二年级上册 Word 文档.docx
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二年级上册Word文档
《大鹿》
教学内容：
学唱歌曲《大鹿》
教学目标：
知识与智能
1．学习歌曲，能唱会歌曲，并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。
2.体验歌曲的情绪变化，并能在歌曲演唱时体现。
3.通过演唱、表演歌曲，培养创造力，在音乐创作实践中感到愉悦。
情感态度与价值观
通过歌曲学习、表演，知道了要团结友爱，乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，表演歌曲。
教学难点：
歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。
教学方法：
听唱，领唱
教学过程：
一、创设情景：
1，情景设置，律动《去郊游》
2、累了吧，咱们坐下休息一下吧，出示小白兔手偶，和小白兔对话，设问同学们都有好朋友吗？
讲讲你的好朋友是谁？
那小白兔也有好朋友，它的朋友是谁呢？
（播放歌曲大鹿）
二、聆听歌曲
1、初听歌曲，听听小白兔的朋友是谁呢？
2.复次聆听，听听它们之间发生一件什么事呢？
3.再次聆听，理一理故事情节。
好，今天就来学习歌曲《大鹿》，学生翻开书朗读歌词。
4聆听歌曲
、师：
歌曲好听吗？
你们想学吗？
咱们先来按节奏读读歌词。
三、学唱歌曲：
1、随范唱无声跟唱。
2、学生跟琴小声填入歌词。
3、跟琴齐唱。
4、解决难点
四、情绪处理：
1）生随琴齐唱：
我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。
2）处理歌曲：
怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？
（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？
是快速还是中速呢？
好，我们一起来唱一唱。
（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小
兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？
这一句可
以用怎样的速度去唱呢？
（稍快）我们一起唱唱。
鹿呀鹿呀快开门，
林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？
那应该用怎样的语气
唱？
（急切、着急，小兔的话用加快速度可以表现出它的着急）。
兔
儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。
怎样才能唱出大鹿的勇敢？
（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！
下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。
（生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导）
3、分角色演唱。
五、创设情景、拓展思维
1）小组排练：
下面是最激动人心的表演环节，同学们，你们可以发挥自己的聪明才智，
以小组为单位，用自己编创的动作来表演这首歌曲，比一比，看哪个小组的最棒？
好，下面开始排练。
2）小组展示编创成果并评价。
六、总结深化：
今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。
那么我们身边的人或是你的朋友如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？
（生发言）你们说的很好，同学们之间就应该互相帮助，团结友爱，因为：
团结就是力量！
板书设计《大鹿》
1=F2/4中速稍快
作业：
熟练地演唱歌《大鹿》
课后反思
《小红帽》
教学内容：
学唱歌曲《小红帽》。
教学目标：
知识与智能1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
情感态度与价值观
创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学
生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重点：
用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演
唱歌曲。
2．难点：
引导学生创编、表演。
教学准备：
音乐、课件、铃鼓。
教学方法：
听唱，领唱，谈话
教学过程：
一、师生问好！
二．导入：
师：
同学们喜不喜欢听童话故事？
谁来说一说你听过看过什么通话故事？
生：
师：
今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。
同学们都听过《小
红帽》的故事吧？
谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？
（是一个活泼可爱、
聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？
师：
作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师
一起来学唱呢？
（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三歌曲教学
（一）、听范唱，听完回答问题。
师：
