心协力是分不开的，我为自己成为这个团结友爱小组中的一员而感到骄傲！
更为有这次研究性学习而感到无比的快乐。
标臣
通过这次的研究性学习，把平时不爱说话的我变的了也开郎了起来，在这次的活动家都分工的很明确，都在为自己的这组的课题进自己的一分力，大家搜集资料的速度也很快，同学之间的凝聚勒也很强大家都会互相的帮助对，使自己的课题尽快的完成，而且要求做的比别的组要好。
黄海云
这次研究性学习不仅锻炼了我的胆量，而且增加了我对中学生带手机的利与弊面的知识，我学会了怎样去对待中学生带手机的利与弊，得到了锻炼，让我明白手机它既是现实生活一部分，又是不可缺少的，领会手机现在对与我们的真正涵，在以后的事情中我会充分的考虑一下每件事情的利弊的这样才会做到对事情的负责。
所以，，这次研究活动我的收获不少。
晓敏
经过这次活动和这段时间的研究,我深深的感悟到了研究性学习不仅给我们创进了自主学习的机会和空间,而且也得到了锻炼的意志。
我负责查资料，在网上可以找到很多的资料，但要对这些资料进行归类、总结不是一件轻松的事，动我都认真地记录、对照、比较，然后把相同的容归为一类。
组员们对我的工作非常满意，作为一个组员,能有与团队共同努力的机会.我感到很荣幸。
在研究过程中我体会到一个团队的精神。
自评与互评
玉
在研究过程中,我学到很多东西.对工作认真负责，身为组长,我尽量做到合理安排工作,帮助成员去完成他们的工作,仔细观察研究过程并记录下来，所以我对自己的工作态度很满意。
卢裕时:
工作积极认真,在研究过程中积极配合其他成员,研究资料积极发表意见,表达清晰,给研究带来了很大的帮助。
标臣:
在组里可以说是最认真的一个，主动要求工作,很快完成自己的工作，并促组员完成工作。
晓敏:
在研究中仔细了解工作容,发表自己的意见,提供相关资料,并写成论文。
无忧:
对工作有极大的热情，,虽在访淡过程中有些害羞,但还是尽自己的能力完成了.
黄海云:
查找资料积极认真,给研究带来了很多帮助,同时帮助其他组员工作。
克敏:
与黄海青同学一起查找资料,在整个过程中表现不错。
卢裕时
在这次研究性学习中 小组各成员一起拧成一股绳相互配合.在组长同学的支配和鼓励下,我们各自完成了自己的任务,在这次探究中同学互相协作。
我有困难你帮我，你有困难我帮你，大家互相帮助，同心协力，我负责访谈这一项，访谈的难度比较大，我碰了几次壁不敢再尝试了，这时候，玉和黄海青同学热情地帮助我，帮我拟定采访问题，帮我寻找采访的对象，有了她们的帮助，采访才能顺利地进行。
玉:
积极参与活动,对工作覆辙,认真完成工作.
晓敏:
对工作负责,责任心强.
标臣:
积极参与活动,工作量不少,得到资料较多,对工作很负责.
黄海青:
有团结意识,积极参与活动.
无忧：
服从组长安排,认真按时按量完成工作任务,积极参与活动.责任心强.
无忧
在这次研究性学习中,我们分工明确,组员们都认真地履行自己的职责，工作积极性很高，我觉得自己的表现也不错，能按时完成小组交给自己的任务。
玉:
她是我们的组长,积极组织我们,分工明确.任务完成得不错.
晓敏:
做事认真,有责任心.积极完成分配的任务,工作效率高。
克敏:
虽然人很少讲话，但对我们这次研究起了很大的作用，提供不错的资料。
标臣:
沉默寡言,但是在研究中他能积极完成自己的任务并完成很好.
卢裕时:
能吃苦,积极完成任务。
黄海青，黄海云:
废话多，成了小组的开心果，但能经常提供研究的资料和提出有利的问题。
黄海云
这次的研究性学习让我学到了很多的东西,也让我了解到了在生活经验面认识自己的不足之处.还有工作中的不认真.有很多的地需要改进.
