珠心算教案42页Word文件下载.docx

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关于几种游戏的说明

为了更好的帮助珠心算教师开展教学活动，加强幼儿珠心算的基本功训练，活跃珠心算课堂的气氛，依据徐思众珠心算教学的基本理论，编排出贯穿每节课的几种游戏，通过玩这些游戏可以更好的训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功，让每个学习珠心算的孩子都能在快乐中学习。

游戏包括：

“金手指”、“神奇的小算盘”、“顺风耳”、“千里眼”、“我有一双灵巧的手”，在每节课中的实施顺序要固定。

以下几种游戏的说明只是纲要，在实际教学中，游戏的形式可以是多种多样的，教师可以自由发挥，让每个幼儿都动起来积极的参与到游戏中。

一．游戏：

“金手指”

此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。

教师可灵活运用。

游戏口令：

教师：

小手准备幼儿：

O-K

游戏说明：

1.听数拨算珠，例1，教师说：

拨上4。

幼儿在自己的算盘上拨上4。

教师要根据幼儿学习的熟练程度，逐渐加快拨珠速度。

例2，教师说：

拨上8、拨去5、拨上1、拨去3。

幼儿要能跟随教师的口令进行拨珠。

教师根据学习进度的逐渐加深难度。

2.看卡片拨珠，卡片上可以是单一珠像卡片也可以是混合拨珠的卡片，熟练了以后还可以是计算题的卡片。

幼儿按照卡片上的内容进行拨珠练习。

二．游戏：

“神奇的小算盘”

此游戏安排到每节课“金手指”游戏后，因为这个时候幼儿的思维最清晰，最敏捷，注意力也最集中，而且刚刚进行过算盘实拨的练习，这个时候练习也是最合适的。

游戏口令：

神奇的小算盘在哪里？

幼儿：

在这里。

游戏说明：

1.游戏开始时，教师喊出口令后，幼儿在回答“在这里”的同时要做想虚算盘的动作。

即：

左臂曲肘伏在书桌上，低头将眼睛伏在左臂上，右手保持拨珠状。

然后，教师说出数字或计算题，要求幼儿心算的同时手指一定要有拨珠的动作。

2.听数字想珠像图。

三．游戏：

“顺风耳”

主要训练幼儿听数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。

游戏口令：

顺风耳、顺风耳幼儿：

听-听-听。

（幼儿回答听、听、听的同时

手要做听的动作）

游戏说明：

教师依次说出一组数字让幼儿静静的听，然后回答问题。

1.请幼儿说出教师刚刚说的一组数字中你都听到了哪些数。

例.教师：

7、8、2、8，问：

你都听到了哪些数字。

幼儿可以听到几个说几个，能力强的幼儿可以达到

按教师说的顺序复述出全部数字。

（教师可根据教学的进度逐渐增加数字）

2.请幼儿复述这一组数字。

例.教师：

12、23、43、12幼儿重复老师说的数字。

（教师可以根据幼儿的能力逐渐加

深难度。

）上课的教师可以以不同的形式来玩这个游戏。

例1：

请幼儿和教师一起玩游戏打电话，

教师问：

喂，是2756吗？

幼儿回答：

我是2756。

例2：

教师可将幼儿分为两组进行游戏。

小朋友

站成两排，老师分别悄悄地告诉每一组站在第一位的小朋友一组数字，然后喊开始。

第一位小朋

友扶在第二个小朋友的耳朵旁，报出刚才听到的一组数字，依次报到最后一名。

最后一名同学把听

到的数字写在黑板上。

那一组写得又又准确的为胜利者。

3.请幼儿分别说出这一组数字中任何位置上的数字是几。

1、4、7、9，问：

第一个数字是几，第2个数字是几，最后一个数字是几？

幼儿回答教师的问题。

四．游戏：

“千里眼”

