读书活动记录表.docx

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读书活动记录表

读书活动记录表之袁州冬雪创作

时间

9月8日

地点

五年二班教室

主持

黄丽梅

参与人数

33人

主题

名著之旅

参与人

五年二班全体学生

活

动

记

录

精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造夸姣心灵.随着读书节成为现代文明的形态之一，丰富多彩的读书节活动不但能刺激人们积极阅读，而且成为一种生活方式.为了营造稠密的班级文化艺术氛围,弘扬中华平易近族的优秀文化和道德，让学生在阅读中放飞抱负、感悟汗青、体验社会、懂得迷信、拓展思维、憧憬未来，引导更多同学多读书,读好书,形成读书热潮, 在书籍中陶冶情操，促进优良学风养成，特展开此次“名著之旅”的读书活动.

活

动

效

果

活动中也有很多的缺乏之，我们这样的乡村小学读书是个弱项，虽然教师和学校做了多番的尽力但还是有些孩子没有重视阅读，认为只要把讲义读好就够了.还有的是留守儿童，对于这样的孩子，更应该好好辅导.虽然坚苦重重，但我们相信只要一次次的尽力，总会有效的.天天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芬芳诱人.

读书活动记录表

时间

10月19日

地点

六二班教室

主持

史金

参与人数

33人

主题

勤读书，读好书

参与人

六二班班全体学生

活

动

记

录

书籍是人类前进的门路”，为了响应教导局提倡的读书活动，切实提高学生语文修养，我校组织学生展开了“勤读书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读才能为核心，探索以讲堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教导”形式，形成鲜明的课外阅读教导特色，引导学生与书为友，增强自我学习的才能，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围.

 一、活动目标：

为了更进一步推进了校园文化建设，培养了同学对中国传统文化的学习兴趣，增强了阅读动力，丰富课外知识，加强同学们的思想交流，文化知识交流，并为广大高兴喜爱读书者提供一个交流平台，锻炼交际才能与演讲才能. 二、活动过程：

    1.分别对所藏书停止先容. 

    2.分组讨论：

分组讨论是此次活动的核心，学生可就所读之书各抒己见，谈论书中的名言，书中的经典以及个人对此书的独到见解，分享他人思想财富，活跃个人思想. 

    3.演讲：

学生依次上台演讲，将交流后的信息展示在大家眼前.谈论某位作家对自己的影响以及自己的其他感触. 

    4.调查大家都喜欢读哪些书？

懂得大家的读书兴趣，以便此后更好地组织相关活动. 

5.最后班主任做总结，并安插下一步工作.

活

动

效

果

本次读书交流会取得了极好的效果，激发了学生的读书兴趣，使学生养成了博古通今的好习惯，坦荡视野，增长知识，发展智力，陶冶情操.书是人类的朋友，书是人类前进的门路.为能更好地贯彻多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读资料.

读书活动记录表

时间

10月8日

地点

六一班教室

主持

孙慧芳

参与人数

35人

主题

高兴阅读

参与人

六一班班全体学生

活

动

记

录

1、教师讲读书故事. 

2、名人读书小故事.（学生先容自己知道的名人读书小故事） 

3、考查读书知识（1、四大名著与作者的连线题.2、名著人物猜测.） 4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事.） 5、诗朗读：

《书之歌》. 6、小品扮演：

《借书》. 7、学生演唱：

《读书郎》. 

8、读书格言（同学一一上来先容读书格言.） 

9、好书推荐.

 10、活动竣事

活

动

效

果

通过此活动的展开，开辟了学生视野，使学生懂得到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣.学生还在交流中懂得到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划

读书活动记录表

时间

6月8日

地点

五一班教室

主持

牛丽娜

参与人数

43人

主题

我读书，我高兴

参与人

五一班班全体学生

活

动

记

录

师：

从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：

长大后，你要好好读书.进入小学后，在教师的教诲下，我们认识了aoe,学会了读书写字.从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书.书籍是人类前进的门路，书籍是我们精力的食粮.明天,就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游.五

（1）班，《我读书，我高兴》主题班会现在开端.

第一章：

爱读书.

师：

为什么我们要读书呢？

这个问题好像几百年以前就有人问了.那末，作为21世纪的小学生，我们应该怎么回答这个问题呢？

那就请我们班级里的几个同学来谈谈他们的体会吧！

（学生先容）

师：

听了他们的先容，大家都大白了吧，其实，读书不单能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣.读书，让我们成为高尚的人.

请听诗朗读《我爱读书》.

第二章：

读好书.

师：

我们知道了要读书，那末，什么样的书才适合我们小学生读呢？

请大家来讲说吧！

谁愿意先说.（学生讨论）

师：

我们班级里有很多同学喜欢看漫画，常常拿着漫画书看了又看.大家感觉这样好欠好呢？

（学生讨论）

师：

看来读书也要有选择啊，下面，请小组长来给我们推荐几本适合我们看的书吧！

（好书推荐）

师：

选择了好书，还要有好的读书方法.

请看小品《小猴看书》.

师：

同学们，让我们来帮忙淘淘，先容他几条读书的好方法吧.

