《学习扩写》教案文档格式.docx

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我们高兴地把他们放上了蓝天，让他们在这片蔚蓝的天空里遨游。

看着它们，我是十分的高兴啊。

这就是我的童年一幕。

2.语段扩写式

将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。

秋风起，草萧瑟，青石桥边，古槐一棵立斜阳，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。

缠绕其上的枯藤如死去的巨蟒，光秃秃的枝头上垂下了条条惆怅，一声声乌啼，穿过空旷的荒野，黄昏的郊外更添无限的悲凉。

3.话题扩写式

以“青春”为话题扩写一段文字。

时间像是一把锋利的刀，青春却恰需要时间的磨炼，那一段青葱岁月，我们曾一起走过，回忆起一起的往事，我们那时的肩并肩，那时的心连心，都是我们在青涩的青春中走过

的痕迹，是我们一起的见证，记忆就如同开闸的洪水般，涌现在脑海，一幕幕，一幅幅，都是我们青春的见证。

4.主干扩写式

请以“你很瘦”为主题，进行扩写。

要求：

①围绕中心，揭示出人物特征；

②运用比喻、夸张两种修辞手法；

③不少于200字。

参考答案：

我看到你的时候着实被你吓了一跳，上帝对你真是太不公平了。

矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，却如同挂在秋风中的枝丫上，灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的英格兰旗手，背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。

你定定地站在入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。

“哎，你看，那个人真是瘦。

”从身边走过的两个中年妇女低声说。

分手后，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。

5.情景扩写式

杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。

可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。

答案示例：

一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘（月形）很白色的光芒如流水一般静静地写在江面上（月色）时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光）那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。

（月神）

三.扩写的技巧、方法。

如何进行扩写呢？

1.要忠于原文。

扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。

2.抓住扩写点。

一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。

3.要注意文章内容的一致和连贯。

人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。

四.写作实践

（一）.学习完本单元的诗歌，同学们学习到了不少关于诗歌的知识。

请同学们扩写李清照的《武陵春》。

原文：

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

范文赏析：

风，轻轻吹过。

停了。

花，凋零于漫天春景之中，我轻轻捧起一片花瓣，放在心头。

梳头吧!

我拿起梳妆台上小巧的梳子。

算了。

那一半已随风逝去，梳头又给谁看呢?

徒增

伤痛罢了。

回忆的只有伤痛。

为什么?

难道我的命该如此吗?

难道结局就该如此吗?

不想去追忆。

我，哭了。

他走的那一天，我多想抓住他的手，温暖他，不让他睡去，永久地睡去。

可他还是走了，消失在我的视线。

现在才发现，死亡带走的不只是生命，还有思念。

这么多回忆，如何忘记。

隔壁的姐妹来了，她说这次的双溪花展很漂亮呢!

那里的春还没有结束，于是，我收拾行装，收拾心情，准备在最后的春天里尽情迷失自己，提醒自

己不放弃勇气。

可是我犹豫了。

恐怕，那一片小小的舴艋舟，装载不了这许多的愁吧!

我的心情，它能放得下么?

（二）.阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。

不少于600字。

重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。

他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。

重耳大怒，想要用鞭子打那个人。

狐偃劝他说：

“这是上天赏赐的土地呀！

”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。

　写法指导：

1.学生小组内讨论扩写的重点，展示讨论成果

2.教师点拨：

（1）写作内容：

重耳与土块

（2）写作形式：

扩写

（3）扩写重点：

重耳逃亡过程中的遭遇；

重耳对土快的不同态度。

（4）写作方法：

想像、插叙、过渡、人物描写手法等手法。

《向土地跪拜》

春秋时期，晋国的公子重耳逃亡时，由于过于匆忙，盘缠都没带。

他们一行经过一路颠簸，终于来到魏国境内。

卫文公看到重耳落魄的样子，竟然一时糊涂，没有好好招待他们。

他们的钱财、食物都没有得到补给，于是只好继续前行。

这天，他们一行走到了卫国的五鹿，又累又饿的重耳终于忍不住了，他放下架子向一个农夫乞讨。

“敢问大伯，能给我们一些吃的吗？

”试想，一个普通农民又有多少粮食去施舍给重耳等几十个人呢？

只见那个农夫抬起头看了看他们，低声说了点什么，然后弯下身从地上拾起土块，递给重耳：

“拿去，吃吧！

”

