浅谈如何进行英语字母教学.docx

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浅谈如何进行英语字母教学

浅谈如何进行英语字母教学

-------王建红 

谈到英语字母教学，或许有人会笑说：

“唉，不就是那26个字母吗，教学生掌握基本笔画和正确发音，让学生一遍一遍按照字母顺序背诵，或让学生唱熟字母歌，非常简单和容易的一件教学工作。

”如果人人都这么认同，我会说这是对字母教学的一种传统错误的认识，是一种不服责任的教学行为。

作为一名英语教学者还没有完全备好字母教学这一课，因为字母教学是一项英语教学中最基础的教学活动，教学的方式和方法直接会影响到自己今后的英语课堂教学。

字母教学不是简简单单让学生掌握基本笔画和正确发音就可以了。

从学习第一个字母Aa开始，我们就已经带领学生悄无声息地进入了英语的发音系统，可是我们都很麻木，浑然不觉，失去了正确引导学生学习英语语音和单词拼读的最佳时期。

这种麻木会对我们今后的英语教学----尤其是单词的发音与拼写教学带来极大的困难。

当看完我的下面陈述，您或许为自己以前的字母教学感到很悲哀的。

一、字母的笔画教学

在字母教学中，笔画不要作为教学的重点。

我个人的见解是，要借助母语习得的宝贵经验，来认识新东西。

先不要急急忙忙地学习英语字母，应该花一些时间将汉语拼音再完完整整、认认真真、系统地学习一遍。

这是因为汉语拼音字母就是英语字母，拼音字母也有大小写两种形态体，大小写都是一一对应关系。

复习拼音时，不要一味带领学生认读拼音小写字母形态体，同时还要加强学习拼音大写字母形态体的认读训练。

比如，学生可能快速拼读出下面的拼音语句：

   1.woshiyimingxiaoxuesheng

     2.jiaoshireaixuesheng

如果将上面的语句用大写字母拼写出来，学生再一次认读时，速度就会变缓了。

比如：

         3.WOSHIYIMINGXIAOXUESHENG.（我是一名小学生）

     4.JIAOSHIREAIXUESHENG.（教师热爱学生）

这是因为，我们习惯用小写字母来标注拼音，大写字母使用的相对比较少。

英语语句也是这样，当一篇文章用大写字母写出时，作为我们英语教师，在认读起来也是相对有困难的。

比如下面的这段文章：

CONSONANTCLUSTERSORBLENDS,ARETHENAMESGIVENTOTWOORTHREECONSONANTSTHATAPPEARTOGETHERINAWORD.EACHCONSONANTRETAINSITSSOUNDWHENBLEND.THETERMCLUSTERREFERSTOTHEWRITTENFORMANDTHETERMBLENDREFERSTOTHESPOKENFORM.

大多数的老师可能要将上面的语句‘翻译’成下面的小写字母形态体，然后才能明白这段话的意思。

Consonantclustersorblends,arethenamesgiventotwoorthreeconsonantsthatappeartogetherinaword.Eachconsonantretainsitssoundwhenblended.Thetermclusterreferstothewrittenformandthetermblendreferstothe spokenform.

在复习学习汉语拼音过程中，要帮助学生掌握大小写字母一一对应关系和基本笔顺，在课堂上就没必要花费大力气让学生掌握英语字母的运笔过程，笔画的教学基本上没有太多的需要解决的问题了。

