一年级下册珠心算教案.docx

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一年级下册珠心算教案

一年级珠心算教案

下册

孙景真

七、反补码加法（6—9）

第一课时植树（+6进框4）

一、教学目标：

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、通过探索、正确掌握+6进框4的拨珠方法

3、巩固四指联拨和连续进位的指法

4、通过所创设的情境，培养学生植树造林、绿化环境的环保意识。

二、教学重难点

教学重点：

+4进框6的拨珠方法、灵活运用容易混淆的拼码+6进框4、+4进框6

教学难点：

四指连播和连续进位的指法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

你们看，我们的小朋友在做什么呢？

已经种了多少课树？

你还能提出什么问题？

（设计意图：

围绕孩子的感兴趣的活动创设情境，更容易引起兴趣，提出数学问题并教育学生要植树造林，绿化环境）

2、解决问题

教师引导幼儿讨论：

14+6等于几？

你是怎么知道的？

引导孩子探索14+6在算盘上的拨珠方法

幼儿自主探索，合作交流14+6的拨珠方法

教师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：

+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4，教师巡回指导。

（设计意图：

在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称）

3、巩固练习“你学会了吗？

教师逐步引导学生练习，并给以适当的指导

（设计意图：

根据学生掌握的情况给予适当的指导，让学生学会灵活运用容易混淆的两个拼码）

4、音乐游戏：

蓝蓝的天

（设计意图：

在本环节，加入一个音乐游戏是为了活动幼儿手指，调节课堂气氛）

5、巩固练习和作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

后记：

第二课时整理玩具（+7进框3）

一、教学目标

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、熟练掌握+7进框3的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、通过创设的情境，培养学生自己的事情自己做的好习惯。

二、教学重难点

重点：

熟练掌握+7进框3的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码

难点：

四指连播和连续进位的指法

三、教学准备：

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

小朋友，你们爱玩玩具吗？

玩过之后自己整理吗？

乐乐是个好孩子，我们看乐乐整理了几件玩具？

地上还有几件玩具？

你能提出什么样的数学问题？

教师板书问题，并让学生列式解决问题

（设计意图：

围绕学生的生活情境创设，引起兴趣，并教育学生自己的事情自己做）

2、解决问题

4+7=？

你是怎么知道的？

引导学生动手探索4+7在算盘上的拨珠方法

引导学生自己探索，合作交流4+7的拨珠方法

教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：

+7进框3，请幼儿全盘练习拼码+7进框3，教师指导

3、巩固练习

教师引导学生逐一练习，并给以指导

4、手指游戏：

小小鸟

幼儿听歌曲边做动作，活动两只手。

教学后记：

第三课时爱心捐款（+8进框2）

一、教学目标

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、熟练掌握+8进框2的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、教育学生从小有爱心

二、教学重难点

重点：

熟练掌握+8进框2的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码

难点：

四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、以歌曲我爱你引出主题，幼儿边唱边跳

2、创设情境，提出问题

出示情境图，你能提出什么数学问题？

引导学生列式解决问题

（设计意图：

结合学生的生活来创设情境，激发学生的同情心，爱心）

3、解决问题

讨论：

7+8=？

你是怎么知道的？

引导学生动手探索7+8=？

在算盘上的拨珠方法

幼儿自主探索7+8=？

在算盘上的拨珠方法

教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：

+8进框2，请幼儿全盘练习拼码+8进框2，教师指导

（设计意图：

在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+8进框2正确指法和拼码名称）

4、巩固练习

4+848+892+899+78

教师引导学生逐一练习，并给以指导

5、作业：

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第四课时春游（+9进框1）

一、教学目标

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、熟练掌握+9进框1的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、灵活运用意混淆的拼码，并教育学生注意安全

