部编人教版七年级语文下册8《木兰诗》同步练习题附答案.docx
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部编人教版七年级语文下册8《木兰诗》同步练习题附答案
部编人教版七年级语文下册
8.《木兰诗》同步练习
学校：
__________班级：
__________姓名：
__________考号：
__________
1.下列词语中划线字的音、形全对的一组是（）
A.可汗（kè）机杼（zhù）燕山（yān）
B.金柝（tuò）胡骑（jì）塑气（shuò）
C.戎机（rǒng）辔头（pèi）溅溅（jiān）
D.鸣啾啾（jiū）红妆（zhuāng）傍地走（bán）
2.下列句子中有错别字的一项是（）
A.策勋十二转，赏赐百千强。
B.出门看火伴，火伴皆惊忙。
C.万里赴戎机，关山度若飞。
D.愿池千里足，送儿还故乡。
3.下列句子中划线词语的含义理解有误的一项是（）
A.何所忆（回忆）愿为市鞍马（市场）
B.朔气传金柝（北方）鸣啾啾（马叫的声音）
C.出郭相扶将（外城）关山度若飞（越过）
D.双兔傍地走（贴近地面跑）策勋十二转（记功）
4.下列句子朗读停顿有误的一项是（）
A.不闻／爷娘唤女声，但闻／燕山胡骑鸣啾啾。
B.可汗／问所欲，木兰／不用尚书郎。
C.小弟／闻姊来，磨刀霍霍／向猪羊。
D.当窗理／云鬓，对镜帖／花黄。
5.对《木兰诗》一诗理解有误的一项是（ ）
A.“策勋十二转，赏赐百千强”，用对偶夸张的手法，从侧面写出木兰英勇善战，战功赫赫。
B.这首诗选自宋朝郭茂倩编写的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
C.诗中东、西、南、北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛完全烘托出来，他们操办急切而又井然有序。
D.这首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，而对出征前的准备和军旅生活却写得比较简略。
6.为下列划线字选择正确的解释
（1）旦辞爷娘去（）
A.一旦
B.告别
C.早晨
（2）策勋十二转（）
A.勋级
B.卷
C.转动
（3）双兔傍地走（）
A.贴近
B.依靠
C.晚上
（4）著我旧时裳（）
A.著名
B.脱掉
C.穿
（5）赏赐百千强（）
A.有余
B.强大
C.强壮
7.根据课文默写古诗文。
（1）《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：
_________，_________。
（2）《木兰诗》中用夸张手法写木兰万里迢迢、奔赴战场的句子是：
________，_________。
（3）《木兰诗》中最能形象地表现战地艰苦生活的诗句是：
_________，_________。
（4）《木兰诗》中直接反映出木兰战功赫赫的句子是：
_________，_________。
（5）《木兰诗》中形象地表现木兰爱美、精心打扮的句子是：
_________，_________。
8.阅读《木兰诗》文段，完成下列各题。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）解释下列加点的词。
①策勋十二转________②可汗问所欲________
③愿驰千里足________④著我旧时裳________
（2）划分朗读节奏。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
（3）区别下列加点字的古义和今义。
①阿爷无大儿
古义：
________，今义：
________；
②双兔傍地走
古义：
________，今义：
________。
（4）指出下列各句的修辞手法。
①策勋十二转，赏赐百千强。
________
②当窗理云鬓，对镜帖花黄。
________
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
________
④将军百战死，壮士十年归。
________
（5）有两个成语出自该文，它们是________和________。
（6）选出不是对偶句的一项（）
A.万里赴戎机，关山度若飞。
B.策勋十二转，赏赐百千强。
C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
D.将军百战死，壮士十年归。
9.阅读下文，完成
（1）～（5）题。
木 兰 歌
【唐】韦元甫
木兰抱杼嗟，借问复为谁。
欲闻所戚戚，感激强起颜。
老父隶兵籍，气力日衰耗。
岂足万里行，有子复尚少。
胡沙没马足，朔风裂人肤。
老父旧羸病，何以强自扶？
木兰代父去，秣马备戎行。
易却纨绮裳，洗却铅粉妆。
驰马赴军幕，慷慨携干将。
朝屯雪山下，暮宿青海旁。
夜袭燕支虏，更携于阗羌。
将军得胜归，士卒还故乡。
父母见木兰，喜极成悲伤。
木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。
昔为烈士雄，今复娇子容。
亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。
门前旧军都，十年共崎岖。
本结兄弟交，死战誓不渝。
今者见木兰，言声虽是颜貌殊。
惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。
世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！
（1）解释下列加下划线的词语。