饥饿难耐且近乎绝望的重耳怒气冲天，他气愤地举起鞭子要抽打农夫。

狐偃见状，赶忙阻止了重耳。

狐偃是谁？

他是春秋时期晋国的大臣，重耳的舅舅。

狐偃从小陪伴教导重耳，使他养成了良好的性格和品质，学到了很多治理国家的知识。

后来，重耳能在短短五年内让晋国在诸侯中重新树立威信，狐偃功不可没，狐偃的历史贡献十分巨大，他影响的不仅仅是重耳一个人，而是一个时代。

只听狐偃说道：

说明我们复国在望。

”重耳顿悟，心中想到：

土，象征土地，他们是表示对我臣服，我应该行礼并接受它。

于是，重耳赶忙向那位农夫拜谢，郑重其事地接过了土块。

手捧着土块，

重耳的眼前浮现出这样的画面：

他已经结束了流亡生涯，在狐偃、赵衰等人的陪同下，返回晋国，面南即位，他成了威震一方的霸主！

他脚踏着坚实的土地，他的臣民们跪伏着向他行叩拜礼……

仔细审视着这块土地，重耳一下子跪伏在大地上，神态庄重地完成了对土地的跪拜！

蓦然间，重耳仿佛浑身有了力量，他转身把土块放到车上，继续前行。

点评：

1.中心明确，重点突出。

文章以“向土地跪拜”为中心事件，依次展开情节，突出了重耳对土地的敬重与敬畏，中心明确。

2.描写恰当，想象合理。

文章发挥想象，运用恰当的动作、语言、神态、心理等描写方法，生动展现了人物的性格特点，丰满了人物形象。

（三）.阅读下列材料。

扩写一篇文章。

材料原文　今年4月18日中午,禄劝县转龙区发生了强烈地震。

某村电管员正在村前托土基。

这时,他72岁的父亲和3岁的儿子还在家,他心急如焚。

但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电,而后飞跑回家。

然而家中房屋已经倒塌,老父被砸伤,儿子被压在墙土中已昏迷不醒。

扩写例文：

地震中的电管员

洁白的病房。

洁白的墙壁。

洁白的床。

床上,躺着一个脸色苍白的小男孩。

他醒来了,默默地看着天花板,默默地想着。

他知道,趁他熟睡的当儿,爸爸“溜”到爷爷病房里去了。

他不晓得自己是怎么住进来的,但是,他却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。

那天中午,他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。

虽然在他稚嫩的意识里,华山只是比他玩的那些小沙丘高一点,但那些大学生能够去救别人,多么了不起啊！

他对爷爷说：

“我以后也当大学生,也去救人！

”就在那一瞬间,房子摇起来,晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。

他想爬出来,当大学生救爷爷,然而他昏迷了…他埋怨爷爷,为什么不把自己拉出来救人,却把他送到这白色的世界中？

他知道,爸爸就在村前托土基,完全可能跑回来拉他一把……他像大人似的叹了口气,合上眼睛睡了。

不知过了多长时间,他在朦胧中听见爸爸熟悉的声音,还有许多叔叔阿姨在问些什么。

他侧过头屏息倾听着他们的谈话。

“电管员同志,多亏了您呀,要不,后果不堪设想！

请您谈谈当时的想法好吗？

”这是一位阿姨的声音。

“我正在托土基,忽然感到天旋地转。

不好,地震了！

我转身往家里跑。

家里有72岁的父亲和3岁的独子,怎能不让我心焦？

可是,我转念一想,如果电线杆倒了,

电线断在地上,会使逃出来的人触电,那么死亡的人会更多,给社会造成更大的灾难。

所以,我先跑到离家400米的配电室拉闸断电。