二、教学重难点

重点：

熟练掌握+9进框1的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码

难点：

四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、教师引导学生随着音乐《去郊游》引出主题

2、根据情境提出问题

出示情境图，你能提出什么问题？

引导学生列式

（设计意图：

围绕学生的生活情境创设，引起兴趣）

3、解决问题

教师引导学生讨论：

17+19等于几？

你是怎么知道的？

引导学生动手探索17+19在算盘上的拨珠方法

幼儿自主探索17+19？

在算盘上的拨珠方法

教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：

+9进框1，请幼儿全盘练习拼码+9进框1，教师指导

（设计意图：

在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+9进框1正确指法和拼码名称）

4、巩固练习

6+9=49+9=98+9=98+99=

教师引导学生逐一练习，并给以指导

5、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第五课时练习

一、教学目标

1、通过复习熟练掌握反补码加法拼码（6——9）的拨珠方法

2、通过创设的情境，培养学生勇敢、不怕苦难的品质

二、教学重难点

重点：

区分容易混淆的拼码

难点：

四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、神奇的糖葫芦

出示小故事引出糖葫芦，引导学生做珠算题

（设计意图：

让学生敢兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣，主要是复习所学的拼码）

2、帮老树治病

哎呀，我们迷路了，怎么办？

我们一起问问医生吧，它正给树治病呢，我们一起帮帮它吧，引导学生心算出大树上面的题。

（设计意图：

让学生敢兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣。

主要是培养学生的观察、分析能力）

3、跨越障碍

出示快乐珠心算78页练习题

引导学生根据生活经验进行选择

4、连线

山这么高，我们怎么上去呢？

出示练习题4

5、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

八、反补码减法（6——9）

第一课时买书（-6退梁4）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码—6退粱4的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。

2、发展幼儿的思维逻辑性和敏捷性

3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会帮助别人给自己带来快乐。

二、教学重难点

重点：

熟练掌握—6退粱4的拨珠方法

难点：

进一步正确掌握“四指连播”的拨珠方法和运算过程

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设生活情境，复习对所学知识的运用

小朋友，你们好，我是“宝宝书屋”的经理，我们的书屋里好多的图书，大家来选购吧！

（设计意图：

借助学生熟悉的情境引人活动，教师则以游戏角色身份出现，激发学生的兴趣，用游戏的形式进行复习，使活动变得轻松有趣，为后面的活动做好铺垫）

2、出示情境图，引导学生发现并提出教学问题

出示主题图，观察并让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—6

（设计意图：

直观形象的情境图，能够使学生较好地理解并找出其中所包含的数学信息，提出数学问题，并对学生进行情感教育）

3、引导学生通过解决问题，学习拼码—6退粱4

①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—6的计算结果

②请学生在算盘演示自己运算的过程

③教师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码—6退粱4

④课件演示在拨—6退粱4是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？

⑤教师再次在算盘上演示—6退粱4的拨珠方法，带领学生进行徒手练习

⑥幼儿全盘练习

⑦练习20—630—640—6

4、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第二课时猪八戒吃西瓜（—7退粱3）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码—7退粱3的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。

2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高

3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以及同伴直接相互关爱的良好情感

二、教学重难点

重点：

熟练掌握—7退粱3的拨珠方法

难点：

正确理解相邻数的意义

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出数学问题

小朋友，你们看谁来了，它怎么了？

为什么会这样？

猪八戒吃掉了几块西瓜，你能提出什么数学问题？

让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—7

（设计意图：

借助学生熟悉的情境引人活动，教师则以游戏角色身份出现，激发学生的兴趣，用游戏的形式进行复习，使活动变得轻松有趣，为后面的活动做好铺垫）

2、解决问题，掌握新拼码

①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—7的计算结果

②请学生在算盘演示自己运算的过程

③教师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码—6退粱4

④课件演示在拨—7退粱3是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？

⑤教师再次在算盘上演示—7退粱3的拨珠方法，带领学生进行徒手练习

⑥幼儿全盘练习

（设计意图：

在游戏场景中，激励学生自主探索并解决问题的方法，出现矛盾冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）

3、巩固练习

171—7756—7108—7791—47

4、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第三课时中国地图（—8退粱2）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码—8退粱2的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。

