拔萝卜教案.docx
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拔萝卜教案
拔萝卜教案
拔萝卜教案1
教学内容：
北师大版一年级下第28页拔萝卜，29页练一练。
教学目标：
1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。
2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。
3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。
教学重点：
掌握用竖式计算的方法。
教学难点：
熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。
教学过程：
一、复习旧知（开火车进行口算题卡的练习）
二、故事引入
秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。
为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧！
三、课件出示主题图
1、看一看
师：
我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说……
男生：
我拔了36个萝卜。
师：
白兔妹妹说……
女生：
我拔了23个萝卜
从图上看，你们能提出什么数学问题？
生：
同桌互相讨论。
师：
谁来说说你和同桌的讨论结果。
生：
汇报。
师：
总结孩子们提出的问题，先解决求“一共拔了多少根萝卜”用什么方法计算？
怎样列式？
生：
交流、讨论、汇报。
2、说一说
师：
老师看见好多小朋友都已经知道得数了，那老师还不知道该怎么算，谁愿意做小老师来教教我该怎样算？
生：
汇报自己的方法
（1）拨计数器的方法计算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
师：
小朋友有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小老虎（出示课件）要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？
生：
想
（4）列竖式的方法计算。
师：
列竖式。
我们来一起看一看怎样列竖式（此处用课件出示过程）
拔萝卜教案2
1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。
2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。
音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
一、操作道具引发兴趣：
有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？
（拔不动）那怎么办呢？
请听歌曲“拔萝卜”
二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？
（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）
三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。
幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：
1、分段练习表演：
老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。
②学演老婆婆的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）
③学演小弟弟的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）
④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）
2、全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么？
出示个角色的头饰。
（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。
）
幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：
表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
老师念儿歌：
萝卜好，萝卜好，
又脆又嫩味道好，
红烧萝卜香又香，
小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？
（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）
拔萝卜教案3
活动目标：
学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍的做拔萝卜动作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走动作。
注意自己做拔萝卜动作时，与同伴的方向一致。
活动准备：
听过故事《拔萝卜》，熟悉故事情节。
《拔萝卜》教学挂图，以及各角色的头饰。
活动过程：
复习歌曲《买菜》。
集体复习，有表情的歌唱。
即兴表演。
出示教学挂图，师生共同回忆《拔萝卜》故事情节。
学唱歌曲。
教师范唱歌曲第一段。
（边唱边指图）幼儿逐段按角色的累加进行跟唱。
想象并模仿萝卜以及各角色的行走动作。
模仿拔萝卜动作。
在座位上学习在乐句首重音处开始“拔萝卜”。
教师边唱歌曲第一段边做老公公拔萝卜的动作，然后引导幼儿创编老婆婆走路动作，并与幼儿共同模仿。
接着一起边唱第二段歌曲边做拔萝卜动作。
以下几段组织方法同上。
分角色表演。
教师为志愿表演者分配角色，戴上头饰。
并提出表演要求：
各角色要大声应答“哎!
来啦!
”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。
活动反思：
在整个活动中，我先让孩子听听音乐，熟悉的东西可以让孩子更感兴趣，事实证明了我的想法，当孩子听到熟悉的旋律以后，一个个都能跟着音乐哼起来了，然后在音乐的伴奏下，我就顺势进行了表演《拔萝卜》，这样一来，孩子们的兴趣就更大了。
于是，我就让先孩子在自己的座位上学习在乐曲句首重音处开始“拔萝卜”，然后我们一起一段一段的做每个角色的动作，一起创编不同人物的动作，然后选出比较好的动作，大家一起模仿。
在大家的努力之下，一个完整的歌表演就很快的完成了，在分角色进行表演的时候，我让孩子自己分配角色，并给不同的角色于相应的头饰，而且提出表演的要求：
各角色要大声应答“哎!
来啦!
