拔萝卜教案.docx
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拔萝卜教案
拔萝卜教案
拔萝卜教案1一、教学要求:
1.在多次感受,边感受边学会表演的基础上,初步要求幼儿人人会表演。
2.激发幼儿的表演愿望和自信心,初步做到声音较响亮,较大胆地进行表演。
3.让幼儿懂得团结起来力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。
二、教学准备:
1.准备六组道具。
2.对能力差的幼儿适当进行辅导。
三、教学过程:
(一)引发兴趣,交代任务
小朋友!
今天老师为你们准备了许多大萝卜,数数看是几个?
(六个)对,是六个大萝卜。
我知道每个小朋友都会演!
所以,今天我们分六组,每个小朋友都参加表演好吗?
为了演得更好,我们一起再练习练习。
(二)幼儿练习和表演
1.请能力强的幼儿演一遍。
谁愿意先到台上来演?
(有意识请六个能力强的幼儿)小朋友看看他们谁演的好?
就给谁拍下照片。
(幼儿自愿、自由给演节目的幼儿拍照)
表演后提问:
你们给谁拍了照片?
为什么?
请拍照的幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
2.练习难点。
①练习老公公的动作和语言。
刚才我给XX小朋友拍了一张照,因为他演的老公公特别好。
我们向他学习,一起练习练习。
练习老公公走路、种萝卜的过程及用较慢、低沉、粗的声音、语调讲话。
②练习拔萝卜的不同表情。
“哎!
还是拔不动。
”讲这句时,两手要摊开,皱着眉头,用发愁的语调讲出。
“萝卜有点动了,我们再用力拔呀!
”讲这句时,眼睛要看着萝卜,表现高兴的神情。
“萝卜拔出来了!
”讲这句时语调提高,并要拍手蹦跳欢呼。
3.幼儿分成六组表演。
老师念出六组名单,要求:
①幼儿互相商量,自报公议,分配角色。
②互相化妆,共同布置场景。
③每人搬自己的小椅子,在自己组坐好,用心看,轮到自己出场时再上场。
④演完放好自己的椅子和道具。
两位老师巡回指导幼儿表演。
(三)结束
我们小朋友的本领又大了,又学会了一个表演,可以每天到“小小电视台”去表演。
提醒幼儿整理好道具,结束。
拔萝卜教案2活动目标:
1、练习双脚并拢向前跳,并尝试跳过障碍物----“小矮墙”,发展跳跃能力。
2、感受参与体育活动的兴趣,体验和同伴一起游戏的快乐。
活动重难点:
1、活动重点:
能双脚并拢向前跳。
2、活动难点:
能双脚并拢向前跳,越过“小矮墙”。
活动准备:
青菜、萝卜若干个、小兔子胸饰人手一个、砖块“小矮墙”两座、兔妈妈头饰一个、律动音乐等。
活动过程:
1、跟着音乐进行热身运动
2、学习双脚向前跳
(1)教师示范并个别指导,要求兔宝宝双脚并拢向前跳。
(2)幼儿自由练习双脚并拢向前跳。
3、学习双脚并拢跳过障碍“小矮墙”
(1)教师示范越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。
(2)幼儿一起越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。
(3)分组(长耳朵组、红眼睛组)越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来,教师注重个别观察指导。
4、游戏:
小兔子采青菜(拔萝卜)
(1)教师示范经过两条“小矮墙”采一次青菜或萝卜的过程。
(2)幼儿分组去采青菜、萝卜,长耳朵组采青菜,红眼睛组拔萝卜,并送回框子里。
(3)放松运动:
拍拍手、拍拍腿,把青菜、萝卜搬回家。
拔萝卜教案3活动设计背景:
学生手拿捆成一捆的萝卜,从活动场的一端到另一端,把自己手中的萝卜放到另一端的框中
活动目标:
让学生对数字有一定的辨认力。
提高学生的体力。
培养学生的团队精神。
教学重点、难点:
学生错放萝卜
活动准备:
道具萝卜、竹筐、口哨
活动过程:
一、学生集合,教师给学生讲解活动规则。
二、给学生分组。
(把学生分成6组,每组6人,依次站好)
三、分发萝卜每人一捆,每组站在最前面的同学先玩。
(生先数清楚自己手中的萝卜数量,再跑到活动场的另一端把萝卜放在与萝卜数量一样的竹筐中。
第一个同学完成后,第二个学生继续。
)
四.师清点萝卜的数量,是否有误。
五、表扬做得好的学生,鼓励有失误的学生。
六、说一说下次要注意什么?