①欲闻所戚戚戚戚：
________②有子复尚少少：
________
③朔风裂人肤朔：
________④易却纨绮裳易：
________
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①朝屯雪山下，暮宿青海旁。
②今者见木兰，言声虽是颜貌殊。
（3）诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：
__________________，与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是：
_____________，_____________。
（4）说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。
（5）同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？
10.阅读下面文本，完成下列各题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：
“家中有阿谁？
”
“遥看是君家，松柏冢累累。
”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
（1）对《十五从军行》一诗分析不当的一项（ ）
A.这是一首叙事诗，描绘一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写，有人物语言、动作、心理描写，有环境描写。
C.全诗以时间为顺序记叙。
先写老兵归家时的急切心情，接着写归家后见到家毁人亡的破败景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沽我衣”将全诗的思想感情推向高潮。
这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤痛控诉之泪。
（2）试比较本诗与《木兰诗》的异同。
11.（15分）阅读下面的文字，回答文后问题。
兰草
①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？
我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样贤淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。
这是一所我十分熟悉的学校：
雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。
特别是校园美化，全市有名。
四季花香，长年青翠，满园秀色。
而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。
一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。
远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。
在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！
我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两三朵白色的小花。
凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！
我大声叫喊起来：
这里有抗御洪水的英雄！
同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。
淹水前这些兰草叶长不过五寸。
竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥的封锁。
在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。
独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。
我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。
[A]在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；[B]在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；[C]在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草____________。
⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。
在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
（1）这篇文章主要是写兰草，在第③段中却写了树和名花，这对写兰草有何作用？
（2）“独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色”中的“顽强拼搏”，在文中具体指什么？
（3）第④段有两个层次，请各用一个恰当的词语概括层次大意。
（4）在第④段画线部分写一句话，使C句与A，B两句构成排比句。
在沧海横流、洪水滔天的绝境中，兰草________
（5）如何理解“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望”的深刻含义？
试分析其在全文中的作用。