”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
最主要的是让孩子听清楚音乐的重拍，从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。
歌曲《拔萝卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民间广为流传，传诵了几代人的音乐，如今再次搬进课堂，给孩子以全新的概念和诠释。
在教学时，我让幼儿先听一听歌曲的旋律，熟悉的音乐带给孩子的是一种主动向往的情绪情感。
这时我就伴着音乐进行边唱边舞的示范，让孩子们通过情境表现来体会歌曲内容，从而在歌词中找到与生活中相似的情趣，并引着幼儿学习和表演。
这首歌曲内容生动、画面感强、语言生活化，常作为教学内容并被孩子们喜欢，也更容易引发幼儿兴趣的教学范例，旋律起伏不大、歌词语言明了、画面清晰可辨。
《拔萝卜》这首歌曲不仅它的音乐、节奏、内容让孩子觉得感兴趣，更难能可贵的是歌曲里面蕴涵的意义，它让孩子知道团结就是胜利的真正含义，它让孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
拔萝卜教案4
故事：
拔萝卜
目标：
1、熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容；
2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色；
学说短句：
“xxx，快来帮我拔萝卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
重点：
能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；
难点：
听故事懂得人多力量大的道理；
准备：
1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具；
2、《拔萝卜》的挂图一套；角色头饰一套。
3、知识准备：
知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。
过程：
1、分段听录音讲故事《拔萝卜》
提问：
“谁种了一个大萝卜？
”“谁来拔萝卜了？
”“老公公拔出萝卜了吗？
”“怎么办？
”（让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公）
“老公公叫谁帮助他一起拔？
他怎么喊的？
”“老婆婆叫谁帮忙？
怎么喊的？
”“小姑娘叫谁帮忙？
怎么喊的？
”“小狗叫谁一起帮忙？
怎么喊的？
”“小猫叫谁帮忙拔？
怎么喊的？
”（学习并运用短句“xxx，快来帮我拔萝卜！
”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了？
”
“萝卜终于拔出来了！
大家都很高兴，为什么呢？
”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗？
”
2、看贴图教具讲故事：
提问：
（1）“萝卜长得怎么样？
老公公见了怎么样？
拔不出来老公公会怎么样?
怎样着急的喊的？
”（依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。
）
（2）“萝卜终于拔出来了！
大家都很高兴，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情？
”
3、木偶剧场：
教师操作木偶，引导幼儿分别讲述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习讲述的兴趣；
4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事；
在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事；
拔萝卜教案5
重难点分析：
重点：
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：
简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。
会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画
活动过程：
一、导入部分教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：
看，这是什么啊？
（教师出示萝卜头饰）
教师：
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
二、播放故事动画，讲述故事师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？
老公公是怎么说的？
老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
问：
最后萝卜拔出来了没有啊？
那是怎么样拔出来的呢？
有谁一起拔的啊？
一个人能不能拔出来啊？
为什么？
小结：
原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
三、进行角色表演那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？
我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？
萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？
幼：
兴高采烈的参加到角色游戏中。
意图：
体验与小伙伴游戏的快乐。
巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。
四、活动延伸在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师：
那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！
幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力
运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力
拔萝卜教案6
活动目标：
1、在游戏中，练习双脚并拢向前行进跳。
2、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
3、锻炼幼儿的团结协作能力。
重难点：
重点：
双脚向前行进跳。
难点：
双脚并拢向前行进跳。
活动准备：
（一）知识经验准备：
知道常见的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。
（二）物质准备：
小兔贴饰，萝卜卡片若干，利用废旧材料制作的“田地“，布置活动场地;音乐《春天》。
活动过程：
（一）开始部分：
扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1．观察小兔子，引导幼儿注意小兔子身体的颜色和怎样走路。
师：
今天我们班来了几位小客人，看看它们是谁呀？
这里有几只小兔子？
它们是什么颜色的？
它们是怎样走路的？
（教师引导幼儿观察）
2．扮演小兔子
师：
你们喜欢小兔子吗？
老师这里有这么多的小兔贴纸，有穿黄衣服的小兔子，有穿红衣服的兔子，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴纸贴在自己的额头，一起来当小兔子，好吗？
”（教师指导幼儿选择自己喜欢的小兔贴纸）
3．小兔子做热身运动。
师：
“小兔子们，今天天气特别好，妈妈带你们一起来活动活动吧”。
教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。
儿歌：
“小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？
蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！
”
（二）、基本部分：
在游戏中练习双脚并拢向前行进跳。
1．小兔子拔萝卜，练习双脚向前行进跳。
（1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法。
师：
小兔子们，肚子饿了吧，那咱们去找吃的吧。
小兔子是怎么走路的呀？
（师带领小兔子蹦跳找吃的）
师：
哎呀，刚才妈妈发现这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。
恩，咱们就像他们这样，两只脚并拢来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。
（2）小兔和妈妈一起拔萝卜
师：
哇，有这么多的叶子，是什么呢？
原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一棵萝卜吧。
我拔的是棵红萝卜，你拔的是什么颜色的萝卜呀？
2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。
（1）把大萝卜运回家。
①小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。
师：
咱们一起把大萝卜运回家吧！
那大萝卜放在哪里好呢？
把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？
恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，小心别把萝卜掉出来。
②鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳。
师：
兔宝宝们加油！
可以慢点跳，小心别把萝卜摔到地上呀！
（2）小兔子放松活动。
师：
终于到家了，咱们吃大萝卜吧！
洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。
”
（3）鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。
师：
这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
（三）、结束部分：
在“吃萝卜”游戏中做放松两腿的活动
1、小兔子们欢聚一堂吃萝卜。
师：
小兔子们又在一起了，真好！
咱们一起吃萝卜吧。
洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。
”
2、听音乐做放松动作。
师：
小兔子们吃饱了吗？
我们一起听音乐散步吧。
小班体育拔萝卜的教案篇二：
小班语言活动《拔萝卜》教案
设计思路：
幼儿在熟悉《拔萝卜》故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
一、活动目标：
1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。
2、在按照顺序看故事动画中，记忆故事中角色出场的顺序。
3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
二、活动准备：
拔萝卜动画片
三、活动过程：
（一）播放故事，鼓励幼儿了解故事中的角色和情节教师：
刚才故事里出现了哪些小动物？
（二）展开部分
（1）教师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：
乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么办法拔萝卜呢？
（威威龙、小熊、袋鼠）
教师：
最后萝卜拔出来了没有啊？
那是怎么样拔出来的呢？
有谁一起拔的啊？
教师：
这么多人，人多的力量是不是很大啊？
三、引导幼儿尝试完整表演故事。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“?
