精品解析北京市西城区北京四中学年高一下学期期末生物解析版.docx
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精品解析北京市西城区北京四中学年高一下学期期末生物解析版
北京四中2018-2019学年高一下学期期末
生物试题
一、单项选择题
1.遗传的基本规律是指
A.性状的传递规律B.蛋白质的传递规律
C.基因的传递规律D.染色体的传递规律
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
生物体的性状是由基因控制的，因此遗传的基本规律是指基因在生物的传种接代过程中的活动规律；故选C。
考点：
遗传的基本规律。
点评：
本题相对简单，属识记内容。
2.下列各对生物性状中，属于相对性状的是（）
A.狗的短毛和狗的卷毛B.人的右利手和人的左利手
C.豌豆的红花和豌豆的高茎D.羊的黑毛和兔的白毛
【答案】B
【解析】
【分析】一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
【详解】A、狗的短毛和狗的长毛是相对性状，A错误；
B、人的右利手和人的左利手是相对性状，B正确；
C、豌豆的红花和白化是相对性状，C错误；
D、羊的黑毛和羊的白毛是相对性状，D错误。
故选B。
【点睛】
3.在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉，下列操作正确的是（）
A.将花粉涂在雌蕊柱头上B.除去未成熟花的雄蕊
C.采集另一植株的花粉D.人工传粉后套上纸袋
【答案】B
【解析】
【分析】
豌豆是两性花，自然状态下，豌豆是严格的自花闭花传粉植物。
在豌豆杂交实验中，一定要防止自花传粉。
【详解】豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，在豌豆杂交实验中，先除去未成熟花的全部雄蕊，可以保证花粉不落到同一朵花的雌蕊柱头上，从而防止自花传粉，保证实验的准确性，而将花粉涂在雌蕊柱头上、采集另一植株的花粉、人工传粉后套上纸袋等手段都不是在防止自花传粉，ACD错误，B正确。
故选B。
4.一株基因型为AaBb的小麦自交，后代可能出现的基因型数为
A.2B.4C.9D.16
【答案】C
【解析】
【分析】解答本题最简单的方法是逐对分析法，即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘，据此答题。
【详解】基因型为Aa的植株自交后代能产生3种基因型（AA、Aa、aa），基因型为Bb的植株自交后代也会产生3种基因型（BB、Bb、bb），因此一株基因型为AaBb的小麦自交（这两对基因独立遗传），后代可能出现的基因型种数是3×3=9种；故选C。
5.将一株基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的小麦进行测交，测交后代中与两个亲代基因型都不同的个体所占的比例是
A.25%B.50%C.75%D.100%
【答案】B
【解析】
【分析】要计算与其两个亲代基因型都不同的个体所占百分比，可以先计算出与两个亲本都相同的个体所占的百分比，再进一步求解。
【详解】基因型为AaBb的小麦测交，即AaBb×aabb，与AaBb基因型相同的个体所占比例为1/2×1/2=1/4，与aabb基因型相同的个体所占比例为1/2×1/2=1/4，因此与两个亲代基因型都不同的个体所占比例为1－1/4－1/4=1/2，即50%，B正确。
【点睛】自由组合问题的解决方法可以遵循先分离后组合的办法求解。
6.采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题
①鉴定一株紫色豌豆是否是纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④检测杂种F1的基因型
A.杂交、自交、测交、测交
B.杂交、杂交、杂交、测交
C.测交、测交、杂交、自交
D.自交、杂交、自交、测交
【答案】D
【解析】
【详解】纯合子自交后代仍为纯合子，杂合子自交后代会出现性状分离，鉴定一株紫色豌豆是否是纯种最好用自交方法；在一对相对性状中区分显隐性应用杂交方法，子代表现的亲本性状为显性性状；连续自交纯合子比例逐渐升高，不断提高小麦抗病品种的纯合度可用连续自交的方法；检测杂种F1的基因型应和隐性纯合子进行测交。
选D。
7.孟德尔利用假说——演绎法发现了遗传的两大定律。
其中，在研究基因的自由组合定律时，针对发现的问题提出的假设是（）
A.F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型的后代，比例为9∶3∶3∶1
B.F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子
C.F1产生数目、种类相等的雌雄配子，且结合几率相等
D.F1测交将产生四种表现型的后代，比例为1∶1∶1∶1
【答案】B
【解析】
【分析】1、假说-演绎法的基本步骤：