同学们，小红帽喜，欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：
1、这首歌的速度是怎么样的？
（中速）
2、这首歌曲是几拍子的？
（二拍子）
师：
我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？
（强弱）很好。
那我们学习过用拍手怎么表示？
很好。
大家一起来一遍。
（一二一二）。
（二）、复听歌曲：
师：
请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。
并且思考：
（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？
（开心、快乐的）
2（）、故事发生在哪里？
（去外婆家的路上）
（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；
师：
下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：
同学们的节奏感真强。
下面请同学们自己来朗读一遍。
（四）、听范唱，跟唱全体跟琴唱
师：
请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要控制声音，
不能太大声。
刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？
（开心、快乐的声音）
（师弹琴，一句教唱）
师：
同学们的学习能力可真强。
但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。
看歌谱的第三行，“又远又僻静的地方”听老师唱一遍。
注意节奏要正确。
（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？
“我要赶回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。
很好，唱的时候要注意这两个地方。
再跟着老师唱一遍。
（五）．歌曲处理
（1）以轻巧的声音演唱歌曲
师：
同学们表现的非常好，如果能把声音控制好，用轻巧欢快的声音来演唱那就
更好了。
现在，请同学们完整的把歌曲演唱一遍。
（2）连线处理
师：
请同学们找找，歌谱出现了什么音乐记号啊？
（连线）
那我们应该怎么来演唱？
（唱得亲切、连贯、自然）先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜：
连线身子弯弯像座桥，有长有短有大小；桥下音，若不同，千万记住唱连贯；桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。
3师：
“身子弯弯像座桥”这里的“桥”指的是什么？
（连线）很好。
那同学们看看这两个音是是相同的音还是不同的音？
（不同的）那唱的时候我们就要把两个音唱连贯。
听老师唱一遍。
（师范唱，学生模仿唱）
3）有感情的完整演唱一遍。
四、舞蹈创编
师：
同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？
可不可以用舞蹈表
现小红帽的心情？
（可以）
1.放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。
2.学生模仿老师动作。
3.个别展示。
4、全体表演，跟着老师一起（播放录音）。
小结：
师生共同小结学习内容及学习效果。
板书设计《小红帽》
1=C2/4
中速稍快
作业：
有表情地演唱歌曲《小红帽》
课后反思
《猜谜谣》
教学内容：
学唱歌曲《猜谜谣》
教学目标：
知识与智能
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的
知识面，从而激发对动物的热爱之情。
情感态度与价值观
通过学唱歌曲《猜谜谣》进一步提高学生的想象力
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点：
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学方法：
谈话，听唱
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入
师：
今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
学生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：
同学们到底猜得对不对呢？
听听人家是怎样回答的。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
（四）学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有
不足的地方，就用自己的表演来纠正。
小结：
师生共同小结学习内容学习效果。
板书设《猜谜谣》
1=C2/4
中速稍快山东民歌
作业：
熟练地演唱歌曲《猜谜谣》
课后反思：
《大头娃娃》。
教学内容：
1、演唱歌曲《大头娃娃》。
教学目标：
知识与智能
1、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
2、知道顿音要唱的短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。
情感态度与价值观：
1、感受歌曲《大头娃娃》,的欢快情绪。
教学重点：
用轻快明亮的声音演唱歌曲。
教学难点：
指导学生掌握附点八分音符的时值及歌曲的音准。
教学准备：
相关资料、音乐知识图片、多媒体课件等。
教学方法：
