九年级物理上册.docx

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九年级物理上册

第十一章第一节《宇宙和微观世界》学案

学习目标

1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；

2、了解固态、液态、气态的微观模型；

3、了解原子的结构；

4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；

5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

6、通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；

7、通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

新授预习

1、宇宙中拥有    个星系，银河系有        颗恒星，太阳只是其中之一。

2、地球是太阳周围的     大行星之一，地球及其他天体都是由       组成的。

3、太阳系的大行星由内到外的排列顺序是     、     、      、      、      、      、      和      。

4、小组讨论物质是什么，并列举几种?

（5种就可以）

5、由自学我们可以得到一个结论：

宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象；宇宙是由物质组成的。

物质处于不停的运动和发展之中。

探究精讲

我们学过生物都知道生物体都是由很多系统组成的，依次分下去我们知道了细胞是生物体的基本组成部分，那物质呢？

它又是由什么组成的呢？

1、演示实验：

把手中的一片纸，慢慢的对折撕掉，到不能再撕的时候，问学生‘用高科技还能不能再分，这已经是最小了吗？

’

2、科学研究发现，分子是保持物质          的极其微小的粒子。

3、大小约为          。

思考：

我们肉眼能看到的绩效颗粒，如灰尘、粉尘等是不是一个个的分子？

固态、液态、气态的微观模型：

自学课本第五页最下边一段和第六页，完成下边的图表：

物态

分子排列

分子间作用力

体积和形状

流动性

分子间距

固态

无

液态

位置不固定，运动自由

气态

有

基础巩固：

气体分子可以在空间自由运动，这是由于（    ）

A、气体分子很轻B、气体分子很小

C、气体分子间的作用力很小D、气体分子间没有任何作用力

原子及结构：

1、自学这一部分，完成下面的问题：

（1）、原子是由             和              组成

（2）、原子的核式结构与          相似。

（3）、原子核是由          和          组成。

2、阅读科学世界：

纳米科学技术。

四、知识小节

小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

达标检测

1、下列关于分子的说法,正确的是（   ）

A．分子是组成物质的最小微粒

B．分子是物体不能再分的最小微粒

C．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒

D．以上说法都不对

2、下列说法中，不正确的是（   ）

A、固体有一定的形状和体积          B、液体有一定的形状和体积

C、液体有一定的体积，没有一定的形状    D、气体没有一定的形状和体积

3、早在19世纪末叶，汤姆逊就发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部.由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型.通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是：

（  ）

A．西红柿；        B．西瓜；        C．面包；        D．太阳系.

4、同种物质的粒子尺度有小到大排列的是（     ）

A原子核、质子、电子                B质子、原子核、原子

C质子、原子核、中子                D原子、原子核、质子

5、决定物质性质的是（     ）

A、质子        B分子               C原子         D物质粉末

11.2《质量》导学案

【学习目标】

1、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能正确地进行质量单位换算。

2、知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

3、了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

教学重难点

1、质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变

2、正确使用托盘天平测量物体的质量

【自学检测】

自学指导一：

质量的概念、单位及性质

问题思考：

请同学们观察讲台、课桌。

提问：

①它们是由什么东西组成的？

___________________

②讲台和课桌哪个含有的木材多？

____________________

1．什么质量？

质量用什么字母表示？

我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。

看我手里的这个铁钉，铁钉是由       组成的，在看这个铁锁，铁锁也是由    组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？

又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？

可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把________________________________叫质量，通常用字母_______表示。

2．质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？

质量的国际单位是_______，符号是_______。

常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系是：

1t＝_______kg0.2g＝_______kg200mg＝_______kg

3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？

小实验：

出示：

①一个牙膏皮。

提问：

（a）将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？

（b）将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？

②装有冰块的带盖玻璃杯。

提问：

容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？

得到结论：

当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。

【基础巩固】

1．请你给下面的物理量填上合适的单位：

①一名中学生的质量约为50_______②一张纸的质量约为750_______。

2．你在地球上的质量是60kg，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A．大于60kgB．小于60kgC．等于60kgD．变为0

