特色学校创建方案.docx

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特色学校创建方案

包头市第二十八中学

 创建养成教育特色学校实施方案

特色学校建设是全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要内容，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位、提高办学质量的重要举措。

为了整体推进素质教育的实施进程，全面提高教育教学工作的实效性，着力提升教育教学质量，根据市教育局《关于在全市中小学开展创建特色学校的通知》的文件精神，决定在全校范围内进一步开展教师的职业素养提升工程和学生行为习惯养成教育工程，创建“养成教育”特色学校。

我校提出以“好习惯成就好人生”为主题创建“养成教育”特色学校，基于以下几点思考：

一是养成教育的重要性，习惯决定命运，好习惯是人一生的财富；二是符合教育方针和素质教育的要求；三是符合我校“为教师的发展铺路，为学生的成长奠基”的办学目标；四是通过创建“养成教育”特色学校，把学校发展、教师提升和学生成长有机结合起来，使三者互为依托，共同促进。

传统意义的养成教育单指学生的习惯养成而忽视了教师素质的提升，其实没有教师素质的提升就不会有学生的习惯养成，也就不会有学校的可持续发展。

一．指导思想

以中共中央国务院《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市教育局《关于在全市中小学开展创建特色学校的通知》精神为指导，以推进素质教育为核心，以提高办学整体水平和育人质量为目标，在学校科学化、规范化、精细化管理的基础上开展创建特色学校活动，形成学校特色化发展机制，推动学校内涵发展、可持续发展。

二．创建目标

按照“统筹规划、整体推进、分步实施”的思路，全面开展特色学校创建活动。

造就一支师德高尚、理念先进、业务精良的教师队伍；把学生培养成会做人、会学习、会合作、会生存、有才艺的高素质公民；把学校打造成理念先进、行为规范、管理科学、环境优雅、特色鲜明的示范学校。

三．创建内容

以“好习惯成就好人生”为主题，实施包头市第二十八中学创建养成教育特色学校“二、十、八”工程。

即：

“二”：

实施教师素养提升和学生养成教育两大工程。

“十”：

教师好素养十个“一”：

怀一颗爱心；修一流礼仪；练一门才艺；讲一节好课；写一手好字；说一口标准的普通话；建设一个好团队；读一本好书；承担一个科研课题；写一篇好文章。

“八”：

学生好习惯八个“会”：

学会感恩于尊重；学会合作与竞争；学会劳动与自理；学会阅读与学习；学会运动与健体；学会遵守规则；学会与人交往；学会一门才艺。

培养学生的八大好习惯。

 四．具体工作措施

特色学校建设是一项系统性工程，它涉及到理念的形成、组织的认同、机制的保障、平台的搭建、领导的发动、过程的跟进、督查和评价等等一系列工作。

必须立足于学校的整体改革，着眼于学校的整体发展，让学校的各项工作都形成有机整体，才能有持久的生命力。

基于此，我校特色学校创建工作的基本思路是：

以校园文化建设为引领，以课堂教学改革和构建养成教育德育体系为载体，以优化学校管理机制和提升教师素养为保障，全面推进“养成教育”特色学校创建工作。

（一）.用文化凝聚团队，以理念引领行动

1.打造学校理念文化系统：

学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。

富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它润物无声，能使学校的品质卓然，绽放个性神采。

学校之特色更应体现在文化层面的理解上，一个学校如果能建立起一种感觉与众不同的文化氛围，这所学校就具备了特色学校的气质和底蕴。

为此，新一届领导班子在汲取学校传统文化的基础上对学校文化理念进行整合提升、充实、创造，形成了以“以文聚心、立德树人、和而不同”为核心的学校理念系统，为学校描绘了一幅独具特色、富有活力的文化画卷，提升了学校文化品位，丰富了办学内涵。

用文化凝聚团队，以理念引领学校发展。

包头市第二十八中学理念文化系统

办学理念

以文聚心、立德树人、和而不同

办学指导思想

以法治校、科研兴校、特色立校、质量强效

学校精神

超越自我的创新精神，不竞声华的务实精神，爱岗敬业的奉献精神，团结协作的团队精神，博学严谨的治学精神。

办学愿景

给教师的发展铺路

为学生的成长奠基

校训

尚德、乐群、利行

校风

以人为本、善育善用

学风

书艺成趣、学思成习

教风

以爱润德、以学启智

2.把学校理念文化渗透到各项工作中。

以校园文化统领学校各项工作，把学校理念文化渗透到各项工作中。

学校的发展规划、制度建设、队伍建设、德育体系构建、课堂教学改革、社团活动等都在学校理念文化系统引领下，为实现“给教师的发展铺路，为学生的成长奠基”办学愿景，为全面推进“养成教育”特色学校创建工作而展开。