主要训练幼儿看数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。

千里眼、千里眼幼儿：

看-看-看。

（幼儿回答听、听、听的同时手要做听的动作）

1．看珠像说数字，教师出示珠像卡片，出示的速度可根据幼儿掌握的程度而定，幼儿快速的说出珠像所对应的数字。

2．教师依次出示一组数字卡片，让幼儿看在眼里然后记在心里，不需要说出来。

可根据幼儿对游戏的熟练程度来确定这一组数字的长短，开始的时候可以从3位数开始，例：

3-7-9，0-5-7-8，4-1-9-7-4等等。

注：

开始此游戏的初期，出示的数字可设计成卡通形象的。

①.稍后请幼儿说出这一组数字中都有什么数，能说出几个都可以，也不用考虑数字的顺序。

②.稍后请幼儿能够按顺序说出这组数字。

③.稍后请幼儿能分别说出这一组数字中任何位置上的数字是几。

例：

0-5-8-7中，教师问：

第二个数字是几？

是5。

教师也可以这样问：

倒数第二个数字是几？

是8。

3．教师依次出示一组珠像卡片，玩法同2。

教师一定要训练幼儿看数记数的速度，刚刚开始的时候可以稍慢，但一定注意慢慢加快速度，否则达不到我们训练的目的。

五.游戏：

“我有一双灵巧的手”