等我回家时,父亲受伤了,孩子昏迷不醒,我心里一阵难过,但想到救了更多人的生命,又觉得很坦然……”那些叔叔阿姨走了。

他睁开眼睛凝望着洁白的病房,忽然觉得爸爸的心也是洁白的。

他不禁疑惑了：

难道爸爸也是大学生吗？

几天后,禄劝县广播电台播送了一则报道：

“4月18日中午,我县转龙区发生强烈地震。

电管员×

×

同志,在保护家庭和人民之间毅然选择了后者,这是为什么呢？

……”他躺在病床上,谛听着,似乎也在思索着……

五.扩写的方法总结：

1.审题：

扩写首先要确定扩写的重点，根据题目、中心、人物、活动场所、事件确定扩写的重点。

如“重耳与土块”，文章以“向土地跪拜”为中心事件，依次展开情节，突出了重耳对土地的敬重与敬畏，中心明确。

2.展开合理的想象：

要在把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，做到“枝繁叶茂”“姿丰色艳”。

六.课堂练习

1.使用下面词语写一段连贯的话。

沙滩船海鸥人

落日的余晖映照在沙滩上，眺望远方，船只向那落日驶去，海鸥也鸣响着归家的讯号；

而人们却无回家之意，他们在享受着如此美妙的一刻。

2.扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。

梅花开放了。

当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百纷纷凋零的时候，裸露在荒山野岭刺骨寒风中的梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。

七.拓展提高

阅读下列材料。

“生活中，寻常小事也浸润着人世间的酸甜苦辣，蕴含着意味深长的道理。

”请围绕这句话为开头，自拟题目，扩写一篇不少于600字的文章。

一件小事

生活中，寻常小事也浸润着人世间的酸甜苦辣，蕴含着意味深长的道理。

那次考试就给我上了珍贵的一课。

那是初三一次寻常的考试。

我在考前就放言一定誓死捍卫全班第一的宝座，因此不容许出一点儿差错。

我就在这样紧张的备战状态下，进人了考场。

第一场考的就是我最擅长的语文。

起初答题很顺利，可是做到古诗词鉴赏题时，我毫无头绪，想了很久也没有想出答案，再看看手表，已超出自己所预定的

解题时间了。

于是我胡乱写上答案，便接着做阅读题了。

可是，文章读了三遍，我还是没有提炼出中心，题目读了三遍，我还是没弄明白应从哪一点答起，这是从来没有过的事情。

那天天气微凉，可我早已满头大开，手上的汗把试卷都打湿了。

我看了看周围的同学，大家的脸上似乎都很平静，我的心里如打翻了的五味瓶般百感交集。

语文可是我最擅长的学科啊，今天我要败得很惨了。

我的脑海中不断闪现出语文考砸后让父母伤心、被老师批评的画面。

突然，我感到头痛欲裂，无精打采地耷拉在课桌上。

过一会儿，我扶了扶脑袋，强迫自己把注意力转移到面前的题目上。

可是卷上的文字，却在我面前跳起了爵士舞。

同舞蹈的，还有我脑海中穿梭往来的父母、老师和同学。

我用了很大的力气才给这场舞蹈按下了休止符，等到我的心境慢慢恢复平静，

时间已所剩不多，我只能匆忙答题。

等到打铃时，我只能望着我那原本清秀的小楷在时间的压迫下变成一个个走形的“甲骨文”而叹息。

等到第二场考数学时，我仍沉浸在刚才语文失利的阴影中，完全无法在当下集中精神考试。

我在懊悔中继续消磨着答卷的时间，这种情绪就像会传播的病菌一样侵蚀了我的每一场考试。

结局当然是意料之中的惨。

痛定思痛，我深深地反思了自己:

