英语教学法与测试等课程教学大纲.docx
《英语教学法与测试等课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学法与测试等课程教学大纲.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
英语教学法与测试等课程教学大纲
英语教学法与测试
课程编码：
209009课程英文名称：
EnglishTeachingMethodologyandEvaluation
课程类别：
英语专业学科基础选修课开课对象：
英语专业三年级学生
开课学期：
第六学期学分：
2总学时：
32
教材：
王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：
高等教育出版社
参考书：
1.JeremyHarmer.1983.ThePracticeofEnglishLanguageTeaching.London:
Longman.
2.TangLixing.1983.TEFLinChina:
MethodsandTeaching.Shanghai:
ShanghaiForeignLanguageEducationPress.
3.Richards,J.C.&DavidNuan.2000.SecondLanguageTeacherEducation.Beijing:
ForeignLanguageTeachingandResearchPress.
4.FangYi&RuiYuping.1998.WayOut.Chongqing:
ChongqingPublishHouse.
一、课程的性质、目的和任务
英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。
本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。
课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。
二、课程的基本要求：
要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理
论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。
掌
握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。
三、课程基本内容和学时分配
1.TheDevelopment,systemandpresentstatusofEnglishteachingmethodologyandtherelationbetweenitandotherdisciplines（2h）;
2.ForeignIanguagelearningtheories（2h）;
3.Contrastanalysisanderroranalysis（2h）;
4.MajorschoolsofforeignIanguageteachingintheworld（2h）;
5.TeachersandstudentsinEnglishIanguageteaching（2h）;
6.ELTandmentaldevelopment（2h）;
7.Englishteachingsyllabusandtextbookinmiddleschools（2h）;
8.PrinciplesofELTinmiddleschools（2h）;
9.ClassroomteachingofEnglish（2h）;
10.TeachingofEnglishknowledge（2h）;
11.PracticemethodsofEnglishlinguisticcompetenee（2h）;
12.ElectricalteachingofEnglish（2h）;
13.SecondclassroomactivitiesofEnglish（2h）;
14.ArtisticteachingofEnglish（2h）;
15.Englishtestandevaluation（2h）;
16.ResearchofELT（2h）.
四、习题及课外教学要求：
本课程用全英语授课，2/3时间为授课，1/3时间为讨论，要求学生课前预习所学内容，课堂上积极参加讨论，课后准备讨论题，以供课堂讨论用。
五、考试方式及成绩评定：
考试方式：
每位同学自由选择授课内容，自行设计授课方案，制作授课工具，进行15分钟
的试讲。
试讲成绩根据教态、课堂语言和教学方法三个方面决定，其中教态占30%，课堂
语言20%，教学方法占50%。
学期总评成绩=平时成绩占30%+试讲成绩占60%+课堂表现占10%
拟稿人：
梅美莲审定人：
黄会健
国际市场营销“
课程编码：
209019
课程类别：
英语专业学科基础选修课开课学期：
第六学期
课程英文名称：
InternationalMarketing
开课对象：
英语专业三年级学生
学分：
2总学时：
32
教材:
PhilipCateoraandJohnGraham.1999.InternationalMarketing.McGrawHill.10thEd
参考书：
1）哈罗德•比顿（姜冰等译）.1999.国际市场营销学教程.北京：
机械工业出版社.
2）陈启杰.2000.现代国际市场营销学.上海：
上海财经大学出版社.
3）文刘法公.2000.国际市场营销英语.汕头：
汕头大学出版社.
4）JeffreyEdmundCurry.2000.国际商务简明教程系列一国际营销.上海:
上海外语教育出
版社.