提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
2、假说：
（1）F1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合；
（2）F1产生雌雄配子各4种类型，且数目相等；（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的，结合方式有16种，遗传因子的组合形式有9种，性状表现为4种。
【详解】A、F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9∶3∶3∶1，这是孟德尔在两对相对性状实验中发现的问题，A错误；
B、F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子，这是孟德尔在两对相对性状实验中发现问题后提出的假说，B正确；
C、F1产生四种比例相等的配子，但雌、雄配子数目并不相等，C错误；
D、F1测交将产生四种表现型的后代，比例为1∶1∶1∶1，这属于演绎推理内容，D错误。
故选B。
8.在减数分裂过程发生而在有丝分裂过程中不发生的现象是
A.纺锤体形成B.DNA复制
C.同源染色体分离D.姐妹染色单体分开
【答案】C
【解析】
【详解】减数分裂和有丝分裂均会发生纺锤体形成、DNA复制和姐妹染色单体分开，同源染色体的分离只发生于减数分裂过程中，选C。
9.真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代（）
A.增加发生基因突变
概率B.继承双亲全部的遗传性状
C.从双亲各获得一半的DNAD.产生不同于双亲的基因组合
【答案】D
【解析】
【详解】A.有性生殖通过减数分裂和随机受精保证染色体的稳定，和基因突变的概率无关，故A错误；
B.通过有性生殖继承了双亲中一半的遗传物质，故B错误；
C.受精时精子的细胞核进入了卵细胞中，细胞核DNA是各占一半，但细胞质DNA基本上是卵细胞提供的，故C错误；
D.在有性生殖过程的减数第一次分裂后期因为同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合会产生不同于双亲的基因组合，故D正确；
因此，本题答案选D。
考点：
本题考查减数分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
10.四分体是细胞在减数分裂过程中（）
A.一对同源染色体配对时的四个染色单体
B.互相配对的四条染色体
C.大小形态相同的四条染色体
D.两条染色体的四个染色单体
【答案】A
【解析】
【分析】减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对形成四分体，因此一个四分体就是一对同源染色体，由此可判断一个四分体含2条染色体（2个着丝粒），4条染色单体，4个DNA分子。
【详解】A.在减数第一次分裂过程中，同源染色体发生联会，联会的一对同源染色体上含有4条染色单体，称为一个四分体，因此一个四分体就是指一对同源染色体配对时的四个染色单体，A正确；
B、C.一个四分体只含有两条染色体，BC错误；
D.非同源染色体的四条染色单体不能称为四分体，D错误；
因此，本题答案选A。
【点睛】解答本题的关键是识记细胞细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂前期，掌握四分体的概念，确定其中的数量关系，能结合所学的知识准确判断各选项。
11.某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传，若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精子中，有一个精子的基因型为AB，那么另外3个分别是（ ）
A.Ab、aB、abB.AB、ab、ab
C.ab、AB、ABD.AB、AB、AB
【答案】B
【解析】
【分析】减数分裂过程：
1个精原细胞→1个初级精母细胞→2种2个次级精母细胞→2种4个精细胞→2种4个精子。
【详解】由于一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为AB的精子，说明含A与B的染色体发生组合，含a与b的染色体发生组合。
因此产生的另外3个精子基因型为AB、ab、ab，故选B。
12.下图是某动物细胞分裂的一组图像，下列叙述正确的是
A.①③表示有丝分裂，②④表示减数分裂
B.具有同源染色体的细胞只有②③
C.图③表示发生了基因自由组合现象
D.上述细胞中含有8个染色单体的是①②③
【答案】A
【解析】
【详解】A.图①中细胞每一极含有同源染色体，处于有丝分裂后期，③中有同源染色体，无联会、分离现象，着丝点排在赤道板上，处于有丝分裂中期，A项正确；
B.①②③均具有同源染色体，B项错误；
C
有丝分裂不会发生基因自由组合现象，C项错误；
D.图①中无染色单体，D项错误；
因此，本题答案选A。