我完全沉浸在之

前的失利中不能自拔，从而影响了我每一场的正常答题。

我们为过去而懊悔，为未来而担忧，可就是没有拿出实际行动，好好地话在当下。

错过了太阳，如果为此而哭泣，就必然要为此错失星星了。

控制好自己的情

绪和心态，努力活在当下，这样的心态不但对于考试，对于人生也大有神益。

活在当下，走好当下的每一步，你的人生才会少点遗憾，多一点收获。

这就是我从这件小事中学到的道理。

八.布置作业

结合掌握扩写的方法、技巧，选择自己喜欢的第一单元学的诗歌进行扩写。

课堂小结

这节课我们学习了一种写作技巧——扩写,扩写就是在不改变原文主要内容和中心思想的前提下,展开合理想象,扩展情节,补充细节,对内容进行增添和充实。

希望同学们能真正地学会这种写作方式。

板书

学会扩写：

（1）概念

（2）方法、技巧

（3）例文展示

（4）实战演练

作文：

以“在中成长”，写一篇记叙文。

（1）填上横线上的词语。

（2）运用细节描写和场面描写。

（3）字数不少于800字。

【答案】在挫折中成长

孩提时，蹒跚学步；

烂漫天真时，也会有“急走追黄蝶”的惋惜。

这些都是挫折，正是这些挫折，使我们渐渐长大。

故成长离不开挫折。

挫折是铸剑的火，“宝剑锋从磨砺出”经历了火的磨砺，宝剑方能锋利无比，正因为我经历了火的冶炼，在它粗犷的烧灼下，我将伤口化为痂，感受它精心的实验，考验我是否坚强。

正因它，我提高了我的认事水平，一个个痂提醒吾汲取昔日教训，无形中鞭策着我前进，像剑一样，披荆斩棘，杀出一片我的天地

挫折是彩虹前的风雨，没有风雨，我亦如何杀出我的天地，绽放属于我的彩虹，“生命不息，奋斗不止”风雨兼程，我以信念作舟，勤奋作桨，将“张海迪，贝多芬”的故事化作风帆，在人生激流之中涌进。

当我有所突破后，我细细回味，风雨中苦涩蕴含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎来了象征希望的彩虹，鸟儿为我高歌，花儿为我绽放，阳光照亮人生那条坎坷之路……我坚信，越挫越勇，风雨不大，彩虹不美。

挫折是成功的必经路，彩虹是桥，抵达彼岸之桥。

学习生涯，英雄多不胜数，有谁不知“头悬梁锥刺股”之苦，但有气节可将苦倦作甘霖雨露滋养身心，虽处苦境却梦萦着成功的甘甜，竭力汲取书中营养，为达成功，不顾食寝，众人亦云挫折苦，可谁知挫折过后使人斗志焕发；

品味苦难，令人精神抖擞、步伐坚定，是向着成功演奏的天籁

我坚信，在挫折之火的锻炼下，我能如宝剑般锋刃无比；

我坚信，在挫折风雨抽打之下，我能架起七色之桥；

我坚信，我可以演绎出成功的天籁；

我坚信，黎明破晓，在第一缕阳光照耀下，我可以在挫折中奋起，长成参天大树

【解析】试题分析：

“在_______中成长”是一篇半命题作文。

也可以说是与“成长”话题有关的作文。

文题“走在成长的路上”可以写成长路上，这是让我们写成长过程所遇之事。

因此，我们可以通过叙述成长过程中所遇到的某件事或某几件事及感受，来展现成长路上要经受挫折、磨难或苦难，才能成长的主题。

这表明写作有很大的空间和灵活性。

首先，在选材方面，以围绕着自己的经历写出真情实感。

可以写成长的路上收获的快乐，也可以写失落的烦恼，但无论那种材料，都应当写出与众不同的感悟，这就使自己的立意独具匠心，别具一格。

点睛：

面对纷繁复杂的大千世界，面对林林总总的成长经历，立意的高低关键在于如何能从平凡小事看到大道理，如何能由司空见惯的生活揭示出与社会现实密切相关的大主题，怎样才能看得深，怎样才能看到事物的本质。