下面我提供了一幅英、美国家使用的26个字母的书写笔顺挂图，仅供课堂教学参考。

（制作这个挂图花费了我一个半天的时间，制作的还可以，请大家一包眼福吧。

）

大家看到每一个字母上面都标注了数字，它们是运笔过程的顺序。

或许大家注意到了，这些字母都是写在‘三线两格’上面的，这又与我们国家英语本上的‘四线三格’有所不同。

当看过上面字母的基本笔顺后，会觉得跟自己平时教学的写法不一样吧！

？

也没有关系，这仅仅是参考。

英、美国距离我们千山万水，不一样总是有的。

但是要记住哦，当看到国人用这种笔顺书写字母时可千万别要耻笑人家呀。

二、字母的发音

谈到字母的发音，先谈谈我工作中经常遇到的事。

目前我工作的学校是当地一所规模最大的英语业余培训学校，工作中我有相当一部分时间要接待家长和学生，在与他们交流发现了一些问题。

其中与字母相关最突出的问题就是，只要学生学习过英语字母，他们都能够非常熟练地按照顺序读出26个字母的发音。

但是，当我要求学生不按照字母顺序认读字母，而是随机地让他们指认其中的任一个字母时，大多数学生不能够准确地读音，也就是不会认读。

并且更令人可怕的是，几乎百分百的学生将字母Gg和Jj都作一个音---汉语拼音中的‘ji（鸡）。

当发现自己的学生将字母读错音、混淆时，我认为，老师们一定会感到非常尴尬，因为自己也没有搞清楚这些字母的具体发音嘛。

（当然，这也不能怪罪学生们的老师，因为他们在师范学院校也是这么学习的，更何况我们相距英、美国那么远，出现一点偏差也实属正常，无可厚非咯）。

我个人认为，字母教学是整个英语教学中最关键的一环。

它关系到能否保障英语学习者掌握好英语语音，关系到能否掌握英语单词拼读规则，更关系到能否真正地送给学生一位扫除障碍的清道夫，保障今后的英语学习之旅变得更加COMFORT，不再让学生受苦受难。

下面仅以我个人观点谈谈如何进行字母发音的教学。

这种观点是我在实际解决学生认读字母中过程中得到的新得。

为了便于说明问题，我在下面插入了一幅英美儿童启蒙用的字母表挂图（这是我再一次花费了半天的时间制作的一幅挂图。

我不太会使用photoshop，制作起来比较费劲的，请大家多多包涵）。

下面我们来看一看英美人是如何启蒙自己下一代的吧。

如何来认读这幅挂图是领会字母教学的关键所在。

大家注意到，在每一个字母的下面都有一个列词，这与我们国人学习字母时不一样的地方。

在学习这幅字母表时我们应该这样来认读：

A--a--ant，B--b--bag，C--c--cat,D--d--dog  ...... Y--y--yoga, Z--z--zebra。

我衷心希望看到这幅图片的每一位读者，都要将这幅挂图读上300遍，届时或许您就能会感悟到这幅挂图的寓意了。

我先给大家留下一些考虑的时间，过几天我们再继续讨论这幅挂图的科学性。

英语字母发音的秘密

按照常规划分，英语字母中含有五个元音字母，二十一个辅音字母。

可能大多数人都不理解为什么要将AaEeIiOoUu定义为元音字母，将其余的BbCcDd......XxYyZz定义为辅音字母？

学习过语音学的人都知道：

在发音过程中，气流不受到任何器官阻碍形成的音叫做元音；而受到发音器官不同程度阻碍形成的音，叫做辅音。

只要我们细心地观察一下，在发音AaEeIiOoUu过程中，发音器官没有形成任何阻碍，它们都是元音，所以被称为元音字母。

其余的字母，在发音过程中发音器官都有不同程度的阻碍，所以BbCcDd......XxYyZz等被定义为辅音字母。

这些字母的外形结构不尽形同，同一个字母还有大小写之分，看上去显得有些复杂，但是它们的发音确有规律可循。

在字母教学时，要将元音字母的发音作为教学的关键。

教会了学生元音字母的发音，其余的21个辅音字母的发音就非常容易掌握了。

下面是五个元音字母的插图：

这五个元音字母的读音（以下也称字母的本音），在汉语拼音中都会找到相应的发音，因此在认读过程中学生很容易掌握。

但是，教师一定不要忘记示范这五个元音字母的发音要领。

在字母教学过程中，为了让学生尽快掌握字母的正确发音，以及英语的发音规律，我们一定要打破按照字母顺序教学的常规模式。

因为这种教学模式就是带领学生不厌其烦地按照顺序认读这些字母，让学生死记硬背这些字母的发音。

这种方法费力、费时、效率低，不能激发学生英语学习的兴趣。

下面我们看看字母教学的操作步骤：

认识第一个元音字母Aa。

示范Aa的发音要，学生熟读后，将下面的例词ant也穿起来一并读出，按照A—a—ant的节奏打着节拍，带领学生读，直到熟练为止。

          A—a—ant   A—a—ant  A—a—ant ......