【点睛】“三看法”判断二倍体细胞分裂方式
13.若精子中核DNA含量为a，则初级精母细胞和次级精母细胞的核DNA含量分别是
A.2a和aB.4a和2a
C.2a和2aD.2a和4a
【答案】B
【解析】
【详解】减数分裂过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次，精子中核DNA含量为a，则次级精母细胞的核DNA含量为2a，初级精母细胞的核DNA含量为4a，选B。
14.果蝇作为实验材料所具备的优点，不包括
A.比较常见，具有危害性B.生长速度快，繁殖周期短
C.具有易于区分的相对性状D.子代数目多，有利于获得客观的实验结果
【答案】A
【解析】
【分析】由于果蝇具有生长速度快、繁殖周期短，身体较小、所需培养空间小，具有易于区分的相对性状，子代数目多、有利于获得客观的实验结果等优点，果蝇常用作生物科学研究的实验材料。
【详解】果蝇比较常见，具有危害性，不是其作为实验材料的优点，A错误；果蝇生长速度快，繁殖周期短，B正确；果蝇的染色体数目少，仅3对常染色体和1对性染色体，相对性状少而明显，便于分析，C正确；果蝇繁殖快，子代数目多，有利于获得客观的实验结果，D正确。
【点睛】本题涉及到的知识点比较简单，主要是识记和积累，记住其具有的优点，进而利用排除法选择正确的答案。
15.肺炎链球菌的转化实验证明（）
A.DNA是遗传物质B.RNA是遗传物质
C.蛋白质是遗传物质D.糖类是遗传物质
【答案】A
【解析】
【分析】肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，格里菲斯体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
【详解】A、艾弗里的体外转化实验证明DNA是遗传物质，A正确；
B、艾弗里的体外转化实验证明RNA不是遗传物质，B错误；
C、艾弗里的体外转化实验证明蛋白质不是遗传物质，C错误；
D、艾弗里的体外转化实验证明糖类不是遗传物质，D错误。
故选A。
16.下列关于探索DNA是遗传物质的实验，叙述正确的是
A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状
B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡
C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中
D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记
【答案】C
【解析】
【详解】格里菲思证明了S型菌中存在转化因子，能够使R型菌转化为S型菌，但没有提出转化因子是什么，A错误；艾弗里没有利用小鼠，是将肺炎双球菌在培养基中培养，根据菌落特征进行判断，证明了DNA是遗传物质，B错误；赫尔希和蔡斯实验中离心的目的是让上清液析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的细菌，C正确；32P标记亲代噬菌体的DNA，复制形成的子代噬菌体中有的带有32P标记，有的不带有32P标记，D错误。
【学科网考点定位】肺炎双球菌转化实验，噬菌体侵染细菌实验。
【名师点睛】本题主要考查DNA是遗传物质的实验证据，要求学生理解肺炎双球菌体内转化实验、肺炎双球菌体外转化实验以及噬菌体侵染细菌实验。
17.一个DNA分子复制完毕后，新形成的DNA子链（ ）
A.是DNA母链的片段B.与DNA母链之一相同
C.与DNA母链相同，但U取代TD.与DNA母链完全不同
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
由于DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程，所以DNA复制完毕后，得到的DNA子链不可能是DNA母链的片段，A错误；由于DNA复制是半保留复制，因此复制完毕，新形成的DNA子链与DNA模板链互补，与母链之一相同，B正确；U是尿嘧啶，只存在于RNA分子中，DNA分子中没有，C错误；由于复制是以DNA的双链为模板，遵循碱基互补配对原则，所以新形成的DNA子链与DNA模板链互补，与母链之一相同，D错误。
考点：
DNA分子的复制
18.下列有关实验及实验结论的叙述中，错误的是（）
实验材料
实验过程
实验结果与结论
A
R型和S型肺炎双球菌
将R型活菌与S型菌的DNA和DNA水解酶混合培养
只生长R型菌，说明DNA被水解后就失去遗传效应
B
噬菌体和大肠杆菌
用35S标记的噬菌体去感染普通的大肠杆菌，短时间保温
离心后获得的上清液的放射性很高，说明DNA是遗传物质
C
烟草花叶病毒和烟草
用从烟草花叶病毒中分离出的RNA侵染烟草
烟草出现病斑，说明烟草花叶病毒的RNA是遗传物质
D
大肠杆菌
将已用15N标记DNA的大肠杆菌培养在普通（14N）培养基中
经三次分裂后，含15N的DNA占DNA总数的1/4，说DNA分子的复制方式是半保留复制