这道文题的立意就应该是积极向上的，虽然成长路上会有不如意，但我们也不能因此而悲观失望，我们要对未来充满信心，要做好与困难作斗争的准备。

李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是积极面对困难的立意；

杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”是积极对待“成长路上”困难”的气度；

辛弃疾“众里寻他前XX，那人却在灯火阑珊处”是克服成长路上众多苦难后的欣喜……只要我们选准一个角度，就能写出高远的立意。

如果我们再有凝练的语言和飞扬的文采，获得高分是不困难的。

阅读下面提示，按要求作文。

在本学期的“走进他（她），发现他（她）”的访谈写作活动过程中，我们探寻到了长辈的很多经历和故事，我们学会了从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想，甚至走进他人的性情和灵魂……

请以你熟悉的一位长辈作为写作对象，选取一个事件或几段经历，以“那时，他（她）正年轻”为题，写一篇文章，体裁不限，700字以上。

【答案】那时，她正年轻

时光的年轮不疾不徐的一路前行，转眼间，我已迈过了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我挥手致意了。

蓦然回首，采撷一朵朵岁月的浪花，也便生发出对许多人许多事的些许感喟。

是啊，那时，她正年轻。

儿时的记忆满满的都是她。

她用一个个引人入胜的睡前故事陪伴我进入梦乡，她让一件件大小合宜的应时衣服带给我温暖人间，她也以一顿顿美味可口的家常伙食供给我定格能量，她更把一句句入心入耳的出门叮嘱让我记牢心间。

我在她的目光里一天天长高长大，她在我的世界里最高最大。

她并不美丽，没有多高的文化，工作也很普通。

看上去很朴素也很和蔼的她对我却分外严厉严格，我从她的字典里不知道“温和”两个字怎么写。

我清楚地记得，每次郊游，她总给我灌好一大杯温开水，告诉我白开水对人体健康最好了，从来没去想过我很想和同学一样买一瓶爽口好喝的饮料！

衣服和鞋我从没穿过名牌，还振振有词的说什么“小孩子要从小养成好习惯，小孩子长身体快买好的浪费”，好长一段时间里，看到同学高高兴兴穿着阿迪耐克我都感觉到脸红心虚，眼馋眼红，哎，说起来都是泪啊！

更要命的是在零花钱问题上，合情合理合规才可以给，可气的是回家要汇报详细的花费清单，这是根本不给我贪污腐败的机会啊！

最要命的是对待学习成绩的态度，一方面美其名曰“培养自主能力独立意识”，实行宏观调控，基本不闻不问；

另一方面却又和我大谈“干一行爱一行，学习就要学好”，实行目标考核，每次都给我任务指标。

就在这种“既要马儿吃得少，又要马儿好好跑”的白色恐怖下，我的学习可谓度日如年，每次看到她的严厉的眼神，我就暗自提醒自己，坚持就是胜利，我是真怕啊！

就这样，我在紧张充实而又自由的状态下遨游学海，勇攀书山，成绩一天天好起来，后来一直名列前茅。

说真的，有时候我真的怀疑我是不是亲妈生的，可是看到她里里外外为家庭付出的辛劳，我也知道我的怀疑也只能当个笑话说说！

日子一日一日的流淌，我一日一日的长高长壮，她却在一天一天的变老变弱。

今年九月，我以优异的成绩考入市重点高中，她帮我安排好东西要回去，我送她出门的时候，突然发现她的眼角竟然有了一圈细细的鱼尾纹。

震惊之余，回望十几年的日子，我真切的感受到她已不再年轻！

今天在考场上，我写下这些幼稚粗糙的文字，不是为了感恩，因为她的恩情我今生今世永远报答不完；

也不是为了炫耀，因为我知道每个人都有一个疼他爱他的她；

只是在心底我觉得需要纪念一下，陪伴养育我长大的母亲。

我永远爱您，敬您，母亲！

【解析】

【详解】

此题考核根据要求写作的能力，以命题作文的方式呈现。

命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

它包含事件，人物，场面等要素。

命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：

或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。

本题以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。

材料提供的背景是以访谈活动中的感悟为切入点，启发诱导学生展开丰富的想象联想，并且暗示学生要从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想，甚至走进他人的性情和灵魂。