2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高

3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以及同伴直接相互关爱的良好情感

二、教学重难点

重点：

熟练掌握—8退粱2的拨珠方法

难点：

正确理解相邻数的意义

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、复习活动，我说你猜

教师出示珠码图上的数字，学生说出想对应的珠码图，

教师说出数字，学生听数想珠。

请一个幼儿说数，其他学生听

（设计意图：

听数想珠是本节课后练习题1中的内容，目的是巩固学生对珠码图的认识和记忆，为后面的心算做准备）

2、创设情境，激发学生的兴趣

出示中国地图，上面相应的标上北京，郑州，停留3、4秒消失。

（设计意图，以短暂的出现方式向幼儿呈现情境图，是对学生瞬间注意力、观察力、记忆力的一种练习，并激发学生的兴趣）

3、提出数学问题，并解决问题

你能提出什么问题？

①让学生根据问题列式

②教师在算盘上拨21，这时十位档上直接减1就成了11—8怎么办？

③请学生自主探索出新的拼码，并在算盘上进行验证

④课件演示在拨—8退粱2是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？

⑤教师再次在算盘上演示—8退粱2的拨珠方法，带领学生进行徒手练习

⑥学生全盘练习

（设计意图：

在游戏场景中，激励学生自主探索并解决问题的方法，出现矛盾冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）

4、手指游戏

5、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第四课时打扫卫生（—9退粱1）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码—9退粱1的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。

2、在活动中促进学生心算能力的进一步提高

3、通过游戏，培养学生学习珠算的兴趣，增强学习的积极性和自信心

二、教学重难点

重点：

熟练掌握—9退粱1的拨珠方法

难点：

心算能力的进一步提高

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

课件出示情景图，你能提出什么数学问题？

（设计意图：

直接出示情景图，吸引学生的注意力，将学生带到特定的情境中，为后面的内容埋下伏笔。

）

2、引导学生通过解决问题，学习拼码—9退粱1

①让学生根据问题列式

②鼓励孩子根据已有的知识经验，推出新的拼码

③请学生自主探索15—9的结果

④课件演示在拨—9退粱1是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？

⑤教师再次在算盘上演示—9退粱1的拨珠方法，带领学生进行徒手练习

⑥学生全盘练习

3、巩固练习

100—9193—99102—9

4、游戏找座位

学生进行珠算练习，算出动物身上的题目，把小动物送到相对应的课桌后

5、手指游戏

6、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第五课时练习课

一、教学目标

1、复习巩固对所学的拼码的掌握和运用，能熟练的进行拨珠和心算的练习

2、促进学生数学综合能力的提高，激发其对数学活动的兴趣

3、在活动中教育学生遇到事情多开动脑筋，想办法，解决问题

二、教学重难点

进一步熟练掌握所学拼码

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、拍手谣

2、创设活动，引导学生进一步认识时钟

带领学生复习“时针，分针”