一、课程的性质、目的与任务
国际市场营销学是一门研究以国外顾客需求为中心，而从事国际市场营销活动的国际
企业管理方面的应用科学。
国际市场营销是基础市场营销学的延伸和应用，并构成基础市场
营销学的分支。
国际市场营销学的基本原理同基础市场营销学的基本原理无多大差异。
许多
指导国内企业开展市场营销的策略、原理和方法均可用来指导国际市场营销活动。
由于企业
的国际市场营销活动是跨国界的贸易活动，面对着不同的国家、民族和地区，这些不同的国
家、民族和地区又有着不同的文化环境、政治法律环境、经济环境及竞争环境，国外市场范
围辽阔而且距离遥远，因此决定了国际市场营销特有的复杂性和多样性。
本门课程的目的在于使学生能够掌握国际市场营销学的基本理论、基本方法和基本技
能，认识到在我国改革开放，建立社会主义市场经济的进程中，企业加强国际市场营销管理
的重要性，学会分析国际市场影响的环境，研究国际市场消费者的购买行为，制定最佳的国
际市场营销组合策略，培养和提高学生正确分析和解决国际市场营销管理问题的能力，更好
地适应涉外企业国际市场营销管理工作的需要。
二、课程的基本要求
通过课程主要理论和案例的教学，使学生能够掌握该门课程的基本原理，并且能够学会
运用理论来解决现实问题的方法，为将来从事于国际商务打下的基础。
三、课程的基本内容及学时分配
1.国际市场营销导论（学时数4）
2.新兴市场（学时数2）
3.全球营销管理（学时数4）
4.潜在国际市场分析和评估（学时数4）
5.进入国际市场战略（学时数4）
6.为国际市场消费者生产产品（学时数2）
7.工业产品和服务营销（学时数2）
8.国际分销系统（学时数2）
9.国际市场促销策略（学时数4）
*本课程预备在2004级第6学期开设
10.国际市场营销定价策略（学时数2）
四、习题及课外教学要求
本课程教学内容多，教学课时少。
学生课前预习，课后作业和课堂表现视为课程重要组成部分。
本课程教材的课后习题，应针对学生的具体情况和需要选择和增补。
对课外习题要
求学生按时完成，教师应批改和检查，并进行针对性的讲评。
课外作业和考核评估形式立体化，使学生寓学于乐，从而能最大限度调动学生的主动性，使学习处于各种层次的学生都能
尽可能的开发自己潜能，学有所得。
五、考核方式及成绩评定
本课程为考查课，期末安排课程终结考试，考试形式为闭卷笔试，占总成绩60%，考
试内容以所指定教材为基本依据。
课堂表现及课外作业分别占10%和30%。
拟稿人：
阮绩智审定人：
黄会健
课程编码：
209018
课程类别：
英语专业选修课开课学期：
第六学期
教材
高级商务英语
课程英文名称：
AdvaneedBusinessEnglish
开课对象：
英语专业三年级学生
学分：
2总学时：
32
1）阮绩智.2006.ESP系列精品教材：
国际商务英语听说.杭州：
浙江大学出版社•
参考书
1）肖云南•2003.商务英语听说•北京：
清华大学出版社，北方交通大学出版社•
2）边毅.2003.商务英语写作•北京：
清华大学出版社，北方交通大学出版社•
3）张立玉•2003.国际商务谈判策略•北京：
北京理工大学大学出版社•
4）孙湘生，易滟•2005・国际贸易实务•北京：
清华大学出版社，北方交通大学出版社
5）LeoJones&RichardAlexander.2001.剑桥国际商务英语.北京：
华夏出版社.
一、课程的性质、目的与任务
《高级商务英语》课程是英语专业高年级的一门主干专业英语技能课程之一，旨在通过
学习商务英语语言材料和商务专业知识，拓宽知识结构，强化商务英语技能；该课程不仅帮
助学生掌握必要的商务英语知识和商务知识，更重要的是培养学生在各种商务环境下熟练运
用英语知识与技能的能力。
课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动
及日常业务中运用英语进行听、说、读、写的能力，是一门专业核心基础课，也是一门综合课程。
课程的任务是：
（一）深化英语技能训练
国际商务交际往往是一个听、说、读、写交互并用的过程，而这一过程又往往复杂多变。
这就要求从事国际商务人员具有很强的语言综合技能。
因此，在教学中学生的语言综合
技能仍需要强化，并在强化的同时，突出听说技能的训练。
（二）学习商务专业英语，掌握商务英语的特点和用法。
（三）结合专业英语学习，扩充有关的国际商务业务知识。
要熟练掌握一种专业外语，就要熟悉该专业的业务知识。
因此学生在学习本课程时，要