教学反思
在本次活动中,学生放萝卜的过程中有混乱现象。
在以后的活动中,我应安排更加仔细,让学生在活动中能收获更多。
拔萝卜教案4教学目的:
通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。
准备:
老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰;大萝卜服饰;小狗、小猫、小耗子头饰;活动图片一套
活动与指导:
1.教师边演示图片边讲述故事。
2.讨论:
⑴老公公一个人拔萝卜,为什么拔不出来?
⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜?
这个故事说明了什么道理?
3.游戏:
请幼儿分别穿上故事人物的服饰,戴上故事人物的头饰进行故事表演。
4.提示:
在活动中注意引导幼儿正确地说出”小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小孙女,小孙女拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子。
”嗨哟,嗨哟”拔呀拔,终于拔出了萝卜。
拔萝卜教案5活动目标:
1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、感受与同伴合作游戏的快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
《拔萝卜》的音乐;老公公,老婆婆,小花狗,小花猫,小弟弟,大萝卜等头饰。
活动过程:
一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。
二、带孩子做日常生活模仿动作。
三、欣赏歌曲《拔萝卜》,并提问:
1、今天我们来听一段音乐,听了猜猜看:
音乐里说了什么?
(拔萝卜)
2、谁在拔萝卜呀?
(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述,依次出示图片
四、分段听音乐,学动作。
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?
(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?
大家一起学一学!
老公公是怎么拔萝卜的?
大家一起学一学!
萝卜拔起来了吗?
(没有)怎么办?
(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?
(幼儿学)
2、放音乐第一段幼儿做一遍,
3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作,模仿老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫等角色
4、音乐有老公公,老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫,一共有几段?
(5段)
5、我们连起来学一学,好吗?
(放音乐,幼儿完整表演)
五、教师做老公公,听音乐完整表演游戏。
六、再次出示大萝卜,提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。
七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。
八、“宝宝们,让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。
活动反思:
《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。
这个故事小班幼儿很喜欢听,老公公种了个大萝卜,一个人怎么拔也拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,很适合小班幼儿玩。
拔萝卜教案6活动设计背景
小班幼儿自制力和注意力较差,对枯燥单一的动作缺乏兴趣。
而将单一的动作技能练习加上情节,再结合适当的游戏材料,让他们玩游戏,他们既有兴趣,又能自然的学习掌握其基本动作。
另外,小班幼儿入园时间较短,不太适应幼儿园的集体生活,因此,培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。
为此,我设计了“小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
活动目标
1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神,培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。
活动准备
1、小兔头饰若干(与幼儿人数相等);
2、泡沫板若干(作小桥),拱形门一个(作山洞);
3、胡萝卜若干(与幼儿人数相等),种在地里(粘在活动场地);
4、录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分:
准备活动:
听音乐做韵律操
幼儿戴上小兔子头饰,扮小兔宝宝,教师扮兔妈妈。
“孩子们,今天的天气真好,咱们到外面活动活动吧!
”
全体幼儿分散站立,随音乐边唱边做兔跳的动作。
二、基本部分:
1、游戏的导入:
“孩子们,活动了一会儿肚子饿了吧,现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃,不过,路上要过小桥,钻山洞,你们可要小心啊。
”
2、基本动作的`练习:
(1)小兔怎样跳?
双脚并拢跳跳跳。
(2)怎样过小桥?
能力强的幼儿可双脚向前跳着过,能力较差的幼儿可慢慢走着过,但是要走在泡沫板上。
(3)怎样钻山洞?