A.AB.BC.CD.D
【答案】B
【解析】
【分析】1.肺炎双球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2.T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：
分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
【详解】A、DNA水解酶可以水解S型菌的DNA，将R型活菌与S型菌的DNA与DNA水解酶混合培养，只生长R型菌，说明DNA被水解后就失去了遗传效应，A正确；
B、35S标记的是噬菌体的蛋白质，用含有35S标记的噬菌体去感染普通的大肠杆菌，短时间保温，离心获得的上清液中的放射性很高，不能说明DNA是遗传物质，B错误；
C、用从烟草花叶病毒分离出的RNA感染烟草，烟草感染出现了病斑，说明烟草花叶病毒的RNA是遗传物质，C正确；
D、将已用15N标记DNA的大肠杆菌，培养在普通（14N）培养基中，经三次分裂后，形成子代8个，若DNA分子是半保留复制的，则含15NDNA分子是2个，占DNA总数的1/4，D正确。
故选B。
【点睛】解答本题的关键是掌握探究遗传物质的几个实验，了解几个实验的原理、过程、材料选择与处理、实验结果等知识点，进而结合选项分析答题。
19.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的
A.tRNA种类不同
B.mRNA碱基序列不同
C.核糖体成分不同
D.同一密码子所决定的氨基酸不同
【答案】B
【解析】
【分析】蛋白质的特异性取决于蛋白质的结构多样性，取决于氨基酸的种类、数目和排列顺序以及肽链的空间结构。
根据中心法则，氨基酸的排列顺序直接由mRNA的碱基排列顺序决定，当然，归根结底是两种蛋白质对应的基因不同。
【详解】A、在细胞中，tRNA中的核苷酸序列由DNA决定，但不携带DNA遗传信息，能够识别并转运特定种类的氨基酸。
因此，在同一物种的不同细胞中，tRNA种类应该是相同的，A错误；
B、同一物种的不同细胞所含的DNA是相同的，但不同细胞在基因表达过程中，由于基因表达的选择性，可转录出不同碱基序列的mRNA，由此翻译出的蛋白质在氨基酸的排列顺序上也就不同，B正确；
C、核糖体的成分是蛋白质和rRNA，作为生产蛋白质的机器，在同一物种的不同细胞中，核糖体的成分是相同的，C错误；
D、从20种氨基酸的密码子表分析，密码子不仅具有通用性（生物界中不同生物细胞中的蛋白质合成都遵循同一张密码子表），还具有简并性（同一种类的氨基酸可有多种密码子），因此同一密码子所决定的氨基酸是相同的，D错误。
故选B。
【点睛】本题以细胞的成分为切入点，综合考查蛋白质的组成、结构、转录、翻译等过程，需要考生对相关内容进行记忆和理解。
20.下列有关基因的说法不正确的是
A.基因都是通过控制酶的合成控制生物性状的
B.基因是有遗传效应的DNA或RNA片段
C.基因以一定的次序排列在染色体上
D.基因是控制生物性状的遗传物质的基本单位
【答案】A
【解析】
【详解】A.基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状，A项错误；
B、D.基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位，是有遗传效应的DNA或RNA片段，B项、D项正确；
C.基因在染色体上呈线性排列，C项正确；
因此，本题答案选A。
【点睛】本题易判断B项错误，错因在于对基因概念理解不全面，RNA病毒同样具有基因，其基因是具有遗传效应的RNA片段。
21.现有从生物体内提取的一个DNA分子（称第一代）和标记放射性同位素3H的四种脱氧核苷酸。
要在实验室里合成新的DNA分子，第四代的全部DNA分子中，不含3H的链的DNA分子为
A.14B.6C.2D.0
【答案】C
【解析】
【分析】本题考查的是DNA的半保留复制，新形成的子代DNA中含有一条母链和一条子链，由于DNA复制的原料含有放射性，因此，形成的子代DNA分子中全部含有放射性。
【详解】DNA在标记放射性同位素3H的四种脱氧核苷酸的培养液中培养四代，第四代的DNA的总数是24,16个DNA分子，由于DNA复制的方式是半保留复制，因此，DNA亲代的两条链只能进入两个子代DNA分子中，选C。
【点睛】DNA的复制的方式是半保留复制，即新产生的DNA分子中含有一条母链和一条子链，产生的所有子代DNA分子中都含有原料元素。
22.下图表示真核细胞的翻译过程，据图分析判断，下列表述错误的是
A.1由基因的一条链为模板转录加工而成
B.2由氨基酸脱水缩合而成
C.3相对于1的运动方向是从左向右
D.图中过程将合成6条氨基酸序列不同的肽链
【答案】D
【解析】
【详解】A.1为mRNA，由基因的一条链为模板转录加工而成，A项正确；
B.2为肽链，由氨基酸脱水缩合而成，B项正确；
C.最右边的核糖体上肽链最长，是最先开始合成的，说明3相对于1的运动方向是从左向右，C项正确；
D.图中过程以同一条mRNA为模板，合成的6条肽链氨基酸序列相同，D项错误；