详情请参阅“我有一双灵巧的手”的下面的具体说明。

本套操《我有一双灵巧的手》是“徐思众珠心算”教学法的配套教材，包括内容和动作两部分。

内容主要是以幼儿喜欢的有趣的儿歌为主，动作部分就是根据每一句儿歌内容而做出的相应内容。

教师可根据实际教学情况有选择的进行教学。

游戏目的：

1.丰富珠心算教学的内容，可以缓解幼儿在长时间的珠心算课程中的疲劳、放松心情，既

而达到能够质量较高的把后面的珠心算教学内容吸收掌握。

2.通过这个游戏的练习也可以锻炼幼儿的手指灵活性，促进幼儿拨珠的能力，两者相互作

用，对开发幼儿的大脑有很大的作用。

3.增强了珠心算教学的趣味性，让幼儿真正达到“玩中学，主动学，都学会的目的。

游戏建议：

1.教师可以将这个游戏的内容放到第一小节课程结束后中间幼儿休息时间进行。

这样避免了幼儿在那部分时间无目的无主题的活动，影响第二小节的教学质量。

2.教师在进行此部分内容的时候一定要把它当做一个小游戏，千万不要给幼儿增添心理负

担。

也就是千万不要让幼儿先背儿歌再和教师一个动作一个动作的学。

而是建议应该教师

边说边做，幼儿在下面跟随老师自主的做，更应该鼓励小朋友按照自己的理解创编动作。

3.建议老师3、4课时进行一个内容，不要节节课更新内容，让幼儿学会后有机会展示自己

的一个过程。

4.教师也可以在进行游戏的时候，配上一段轻松、舒缓的音乐，让幼儿在游戏的同时体验美

的意境。

游戏重点：

1.游戏开始时，一定要有游戏开始的指令，让幼儿听到这个指令后就明白要进行游戏《我有

一双灵巧的手》了。

这也是培养幼儿的规则意识，为培养幼儿的注意力打下基础，更是体

现我们这个游戏主题的重要体现。

2.游戏指令：

教师可以准备一个教具，如：

儿童玩具‘小拍手’。

游戏开始时，教师一边使用‘小拍手’，一边说：

“我有一双灵巧的手”，（也可以不准备教具，边拍手边说）幼儿接到指令后，把双手举起来，一起晃动同时回答指令说“我的小手动起来”。

（第一册）

第（1~4）课时：

拇指歌

内容：

大拇哥，动作：

（双手握空拳，拇指立起，曲指三下。

）

二拇弟，（双手握空拳，食指立起并曲指三下。

中三娘，（双手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。

四小弟，（双手握空拳，无名指直立伸出并曲指三下。

小妞妞，（双手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。

）

去游戏。

（双手击掌三下。

第（5~8）课时：

五个手指头

内容：

五个小指头，动作：

（双手十指伸开，用力张合三次。

干活一起动。

（双手交指三次。

手绢自己洗，（双手握拳互搓两次。

鞋带自己系，（1.“鞋带”：

双手相对，食指、拇指相碰两次，其余手指伸直。

2.“自己系”：

双手交指两次。

自己穿的衣，（双手握爪两次。

自己铺的被。

（双手张开十指手心朝下抖指。

小小手儿，（双手先握空拳相顶，然后用力顶指，共做两次。

最爱劳动。

（双手握拳伸出拇指。

第9~12课时：

小鸟

小鸟小鸟，动作：

（双手拇指相扣，四指扇动四次。

起得真早，（做分掌，各扇动两次。

喳喳喳喳，（双手交指弯曲四次。

树上做操，（双手握拳食指、中指、无名指、小指依次伸出。

亲亲露水，（双手手心向里放在嘴处并插指，手指张合两次。

叫醒宝宝。

（双手交叉，拍肩再叉腰。

第（13~16）课时：

小花猫

小花猫，动作：

（双手十指张开，依次从脸前向两侧划过。

喵喵喵，（双手拇指与食指相握，其他手指竖起，做小猫状三次。

不洗脸，（双手十指手心向前，同时在头两侧左右摆动。

那镜照，（双手伸直并拢作照镜状。

左边瞧，（左手立掌，右手食指、中指在左手心点指三次。

右边瞧，（右手立掌，左手食指、中指在右手心点指三次。

埋怨镜子脏，（捶拳两次。

气得胡子翘。

（双手叉腰，然后双手握拳食指伸出，在下巴处绕指两圈，之后划向两边再翻腕，食指向上直立。

第（17~20）课时：

五只小猪

五只小猪过马路，动作：

（1.双手手指张开。

2.双手握拳放在头上。

3.左手臂弯曲在胸前，右手手指和中指直立在上面走。

排成一排小队伍，（双手交指，然后交叉握拳，共张握四次。

走得急又急，（左手臂弯曲在胸前，右手食指和中指直立在上面走。

屁股顶屁股，（1.双手捶掌。

2.相反方向再做一次。

咚咚咚，咚咚咚，（1.双手捶拳三次。

2.相反再敲三次。

好像敲小鼓。

（伸出双手食指交替做敲鼓状。

第（21~24）课时：

好朋友

我是小鸭子，动作：

（双手握空拳，拇指相对弯曲，晃头两次。

Duckduck水中游；