党支部组织全校教职工深入学习和研讨学校理念文化，领会其内涵，落实其宗旨。

在学生中通过主题班、团会，宣传栏等在学生中开展学习学校理念文化活动。

引导师生把校园文化渗透到思想和行动中，让学校理念文化逐渐成为全校师生的行为准则和价值取向。

培养师生爱学校、爱团队的精神。

组织以“校园文化滋养我”、“我与二十八中一起成长”、“我爱二十八中”、“我心中的二十八中”、“我憧憬的二十八中”等为主题的系列活动。

校园的每一个地方都体现学校理念文化，真正做到“让每一面墙都说话”。

校训、校风、教风、学风、办学理念、办学目标、学校精神等都镶嵌在校园最醒目的地方。

“教师十个基本素养”、“学生八大好习惯”经过分解细化书写再校园里、走廊上、办公室、教室里。

让师生生活和学习在校园文化的熏陶中。

（二）.实施教师素养提升工程，打造高素质的教师团队

教师是学校发展之本，素养是教师发展之本，教师是学生成长的导师和榜样，榜样的力量是无穷的。

教师素养的提升关乎学生的成长、学校的可持续发展。

所以，教师素养提升是特色学校创建工作的重中之重。

在学校党支部的领导下，各部门协调配合、系统规划、周密部署、形成制度、搭建平台、严格督查、科学评价，全面推进教师素养提升工程。

1.制定教师素养提升工程三年规划，每学期有具体的工作计划和安排；有考核评价体系，考核结果和教师的评职、评优、绩效工资、组织发展、干部培养结合起来。

2．制定二十八中《教师素养基本要求和考评细则》，组织教师学习研讨，全校教师制定个人素养提升规划，签署承诺书。

3．组织教师每学期读一本教育理论专著，写一定数量的读书笔记；阅读一部名著，写一篇读后感。

学校组织读书交流会。

4．养成每节课都要写教学反思的好习惯，每人每学期提交一篇教学叙事或教学反思，进行交流评比。

5．每位教师至少主持或参与一个课题研究，提交一篇教学论文。

6．鼓励教师著书立说，资助教师出版个人学术专辑和论著。

7．每位教师至少要掌握一门才艺，每学期举办一次教师才艺展示活动。

8．每个教研组至少组织一个学生社团。

有规划、有活动、有成果展示。

9．中青年教师的钢笔字、粉笔字和普通话必须达标。

学校创设教师基本功展示栏，每周每人至少展示一幅作品。

10．每位教师每学期都要在备课组或教研组或全校范围内讲一节高水平的展示课。

11．组织教师参加心理咨询师培训，鼓励教师考取心理咨询师资格证，举办心理健康系列讲座和心理咨询。

12．组织师德师风演讲比赛和报告会，评选“最美教师”和“我最喜爱的教师”。

13．组织教师学习教育法律法规，举办法律知识专题讲座，依法规范教师的教育行为。

14.开展“文明伴我行”主题活动，组织演讲、讲座、培训等，每学期组织一次有学生、家长、教师居住社区代表参与的教师形象民意测验，测验结果纳入教师考核。

（三）.围绕“八大习惯”，构建养成教育德育体系

按照行为养成教育“时时有监督，处处抓落实，每天有检查，每周有讲评，每月有主题，学期有重点，学年召开现场会”的工作思路，建立政教处、团委、班主任、科任教师、学习小组、学生、家长参与的养成教育管理考核机制。