这样学生在记忆字母时就有节奏感了，这也为以后的语音、单词拼读教学奠定了基础，另外图片上的插图一定会对学生产生深刻的印象.

学生掌握了Aa的发音后，我们要充分利用学生汉语拼音习得的经验，借助拼音的能力来认识字母辅音字母Hh  Jj  Kk，因为这三个字母中都含有元音字母Aa的发音。

请看下面的插图：

我们看到在上面的插图里，在字母的正下方的括号中，我用拼音的形式展示了辅音字母的发音过程。

辅音字母的发音过程是由辅音与元音拼音后形成的。

括号中的小写字母是汉语拼音中的声母，大写字母是英语元音字母的本音。

将拼音中的声母和元音字母的本音像汉语拼音一样直接拼音，就得到了相应辅音字母的发音了。

比如，字母Jj的发音是由汉语拼音中的声母zh与英语的元音字母A的本音相拼而形成的一个音。

zh--A→J    zh--A→J   zh--A→J

zh--A→j     zh--A→j     zh--A→j

认识第二个元音字母Ee。

这是一个非常关键的元音字母，它关系到14个辅音字母的发音，因此在教学时一定要格外注意。

示范字母Ee发音后，一定要领着学生作如下的节奏认读：

    E--e--egg   E--e--egg    E--e--egg   E--e--egg

     E--e--egg   E--e--egg    E--e--egg    E--e--egg

在各个节奏练习中 egg 的发音非常关键，一定让每一位学生晓得字母e在egg 中的发音。

当学生掌握了Ee的发以后，再示范如下辅音字母的发音，因为这些辅音字母都含有元音字母Ee 的本音。

辅音字母都在下面的图片上：

图片中每一个字母正下方都有一个括号，里面我用拼音将每一个子字母的发音过程记录了下来。

括号中的小写字母是汉语拼音中的声母，大写字母是元音字母 Ee 的本音。

通过这样的拼音，学生自己就会拼读字母的发音了，而且发音会非常准确。

通过这种方式的字母教学，学生能够非常清晰的分辨出如下两个字母的发音了。

通过比较得知，辅音字母 Gg和Jj的发音中都有汉语拼音的zh音，也就是说，都含有相同的声母zh，就是韵母部分不一样，一个是 E一个是A。

这样学生就非常轻易的分辨出容易混淆的字母发音了。

另外七个与字母 Ee 发音相关的辅音字母又是那些呢？

请看下面的图片吧：

仔细观察这些字母正下方括号中的拼音，实际上应该叫做英语韵母。

这些拼音，除了Xx下面的不一样外，其余的六个都是一样的结构，都是在e的后面都有两个相同的辅音字母，这种结构是不是非常眼熟呀。

还记得上面我提示说过要加强 E--e--egg 的认读吗？

这就对了，egg 的结构就是这几幅图片括号中的结构呀。

       egg  eff  ell emm  enn  ess  edd

记住了egg的发音，就应该晓得 eff  ell emm  enn  ess  edd 的发音（如果不晓得其中的道理，今后就没法学习英语了）。

知道了这些英语韵母的发音，字母的发音就记住了。

还剩下一个Xx的发音，就会轻易地解决了，eks中e的发音与 egg 中的一样。

这是因为 eks 与 egg  eff  ell emm  enn  ess  edd 是一类英语韵母，字母 e 的发音当然都是一样的了，当然了解这些英语韵母的结构，在今后的单词拼读中非常非常有帮助。