（双手作小鸭状点两次头，双手拇指、食指勾指两次，其余手指伸直。

我是小小鸡，（双手握拳伸出食指弯曲两次，然后双手的拇指、食指碰指点两次。

Chickchick捉虫子；

（双手立掌，拇指、食指同时弯曲两次，然后双手交叉握拳。

我是小花猫，（双手握拳，中指伸出弯曲一次，然后双手手腕交叉，手指弯曲两次。

Catcat捉老鼠；

（双手手指伸开放在脸的两旁，然后双手

握拳拇指相对，上下交替做两次。

我是小黄狗，（双手握拳，拇指和小指伸直做两次，然后双手相握，拇指向上翘。

Dogdog啃骨头。

（1.双手握爪分别放在头顶两侧。

2.双手拇指顶指，其余手指做扇指两次。

它们都是我的好朋友！

（1.双手依次做弹指。

2.左右手分别握拳拍掌。

3.双手握拳伸出拇指。

课时安排

第1课时

1.认识算盘各部位的名称（教材P1）

2.学习打算盘时坐的姿势、放算盘的位置（教材P3）

3.学习握算盘的方法（教材P4）

4.认识拨珠的基本方法――三指分工（教材P5）

5.认识1—4的珠像（教材P2）

6.学习1—4的拨珠法【例1】

（教材P6-7）

7.想妈妈、爸爸（补充教材内容）

练习册教学内容：

1.练习2第2题

2.练习3第1、2题

第2课时

1.复习算盘各部位的名称（教材P1）

2.复习1—4的珠像（教材P2）

3.复习1—4的拨珠法（教材P6－7）

4.想熟悉的环境（补充教材内容，如建筑物、公园）

5.学习想“虚算盘”【例3】

（教材P10）

6.学习在“虚算盘”上想1－4的珠像（补充教材内容）

7.学习在“虚算盘”上拨1—4的珠像（模拟拨珠法）

【例4】

（教材P11－12）

练习册内容：

1.练习5第1－2题

2.练习6第1题

第3课时

1.复习1—4的拨珠法（实拨、虚拨）

2.学习1—4的综合拨珠法【例2】

（教材P8－9）

3.学习1—4的综合模拟拨珠法（补充教材内容）

1.练习4第1、2题

2.练习6第2题

第4课时

1.复习1—4的综合拨珠法

2.复习1－4的综合模拟拨珠法

3.认识5—9的珠像（教材P2）

4.学习5—9的拨珠法【例5】和【例6】

（教材P13－15）

5.学习在“虚算盘”上想5－9的珠像（补充教材内容）

6.学习在“虚算盘”上拨5－9的珠像（补充教材内容）

1.练习7第1、2题

2.练习8第1、2题

第5课时

1.复习1—9的珠像

2.复习1—9的拨珠法（重点复习5—9的拨珠法）

3.复习在“虚算盘”上拨1—9的珠像

4.复习1－4的综合拨珠法

5.复习1－4的综合模拟拨珠法

1.练习9第1题

2.练习10第1题

3.练习11第1题

第6课时

1.复习1—9的拨珠法（重点复习5－9的拨珠法）

2.学习1—9的综合拨珠法【例7】

（教材P16－17）

3.学习1—9综合模拟拨珠法（补充教材内容）

1.练习9第2题

2.练习10第2题

3.练习11第2题

第7课时

1.复习1－9的珠像（教材P18）

2.复习1－9的综合拨珠法（教材P18）

3.复习1－9的综合模拟拨珠法（教材P18）

1.练习12第1、2题

2.补充练习内容

第8课时

1.复习1—9的综合拨珠法

2.复习1－9的综合模拟拨珠法

3.学习10以内的加法

（1）

【例1】【例2】【例3】

（教材P19－24）

1.练习13第1、2题

2.练习14第1、2题

第9课时

教学内容：

1.复习10以内的加法

（1）

2.复习1－9的综合拨珠法

3、复习1—9的综合模拟拨珠法

4.学习10以内的加法

（1）

（教材P25－26）

1.练习15第1、2题

2.练习16第1、2题

第10课时

3.复习1—9的综合模拟拨珠法

4.学习10以内的减法

（1）

【例5】【例6】【例7】

（教材P27－32）

1.练习17第1、2题

2.练习18第1、2题

第11课时

1.复习10以内的减法

（1）

2.复习10以内的加法

（1）

3.复习1－9的综合拨珠法

4.复习1－9的综合模拟拨珠法

5.学习10以内珠算加减法【例8】

（教材P33－37）

1.练习19第1、2题

2.练习20第1、2题

第12课时

1.复习10以内的加法

（1）

2.复习10以内的减法

（1）

3.复习1—9的综合拨珠法

4.复习1－9的综合模拟拨珠法

5.学习5的组成和分解（补充教材内容）

1.练习21第1、2题

2.练习22第1、2题

3.练习23第1、2题

第13课时

3.复习5的组成和分解

4.学习10以内心算加减法

（1）

【例9】

（教材P35－36）

备注：

练习24、25应为心算题。

1.练习24第1、2题

2.练习25第1、2题