政教处要细化、分解八大好习惯的内容，制定实施方案和考核评价制度，保障“八大好习惯”养成教育目标的有效落实。

（详见《包头二十八中学学生“八大好习惯”养成教育实施方案》）

1.开展富有特色的主题活动，增强德育工作的趣味性、针对性、实效性。

2.实行“自主管理、自我教育”模式。

加强小组建设，实施学生捆绑式评价，构建自主管理、自我教育模式，增强学生主人翁意识，探索养成教育新路径。

3.推行“个性化评语”评价办法。

积极探索“个性化评语”评价办法，变一人写评语为多人写评语。

让同学、课任教师、班主任和家长共同参与写评语，从多方位、多角度、多层面评价学生，挖掘学生潜能，促进学生的自主发展。

4.开展养成教育示范班开放日活动。

定期举办“班级养成教育开放日”，展示和探讨养成教育的新方式、新途径，真正起到示范带动作用。

5.组织养成教育经验交流会。

每学期要至少组织召开一次养成教育经验交流会，展示养成教育取得的阶段性成果，解决问题和困惑。

6.开展“好习惯养成月”活动。

分年级每月重点养成一个好习惯。

7.开展心理健康教育和法制教育活动，正确引导和规范学生的行为习惯。

8.开展“阳光体育活动”，把大课间做出特色，把养成教育渗透到体育活动中。

9.开展“与经典同行、拜圣贤为友”的国学经典诵读活动。

利用晨读和大课间坚持每周背诵一段国学经典并和学生的行为习惯养成结合起来。

10.建立考核和讲评制度。

定期对学生“八大好习惯”养成教育开展督导检查，并对先进的班级、个人进行表彰奖励，对工作落后的给予通报批评。

把班级养成教育考核与班主任考核和津贴挂钩。

（四）科研兴校，构建特色教育模式

课堂教学是提升教师职业素养和培养学生好习惯的主渠道。

我校积极开展课堂教学改革，探索提升教师职业素养和培养学生好习惯的高效课堂教学模式。

即将开始实施的“345“高效课堂教学模式”行动研究，以构建高效课堂为中心任务，以导学案为重要载体，以小组合作学习为主要途径，以分层落实为有效策略，以提高教师综合素养、规范教师课堂教学行为和调动学生学习积极性、培养学生良好的学习习惯、提高学生的学习能力为工作目标。

教导处已经做好了顶层设计，制定了《“345“高效课堂教学模式”行动研究实施方案》、《高效课题操作规程》、《导学案实施细则》、《课堂教学评价标准》、《集体备课制度》和《小组合作学习和捆绑式评价方案》等。

从实施方案、课堂模式基本要求、课堂评价办法、备课要求、导学案编写要求、小组建设、学生捆绑式评价办法、督导检查标准等每一个环节的操作规程都有了具体的标准和要求。

学校要求教师准确把握教学策略、操作办法和评价要素，自觉内化为教学要求，并培训和要求学生初步掌握高效课堂学习规则，养成学习好习惯。

课堂教学改革围绕以下五项工作展开：

基础点：

提高教师思想认识与业务素质——把“学课标，研教材”和集体备课集合起来。

制高点：

高效的备课形成高效的教学案——集体备课。

规范常态的开展集体备课，提高校本教研水平，为课改奠定扎实基础。

关键点：

合作学习与捆绑评价——小组建设，培养学生自主学习、自我管理能力和团队合作精神。

  落脚点：

规范高效的课堂操作——构建高效课堂教学模式，规范课题教学，提升教师素养。

减负点：

改变作业留批的内容和方式——将任务性作业改为目标性作业，将后补性作业改为前置性作业，将抄写性作业改为检测性作业，推广分层落实和错题跟踪补漏策略。

课改不仅是课堂教学改革，而是以课堂为中心的综合改革。

高效课堂是建立在高效管理的基础之上。

为此，学校制定并坚持实施“包头市第二十八中学课改管理办法”。

成立了以校长为组长、三位校级领导为副组长的课改领导小组，统领教导处、政教处、督查室等处室，下设六个由校领导任组长的学科专业评价组。

分工明确，责任到人，负责各学科的课改督查和评价及常规教学检查，保障课改工作顺利进行。

实施教师课改达标制度，把课改达标和教师的考核评价、职称评定、绩效工资等联系起来，强力推进课改工作。

争取在三年内形成适合学校具体实际的完整的教学模式，编辑出版包头二十八中学各年级、各学科导学案集。

围绕课堂教学改革所构建的备课、上课、课堂小组评价、作业、考试等一系列常规细则在运行中进一步完善。

详见《包头市第二十八中学“345”高效课堂教学模式行动研究实施方案》。

（五）继承学校传统特色，实现学校跨越式发展。

特色学校建设要从本校传统特色中寻找突破口和精神给养，在继承中不断发扬光大，使其成为我们迈向特色学校的阶梯，实现由学校特色向特色学校的跨越式发展。

2001年，我校把“特色立校”确定为办学指导思想之一。

十几年来做了许多艰苦细致的工作，形成了我校办学特色的一道靓丽风景线。

1.依托名校，共享新的教育资源

2004年我校与北大附中合作，成为本地区第一所北大附中远程教育示范学校，极速英语教学基地，并和洋思中学、闸北五中保持长期的联系，不断学习他们在学校管理、教育教学改革方面的先进经验和成果，来丰富和提升我们自己。