谈话，听唱
教学过程：
一、导入。
1、创设情景激趣。
师：
同学们好，请看老师给大家带来了什么？
（大头娃娃表演视频播放）你们喜欢吗？
2、简介大头娃娃。
师：
“大头娃娃”是一种面具，因其头特别大，戴在头上与人的身高比例相比非常夸张，再加上画着各种夸张表情的脸，所以看起来非常有趣，深受儿童的喜爱。
二、新授。
1、学唱旋律。
师：
这节课我们就来学习歌曲《大头娃娃》。
请大家边聆听歌曲边看歌曲旋律图片。
2、分句模唱旋律。
师：
同学们聆听了歌曲你有什么发现？
是的第一第二乐句基本相同，只有在结尾的两个音不同，请跟我唱一唱。
3、学习八分休止符的演唱。
师：
同学们，歌曲中出现了一种节奏，在音符5的后面有一个黑色圆点，这个符号在音乐中叫附点音符，演唱时要唱的稍长一些还可以用稍强的力度。
听明白了吗？
大家跟我唱一唱。
4、视唱第三乐句。
师：
大家掌握的很快，我们接着看第三乐句，听老师唱一遍，注意旋律中的“6-4-6”大三度音程的音准。
请大家跟我一起演唱注意顿音要唱的轻快有弹性。
（指导学生演唱并及时纠错）
5、演唱第四乐句。
师：
学会了第三乐句，大家听第四乐句，想想它和哪个乐句相同。
师：
对了，他和第二乐句相同，那你们自己唱一唱吧！
6、完整演唱歌曲旋律。
三、演唱歌曲。
1、学生聆听歌曲，引导学生在每句结束时换气。
2、演唱第三乐句时要唱出“连”与“顿”的对比。
3、有表情的演唱歌曲。
师：
带词演唱了歌曲，那我们有表情的演唱歌曲，看谁表现的象大头娃娃。
4、带动作表现歌曲。
师：
刚才我们有表情的演唱了歌曲，想想我们用什么动作来表现歌曲？
第二和第四乐句相同我们也可以用相同的动作来表现，大家一起试试吧！
四、表现歌曲。
1、学生表现歌曲。
师：
老师带来了大头娃娃，请几名同学上来试试表演一下，其他同学演唱歌曲。
2、统一动作表现歌曲。
师：
刚才几位同学的表演很精彩，大家也有些迫不及待了，我们一起练习几个动作，大家集体表演好不好！
五、总结。
师：
今天我们就像庆祝节日一样，各位大头娃娃们，你们的表现太棒了。
老师也很高兴，课下大家可以把学习的歌曲唱给家长和小朋友们听。
板书设计：
《大头娃娃》
播放大头娃娃表演视频。
出示图片简介大头娃娃。
作业：
背诵歌词
课后反思：
《士兵进行曲》。
教学内容：
欣赏钢琴独奏《士兵进行曲》。
教学目标：
知识与智能
1、能用进行曲的方式表现乐曲的六个乐句。
2、随乐曲做声势表演。
情感态度与价值观
感受并能说出《士兵进行曲》坚定、雄壮的情绪。
教学重点：
感受并能说出《士兵进行曲》坚定、雄壮的情绪。
教学难点：
引导学生读谱，并按乐段走步表现出乐曲进行曲的特点。
教学方法：
谈话
教学准备：
乐曲录音、曲谱、多媒体课件等。
教学过程：
一、导入。
1、复听《玩具兵进行曲》导入。
师：
同学们，你们喜欢玩具吗？
现在我们聆听以前学过的一首乐曲《玩具兵进行曲》，让他带我们进入有趣的音乐世界吧。
二、聆听第一乐段。
1、初听感受乐曲情绪。
师：
刚才我们聆听了《玩具兵进行曲》，今天我们还要欣赏一首和士兵有关的乐曲《士兵进行曲》，我们来听听第一乐段，感受乐曲情绪。
2、模唱旋律。
师：
聆听了旋律，让我们跟着乐曲轻声唱一唱。
3、分辨乐句。
师：
同学们，唱的很正确。
哪乐曲分几个乐段，谁来说说看？
他们有什么不同呢？
4、完整模唱旋律。
师：
好，我们知道乐曲分两个乐句，现在让我们完整的模唱旋律，表现出雄壮、坚定的情绪。
三、聆听第二、第三乐段。
1、聆听乐曲，分辨音乐、音区的变化。
师：
我们聆听了第一乐段，大家知道怎样聆听音乐，现在聆听第二乐段，怎样音乐和音区有什么变化？
2、聆听第三乐段。
师：
同学们听的认真，对音乐的感受有了很大的提高。
现在我们聆听第三乐段，想想他和哪个乐段相同。
四、完整欣赏乐曲。
1、完整欣赏全曲。
师：
我们分乐段聆听了乐曲了解了音乐、音区的变化和乐曲的情绪，现在我们完整欣赏全曲感受乐曲的音乐形象。
2、指导学生读节奏。
师：
聆听了全曲现在我们用“嗒”读低声部节奏，休止符处两手向外打开，注意停顿。
3、指导学生按课本提供的声势参与节奏表现。
师：
大家表现的很好，这一次我们分别用“嘁、嚓、呯、咔”随乐曲进行节奏表现。
4、学生随乐曲做声势动作。
5、编创动作。
师：
我们按照课本上的动作进行了表演，你们自己能编创动作吗？
试一试，并跟乐曲表演。
总结，师生共同小结学习内容及学习效果等
板书设计：
《士兵进行曲》
播放乐曲。
出示旋律图片。
出示节奏练习。
作业：
课后反思
数蛤蟆
教学内容：
1、读童谣《花蛤蟆》。
2、学唱歌曲《数蛤蟆》。
教学目标：
知识与智能
1、能用自然、流畅的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。
3、能随音乐用动作表演。
情感态度与价值观：
在音乐活动中培养学生互相配合，互相学习的思想情感。
教学重难1、能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点：
2、听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
课前准备：
多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器
教学方法：
领唱。
听唱
教学过程：
一、组织教学。
学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新课。
1、谈话导入。
师：
小朋友们喜欢小动物吗？
把你喜欢的小动物的名字告诉我们？
（学生说出喜欢的动物的名字：
小羊，小猫，小狗等）
2、猜谜语。
师：
小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”。
师：
猜一猜它是谁?