卢裕时:
在学习面他是个积极分子,在工作中他表现的很热情，
也主动的与别的组的成员交流，获得了很多别的组的知识为我们的小组提供了很多资料。
玉:
是我们这组的组长,她对自己的工作也很负责,认真安排我们的工作.自己也很认真的查找资料,分析资料.
标臣，克敏:
平时很文静的他,工作中也表现的很文静,他认真的完成组长分给他的工作,遇到不明白的地也自动的问我们.
晓敏:
平时的他很活泼.也是有什么说什么的人.但是在工作中我觉得他表现的不是很好.但是也能按时的完成工作，这一点比较好。
无忧:
是个很积极的同学,工作也很负责,很认真的完成自己的工作.
黄海青:
他也是一个认真工作的同学，对自己的任务能够按时完成.
黄海青
在这次的活动中,作为一名组员，却没能为组长分担工作,所以我觉得自己做地还不够好.如果有下次的话,我肯定回更加努力.
标臣、卢裕时:
分析资料清晰,可以完成给予的工作,勤快，肯做事情.
无忧:
口语表达能力强.能很好的完成组长分给她的任务，但工作效率不高，喜欢拖。
玉:
身为组长的她在这次研究性学习中功不可没.但组织能力不够强。
晓敏:
能主动找工作,表现优秀.
黄海云:
查找资料积极,工作认真负责.
可敏:
工作效率高,是个细心的人.
晓敏
我在这一次的研究性学习中表现很积极，一有时间就到图书馆查找有关诗歌意象与诗人感情联系的资料。
并对研究过程出现的问题提出意见和建议，我的建议经常被组员采纳。
标臣：
分析资料能力强，在访问别人提出的问题很有针对性，工作起来一点不马虎。
玉：
身为组长，责任心强，对课题的组织很积极，组织能力强，把大家的工作安排得有条不紊。
黄海云：
性格开朗，与同学的关系融洽，能积极寻找对象进行访谈。
无忧：
能认真地把论文写好，工作积极性不高。
克敏：
对资料的分析很仔细，很好地配合组长把访谈工作顺利地完成。
卢裕时：
工作态度认真，并和组员团结互助，能按时完成组长分配的任务。
标臣
在这次研究性学习的过程中,我认为自己已经尽了心力了.对工作态度认真,在做完分工作的同时,帮助其他成员,并且和他们建立起团结、互助的友谊关系，将收集到的资料加以处理、取其精华。
卢裕时：
工作认真，总有自己的见解，主动融合到集体上，查找资料也很积极。
克敏：
勤勤恳恳，对问题的研究较透彻，能多面的汲取别人的意见。
玉：
身为组长，组织性强，积极做好资料的整理工作，责任心强，对课题的总结能尽力完成。
无忧：
分析资料的能力突出，在访问的同时能认真对待别人提出的意见。
晓敏：
上进心强，对不解的问题总是竭力寻求明白，所以他提出了不少宝贵的意见。
黄海青：
对资料的分析细心，能对一些较长的资料进行总结概括，经常和组员进行交流。
研究性课题的结题报告
中学生带手机的利与弊
随着时代的发展，手机便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。
当然，这其中也不乏一些初中生，高中生。
随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学，有73%的学生拥有手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。
中学生使用手机无非就是在学校里，比如到了学校发现要交的作业忘带来，那就可以趁下课时打个回家，要爸妈送过来。
当然有些同学把手机带入了课堂，把手机调到振动状态，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄灯后用手机发短消息。
中学生手机三大用途：
收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。
有的学生认为，它能便联络，便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。
由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端。
很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。
自己没有认真地学习，也重地影响到虽的同学的学习，把手机带入课堂会影响正常的上课秩序的确不好，首先，的确没有什么“硬”措施去管理：
批评他几句吧，转眼就忘；想要没收，手机又不是小人书之类的，属贵重的品，很快就得归还；想要禁用，只要学生调了振动档，小小的手机往课桌里一塞，还是防不胜防的。