因此，本题答案选D。
23.在大田的边缘和水沟两侧，同一品种的小麦植株总体上比大田中间的长得高壮。
产生这种现象的主要原因是
A.基因重组引起性状分离B.环境差异引起性状变异
C.隐性基因突变为显性基因D.染色体结构和数目发生了变化
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
表型是由基因型与环境因素共同作用的结果，在大田的边缘和水沟两侧，通风、水分和矿质元素供给充足，所以B正确。
考点：
基因型和表现型的关系
24.下列不属于可遗传的变异的是
A.黄色圆粒豌豆自交，后代出现黄圆、黄皱、绿圆和绿皱四种表现型
B.青霉菌经一定剂量紫外线照射后，产青霉素的能力提高
C.西瓜果实生长过程中，置于方型容器中，西瓜长成方型
D.用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗，培育出四倍体西瓜
【答案】C
【解析】
【详解】A.黄色圆粒豌豆自交后代出现黄圆、黄皱、绿圆和绿皱四种表现型是由于基因重组，A错误；
B.青霉菌经一定剂量紫外线照射后产青霉素的能力提高是由于基因突变，B错误；
C.西瓜果实生长过程中长成方型是由于环境因素导致，不属于可遗传的变异，C正确；
D.用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗，会抑制纺锤体形成，染色体数目加倍，培育出四倍体西瓜，D错误；
因此，本题答案选C。
25.基因突变、基因重组和染色体变异的共同点是（）
A.产生了新的基因B.产生了新的基因型
C.都属于可遗传变异D.改变了基因的遗传信息
【答案】C
【解析】
【分析】变异包括可遗传变异和不可遗传变异，前者是由于遗传物质改变引起的，后者是环境因素引起的。
可遗传的变异有三种来源：
基因突变、染色体变异和基因重组。
基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换；基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合；染色体变异是指染色体结构和数目的改变。
染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。
染色体数目变异可以分为两类：
一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。
【详解】A、只有基因突变才能产生新基因，A错误；
B、基因突变和基因重组可产生新的基因型，染色体变异不一定产生新的基因型，B错误；
C、基因突变、基因重组和染色体变异都是遗传物质发生改变，属于可遗传变异，C正确；
D、只有基因突变改变基因中的遗传信息，D错误。
故选C。
【点睛】本题考查可遗传变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
26.产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是
A.血液中镰刀状的红细胞易破裂B.血红蛋白中一个氨基酸不正常
C.mRNA中一个碱基发生了改变D.基因中一个碱基对发生了改变
【答案】D
【解析】
【分析】基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失或替换，从而导致基因结构的改变。
基因突变的典型实例是镰刀型细胞贫血症，镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变（碱基对的改变），直接原因是血红蛋白结构异常。
【详解】A.弯曲的镰刀状红细胞易变形破裂不是镰刀型细胞贫血症产生的根本原因，A错误；
B.血红蛋白中的一个氨基酸改变是镰刀型细胞贫血症产生的直接原因，B错误；
C.信使RNA中
一个碱基发生了改变不是镰刀型细胞贫血症产生的根本原因，C错误；
D.镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是控制血红蛋白合成的基因中的一个碱基对发生了替换，D正确；
因此，本题答案选D。
【点睛】解答本题的关键是识记基因突变的概念、特点及相关实例，能正确区分镰刀型细胞贫血症产生的根本原因和直接原因，进而准确判断各选项，选出正确的答案。
27.果蝇的下列细胞中，只含一个染色体组的是（）
A.体细胞B.精原细胞C.精子D.受精卵
【答案】C
【解析】
【详解】果蝇的受精卵中含有2个染色体组，A项错误；果蝇精原细胞就是特殊的体细胞，含有2个染色体组，B项错误；果蝇的精子是减数分裂形成的，只含有1个染色体组，C项正确；果蝇受精卵中含有2个染色体组，D项错误。
【点睛】
本题以果蝇为素材，考查染色体组、细胞的减数分裂，要求考生识记染色体组的概念，明确果蝇体细胞中含有2个染色体组；识记细胞减数分裂的过程及特点，明确减数分裂形成的配子
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