安徽省淮北市濉溪中学等三校学年高二上学期.docx

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安徽省淮北市濉溪中学等三校学年高二上学期

高二三校联考语文答案

1.此题考查筛选整合文中信息的能力。

筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。

要把原文与选项对照，辨明正误。

B项，过于绝对。

原文有限定语“以往一度禁止”。

故选B。

2.此题考查把握文章内容、筛选整合文中信息的能力。

回答本题，先在文中分别找到备选项内容的对应语段，采用比对方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

A项，“越来越浓”于文无据。

故选A。

3.此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。

此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。

C项，“雅俗分明”曲解文意。

故选C。

4.此题考查学生文言文断句的能力。

解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

答题时要注意运用以下一些具体方法：

找虚词、察对话、据修辞、辨句式。

本题划线文字的大意是：

贾谊辞别皇帝后前往长沙赴任，他听说长沙地势低且潮湿，自认寿命不会很长，况且政治上不得意，到湘江时，写了《吊屈原赋》。

可以在把握大意的基础上，根据虚词断开。

“既辞往行”是一个连动式的谓语，不应断开，可以排除CD；“意不自得”语意较为完整，可以排除B。

故选A。

5.本题考查文化常识的识记能力。

答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累，结合着具体语境分析，要仔细分辨选项，然后做出判断。

本题中，D项表述有误，“说”不是臣下向君王、皇帝陈述自己对某事意见、看法的文书。

故选D。

6.此题考查学生对文本内容的分析和概括能力。

解答此类题目，需要通读文本，疏通文意，整体感知文本。

按照题目要求，从文中找到相关的语段，然后与选项进行比较分析，仔细辨析。

本题中，B项“奉命制定”错误，根据原文，贾生只是修订各项法令的提议者。

故选B。

7.

（1）每次皇帝下令让臣子们讨论问题,各位老先生们都无法应对回话,而贾谊就替他们一一应答,人人都觉得说出了自己想说的话。

（2）梁怀王是孝文帝的小儿子,很受孝文帝宠爱,又喜欢读书,因此才让贾谊担任他的老师。

此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

本题中的关键点：

（1）补充省略的成分“皇帝”，“议下”译为“使臣子商量问题”，“为”译为“替、给”，“所欲出”译为“想说的话”；

（2）“梁怀王,文帝之少子”是判断句，“爱”译为“宠爱”，“好书”译为“喜欢读书”，“傅”译为“担任老师”

【参考译文】

贾生的名叫谊，是洛阳人。

十八岁的时候，便以能赋诗作文而闻名全郡。

吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。

孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。

吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。

于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。

当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。

每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。

于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。

文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。

贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。

文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。

但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。

因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。

绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前谮毁贾谊说：

“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。

”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。

贾谊辞别朝廷前往任所，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自度寿命不会长久，再加上又是被贬滴而去的，心情抑郁。

在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。

又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。

正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。

文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。

贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。

一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。

谈完之后，文帝说：

“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。

”时间不长，就任贾谊为梁怀王刘楫的太傅。

梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。

文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。

贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生。

贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。

文帝不听。

几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。

贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。

贾谊死时只有三十三岁。

8.DC此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。

要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，表现手法，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

根据理逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。

综合分析此题各选项可知：

A项，首联所写杜甫并非隐居不仕，而是失去朝职、穷困潦倒；B项，颔联写诗人老眼昏花，身体衰弱，所以在舟中飘荡起伏如同坐在天上云间，看岸边的花草也如雾里看花一般看不真切，实是表达诗人暗自伤老的情绪；E项，尾联“愁”句属于直抒胸臆。

故选DC。

9.①因年老体衰而愁，从颔联年老以致看不清四周之景可见；②因壮志难酬而愁，从首联他穷困潦倒戴鹖冠可见；③因担忧君主，心忧社稷而愁，从尾联于万里之外忧看长安的方向可见其心中牵挂。

（此题考查学生把握诗歌情感和人物形象的能力。

解答本题，首先要通读诗歌，掌握诗歌内容；然后结合标题、景物、表达情感的关键词理解诗人的情感。

“老年花似雾中看”，因年老体衰而愁；“隐几萧条戴鹖冠”，因壮志难酬而愁；“愁看直北是长安”，因担忧君主，心忧社稷而愁。

）

10.略

11．答A给2分，答B给3分，答D给1分；答CE不给分。

（C项,“小说的线索”错误,小说前半部分写智珠禅师建七级浮屠和黄庭坚写《承天院塔记》以及黄庭坚的被贬等,后半部分写黄庭坚向智珠禅师求《莲荷图》,由此可以看出,《莲荷图》不是小说的线索。