题目是“那时，他（她）正年轻”要求以熟悉的一位长辈作为写作对象，选取一个事件或几段经历叙述。

题目要求非常简单明确，没有跑题偏题的风险，考生只要考虑选择的事件和表现的主题即可。

结合材料及题目，本题目意在学生感悟成长，思考人生，懂得感恩。

可能立意：

感恩长辈

感谢陪伴

感激亲人

写作思路要求的非常明确，就是继续一件或者几件事情来表现人物形象，寄托作者的感情，抒发作者的情感。

建议写作时精心选择典型事件，最好以小见大，池水微澜；

情节上写出波澜，欲扬先抑或者伏笔照应；

语言方式尽量平实朴素，如话家常。

具体写法见仁见智一，因人而异了。

至于写作素材，这个只能建议考生挖掘自己的生活体验，寻找那些能打动自己的材料，尽力去打动阅卷老师为好。

以“________之美”为题目写一篇作文。

①自选一个地名、人名、建筑名或者雕塑、音乐、绘画等艺术品名，补充到横线处，使之成为完整的题目；

②文体自选（诗歌除外）；

③不少于800字。

【答案】艺术之美

大厅里，是谁在欢唱?

轻轻吹开不愉快的阴霾，聆听那优美的旋律。

此时，我和班里的同学们，站在后台，满怀激动，期待演出的那一刻。

此刻，我们站在舞台上。

第一首歌是《保卫黄河》。

我唱着，唱着，慢慢进入了歌中的世界。

我看见了奔腾的黄河，心里顿时热血沸腾。

黄河波涛汹涌，一条垂下来的金色瀑布，如同猛兽在怒吼，溅起了几丈的浪花初中生作文艺术的美初中生作文艺术的美。

此时，我们仿佛变成了一个个战士，“保卫黄河，保卫家乡，保卫全中国!

”

一曲终了，我心里却还没有平静。

但很快，《相信自己》的音乐传入耳畔。

这首歌，唤起我坚定不移的信念。

无论遇到什么困难，都应该相信自己，给自己信心，给自己勇气。

我仿佛看见了一群困难中相信自己的人们，冒着飞蛾扑火的危险，最终登上了顶峰!

在热烈的掌声下，我们满怀激动走下台。

时间过得飞快，转眼间到了石板唱的《最好的未来》。

“每个梦想，都值得灌溉……”熟悉的旋律再次响起。

我偷偷望了一眼观众们，他们都露出笑脸听这首歌

我闭上眼睛，轻叹——这首歌，曾勾起我多少的回忆……

优雅的音乐，配上善解人意的手语初中生作文艺术的美作文2017年艺术之美作文2017年艺术之美作文。

这首歌，是我的最爱。

我仿佛看见那大海之中，海燕飞向蓝天，那是他们最好的未来;

湿润的泥土里，嫩绿的小芽长出来，那是他们最好的未来;

学校里，倾听那朗朗上口的读书声，这是我们最好的未来。

艺术的美，不仅是拨动琴弦，弹奏着;

不仅是舞动身姿，跳跃着;

不仅是拿起长笛，吹奏着。

艺术的美，那有的壮烈、有的轻柔的歌声，也是一种美。

它的美，我认为是艺术界最纯净的美，注入心田，久久回味……

本题考查的是一篇半命题作文，考生要注意结合自己对命题的理解和自己所喜欢的写作方向完成写作任务，本题“的美丽”考生就要先想清楚要填写什么对自己有利。

本题除了认真填写标题外，还要注意作文的要求“自选一个地名、人名、建筑名或者雕塑、音乐、绘画等艺术品名”，这个要求是硬性和直观的，所以考生要在写作的过程中注意