让学生读出课件上的时间

（设计意图：

主题较好的引导学生认识钟表，完成了教学的一个重点，有为情境图的出现做了铺垫）

3、出示情境图，引导学生进行珠算练习

4、游戏淘气小花猫

6、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

九、齐本码加法

第一课时回收废旧电池（+6进上6）

一、教学目标

1、鼓励学生探索+6进上6的拨珠方法，学习齐本码+6进上6，复习巩固+6拼码

2、正确掌握左手“进位”，右手“双上”指法

3、培养学生的兴趣及推理能力

4、通过创设情境，让学生提出数学问题，解决数学问题，渗透环保意识教育

二、教学重难点

探索+6进上6的拨珠方法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

出示垃圾箱，问有什么用处

观察垃圾箱里面的东西，引出数学问题

（设计意图：

鼓励学生用多种方法得出答案，即可以拓展学生的思维，有可以复习以前学过的拼码）

引导学生列出算式

请幼儿在算盘上拨珠5+6=11，探索+6拼码

教师问：

我们学过的+6拼码有那些？

那么5+6=11怎么拨？

学生讨论方法

请个别学生演示，并说出珠子的变化

教师小结+6进上6的拼码及拨法

请学生探索那些数+6时用+6进上6

0+61+62+63+6直+6

4+69+6+6进框4

5+66+67+68+6+6进上6

2、巩固练习

练习拨珠5+66+67+68+6

练习打定数6

3、学生操作活动

4、作业

完成练习册上的作业

教学后记

第二课时开锁（复习+6进上6）

一、教学目标

1、复习巩固+6进上6的拨珠方法，复习巩固+6拼码

2、学习四指连播，连续进位的指法

3、培养学生的兴趣及推理能力

二、教学重难点

学习四指连播，连续进位的指法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1拼图比赛（心算练习）

（设计意图：

利用游戏练习心算，激发学生的兴趣，也为后面的学习做铺垫）

2、出示锁型卡片

要打开每一把锁，必须找到钥匙，引导学生练习91页第2题

（设计意图：

集体活动练习拨珠方法，通过幼儿的体验，增强学生的自信心）

3、鼓励学生同伴交流，相互出题

鼓励学生出+6的题

部分说自己的题

4、作业

练习册

教学反思：

第三课时登山比赛（+7进上7）

一、教学目标

1、学习齐本码+7进上7，复习巩固+7拼码

2、正确掌握左手“进位”，右手“双上”指法

3、培养学生听多种解决问题的方法，培养学生的合作意识

二、教学重难点

拼码的推理及拼码的运用

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境

出示情景图

2、提出问题，解决问题

学生提出问题

学生列出算式

你怎样来计算？

学生探索算盘上如何计算6+7=13？

集体探索6+7=13，并推理出+7进上7

学生尝试发现5+76+77+7+7进上7

（设计意图：

通过情境创设，学生提出问题，培养学生提出问题，解决问题的能力，同时培养学生善于总结的好习惯）

3、小组进行比赛练习

全班分成两组进行比赛

检查答案对错，公布获胜小组，给以鼓励

（设计意图：

通过比赛，激发学生的兴趣，培养竞争意识）

4、作业

练习册

教学反思：

第四课时送信（复习+7进上7）

一、教学目标

1、复习巩固+7进上7的拨珠方法，复习巩固+7拼码

2、学习四指连播，连续进位的指法

3、培养学生的兴趣及推理能力

二、教学重难点

学习四指连播，连续进位的指法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、游戏

手指动动动老师说拼码，学生空拨出相应的指法

心算接龙开火车进行心算练习

（设计意图：

心算接龙可以练习心算，并且幼儿等待时间较短，在活动中幼儿和老师点名想结合，提高学生的注意力，培养学生的竞争意识）

2、游戏活动送信

（1）出示明信片—送信

出示47+7

请学生集体探索，得出四指连播的拨法并正确的指法

教师写上答案

出示95+7教师鼓励学生探索，得出正确指法，练习四指连播

依次出示29+47、74+77、67+97请学生练习

（2）分散游戏

给学生发信件题，请学生在规定时间内练习

检查是否正确，并放进相应的邮箱

鼓励相互检查，展示学生的练习结果

（设计意图：

本环节采取集体探索和分赛练习相结合的方法，突出重难点，着重练习四指连播的指法，分赛练习是为了减少学生等待的时间，在活动中鼓励学生心算的检查，相互检查，多方面检验拼码掌握情况）