（6）从文中摘选一些语句进行旁批。
12.学习完《木兰诗》后，很多同学都被木兰保家卫国的精神所感染，为此，七年级
（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你一起参与，并完成下列任务。
（1）请根据下面提供的下联，以“爱国”为主题，对出上联。
上联：
________，______________；
下联：
立大志，敢教日月换新天。
（2）阅读下面一则材料，写出你的探究结果。
爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。
坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬，受到颂扬，被人民牢记。
13.综合性学习。
（1）木兰代父从军的故事广为传颂，木兰也因此成为一位家喻户晓的巾帼英雄，除木兰之外，你还知道那些巾帼英雄？
（写出三位即可）
（2）用一句话概括简讯的主要内容。
（20字以内）
2011年5月4日燕赵都市网由市妇联举办的第二届“感动邯郸的母亲”评选日前揭晓，“巾帼英雄母亲”潘爱的、“热心助人母亲”张改华、“艰苦创业母亲”贾秀锦、“乐观向上母亲”李香兰、“无私奉献母亲”申玉梅、“自立自强母亲”梁维英、“科学育人母亲”吴琦玲等10位母亲被市妇联授予“感动邯郸十佳优秀母亲”称号。
参考答案与试题解析
1.【答案】A
【解答】
考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A正确B塑气sùC戎机róngD.傍地走bàng故答案为:
A
2.【答案】D
【解答】
此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。
认真分析句中哪个字用错了,应该怎样改正。
D池一弛A、B、C正确。
故答案为:
D
3.【答案】A
【解答】
本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语意思A“何所忆”的“忆”应解释为“思念”，“愿为市鞍马”的“市”应解释为“买”。
B、C、D正确。
故答案为:
A
4.【答案】D
【解答】
解答本题的关键在于读懂句子,理解句意,以意义划分节奏。
D正确停顿为“当窗/理云鬓,对镜/帖花黄”。
A、B、C正确。
故答案为:
D
5.【答案】B
【解答】B项，《木兰诗》选自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》。
6.【答案】
（1）C
（2）A（3）A（4）C（5）A
7.【答案】
（1）将军百战死,壮士十年归
（2）万里赴戎机,关山度若飞
（3）朔气传金柝,寒光照铁衣（4）策勋十二转,赏赐百千强
（5）当窗理云鬓,对镜帖花黄
【解答】
（1）由“概括战争旷日持久”“战斗激烈悲壮”可推知答案，注意“归”的正确书写。
（2）由“用夸张手法写木兰万里迢迢、奔赴战场”可推知答案，注意“戎”的正确书写。
（3）由“最能形象地表现战地艰苦生活”可推知答案，注意“柝”的正确书写。
（4）由“直接反映出木兰战功赫赫”可推知答案，注意“勋”的正确书写。
（5）由“形象地表现木兰爱美、精心打扮”可推知答案，注意“鬓”的正确书写。
8.【答案】
（1）①记功,②想,③希望,④穿
（2）可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎
（3）①父亲爷爷②跑行走。
（4）①对偶、夸张；②对偶；③排比、互文；④互文、对偶。
（5）磨刀霍霍；扑朔迷离
（6）A
9.【答案】
（1）①悲伤的样子,②年少,年纪小,③北方,④更换
（2）①早晨停马在雪山之下,傍晚借宿在青海湖的旁边。
②今天看到栏,声音虽然相同,但容貌已经改变了。
（3）厉兵秣马,将军得胜归,士卒还故乡
（4）“喜”是因为木兰在沙场征战十年后,终于回到父母身边,父母见到木兰，十分高兴;“悲”是喜极的悲，久别重逢,父母的喜将过去的思念、担忧之悲,全融化了。
（5）《木兰诗》的结尾以兔作喻,委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美;《木兰歌》结尾直抒胸臆,以议论语句直接表达对木兰的评价和赞美。
【解答】
（1）文言实词的考查,最常见的命题形式是,指淀文中若干个词让考生作解释。
要求解释的词,-般为常见实词,通假字、一词多义、古吟异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。
在理解时,除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
（2）翻译句子要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,要与上下文连贯,有时还要补出省略的成分，同时要抓住其中的关键字。
（3）此题考查对文章内容的理解以及概括能力。
（4）本题考查对词语的理解能力。
结合栏十年征战荣归故里时父母的心情来理解。
（5）本题考查对结尾抒情方式的理解能力。
抒情的方式有直接抒情和间接抒情。
附[译文]栏抱着织机的梭子叹着气,究竟是为了谁这么愁苦呢?
想要听她说所忧愁的事情,她感激地强颜述说。
老父隶属于兵籍,必须服兵役,但是他体力已经逐日衰减。
怎么经得起万里征程呢,虽然有儿子但是年纪尚小（不能够替父服役）。
北地的风沙足以淹没战马的马蹄,凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。
老父本来就有病,身体虚弱,依赖什么来勉强照顾自己呢?