注意掌握课文内容和有关的业务知识。
学生应通过本课程的学习，获得大量的有关国际商务
知识，提高商务英语交际能力。
二、课程的基本要求
通过本课程的学习，学生对大纲范围内的商务英语的内容有比较系统和全面的了解，掌
握国际商务英语交际的基本技能和技巧、基本词汇、基本句型，熟悉商务活动及商务谈判各
个环节和特点，能用英语进行有效的商务沟通。
具体要求如下：
1.能听懂商务活动中的电话、产品展示、谈判、会议发言等，能基本把握言语者的态度和意图。
2.能用基本正确的英语进行商务活动，如社交活动、展示产品、商务谈判、商务演讲。
3•能草拟或翻译一般性商务材料，包括公函、报告、简历、合同等。
本课程为国际贸易实务课程的后续课程，也是商务英语方向的主干课程，教学采用商务和语言相结合的交际法教学。
教学需要多媒体辅助设施。
三、课程的基本内容和课时分配
课程内容与商务活动紧密相连，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言技巧
的运用。
通过听、说、读、写基本技能的综合训练，培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的实际应用能力。
这门课程还具有延伸性，与其他的商务专业课程（如国际营销、商务写作、国际贸易实务等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑。
本课程具体内容主要包括9个教学单元：
第一单元求职（4学时）
分析自我与市场
公司征聘决策、方式
求职者应聘
成功的面试须知；
履历及求职信的写作
面试与后续信件
第二单元公司（4学时）
公司的介绍（结构、经营、产品、服务等）
公司演示
第三单元演示与会议（4学时）
商务口头演示（演示的准备、演示的技巧、演示的语言结构等）
商务会议（会议的组织安排、语言的运用）
会议日程的制定和会议记录
第四单元建立商务关系（4学时）
获取贸易伙伴信息的渠道
商务交往礼仪
通函、首次征询的写作
第五单元询价、报价及还盘（4学时）
询价具体内容及格式
报价内容及格式
确盘和还盘
跨文化商务谈判
第六单元国际贸易支付（4学时）
支付方式（Remittanee,CollectionandL/C）
各种支付方式的利弊
支付条款的洽谈
信用证（信用证的审核、催开、修改和展期）
第七单元包装与运输（3学时）
了解和介绍包装
包装与运输条款的洽谈
装运通知
第八单元市场营销（3学时）
营销方式
产品促销和广告
促销信（促销的作用和函的书写语言特点）
第九单元全球化（3学时）
讨论全球化的益处
国际市场进入策略
邮件和传真的特点及写作
四、习题及课外教学要求
本课程的特点是教学内容多，教学课时少。
学生课前预习及课后练习视为课程重要组成部分，并以20%计入总成绩。
本课程配有大量练习，巩固和提高所学的内容。
教师可根据要求和学生情况性质和补充，并且布置课外口头和书面练习。
课外作业和考核评估形式立体化，使学生寓学于乐，从而能最大限度调动学生的主动性，
使学习处于各种层次的学生都能尽可能的开发自己潜能，学有所得。
五、考核方式及成绩评定
测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。
本课程根据教学大纲，考核要求掌握的语言重点内容，
侧重语言运用能力。
期末安排课程终结考试，考试形式为闭卷笔试，占总成绩70%，考试
内容以所指定教材为基本依据。
课堂表现及课外作业分别占10%和20%。
拟稿人：
阮绩智审定人：
黄会健
心理语言学
课程代码课程类别开课学期教材：
209034
英语专业选修课
7学期
课程英文名称：
Psycholinguistics开课对象：
英语专业四年级学生学分：
2总学时：
32
Aitchison,Jean.2000.TheArticulateMammal:
anIntroductiontoPsycholinguistics.Forth
Edition.ForeignLanguageTeachingandResearchPress:
BeijingandRouledgePress:
London.参考书：
1）Scovel,Thomas.2000.Psycholinguistics.ShanghaiForeignLanguageEducationalPress:
ShanghaiandOxfordUniversityPress:
London.