“青蛙”它长得什么样？
（大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）
师：
青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？
（蛤蟆。
）
3、简介青蛙和蛤蟆的区别。
师：
青蛙和蛤蟆有什么区别呢？
（教师播放课件，讲解）
师：
小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。
虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
我们要爱护它、保护它。
三、读童谣《花蛤蟆》。
1、朗读童谣《花蛤蟆》。
认识并学习“xxx”“xxxx”两种节奏型的读法。
2、按节奏读童谣。
师：
学会了童谣《花蛤蟆》，让我们边敲节奏边读童谣。
四、歌曲学唱。
1、歌曲介绍。
师：
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：
刚才我们学习的童谣《花蛤蟆》，现在我们要来学习我国四川省的一首民歌《数蛤蟆》，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。
（出示多媒体动画范唱）
师：
请同学们边看画面，边听歌曲。
3、带着问题再听歌曲。
师：
我们再仔细听一遍歌曲。
师：
歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？
师：
几拍子歌曲？
歌曲什么情绪演唱的呢？
（二拍子歌曲，活泼、有趣地。
）（板书：
1=F2/4）
4、师：
听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？
5领读歌词。
（课件出示歌谱）
（1）跟节奏读歌词。
师：
下面我们跟节奏来读读歌词。
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……
（2）讲解歌词意思。
师：
解释：
“花儿梅子希，水上漂”。
因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。
这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。
有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动、形象，更有地方特色和民歌的味道。
（3）提问：
你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
师：
蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。
庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。
我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
（欢快、活泼，高兴的心情演唱。
）
6、学唱歌曲。
（1）学唱旋律。
师：
大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，跟老师学唱旋律。
师：
歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。
（旋律中的难点多练习几遍）
（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：
在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
（请学生找出来唱一唱，师伴奏。
）
（3）跟伴奏演唱歌曲。
师：
请小朋友和老师一起跟着伴奏唱歌曲。
（4）跟课件范唱齐唱歌曲，对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
（5）歌曲处理。
师：
四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。
（鼓励学生，生动演唱）
（6）分男女组进行赛唱。
师：
大家演唱的很棒，现在我们分男女生演唱歌曲。
五、拓展延伸
1、编创歌词。
师：
大家唱得真棒！
你还能接着往下唱吗？
三只、四只蛤蟆呢？
我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？
谁数得准？
（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。
（师在黑板上贴出蛤蟆图片）
②数出后并唱一唱。
2、创作表演。
师：
你能加上动作来表演吗？
（师生舞蹈表演。
）
3、加入打击乐器进行表演。
师：
大家的表演真精彩，现在我们用打击乐器为歌曲伴奏。
六、课堂小结
师：
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，知道了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
板书设计：
《数蛤蟆》
出示蛤蟆、青蛙图片。
播放歌曲视频。
出示节奏图片。
作业：
熟练地演唱歌曲
课后反思
《布老虎》
教学内容：
1、欣赏管弦乐合奏《布老虎》。
2、欣赏民族打击乐合奏《舞龙》。
教学目标：
知识与智能
1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》的三个乐段。
2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。