需要说明的是，字母Zz的发音还有一种读法，它读作 z--E。

当然具体采用那一种读音，可以按照您所在本校的要求来选择。

我们学校主张使用的是英音，所以，Zz被读作z--edd。

 认识第三个元音字母

教师示范这个元音字母的发音，领学生读熟练，然后加上例词ink一起做节奏朗读。

  I--i--ink  I--i--ink  I--i--ink

 I--i--ink  I--i--ink  I--i--ink

学生掌握这个字母发音后，引导学生认读辅音字母Yy。

请看下面的图片：

大家看到图片中字母 Yy 的正下方的括号里，小写字母是汉语拼音的声母，大写字母是元音字母 Ii 的本音，让学生用拼音的方式拼读出Yy的发音。

与Ii发音相关的辅音字母，只有Yy一个。

认识第四个元音字母

这个元音字母与其他四个元音字母相比较而言显得比较孤独，这是因为中没有一个辅音字母含有它的发音。

但是也没有关系，在下面的陈述中它也是一个极其重要的字母。

教师示范发音后，要带领学生做如下的节奏朗读训练。

   O--o--octopus      O--o--octopus      O--o--octopus       

                   O--o--octopus      O--o--octopus      O--o--octopus

认识第五个元音字母，

其实这个元音字母的发音是由一个辅音和一个元音构成，不是纯元音字母，但是人们还是将它定义为元音字母。

定义为元音字母，就具备了元音字母的灵性和活力。

教师示范Uu的发音，然后作如下的节奏朗读训练。

U--u--umbrella   U--u--umbrella    U--u--umbrella

U--u--umbrella   U--u--umbrella    U--u--umbrella

学生掌握Uu发音后，就可以带领学生认读下面的两个辅音字母。

大家看到上面两个辅音字母的正下方，我在括号中加入了这两个辅音字母的发音过程。

Qq下面的括号中的小写字母是拼音中的声母，大写字母是元音字母Uu的本音，两个音相拼音就成了Qq的发音了。

Ww的下面是一个单词double，后面是Uu的本音。

double的汉语意思是‘成双，成对’之意，也就是说，Ww的手写体看似像两个字母u连在一起的，因此，Ww的发音就是double--U（两个U）。

我发现有很多人将这个辅音字母连读作‘大不留’/'dΛb---lju:

/，而不是‘大波路’/'dΛbl---ju:

/。

其实英语发音中，l与u拼音时形成的是‘路’的发音，而不是 ‘流’。

因此，作为教师在示范Ww发音时，先读出double音，然后再读出U的读音，这样就不会读出‘大不留’这个音了。

如果真的将double中的l与后面的U连读，也应该读成 ‘大波路’才对。

请大家认真读一下blueclueglueflute这几个单词，就知道其中的道理了。

最后还剩下一个辅音字母，这个辅音字母与五个元音字母的发音没有任何关系。

请看下面这个字母。

在英音中这个字母的发音是一个全元音，是一个全元音辅音字母。

有可能是基于这个元音，这个辅音字母在定义音节时引起了很多争议，将它总是除外、除外的。

大家一定要记住，它是一个地道的辅音字母，具有辅音字母的一切共性，只不过在元音字母后面有时不发音而已。

当学生将26个字母的发音完全掌握后，再按照字母顺序将字母表读熟练。

按照下面的节奏：

A--a--ant     B--b--bag      C--c--cat      D--d--dog 

                 ...... Y--y--yoga         Z--z--zebra

我建议大家在字母教学前，自己制作一幅像上面的字母表，可以制成一张大表，还可以分别制成26个字母小闪卡。

例词可以是动物类、文具类、水果类或者其它类的用词，也可以在自己的教材中选出一部分单音节词。

在字母教学期间，天天带到课堂上方便自己的课堂教学。

以上是对26个字母发音的陈述，不知道看到此处对大家有何感想。

我希望这些陈述能对大家的字母教学提供一些新的东西。

在上面我曾讲过，英美人使用的字母挂图是有一定寓意的，里面藏有惊人的秘密。

至今英美人也没有将这个秘密告诉我们，弄得我们国人英语学习之旅走地非常的艰难。

这幅挂图究竟藏有什么惊天的秘密呢？

我还是那句话，我衷心地希望关注此博的有心人将上面26个字母挂图读上300遍，届时或许您就能会感悟到这幅挂图的秘密了。

我先给大家留下一些考虑的时间，过几天我们再继续讨论这幅挂图的科学性。