2）Carroll,DavidW.2000.PsychologyofLanguage.ForeignLanguageTeachingandResearchPress:
BeijingandBrooks/Code/ThomsonLearningAsia
一、课程的性质、目的和任务
心理语言学是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为语言与心理的关系研究，包括语言习得、语言认知设置、语言理解、语言生成、信息处理过程等。
本课程还介绍有关心理语言学的理论、相关的假设、热点论题和现有的心理模式。
课程的主要目的在于引导学生初步了解心理语言学的主要内容，如：
为什么语言为人类所独有？
人类是否天生具有学习语言的潜能？
儿童是怎样习得语言的？
人类是怎样使用语言进行交流的？
使学生能够运用语言学和心理学的观点来探讨语言学习和语言使用的各种现象。
二、课程的基本要求：
要求学生通过本课程的学习，基本了解语言习得、理解和生成的过程，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解认知学科和心理语言学的主要研究方向和前沿动态。
掌握语言学习的规律，探索有效的学习策略和方法，应用到语言教学的实践中去。
三、课程基本内容和学时分配
授课的主要内容如下：
第一章概论：
（2学时）
1•心理语言学研究的内容
2.争论的焦点问题
3.应用范围
4•研究方法
5.发展趋势
第二章人类语言是天生的还是后天培养的（2学时）
1.Skinner刺激-反应理论
2.Chomsky语言内在论
第三章语言是人类所独有的吗？
（2学时）
1.语言是基因的预设
2.人类语言的十大特点
3.动物学习语言的可能性
第四章语言的生物基础（4学时）
1.内在语言的生物证据
2.语言和大脑的关系
i布罗卡失语症和韦尼克失语症
ii大脑侧向
3.复杂语言的处理过程
4.语言和智力、性别及遗传的关系
第五章儿童习得语言的过程和顺序（2学时）
1预先设定的语言程序
2.语言的内在性
3•外界因素的必要性
4.语言发展的标记
5.语言习得的临界期
第六章语法信息的内在性（4学时）
1.Chomsky语言习得机制（LAD）
i•假设机制
ii语言共项
iii评估程序
2.Chomsky的后期理论
i参数设置
ii原则和参数
iii核心语言和外围语言
3.Chomsky的近期理论
i取简方案
第七章儿童语言习得中所遵循的规则（4学时）
1.儿童的语言的特征
i单词语
ii双词语
iii语法词缀
iv否定概念
2.儿童语言研究的方法
3•儿童语言的特点
第八章母语习得的相关理论（2学时）
1.人类语言的普遍制约
2.语言能力和智力
3.语言习得的操作原则
第九章语言理解的心理模式（4学时）
1.Chomsky的转换生成语法
2.对应假设
3.复杂性派生理论
4.语言基本假设
5.语序映射
6.词汇激活
7.人类记忆和信息处理能力
第十章语言的生成理论（2学时）
1.话语的计划和产生
2.话语停顿
3.语言失误
第^一章语言的交流和使用（2学时）
1.语言知识和使用的关系
2.优选论和连接主义
第十二章心理语言学发展前景（2学时）
1.语言习得
2.语言的应用
3.语言理解和产生
四、习题及课外教学要求：
本课程用全英语授课，2/3时间为授课，1/3时间为讨论，要求学生课前预习所学内容,课堂上积极参加讨论，课后准备讨论题，以供课堂讨论用。
五、考试方式及成绩评定：
期中和期末考查占总成绩的80%，平时作业和课堂讨论占20%。
考试以主观问答卷为主，采取一页开卷考试形式。
外报外刊选读
1
CourseCode:
209025Course:
NewspaperReadings
Credits:
2TotalCreditHours:
32
CourseType:
BasicElectiveCourseforEnglishMajorsStudents:
JuniorEnglishmajorsSemester:
the6thsemester
I.CourseDescriptionandObjectives:
This16-weekcoursecontinuesthestudyofEnglishspeakingculturebutshiftsthefocusbyusingnewsmaterialspublishedinEnglish.Studentslearnhowtoreadnewspapersandmagazinesefficientlyandselectively.Inparticular,attentionispaidtodevelopingskillsinresearchingnewstopicsontheinternetusingEnglishsources（NewYorkTimes,BBC,Newsweek,USAToday,Australiannewssources,ChinesenewssourcesinEnglishsuchasXinhua,ChinaDaily,People'sDaily）.
II.ContentandArrangement:
Thetextbookdetermineskeytopicsofthecourse.Specialunitstobeincludedforin-depthanalysisinclude:
RacisminAmerica,VioleneeinAmerica,SocialIssuessuchaspoverty,generationgapissues,work/jobissues.Alongwiththesekeyconcepts,theteacherprovidesadditionalmaterialthroughlecturesgivingcasestudiesandconcreteexamplesfromEnglishspeakingcountries,movies,musicandliterary/artisticworks.
Teachingmethod:
Theprimaryteachingmethodislecture,largegroupactivities（surveys,brainstormsessions,etc.）,andmultimediapresentation,includingmovies.StudentswillalsodoafinalprojectthatcombinestheirworkinthefirstsemesterofCultureclasswiththeirabilitytoresearchdefinedtopics.Thisfinalprojectwillbepresentedtotheclassintheformofapaneldiscussion.
III.CourseRequirements:
Studentsareexpectedtoattendclassesandparticipateactivelyingroupdiscussion.Studentswillselectatopicandworkinsmallgroupstopresentafinalresearchprojecttotheclass.Thisprojectwilluseteacher-approvedreferencesfrombothwrittenandInternetbasedresources.
VI.Assignments:
Exercisesandextra-curricularactivitiesareexpected.
V.Textbooks:
ReadingCourseinAme
升级会员 