自学指导二：

质量的测量和天平的使用

1．在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？

____________________________________________________________

2．实验室中用什么仪器测质量？

托盘天平的主要结构有哪些？

实验室里测量质量的常用工具是_______，分为_______和_______。

请你根据如图所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：

3．为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？

使用天平时要注意：

（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。

如果不按照这几点做，会出现什么后果？

请讨论，进行交流。

（1）________________________________________________

（2）________________________________________________

（3）________________________________________________

4．如何使用托盘天平称物体的质量？

小组归纳：

托盘天平使用的基本步骤：

（1）放：

把天平放在       上；

（2）调：

把游码拨到            处；调节横梁两端的      螺母，使指针指在            处；

（3）测：

把被测物体放在        ，按       的顺序依次向         试加砝码，若天平仍不平衡，再调节       在标尺上的位置，使天平平衡；

（4）读：

右盘里           加上游码在         上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；

（5）收：

测量完毕，把物体取下，用        把砝码放回盒内。

拓展：

粉末状固体应该怎么测？

（写步骤）

_____________________________________________________________

【基础巩固】

1．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：

（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上

（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘

（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒

（G）记录称量结果。

正确的顺序应该是____________________________。

2．小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。

若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为_______。

3．小组讨论：

用天平如何测出一张邮票的质量？

（写步骤）

4．小组讨论：

用天平如何测液体的质量？

（以测一杯水的质量为例，写步骤）

5、平称出烧杯中水的质量（想一想应该怎样称）

A烧杯的质量m1B烧杯和水的总质量m2C烧杯中水的质量m=________

思考:

如果按上述步骤测量液体质量时两个质量反了,会造成什么结果?

6、天平测测量物体质量的过程中,下列操作不规范的是（）

A被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘

B用镊子夹取砝码,以免使砝码锈蚀

C不用天平测量质量过大的,超过天平测量范围的物体

D在测量中,调节横梁右端的螺母,使指针指到分度盘的中线处,然后读出质量

7、天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序（选填“质量由小到大”或“质量由大到小”）,在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的砝码又嫌少,这时应调节_______使天平恢复平衡.

8、同学用天平测量一个物体的质量,可是在测量中犯了一个错误,他将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平衡时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_______g

9、物理课上讲的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”是一回事吗？

为什么？

___________________________________________________________________

【课堂检测】

1．定义：

（）叫质量。

2．单位：

国际单位是（），常用单位：

（）、（）、（）。

1t=（）kg1kg=（）g1g=（）mg

对质量的感性认识：

一枚大头针约80（）；一个苹果约150（）；

一头大象约6（）；一只鸡约2（）。

3．质量的理解：

固体的质量不随物体的（）、（）、（）而改变，所以质量是物体本身的一种属性。

4．日常生活中常用的测量质量工具：

（）、（）、（），实验室常用的测量工具（）。

5.天平调节使用歌：

一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转。

针指中线才算完，左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。

6.托盘天平使用的基本步骤：

（1）放：

把天平放在       上；

（2）调：

把游码拨到            处；调节横梁两端的      螺母，使指针指在            处；

（3）测：

把被测物体放在        ，按       的顺序依次向         试加砝码，若天平仍不平衡，再调节       在标尺上的位置，使天平平衡；

（4）读：

右盘里           加上游码在         上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；

（5）收：

测量完毕，把物体取下，用        把砝码放回盒内。

7.注意事项：

（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。

8. 测量范围：

A、直接测量：

固体的质量；

B、特殊测量：

液体的质量、微小质量。

9、天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序（选填“质量由小到大”或“质量由大到小”）,在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的砝码又嫌少,这时应调节_______使天平恢复平衡.

11、天平横梁平衡时,观察横梁是否平衡,其标志为________________________________

或_______________________________.