引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏:
幼儿一路纵队排好,能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着,边说儿歌边双脚行进向前跳。
(花儿红,草儿绿,小兔子们早早起,跟着妈妈拔萝卜,蹦蹦跳跳真欢喜。
)“过小桥啦,孩子们请在小桥中间走,可别掉下去。
”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。
“钻山洞喽,低下头,弯着腰,小心别碰头。
”小兔子们钻过山洞,来到萝卜地,每人拔一个萝卜,然后跟着妈妈按原路返回。
三、结束部分:
“孩子们,今天你们表现的真棒,每个人都拔到了一个大萝卜,咱们来庆祝一下吧!
(幼儿随音乐自由活动。
)
教学反思
游戏后的反思:
1、有情节、有道具、有趣味、有角色的游戏活动,既能吸引每个幼儿积极参加,又能使他们从中体验到参加集体活动的快乐。
2、通过游戏,使幼儿在玩中轻松愉快的学习掌握有关的基本动作,发展幼儿动作的协调性。
3、游戏活动中,幼儿可根据自己的实际能力,想办法过小桥、钻山洞,尊重了幼儿的个体差异,个别年龄小能力差的幼儿,过小桥时虽有些胆怯,但在老师的鼓励引导下,在同伴们的感召下,也能克服心理障碍,顺利的拔到萝卜。
4、通过游戏活动,培养了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。
分享
5、在游戏中存在的问题:
个别孩子不听指挥,过小桥时有推挤现象。
拔萝卜教案7活动目标:
学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍的做拔萝卜动作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走动作。
注意自己做拔萝卜动作时,与同伴的方向一致。
活动准备:
听过故事《拔萝卜》,熟悉故事情节。
《拔萝卜》教学挂图,以及各角色的头饰。
活动过程:
复习歌曲《买菜》。
集体复习,有表情的歌唱。
即兴表演。
出示教学挂图,师生共同回忆《拔萝卜》故事情节。
学唱歌曲。
教师范唱歌曲第一段。
(边唱边指图)幼儿逐段按角色的累加进行跟唱。
想象并模仿萝卜以及各角色的行走动作。
模仿拔萝卜动作。
在座位上学习在乐句首重音处开始“拔萝卜”。
教师边唱歌曲第一段边做老公公拔萝卜的动作,然后引导幼儿创编老婆婆走路动作,并与幼儿共同模仿。
接着一起边唱第二段歌曲边做拔萝卜动作。
以下几段组织方法同上。
分角色表演。
教师为志愿表演者分配角色,戴上头饰。
并提出表演要求:
各角色要大声应答“哎!
来啦!
”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。
努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。
活动反思:
在整个活动中,我先让孩子听听音乐,熟悉的东西可以让孩子更感兴趣,事实证明了我的想法,当孩子听到熟悉的旋律以后,一个个都能跟着音乐哼起来了,然后在音乐的伴奏下,我就顺势进行了表演《拔萝卜》,这样一来,孩子们的兴趣就更大了。
于是,我就让先孩子在自己的座位上学习在乐曲句首重音处开始“拔萝卜”,然后我们一起一段一段的做每个角色的动作,一起创编不同人物的动作,然后选出比较好的动作,大家一起模仿。
在大家的努力之下,一个完整的歌表演就很快的完成了,在分角色进行表演的时候,我让孩子自己分配角色,并给不同的角色于相应的头饰,而且提出表演的要求:
各角色要大声应答“哎!
来啦!
”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。
最主要的是让孩子听清楚音乐的重拍,从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。
歌曲《拔萝卜》就是一首富于生活情趣的材料,在民间广为流传,传诵了几代人的音乐,如今再次搬进课堂,给孩子以全新的概念和诠释。
在教学时,我让幼儿先听一听歌曲的旋律,熟悉的音乐带给孩子的是一种主动向往的情绪情感。
这时我就伴着音乐进行边唱边舞的示范,让孩子们通过情境表现来体会歌曲内容,从而在歌词中找到与生活中相似的情趣,并引着幼儿学习和表演。
这首歌曲内容生动、画面感强、语言生活化,常作为教学内容并被孩子们喜欢,也更容易引发幼儿兴趣的教学范例,旋律起伏不大、歌词语言明了、画面清晰可辨。
《拔萝卜》这首歌曲不仅它的音乐、节奏、内容让孩子觉得感兴趣,更难能可贵的是歌曲里面蕴涵的意义,它让孩子知道团结就是胜利的真正含义,它让孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
拔萝卜教案8主题目标:
1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一,能说出萝卜的主要特征。
2、了解萝卜的各种吃法,初步了解食物的制作过程。
尝试亲自动手做萝卜菜,知道萝卜有营养,激发幼儿不挑食,喜爱萝卜的情感
3、会用不同颜色的胶泥捏出不同特征的萝卜。
在叶子的基础上,学习添画圆形的萝卜。
4、会按萝卜的大小进行排序。
学习对应排列相应的物体。
5、会唱歌曲《拔萝卜》、《大萝卜》,并会创编歌曲中人物的动作,及游戏。
6、会双脚并拢向前跳。
学习接力赛体育游戏。
环境创设:
1、布置主题墙饰“萝卜真好吃!