第14课时

2.复习1－9的综合模拟拨珠法（教材P37）

3.复习10以内的珠算加减法

（1）（教材P37－38）

4.复习10以内的心算加减法

（1）（教材P37）

5.复习5的组成和分解（补充教材内容）

练习册内容

1.练习26第1、2题

2.补充习题

第15课时

1.复习1－9的综合拨珠法

4.学习10以内的珠算加法

（2）的拨珠法【例10】

（教材P39－40）

5.学习10以内的珠算加法

（2）

【例11】

（教材P41）

1.练习27第1、2题

2.练习28第1、2题

第16课时

1.复习10以内珠算加法

（2）的拨珠法（教材P42）

2.复习10以内珠算加法

（2）（教材P43）

3.复习1－9的综合模拟拨珠法

4.复习10以内心算加减法

（1）

1.练习29第1、2题

2.练习30第1、2题

3.练习31第1、2题

第17课时

1.复习10以内的珠算加法

（2）（教材P43）

2.复习10以内珠算加减法

（1）

3.复习10以内心算加减法

（1）

1.练习32第1、2题

2.练习33第1、2题

3.练习34第1、2题

第18课时

1.复习5的组成和分解

2.复习10以内珠算加法

（2）的拨珠法

3.复习10以内珠算加法

（2）

4.学习10以内珠算减法

（2）的拨珠法【例12】

（教材P46－47）

5.学习10以内珠算减法

（2）

【例13】

（教材P46）

1.练习35第1、2题

2.练习36第1、2题

第19课时

1.复习10以内珠算减法

（2）的拨珠法

2.复习10以内珠算减法

（2）（教材P47－48）

3.复习10以内珠算加法

（2）的拨珠法

4.复习10以内珠算加法

（2）

5.复习10以内心算加减法

（1）

1.练习37第1、2题

2.练习38第1、2题

第20课时

1.复习10以内珠算加法

（2）

2.复习10以内珠算减法

（2）（教材P48）

1.练习39第1、2题

2.练习40第1、2题

第21课时

2.复习10以内珠算减法

（2）

4.学习用竖式计算10以内的加减法【例14】

（教材P49－50）

1.练习41第1、2题

2.练习42第1、2题

3.练习43第1、2题

第22课时

1.复习用竖式计算10以内的加减法

2.复习10以内珠算加减法

（2）

4.学习10以内心算加减法

（2）

【例15】

（教材P51－54）

1.练习44第1、2题

2.练习45第1、2题

3.练习46第1、2题

第23课时

1.总复习第1、2题（教材P55）

2.总复习第3、4题（教材P56）

1.练习47第1、2题

2.练习48第1、2题

3.练习49第1、2题

4.练习50第1、2题

5.练习51第1、2题

6.练习52第1、2题

第24课时

1.总复习第5、6题（教材P55）

2.总复习第7、8题（教材P56）

1.练习54第1、2题

2.练习55第1、2题

3.练习56第1、2题

4.练习57第1、2题

5.练习58第1、2题

6.练习59第1、2题

活动内容：

1.认识算盘的各个部位的名称（教材P1）。

2.学习打算盘时的坐姿、算盘的摆放、手握算盘的方法、基本指法（教材P3、4、5）。

3.初步认识1—2的珠像，学习1—2的拨珠法（教材P2、6、7）

4.引导幼儿想妈妈的样子（补充教材）。

5.想虚算盘，并在虚算盘上进行手指模拟拨珠1、2（教材10-12）。

活动目的：

1.激发和引导幼儿对珠心算的兴趣；

2.幼儿能熟练的说出算盘各个部位的名称，掌握算盘摆放的位置、学会打算盘的坐姿、手指要领和1—2的拨珠法；

3.理解“数、珠、物”三者的对应转换关系；

4.初步学会想“虚算盘”，并在虚算盘上拨上1、2。

活动准备：

1.1—2的数字卡片，1—2的物像卡片；

2.教师用大算盘一个、幼儿用小算盘同幼儿数；

3.游戏准备：

我有一双灵巧的手《拇指歌》（请参阅游戏说明）。

活动过程：

1.认识算盘、各部分名称

①教师引导，今天老师给小朋友带来一个小礼物，不过在它和小朋友见面之前请小朋友猜猜它是谁？

好不好。

谜语：

《算盘》一座城四边框，中间住着珠梁档，

若用小手拨一拨，噼里啪啦它就响。

②教师请出大算盘，让每个小朋友都用手摸一摸，和大算盘有一个亲密接触。

老师说：

老师会变魔术，请小朋友蒙上眼睛，看看老师一会儿用大算盘变出什么给小朋友。

《儿歌》天蓝蓝，海蓝蓝，蓝天大海紧相连。

我的小船靠海边，风儿一吹，开了船。

同时在算盘上拨出一个船的样子。

老师问：

小朋友，你们看看我的算盘现在像什么？

学生：

像一艘小船。