12.如果物体和砝码放颠倒了，物体的质量应该等于__________________________。

【课后反思】

11.3密度导学案（第一课时）

学习目标

1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比,比值一定；不同物质的质量与体积的一般比值不同。

2、通过阅读课本知道密度的定义公式和单位，，理解密度的物理意义，会查密度表。

一、预习导学

1、物体中叫质量。

物体的质量不随物体的形状而改变。

2、质量单位质量的测量用。

3如何如何用天平称物体的质量

二、探究实验同种物质的质量与体积的关系

3、用铝块做实验天平测质量。

4、结论：

同种物质质量与体积成。

5、密度的定义

6、定义公式是_________密度的单位____________。

换算关系是______________。

三、巩固提高

1、水的密度是（）物理意义（）。

。

2、密度是物质的一种特性同种物质的密度_____不同物质的密度一般_____。

3、判断密度与质量成正比与体积成反比（）

4、阅读100页小资料熟悉常用物质的密度值。

四、当堂检测

1、对于密度公式ρ=mV理解正确的是[]

A、对于不同的物质m越大ρ越大。

B、对于同一种物质ρ与V成反比。

C、对于同一种物质ρ与m成正比。

D、以上说法均不对。

2、体积相同的硫酸、水和煤油质量最小的是

已知ρ硫酸>ρ水>ρ煤油[]

A、硫酸B、水C、煤油D、无法判断

3、金属的质量是6750kg体积是2.5m3这块金属的密度是________。

如果把它切去一半那么剩余部分的密度是。

4、需要100g的酒精不用天平只用量筒应该量出酒精的体积是________cm。

酒精的密度是0.8×103kg/m3

5、分别由甲、乙两种不同物质组成的两个物体其质量之比m甲∶m乙=2∶1体积之比V甲∶V乙=1∶3则甲、乙两种物质密度之比ρ甲∶ρ乙=_________。

6、铁的密度是7.8×103kg/m3它表示______________________计算20m3铁块的质量是总质量为200克求此物块的密度是多少

密度2课时

密度计算题

学习目标：

1、理解密度的物理意义。

2、能用密度知识解决简单的实际问题.

重点难点：

1、密度概念的理解。

2、密度公式的应用。

3、密度单位之间的换算。

3、质量计算

见课本P16例题

4、密度的计算

例2.一个瓶子的质量是0.40kg，装满水时质量是0.90kg，装满另一种液体时的质量0.85kg，求另一种液体的密度。

5、鉴别物质

例2小明用一架天平和一只空玻璃瓶来鉴别一条项链是不是纯金的，其做法是：

他先称量空玻璃瓶的质量为100g，装满水后后称量总质量为500g,，再将质量为193g的项链放入空玻璃瓶中并装满水，此时称得总质量是683g。

请根据以上测得的数据，计算出项链的密度并鉴别真伪。

小结

这节课你有什么收获？

还有那些不足？

课堂巩固

1、一个体积是40cm3的铁球，质量是158g，

（1）这个铁球是空心的还是实心的？

（2）若是空心的，空心部分的体积是多大？

（铁=7.9×103kg/m3）

分析与解：

判断这个铁球是空心的还是实心的，可以从密度、质量或体积三个方面去考虑。

 课堂检测 

1、将质量为m，体积为V的铁块截成A、B两块，A的质量是B的2倍，则这两块铁的密度ρAρB大小的关系是（   ）

A、因mA=2mB故ρA=2ρB    B、因VA=2VB，故ρA=1/2ρB

C、因mA/VA=mB/VB≠m/V，故ρA=ρB≠ρ铁

D、因mA/VA=mB/VB=m/V，故ρA=ρB=ρ铁

2、烧杯装满水总质量为350g，放入一合金后，溢出一些水，这时总质量为500g，取出合金块后总质量为300g，求合金的密度。

课堂反思：

测量物质的密度导学案

导学目标：

1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2.会量筒的使用方法。

3.通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。

学会间接地测定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度

导学设计：

一、温故 

（1）ρ水=__________________________，它的物理意义__________________________________________