”
2、展台布置:
“萝卜造型”
家长工作:
1、请家长跟幼儿一起收集各种萝卜,并让幼儿了解萝卜的特点。
2、亲子制作:
萝卜造型
3、请家长们露一手,烹饪一道“萝卜菜”,为我们“萝卜宴”活动做好准备。
主要活动安排:
1、实践活动:
拔萝卜
2、综合活动:
形形色色的萝卜(科学、美术)
3、综合活动:
拔萝卜(语言、音乐)
4、数学活动:
给萝卜找家
5、体育活动:
拔萝卜
6、实践活动:
做萝卜凉菜
7、音乐活动:
拔萝卜
(二)
8、综合活动:
萝卜回来了(语言、体育)
9、科学活动:
有营养的胡萝卜
10、实践活动:
做胡萝卜汁
11、语言活动:
萝卜真好吃
12、美术活动:
萝卜印画
13、音乐活动:
大萝卜
(一)
(二)
14、数学活动:
给萝卜排队
15、综合活动:
萝卜宴
16、体育活动:
种萝卜
17、语言游戏:
萝卜谣
18、音乐活动:
拔萝卜(三)
19、科学活动:
好吃的萝卜制品
拔萝卜教案9设计意图:
拔萝卜这首儿歌是大家再熟悉不过的了,为了让孩子们感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感,于是设计了这样的一堂课,让幼儿在熟悉故事的基础上,请他们扮演故事中的人物形象来进行表演,让他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,明白情感。
教学目标:
1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。
3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。
教学过程:
一、导入
1.教师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。
让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)
二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:
1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?
2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?
他找了谁来帮忙?
老爷爷是怎么跟她说的?
她又是怎么回答的?
(在幼儿回答问题时引导幼儿体会各人物是什么样语气)
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小姑娘是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小白兔是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小猫咪是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小花狗是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小老鼠是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
三、复述故事出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简单的复述故事,在复述过程中,灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段:
请个别幼儿表演故事主要情节。
师:
小朋友们回答的很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。
表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问:
大萝卜最后是被谁拔出来的?
是小老鼠一个人拔出来的吗?
总结:
人多力量大的道理
集体表演。
师:
小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助他一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧!
教学效果:
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。
在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。
于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。
拔萝卜教案10活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容。
(重点)
2、体验人多力量大,合作的相互情感。
(难点)
活动准备:
1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。
2、大萝卜。
3、伴奏音乐。
活动过程:
一、谈话引出主题
1、小朋友们,你们谁见过这么大的萝卜?
它是种在哪里的呢?
你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗?
那我们来听一听《拔萝卜》的故事。
2、提问:
这个故事的名字叫什么?
二、讲述故事,理解故事内容
1、提问:
故事里一个怎样的萝卜?
这个大萝卜是谁种的?
老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难?
谁来帮助老公公来拔萝卜呢?
三、出示教具,讲述故事一遍。
1、老公公一人拔不出萝卜,他是怎么做的?
最后萝卜拔出来了吗?
是谁把萝卜拔出来的?