嗨哟，嗨哟?
拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：
恩，人多的力量真是大啊？
那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？
那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！
（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
小班体育拔萝卜的教案篇三：
小班表演游戏《拔萝卜》教案
内容：
《拔萝卜》
目的：
1、能够根据游戏情节发展，模仿常见动物的语言、动作等进行表演。
2、能遵守简单的游戏规则。
如；在指定的范围游戏。
不争抢玩具，用好玩具放好。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿熟悉拔萝卜的故事。
2、物质准备：
1）、自制大萝卜一个。
2）、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。
3）、各种动物头饰。
4）、背景音乐。
玩法：
一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿游戏兴趣。
二、幼儿选择角色进行表演。
鼓励幼儿大胆的进行想象表演，如小兔跳跳、小鸭摇摇?
?
教师及时表扬创造性表演的幼儿。
三、发展情节
1、教师以老爷爷的身份出现：
“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？
”
2、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进行游戏。
（到菜地里拔萝卜，放轻音乐）
3、教师以老爷爷的口气说：
“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？
”小动物们依次用故事里的句子回答并表演，发展游戏情节。
四、评价收拾
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?
（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）
小百科：
中国两千年前解释词义的专著《尔雅》称萝卜为芦菔。
晋郭璞注为“紫华，大根，俗呼雹突”。
6世纪30年代左右，北魏贾思勰著《齐民要术》中已有萝卜栽培方法的记载。
唐代苏恭著《本草》中谈到“莱fu”有“消谷，去痰癖，肥健人”的药用价值。
宋代苏颂著《本草图经》中提到莱菔“南北皆通有之，.......北土种之尢多”。
说明当时中国各地已普遍栽培。
拔萝卜教案7
活动目标：
1、练习双脚向前跳、
2、初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
让幼儿在活动中获得愉悦身心的`经验。
活动准备：
1、小兔子头饰若干；
2、胡萝卜若干，分散在场地一端；
3、塑料圈若干；
活动重点：
能双脚向前跳
活动难点：
跳时轻轻跳
活动过程：
1、准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说：
”天亮了，孩子们该醒了。
”在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：
今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2、教幼儿跳：
屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。
3、游戏：
《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说：
”孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？
”开汽车”小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4、结束部分：
分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。
活动反思：
这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组胜利。
这样的话能够达到更好的效果，小朋友参与的积极性会更高。
通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。
教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。
拔萝卜教案8
设计意图：
拔萝卜这首儿歌是大家再熟悉不过的了，为了让孩子们感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感，于是设计了这样的一堂课，让幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，让他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，明白情感。
教学目标：
1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。
3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
教学过程：
一、导入
1.教师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。
让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）
二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：
1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？
2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？
他找了谁来帮忙？
老爷爷是怎么跟她说的？
她又是怎么回答的？
（在幼儿回答问题时引导幼儿体会各人物是什么样语气）
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？
他们又找了谁来帮忙？
小姑娘是怎么跟他们说的？
他们又是怎么回答的？
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？
他们又找了谁来帮忙？
小白兔是怎么跟他们说的？
他们又是怎么回答的？
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？
他们又找了谁来帮忙？
小猫咪是怎么跟他们说的？
他们又是怎么回答的？
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？
他们又找了谁来帮忙？
小花狗是怎么跟他们说的？
他们又是怎么回答的？
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？
他们又找了谁来帮忙？
小老鼠是怎么跟他们说的？
他们又是怎么回答的？
三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段：
请个别幼儿表演故事主要情节。
师：
小朋友们回答的很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。
表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）提问：
大萝卜最后是被谁拔出来的？
是小老鼠一个人拔出来的吗？
总结：
人多力量大的道理
集体表演。
师：
小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助他一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧！
教学效果：
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。
在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。
于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。
拔萝卜教案9
活动设计背景
小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。
而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学习掌握其基本动作。
另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。
为此，我设计了“小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
活动目标
1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培
升级会员 