4、作业

练习册

教学反思

第五课时布置教室（+8进上8）

一、教学目标

1、学习齐本码+8进上8，复习巩固+8拼码

2、正确掌握左手“进位”，右手“双上”指法

3、培养学生听多种解决问题的方法，培养学生的合作意识

二、教学重难点

拼码的推理及拼码的运用

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境

出示红黄两种花

你能提出什么问题？

教师板书问题并要求学生列式

（设计意图：

学生自己动手操作，提出问题，解决问题，培养学生的兴趣）

2、自主探索，解决问题

（1）探索15+8的拨珠方法

请学生用多种方法得出答案

请学生尝试在算盘上拨珠，相互交流总结拨珠方法

请学生说出珠子变化并总结出+8进上8

3、集体练习

（1）集体练习5+8、6+8、15+8、16+8

（2）集体练习35+28、56+58、75+68

（设计意图：

集体练习层层深入，简单到难，同时穿插了游戏，培养学生的兴趣）

4、学生操作做花串

（1）每组发一花盆卡片、3个纸盒、请根据拼码分类

（2）学生自由练习，教师巡视指导

（3）师生共同检查

（4）请学生做花船

（设计意图：

学生自己动手操作，提出问题，解决问题，培养学生的兴趣）

5、展示作品

6、作业

练习册

教学反思

第六课时文艺演出（+9进上9）

一、教学目标

1、学习齐本码+9进上9，复习巩固+8拼码

2、正确掌握左手“进位”，右手“双上”指法

3、培养学生听多种解决问题的方法，培养学生的合作意识

二、教学重难点

拼码的推理及拼码的运用

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、出示课件，引导学生观看舞台场景

引导学生观察，并请幼儿提出数学问题

鼓励学生多说几种数学问题，并累出算式

引导学生探索5+9=14在算盘上的拨法

（1）请学生在算盘上拨珠，鼓励学生相互交流

（2）请学生说出珠子的变化，总结出+9进上9

（3）请学生探索那些数是+9进上9

总结出只有5+9时用+9进上9

2、巩固练习

全盘练习5+9

练习15+19、45+9

（设计意图：

学生集体练习后，调动学生的积极形，培养学生的兴趣）

3、分散练习

请学生观察布置

用学生根据布置算出人数

请学生相互检查答案是否正确

4、作业

练习册

教学反思

第7课时练习课

一、教学目标

1、通过复习熟练掌握齐本码加法的拼码（6—9）的拨珠方法

2、培养学生听多种解决问题的方法，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质

二、教学重难点

重点：

灵活运用所学的拼码

难点：

四指连播和连续进位的指法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、帮老树治病

森林里还有几颗大树生病了，谁愿意帮助它们呢？

引导学生心算出大树上面的题并正确改正

（设计意图：

围绕学生感兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣，培养学生的认真细致的观察能力和分析判断能力）

2、列式计算

大树爷爷送给我们了水果，送的有什么呢，你能列出算式吗？

3、奖品选选选

大树爷爷给比赛的小动物们准备好了礼品，想帮它们拿到，必须做出正确的选择

（设计意图：

帮小动物们准备奖品，学生更加感兴趣，）

4、活动延伸

让学生进行百子练习

5、作业

练习册

教学反思

十、齐本码减法

第一课时买玩具（—6退下6）

一、教学目标

1、通过买玩具引导学生探索并总结出—6的第3句拼码—6退下6，培养学生的逻辑能力，并初步理解加减的互逆运算。

2、通过拼摆游戏，巩固学生对—6三句拼码的掌握，并能灵活运用

3、使学生体会到参与珠心算的快乐

二、教学重难点

重点：

拼码—6退下6的拨珠方法及应用

难点：

四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算，

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，以买玩具激发学生兴趣

学生自由买玩具

学生集体交流买玩具的情况

（设计意图：

复习学生对简单的珠算题的掌握，能用珠算的方法比较出实际价钱与手中钱的大小，提升学生的实际生活经验）

2、引导学生提出问题，并解决问题

引导学生仔细观察图片

指导学生列出算式

学生自由探索12—6并说出自己的方法

启发学生用学过的珠心算知识在算盘上探索算法

观看课件演示，引导学生总结出—6退下6

教师在打算盘上边演示并总结出拨珠方法

听珠算练习100页练习题

3、指导学生操作—6的拼码卡，巩固对—6三句匹马的整体认识与掌握

两人一组合作拼码操作卡，并和小伙伴进行交流

集体交流拼摆的情况，教师在课件上点击纠正

（设计意图：

加深了学生对新拼码的理解，使学生对三句拼码有了整体认识，有助于学生新旧知识的衔接，引来本科的第二个目标）

4、涂色游戏，

教师讲解游戏的方法

每人取一张图画，自由练习

看课件，验证结果，比一比谁涂的最漂亮

5、作业

练习册

教学反思

第二课时乘游船（—7退下7）

一、教学目标

1、通过买玩具引导学生探索并总结出—7的第3句拼码—7退下7，培养学生的逻辑能力，并初步理解加减的互逆运算。

2、通过拼摆游戏，巩固学生对—7三句拼码的掌握，并能灵活运用

3、使学生体会到参与珠心算的快乐

二、教学重难点

重点：

拼码—7退下7的拨珠方法及应用

难点：

四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算，

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，激发学生兴趣

不规则数卡计数（7—8个）

印象练习

（设计意图：

复习学生对简单的珠算题的掌握，激发学生的学习兴趣，为本节的重点内容做铺垫）

2、出示主题图，提出问题并解决问题