（2）大家知道只要测出物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用_________来测量，而物体的体积需要什么来测量？

二、知新 

1、量筒的使用

自主阅读课本，仔细观察量筒，思考下例问题。

（准备多种规格的量筒，观察。

）

（1）量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？

1ml=____cm3

（2）量筒的最大测量值是__________________

（3）量筒的最小分度值是_________________

观看课本“量筒的使用方法”。

小组内讨论得出结论：

操作方法：

注意事项：

2、探究：

测量盐水和塑料块密度。

（1）如何测盐水的质量和体积？

小组内讨论

自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。

（2）如何使塑料块浸没于水中？

小组内讨论提出：

_______法（要用到铁块、细线）、______法（要用到牙签）（选择一种）自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。

3、整理实验仪器，培养学生良好的习惯

4、完成实验报告

三、拓展：

1．小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是（）

A.观察铜牌颜色B．测铜牌的质量C．测铜牌的体积D．测铜牌的密度

2．利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，其中多余的步骤是（）

A．用天平称出石块的质量B．用天平称出量筒的质量

C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V1

D．用细线系住石块，浸没在盛水量筒内，记下石块和水的体积V2

3.甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图1所示，则ρ甲＿＿ρ乙（选填“>”、“<”

或“=”），其中乙物质可能是＿＿＿＿。

图1

4．由同种某物质构成的大小不同的实心物块的体积、质量如下表，以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在图22的方格纸一上描点，再把这些点连起来．该物质的密度是　　　　g/cm3．

图10-20

5．在测定小石块密度的实验中，某同学的实验步骤如下：

a、用天平称出石块的质量m；

b、在量筒内倒入一定量的水，记下水的体积V1；

c、把石块全部浸入水中，记下水的体积V2；

d、将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；

（1）、合理的实验步骤是；（用字母表示）

（2）、石块的密度的计算式为；

6.张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的实验。

实验器材：

天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水

实验步骤：

步骤一、用天平测出空烧杯的质量m1

步骤二、将盐水倒进烧杯，用天平测装有盐水的烧杯总质量m2

步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V

步骤四、计算出盐水的密度：

他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估：

张明说：

我们的实验原理正确，实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的。

王芳说：

在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。

但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。

张明认真思考后，同意了王芳的意见。

然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。

根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答

⑴王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第步骤产生的，导致了盐水体积读数（填“偏大”或“偏小”），从而使得盐水密度的计算结果（填“偏大”或“偏小”）。

密度与社会生活导学案

学习目标：

1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。

2.利用密度知识鉴别物质。

导学设计：

一、温故

1、我们通过对前面学习知道水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/m3，那么大家来计算一下1kg水的体积是多少，当这些水结冰后，冰的体积是多少？

2.下面请同学们利用上面的知识点来解释为什么冬天自来水管会冬裂？

3、怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？

例题1：

“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？

是什么材料制成的？

”

二、知新

你知道我们生活中运用密度可以做什么吗？

（1）密度与温度

观察实验

实验一：

按课本图11.5-1做一个风车。

如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

根据实验现象，讨论得出结论：

由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变__________。

认真阅读课本，你就能知道：

1、生活中的风就是空气在受热时体积__________，密度_________而上升。

热空气上升后，温度_____空气就从四面八方流过来，形成风。

2、气体受温度的影响较_______，固体、液体影响较________。

3、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。

（2）密度与物质鉴别

与例题1的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。

例题2.有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品—严禁烟火—50m³”等字样。

你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？

例题3：

铁的密度为ρ铁=7.9×103kg/m3,一个铁球的体积为11cm3,质量为79g，试通过计算说明铁球是实心还是空心？

三、拓展

1.去年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。

某学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。

在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没有变化的是（）

A．温度B．体积C．质量D．密度

2．下面列举的语句都蕴含