有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短消息来做弊，每攫的期中，期末考试都可以发现几起此类的作弊事件。
更不要证券交易侥兴漏网的人了，一定还要多，连期中、期末这样的大型考试，都也到用短消息作弊，更不用说平时的那些“小考”了。
利用手机作弊，更令人防不甚防，重地破坏了考场的纪律。
有的住宿生在宿舍熄灯后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就会精神不济，学习效率也大大折扣，、不仅自己受到影响，也要扰了别人的休息。
为规学生使用手机，某校近日颁布了《校园学生移动通讯宽具使用管理暂行条例》，《条例》规定教学期间，教学楼，实验楼，视听楼等所有教学而所不应使用手机；考试期间不应携带手机进入考场，一经发现，一律视作作弊；学生宿舍22点以后不得使用手机。
避免影响他人休息。
要求使用手机的学生要在家长签名同意后，向班主任提出申请。
班主任有权根据学校和学生的具体情况，决定是否充学生携带手机上学。
温岭中学对于学生使用手机的情况，起初是“不提倡”、“不限制”的态度，但随着手机校园愈来愈泛烂，温中于5月份开始采取强硬政策——禁止使用手机，包括小通灵。
如果一经发现有学生在校使用手机，马上没收。
有些同学认为手机进入校园，确实带来了某些弊端，但是学校采取这样的强硬的措施，未免有些不尽人情，无论如，手机也有有到手的一面。
手机可以便联系，在温岭中学这个相对比较封闭的环境里与外界连联如果没有手机是非常不便的。
假如，真的有事要找你，你的朋友或父母还得要大老远的市区赶过来？
有些同学是第一次住校的。
他们的父母未免有些担心，便用手机只是为了便和家长联系或报个平安。
虽然学校在教学楼各层安装了公用，但如果遇到或突发事件，手机还是最好的交流工具。
面对手机的种种弊利，老师、家长、学生都有各自不同的看法。
多数教师不提倡高中生带手机进入校园，原因有以下几点：
首先，看看高中的交友围，他们一般的交际就在班级和学校里，他有必要带个手机来联系这些同学吗？
其次，高中生不一定有很强的自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐敝地做，定会影响学习，第三，担心手机会成为新型的攀比物，因为手机型号在不断翻新，外型、功能，价都能成为比较的对象，攀比中自然会影响到学习或学生的心态。
家长们认为中学生最发了不要常用手机，它只是种普迅工具，如果沉缅于款色的攀比，短信的发送，以及手机游戏，一定会影响学习的中学生使用手机的习惯，深受家人影响。
据了解，学生中家长拥有手机的人数占84。
47%，而家拥有三部更多的手机的54。
78%，其中四部或更多的尽占31。
3%。
至于家长每月的话费，有41。
4%的学生家庭应为经济能力，不能买手机，应为买一部手机这么多，养一部手机又要这么，这都是常识。
现在，同学们使用手机的话费都在一百元到两百元之间，手机的价格少至也是上千。
这对于某些家庭来说也是不小的负担。
有一半同学认为学校不该干涉他们使用手机，但是他们都认为如果有人因手机违反了校纪律，应该接受处分。
也有一部分学生认为，应该允随时开机，但应将铃声转为振动。
他们要求学校多给他们一些自由权。
只要自己用手机的时候稍微自觉一点，尽量在上课时关机，下课的时候也不要影响他人，那么学校老师就不应该干涉。
持反对意见的同学认为，手机会影响他人的学习，会给考试提供良好的作弊工具。
他们希望学校可以管得点，制定一些惩罚措施，管管那些上课玩手机的同学，和利用手机作弊的同学，应该他们不愿意受那些人的影响。
通过这次研究性学习，我们认为中学生使用手机既有利与有弊，手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地，在哪些时候使用。
我们也坚决反对同学得上用手机上课发短消息，考试进行作弊等不良的为，同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来了快捷和便。
作为中学生，无们更应该培养自己的自觉性。
对手机的使用，做到自我约束。
的确，自从温岭中学宣布禁用手机，小灵通等通讯工具到现在，已有一个多月的时间。
但是，在私底下，仍然很多同学把手机带到学校。
手机进入校园将是一种不可抵挡的趋势。
学校不应该一味地用强制政策进行阵压，即便是如此，成效也是微乎
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