D项,黄庭坚受人举报的原因是文章《承天院塔记》,但举报人未必是陈举,所以黄庭坚遭受贬谪的原因不是没有写陈举的名字。

E项,强加因果。

智珠禅师建塔、让黄庭坚写文、给黄庭坚画画不能说是他坐化的原因。

）

12.①“这天早晨的阳光灿烂无比”,表现了黄庭坚的乐观精神,虽然被贬,但能与智珠禅师结交,能生活在如此幽静的环境,他的内心感到无比快乐。

②“山道崎岖,山雾缭绕,空中有飞鸟盘旋”,表现承天寺环境的清幽以及到承天寺的道路的曲折,以此表现智珠禅师建造七级浮屠的艰难。

③“在霏霏的江南细雨中有说不出的庄严”,展现江南风光以及七级浮屠建造好后的庄严状态,表现了对智珠禅师六年时间建造好七级浮屠的赞美之情。

④“夜深人静,草虫相鸣”,用环境的幽静体现被贬的黄庭坚内心的悲凉之情,引出下文黄庭坚向智珠禅师求《莲荷图》的事情。

⑤“残阳如血”,描写黄昏的景色,营造悲凉的氛围,表达对智珠禅师坐化的悲伤以及对黄庭坚命运的感受等。

（任意两点即可）

13.①相信别人。

当黄庭坚出现在自己面前时,智珠禅师说“果然来了”,表明他对朋友充满信心,相信朋友的承诺。

②做事执着,有信念。

为了建造一座七级浮屠,坚持了六年时间。

③重视朋友之情。

落难中的黄庭坚向自己求《莲荷图》时,他拿出最好的纸,用了六天六夜画好《莲荷图》,并尽快把画送给朋友。

14.①第一次“笑”,写黄庭坚与智珠禅师六年后的又一次相会的快乐之情,“笑”体现了对智珠禅师用六年时间建成七级浮屠的欣慰和再次见到智珠禅师的快乐之情。

②第二次“笑”,写黄庭坚与智珠禅师六年前的约定:

智珠禅师建成七级浮屠后黄庭坚写文纪念。

③第一次“哭”,写黄庭坚看到去世的好朋友秦观画像的悲伤,表现了黄庭坚对好朋友秦观去世的悲伤以及自己处境的悲凉。

④第二次“哭”是用“泪水就模糊了双眼”来体现的,写黄庭坚看到智珠禅师画的《莲荷图》后对自己高洁品行追求的坚持以及对自己命运的感伤,同时也表现了对智珠禅师坐化的悲伤之情等。

15.B【解析】名不虚传：

确实很好，不是空有虚名。

名副其实：

指名称或名声同实际一致。

实至名归：

指有了真正的学识、本领或功业，相应的声誉自然就随之而来。

16.此题考查辨析语病的能力。

了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。

病句中较多出现的是结构上的语病，因此，要学会查找句子的主干和修饰成分，查看搭配、语序、结构、成分等方面的问题。

其次，要看句子所表达的意思是否简洁、明确。

另外，还要考虑到我们平时的表达习惯、日常用法等。

A项，句式杂糅，错在“原因是……造成的”，改为“原因是……”或者“是由……造成的”。

B项，中途易辙，应将“自从”调至第一个“新生代农民工”前，让“各级政府”作主语。

C项，句式杂糅，“借口……为名”错误，改为“借口……”或者“以……为名”。

故选D。

17.本题考查语言运用中连贯的能力。

答题时一方面要注意横线前后的内容，看是否有相关的内容提示；其次要将给定的句子仔细分析其内部的联系，注意代词、关联词语、相同的词语等等提示前后位置的信息。

分析六句话可知：

④和⑥联系最紧，表述二十四节气“是什么”；①②③⑤表述二十四节气的“重要性”或者说是“意义”。

从逻辑上说，④⑥在前，①②③⑤在后。

根据个人、历法、民族的逻辑顺序，可知③②⑤为正确顺序。

故选D。

18.

①它们毛囊中的黑色素干细胞会“迁徙”至皮肤（2分）

②压力越大（2分）

③为何压力过大会“一夜白头”（2分）

19.【参考答案】国企业绩确立以净资产收益率为核心的综合评价标准。

20.此题考查材料作文的写作能力。

这类新材料作文的审题立意是指应考者根据题目要求，分析材料主旨，确定作答文章的主题，及其所要表达的观点。

这是一道新闻材料作文题，材料叙述了中国选手孙杨面对莫名的指责，迎着压力，最后夺冠的事情，具有极强的现实意义和教育意义。

从孙杨和霍顿接受媒体采访时的表现角度分析，可以立意为：

做人要有良好的风度；文明素养不可丢；从容的态度；尊重对手等。

从孙杨夺取金牌的角度分析，可以立意为：

顶住压力；实力作证；自信是成功的前提等。