栏决定替代父亲去服役,喂饱了马后穿上戎装踏上行程。
换掉了华丽的闺阁衣裳,洗净了铅华的妆饰。
纵马赶赴军营,豪壮地提携着宝剑（注:
干将是古剑,此处借用为宝剑。
）早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。
夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏,抓住了于阗的酋长。
将士们得胜荣归,返回故乡。
父母看到栏归家,高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。
栏为了安慰父母,脱下戎装整理丝黄。
昔日是烈士豪雄,如今却变成了娇美的女子的容貌。
亲戚们举着酒杯来祝贺木栏的父母,（花木兰的父母）到现在才知道生女儿原来同生儿子-样。
门前都曾是木栏的旧部士兵,十年来一起出生入死。
本来结下了兄弟的情谊,誓死共同战斗终不改变。
今天看到栏，声音虽然相同,但容貌已经改变了。
（花木兰的旧部士兵）惊慌地不敢上前,他们徒自叹着而已。
世上哪有这样的臣子,能有木栏这样的节情操,忠孝两全,栏千古的英名哪里能够泯灭!
10.【答案】
（1）B
（2）相同点：
都写了军人战后归家的情景。
不同点：
《木兰诗》中的木兰归家时，见到的是家人迎接的欢乐场面，诗歌最后描写的是与家人欢聚、与伙伴调侃的喜庆气氛。
而本诗中的老兵归家时见到的是家毁人亡的破败景象，描写了归家后饭熟无人吃的凄凉情景。
【解答】
（1）B项，不当，诗中没有心理描写。
（2）《十五从军征》通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉。
《木兰诗》则是花木兰代父从军的故事，两者共同点是都写了军人战后归家的情景。
不同点则是前者是家毁人亡的破败景象，后者则是团聚欢乐的场面。
11.
【答案】
（1）反衬（或衬托）
（2）具体指兰草“不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥的封锁”
（3）第一层次:
描写（或描绘）兰草。
第二层次:
赞美（或赞颂）兰草。
（4）威武不屈,奋斗不止,争得了自己的生存,获得了奋斗生机
（5）含义理解要点:
①两者同样具有超强的生命力,或顽强拼搏的精神。
②战胜灾害（困难）,重建家园（美好生活）。
作用:
提示（表现、突出）主旨（中心、主题）。
（6）所选语句:
我不顾一切,从没膝深的淤泥中了过去,走近一看,其中竟还有两三朵白色的小花。
旁批:
“竟”字用得很好,表示情况发生的意外,没有料到在那洪水肆虐时,兰草能顽强地活下来。
通过一个“竟”字表现了“我”的惊喜;“我”不顾一切,也表明“我”对兰草的敬佩。
【解答】
（1）这类题目答案多为反衬（或衬托）,即用其他事物来表现主要事物的表现手法叫衬托。
本文主要表现的对象是草。
（2）理解词语的深层含义应结合上下文。
这句是承接上文说的，“顽强拼搏”这个词其实是对上文说到的兰草精神的概括。
（3）根据这-段运用的表达方式和内容表露的信息进行分析概括。
（4）开放性语言运用,没有统-答案。
仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。
力求做到形神兼备,语意流畅。
（5）理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
（6）此题考查的是学生对语言、词语的品读欣赏能力。
结合修辞手法的作用和作者的描写意图来思考。
12.【答案】
（1）树雄心,誓把青春献祖国
（2）示例：
爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。
【解答】
（1）根据对联的基本要求：
字数相等，结构相同，内容相近或相反。
以“爱国”为主题，“立大志”可对出“树雄心”，“敢教日月换新天”可对出“誓把青春献祖国”，答案不唯一，合理即可。
（2）阅读材料，理解其主要内容，将其用简洁的语句表述出来即可。
这则材料的中心内容，就是表现“爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求”。
13.【答案】
（1）梁红玉、穆桂英、樊梨花、秋瑾、赵一曼、江姐、刘胡兰等。
（2）第二届“感动邯郸十佳优秀母亲”评选揭晓。
【解答】
（1）花木兰代父从军的故事广为传颂,栏地因此成为一-位家喻户晓的巾帼英雄,除花木兰之外,巾帼英雄还有:
梁红玉、穆桂英、樊梨花、秋瑾、赵一曼、江姐、刘胡兰等。
（2）用-句话概括简讯的主要内容:
第二届“感动邯郸十佳优秀母亲”评选揭晓。
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