2、师小结:
对啦,大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。
是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老师请小朋友来当故事中的人物,我们也来试一试人多力量大。
(幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动)
2、活动结束:
现在打萝卜拔出来了,我们一起搬回家吧。
教学反思:
刚开始用谈话的方式引出故事,但是在第二个问题抛出时,幼儿回答不出教师的问题,最接近的只是山上,教师就急于将答案抛给幼儿,此时教师的引导性还不够,而且教师较为主动。
在第三环节,幼儿都用简单的方式来回答,教师没有请幼儿用完整的话来说,不利于幼儿整体性语言的发展。
对于教学难点,教师直接从故事总结人多力量大,从比较抽象的语言来得出人多力量大,但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。
让他们先角色扮演,可以体验下。
再得出人多力量大,这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。
拔萝卜教案11一、活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,能用肢体动作来表现歌曲内容。
2、感知7以内的数量,初步了解7以内的序数。
3、培养幼儿与同伴合作玩游戏,体验音乐游戏带来的快乐。
二、活动准备:
1、教具:
老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片;大萝卜一颗;1—7的数字卡片。
2、学具:
1—7数字卡片若干,随机贴于幼儿的腿上;5颗大萝卜,随机贴于5张椅子上。
三、活动过程:
(一)导入部分
1、师:
听!
什么声音?
2、教师在钢琴伴奏下范唱5.32|5.32|5555|231|。
3、师:
你听到了什么?
(教师带领幼儿学唱这句歌词)
师:
猜猜会是什么东西拔不动呢?
(二)基本部分
1、出示大萝卜图片。
师:
原来是一颗大萝卜。
这么大的萝卜会是谁种的呢?
2、出示老公公图片,教师边唱歌曲前四小节,边表演老公公拔萝卜的情境。
师:
谁第一个来拔萝卜?
(教师在老公公的图片下面贴上数字1)
3、教师范唱歌曲第1—6小节,带领幼儿学唱这几小节。
师:
他有没有拔动呢?
4、教师范唱歌曲7—10小节,带领幼儿学唱这几小节。
师:
他会请谁来帮忙呢?
师:
老婆婆年纪大了,可能没有听到,我们帮老公公再请一次吧!
5、教师边拿出老婆婆图片边唱:
“哎!
来啦!
”并在老婆婆的图片下面贴上数字2。
6、依次学唱歌曲第2—7段。
(1)师:
现在老公公和老婆婆一起来了,我们来看看他们有没有把萝卜拔起来。
(2)依次出现小姑娘(3)、小弟弟(4)、小花猫(5)、小黄狗(6)、小老鼠(7)。
7、教师小节。
8、游戏:
大家一起拔萝卜。
(1)师:
瞧!
田地里还有这么多的大萝卜,数数有几颗?
我们一起来帮忙吧!
(2)师:
你们看看自己身上的数字是几,老公公是数字1,老婆婆是数字2,小姑娘是数字3……唱到数字几,就请你们说:
“哎!
来啦!
”然后请你们上来一起拔萝卜。
你们准备好了吗?
(3)幼儿角色表演。
9、教师总结,活动结束。
拔萝卜教案12一、设计意图
(一)体现《纲要》精神
《纲要》指出:
“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
”在日常生活的晨锻活动中,幼儿对于跳跃,如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣,而幼儿的腿部肌肉也比托班时有力,但在双脚同时向前跳时,幼儿对动作要领掌握的不到位,只有正确地掌握了此动作要领,才能为从高处往下跳,从低处往高处跳做好强有力的铺垫。
《纲要》又指出:
“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
”因此,在本活动中,我巧妙的将数学分类、品德教育渗透其中。
(二)结合幼儿年龄主特点。
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。
他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性,所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师更应注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获得发展。
二、活动重点制定
重点:
学习自然轻松地双脚同时向前跳。
形成的原因:
在日常活动中,发现小班幼儿对于双脚同时向前跳的动作要领掌握不够,协调性较弱。
解决方法:
教师的策略:
讲解示范、信息反馈、创设环境。
幼儿的学习:
自由练习、集体练习、游戏情景。
三、活动目标:
根据行为化目标的陈述要求,应把幼儿作为行为出发的主体。
另外,目标应包括动作技能、认知和情感三部分,且表述必须科学、规范、精确、明晰,毫不含糊。
因此,制定以下三条目标:
1、学习双脚同时向前跳,发展跳、爬、平衡等基本动作。