第三章：

读懂书

第四章师：

讲了那末多，大家一定都累了吧！

现在，让我们轻松一下，做个小游戏吧！

我们就来个成语比赛吧！

师：

第一个游戏是《巧填成语》

1、填空激趣

2、分组比赛：

第二个游戏是《抢凳坐》知识问答游戏.

师：

看来同学们通过自己的阅读，真的积累了很多知识啊！

这个学期，我们班级组建了班级读书角，同学们积极地投入读书活动，让我们来看看吧！

（学生先容）

师小结：

通过读书活动，同学们的知识丰富了，视野坦荡了，语文才能得到了进一步的提高.更可喜的是，大家对于世界的认识更加深入了.读书活动中，同学们还写了一定数量的和.下面，就让我们来听一听吧！

（指名两位学生读自己的）

活

动

效

果

通过此活动的展开，开辟了学生视野，使学生懂得到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣.学生还在交流中懂得到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划

读书活动记录表

时间

4月20日

地点

二年级教室

主持

栗鑫梅

参与人数

35人

主题

高兴阅读

参与人

二年级全体学生

活

动

记

录

《三字经》61、62句“曰南北   曰西东” 活动过程：

一、故事引入.  

1.讲述《指南针》的故事. 

2.想一想：

听了故事，你知道了什么？

  3.你还知道哪些暗示方位的词.  （如：

上、中、下、前、后、北等等.） 

二、细读品味.     1.指导学句.  

（1）出示：

曰南北   曰西东.  

（2）借助拼音认一认.  （3）个别读，听评.  （4）分组读一读.     2.懂得句子.  

（1）句子中先容了哪些方位？

用笔圈出来.     

（2）引入《方向歌》，诵读. 3.分辨“东西南北”. 

（1）先容方法.  上北、下南、左西、右东. 

（2）熟练背诵. 

（3）全体起立，根据口令找方位. 三、拓展活动. 

1.说说自己的学习收获. 2.查资料.  

方位在生活中的运用.（如：

制作地图）

活

动

图

片

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时间

4月8日

地点

三一班教室

主持

王丽叶

参与人数

43人

主题

曰仁义礼智信

参与人

三一班班全体学生

活

动

记

录

活动过程：

一、谈话引入.

1.教师感觉班里的××同学是个有礼貌的孩子.2.你感觉自己是个什么样的人？

评一评自己.

3.根据学生的发言停止小结.

二、学文识字.

三、1.指导认读三字经：

曰仁义礼智信.

（1）找出你不认识的字.

（2）跟师读一读这些生字的音节.

（3）学生自由读.

2.齐读，思考句子意思.

3.懂得“五常”：

就是做人的五种基本德行.

4.找出文中的五种基本准则.

仁义礼智信

5.熟读或诵.

6.接洽生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的典范故事.

（1）组内活动

（2）派代表上台汇报.

三、拓展活动.

1.收集名人故事，体现优秀品质.

2.把明天学会的三字经背给爸爸妈.

活

动

图

片

读书活动记录表

时间

3月23日

地点

四二班教室

主持

栗肖

参与人数

38人

主题

此四方，应乎中

参与人

四二班班全体学生

活

动

记

录

活动过程：

一、出示释义、释文.  

    释义：

方，方位.  应，对应.  中，中央. 

释文：

南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才干把四个方位定出来. 二、细读品味. 

 1.借助拼音认一认.  2.个别读，听评.  

3.分组读一读. 

      4.用自己的话说说这两句三字经的意思. 

三、讲故事、明道理. 

    《背道而驰》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听他人的劝告，只能离楚国越来越远了.告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才干充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那末有利条件只会起到相反的作用. 

四、知识拓展. 

指南针       

指南针是用以辨别方位的一种简单仪器.指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南.主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针.磁针在地磁场作用下能坚持在磁子午线的切线方向上.磁针的北极指向地理的北极，操纵这一性能可以分辨方向.常常使用于航海、大地丈量、观光及军事等方面.

活

动

效

果

读书活动记录表

时间

3月15日

地点

五二班教室

主持

张涛

参与人数

34人

主题

此五常  不容紊

参与人

五二班班全体学生

活

动

记

录

一、故事交流. 

1.谈话.体现中华平易近族传统美德仁义礼智信的小故事有很多.明天教师就给你们带来了《孔融让梨》的故事. 

2.讲故事. 

孔融小时候聪明好学，才情火速，巧言妙答，大家都夸他是奇童.4岁时，他已能背诵许多诗赋，而且懂得礼仪，父母亲非常喜爱他.  一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：

“我年事最小，应该吃小的梨，你阿谁梨就给哥哥吧.”父亲听后十分欣喜.孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，而且一直传播下来，成了许多父母教导子女的好例子.

 二、品读解析. 

1.出示句子：

此五常  不容紊 

2.读准“紊”（wěn）的字音.

3.懂得“紊”，即乱、混的意思. 

4.释文：

如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的尺度，社会就会永保祥和，所以每一个人都应遵守，不成怠慢疏忽. 

三、激趣背诵. 

你能从头背诵学过的《三字经》吗？

谁想做个挑战？

四、泛论收获. 

学了“曰仁义  礼智信  此五常  不容紊”这部分内容，在做人方面你有什么收获？

活

动

效

果