3、感受《舞龙》的欢快、热烈的情绪。
4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演。
情感态度与价值观：
在音乐活动中培养学生互相配合，互相学习的思想情感。
教学重点；通过欣赏乐曲感受音乐生动的表现力。
教学难点：
培养听辨和表现乐曲的能力。
教学准备：
乐曲视频、老虎和龙的图片、乐曲主题旋律图、相关资料等。
教学过程：
一、导入欣赏《布老虎》。
师：
同学们，老师为大家带来了一位朋友看看它是谁？
谁来说说布老虎的形状和特点？
大家说得好，今天我们就来欣赏一首表现老虎乐曲《布老虎》。
二、欣赏乐曲《布老虎》。
1、初听乐曲。
师：
首先我们完整的聆听乐曲，听后说说自己的感受。
2、分段聆听乐曲。
（1）欣赏第一乐段。
师：
乐曲生动的表现了老虎的威猛和温顺，展现了老虎的雄姿。
现在我们先聆听第一乐段，感受音乐情绪。
（2）第二次聆听。
师：
第二次聆听，联想布老虎的神态，听后为主题命名。
（3）模唱第二乐段。
师：
第二主题表现了老虎的威武，我们用“梆”了模唱这一主题吧！
（4）第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
3、欣赏第二乐段。
（1）聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。
（2）第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名。
师：
同学们这一主题表现了布老虎怎样的神态？
我们为他命名“温顺”好吗？
（3）模唱主题。
师：
现在我们用“噜”以教柔美的声音模唱主题，表现布老虎的温顺。
（4）第三次聆听。
师：
我们再听一遍主题，请大家用动作随音乐模仿。
4、欣赏第三乐段。
（1）聆听第三乐段。
师：
请大家接着听，这是哪段旋律。
（2）老师总结。
师：
在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起，表现了布老虎不同的音乐形象。
（3）复听第三乐段。
师：
我们再听这一主题，用图表示老虎两个主题的进行。
5、完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段，感受乐曲的音乐形象。
三、导入欣赏《舞龙》。
1、简介舞龙。
师：
我国有许多传统的艺术形式。
有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。
2、播放视频，介绍舞龙。
3、聆听全曲。
师：
了解了舞龙，现在我们一起听听《舞龙》这首乐曲吧！
注意乐曲中出现了哪几件打击乐器。
4、老师总结。
师：
这是首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
5、复听乐曲。
（1）听辨节奏。
师：
请同学们再听乐曲，说说听出了什么节奏？
（x.xxxx）
（2）老师总结。
师：
乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如：
“xx”
“xxxxx”“xxx”等。
四、编创《舞龙》。
1、打击乐合奏。
师：
同学们，聆听了乐曲，想不想自己试一试？
现在我们一起用打击乐器合奏《舞龙》。
2、学生演奏合作创编的节奏。
五、总结。
师：
这节课我们欣赏了《布老虎》和《舞龙》进行了节奏创编及演奏，大家积极参与音乐活动，有了很大的收获。
今后继续努力，下课！
板书设计：
《布老虎》、《舞龙》
出示老虎图片。
出示主题名称。
播放舞龙视频。
出示锣、鼓、镲等打击乐器。
出示节奏：
（x.xxxx）“xx”“xxxxx”“xxx”
作业
课后反思
〈〈理发师〉〉
教学内容：
学唱歌曲〈〈理发师〉〉
教学目标：
知识与智能
1．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。
2．能基本将跳音表现出来。
情感态度与价值观：
能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情
教学重点：
师生对答的方式记歌词。
教学难点：
如何表现跳音
教学方法：
领唱，听唱
教学准备：
铃鼓、双响筒等。
教学过程：
师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。
一、发声练习
同学们刚才表演得真棒！
欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物
真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，
都有哪些小动物呢？
让我们来看一看吧！
大家一起来模仿吧！
（老师带唱发声练习）
二、导入
师：
“快乐的音乐课又开始啦。
今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：
两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”
师：
“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？
”
（师示范写字的手势）
生：
写字
师：
我们的手除了能写字还能干什么呢？
（举手回答）
生：
„„„
师：
今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领
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