我们将不断扩大和更多名校的联系与合作，使"依托名校，资源共享，提高办学品位"之路越走越宽。

2.体验教学，拓宽新的课堂领域

陶艺课：

2002年开始，学校在初一、初二年级开设陶艺课，周课时1节。

购买了十台制陶拉坯机，建立了陶艺工作室，编写了陶艺教材，每年举办师生陶艺作品展。

由于陶艺符合儿童对泥巴感兴趣的天性，能激发学生兴趣，所以陶艺课很受学生的欢迎。

学校的陶艺课受到社会的关注和各级领导的好评，《包头日报》、包头电视台、内蒙古电视台、《家庭周报》等多家媒体对我校陶艺课作了多次专题报道。

现在由于学校改造扩建，陶艺工作室被拆除。

计划在新教学楼建成后，重建陶艺工作室。

足球课：

我校被上级部门确定为足球学校，在各年级开设了足球课，周课时一节。

体育组集体编写了足球教材，每班组织一支足球队，学校组织男、女足球队，定时训练和比赛，学校每年举办一次足球节。

经过几年努力，力争成为高中学校的足球生源基地，并走出学校参加各级比赛，创造条件争取成为中国中学生体育协会足球分会的会员学校。

3.科普育人，培育新的育人场所

我校于2001年建起了科技馆，陈列了我校师生经过多年收集整理的六大类古生物地理标本。

各级领导、专家、同行多次参观科技馆，给予高度的评价。

《包头日报》、《内蒙古日报》、内蒙古电视台、包头电视台等多家媒体多次对科技馆作了专题报告。

现在我校已被市、区两级科技局确定为创建青少年科普基地重点单位。

我们继续扩大和不断丰富科技馆的种类和内容，让科技馆成为激发学生兴趣，开发学生智力的重要场所。

3.创建绿色学校，突出环境育人功能。

人的发展及习惯的养成，是个人努力、教育、环境共同作用的结果。

人不仅受他所处环境的影响，也在不断改变着环境，而环境又进一步影响人的发展。

良好的校园环境，不仅能陶冶师生情操，而且对于控制人们的不良行为和校园的不良风气，有着很强的约束作用。

基于此，2004年，学校提出了创建绿色学校的口号，十几年来做了大量艰苦细致的工作。

保护环境的好习惯正在形成，杜绝了乱丢、乱写、随地吐痰的不文明的行为，花园式生态学校已初具规模。

2004年以来，我校先后被评为东河区绿色学校，包头市绿色学校，自治区绿色学校。

在创建绿色学校的过程中我们真切地感受到环境育人的重要性。

我们会不断创新环境育人的特色模式，全面优化育人环境，使校园环境彰显学校特色。

（六）.优化管理机制，保障创建工作持续健康发展

以创建特色学校为核心，把学校工作整合在创建特色学校的工作体系中，形成完整的工作机制。

把办学理念转化成管理制度，用制度规范行为，把行为变成习惯。

1．成立特色学校创建领导小组，负责创建工作的规划、部署、指导、督查、考评。

组长：

副组长：

组员：

领导小组下设办公室，负责起草实施方案，制定工作计划，进行工作总结，组织教师培训，进行业务指导、资料汇编、成果汇总，修订、补充、完善各种制度、细则、考评方案等。

负责人：

成员：

2.围绕养成教育特色学校创建工作，制定、修订、补充、完善各种制度、细则、考评方案。

包括：

《教师考核方案》、《教研组、备课组工作制度和考核细则》、《班主任工作制度和考核细则》、《课堂教学评价标准》、《导学案实施细则》、《课堂教学操作规程》、《中层干部考核条例》、《课堂教学改革管理办法》、《小组合作学习和学生捆绑式评价方案》、《教师形象十不准》、《中学生一日常规》、《教师理论学习和业务进修制度》、《教师职业素养基本要求和考核条例》、《学生行为习惯基本要求和考核条例》、《学生社团活动制度》等。

提交教代会讨论，表决通过后深入贯彻实施，保确创建工作持续健康发展。

五.实施步骤（三年规划）：

1.准备阶段：

（2015、5----2015、7）确定主题，学习、研讨、培训、宣传、筹划，确定方案，向上级主管部门申报。

2.初期创建阶段：

（2015、7----2015、12）通过整合、构建，优化和健全管理机制，完善各项制度、方案和细则，布置各项工作，并组织实施。

进行阶段性小结，及时调整。

3.深入实施阶段：

（2016、1----2016、12）探索、落实过程。

主要任务是按计划扎实有序的完成各项工作。

请上级主管部门和专家进行中期检查、指导，不断改进和提升创建工作。

组织交流研讨活动，表彰奖励有成绩的集体和个人。

4.完善巩固阶段：

（2017、1-----2017、12）对创建工作进行自检、自查，请上级主管部门和专家进行检查、指导，重新整合工作机制和进一步修订完善各项方案和制度。

组织现场会和交流研讨活动，表彰奖励有成绩的集体和个人。

5．总结创新阶段：

（2018、1----2018、7）总结三年来的特色学校创建工作，形成完整、科学、规范的工作机制，编辑《创建特色学校成果专集》。

组织成果展示活动，表彰奖励有成绩的集体和个人。

接受上级主管部门和专家的验收。

包头市第二十八中学创建特色学校领导小组

2015年5月