考点五语言赏析.docx

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考点五语言赏析

考点五：

语言赏析（词语赏析和句子赏析）

一、词语赏析：

体会词语的作用（表达效果、好处、妙处）：

1、中考典型范例

（2006年广东中考阿来的故事）

16．本文语言富有表现力。

请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。

（6分）

示例：

营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。

分析：

“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。

（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。

答：

（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：

“汉语成语小词典”。

答：

16．6分⑴“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。

（3分）

（2）一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。

（2007年广东中考偷父）

（2013年广东中考天使儿）

14．请指出下列句子中加点词语的表达效果。

（4分）

（1）当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。

（2）有人说：

老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。

14.

（1）惊呆：

生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。

（2分）

（2）公平：

准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌（狭隘自私）心理。

（2分）

（2014年广东中考怯懦）

17．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。

（4分）

（1）那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。

（2）她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。

（1）（2分）这里有分明、明显之意（1分），既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”）（1分），也表现了陈叶的敏感（1分）。

本小题最多得2分。

（2）（2分）这里有固定不动之意（1分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬”、“不知所措”）（1分），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（或“认还是不认父亲的犹豫”）（1分）。

本小题最多得2分。

2、知识储备：

（1）思考角度：

词语本身的含义；所用的修辞或表现手法；词语的感情色彩；词语适用的对象和范围；词语的准确性和生动性；近义词辨析……

（2）结合词语的属性，确定分析角度，再结合具体的语言环境，深入分析；

（3）“……”词语（形容词、副词、动词、叠词、感情色彩特别的词语）的意思是……，生动形象的写出了……（某人或某物）的……（特点或情态或性格），表现了人物的……心情。

3、随堂练习：

P141《大雪封不住希望的心》3

（1）

P143《最小的星星也闪光》3

P146《生命的囚笼》2

P150《长在心上的眼睛》2

（2）

考点六：

语句赏析

1、中考例题

（2009年广东中考寻石记）

16.任选一句品味语言，注意加点词句。

（4分）

A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。

B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。

16.提示：

答题时有两点要考虑：

一是引用原文，否则无以分析；二是效果。

A　鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。

它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。

（答这道题我用时超过2分钟）

B　天真的人总有奇思妙想，居然相信石头的传说，并且还推理说自己也不蠢，“理直气壮”回家了，充满童真。

（2008年广东中考歪儿）

3、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。

（）句点评

A、“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

B、一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。

又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

（2010广东中考偷父）

16．从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。

（4分） 

（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：

“啥也没拿啊！

” 

（2）“我要……我要我爸……求您了。

” 

答：

（1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。

（2分）/

（2）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。

（2分）

2、知识储备：

（1）选定符合要求的语句；

（2）选取品析语言的角度：

a、从品析修辞方法入手：

比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复；

b、从品味动词、形容词、副词、叠词、词语感情色彩入手；

c、从人物描写角度入手：

d、从景物描写角度入手

e、从写作手法角度入手：

3、随堂练习：

P141《大雪封不住希望的心》3

（2）

P142《田野上的白发》2

P144《养一畦露水》2

P148《金果》2

P149《命系悬壶》3

P151《雨夜的灯光》2