部编版二年级语文下册二下语文《12寓言二则 亡羊补牢》优秀教学设计合集微课教案合集.docx

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部编版二年级语文下册二下语文《12寓言二则亡羊补牢》优秀教学设计合集微课教案合集

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第五单元12《亡羊补牢》

难点名称

体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理。

要通过朗读，理解课文中重点句子去感悟。

抓住课文内在联系这有点难。

从学生角度分析为什么难

这寓言故事中，揭示寓言的寓意对于二年级的学生有一定难度。

难点教学方法

1、通过朗读课文，理解课文主要内容。

2、通过朗读课文中重点语句，联系生活实际，体会故事的道理。

教学环节

教学过程

导入

1、“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?

2、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思?

知识讲解

（难点突破）

3、以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。

1﹞思考:

养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?

（在文中找出相关句子）

原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。

原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

2﹞羊丢了之后，街坊是怎么劝的?

指名读.（读出劝告的语气）街坊真诚的劝告,养羊人有什么表现呢?

指名读。

（读出他的无所谓,毫不在意的语气）

街坊劝他说:

“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!

他说:

“羊已经丢了,还修羊圈干什么?

3﹞养羊人不听劝告的结果怎样?

养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

（在文中找出相关句子）

第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

4﹞第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?

结果怎样?

自由读第5自然段,画出有关句子。

他很后悔没有接受街坊的全稿,心想,现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

从此,他的羊再也没丢过。

5﹞用自己的话把这个故事讲给大家听听。

很久以前,有个人养了一圈羊。

一天早晨,他发现少了一只羊。

邻居劝他赶把羊圈修。

那个人不肯接受劝告,说:

“羊已经丢了,还修羊圈干什么?

多此一举。

”第二天早上,他发现羊又少了一只。

他很后悔自己没听从邻居的劝告,便赶快堵上窟窿,修好了圈。

从此以后,羊再也没丢过。

课堂练习

（难点巩固）

4、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

揭示寓意:

由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要（）,就（）。

5、在生活中,也常常发生类似的事。

联系自己的生活实际,谈谈看法。

眼睛近视,沙尘暴,环境污染…这些都可以用一个词语来概括?

（“亡羊补牢”）

小结

一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚。

所以人们常说:

亡羊补牢,为时不晚。

学习这篇课文,我们先读懂了故事,然后明白了故事中蕴涵着的道理,以后我们遇到寓言故事时,就可以按“理解题意----理解内容------联系实际体会寓意”这样的方法学习。

希望同学们在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

学科

语文

年级/册

二年级下册

教材版本

部编版

课题名称

亡羊补牢

难点名称

读中悟寓意，读中受教育、启发。

难点分析

从知识角度分析为什么难

知道故事，但不能理解故事中蕴含的深刻道理。

从学生角度分析为什么难

故事浅显有趣，但无法联系实际去想问题，在读中悟出故事的寓意，从中受到教育和启发比较难。

难点教学方法

通过图片视频激发学生学习兴趣和直观感知能力，加深对课文的理解。

教学环节

教学过程

导入

一、猜谜激趣，情境导入

同学们，咱们一起来玩猜谜游戏，根据老师的提示猜故事。

准备好了吗？

兔子、惊吓、树桩、农夫、等待，一只兔子受到了惊吓慌乱中撞上了树桩拧断了脖子，农夫白白捡到了一只兔子回家。

从此以后他再也不干活了，每天坐在树桩旁等兔子。

这个故事是《守株待兔》。

第二个小船、宝剑、船舷、记号，这是《刻舟求剑》的故事。

第三个，青蛙、小鸟、井，这是《坐井观天》的故事。

《坐井观天》是上个学期学习的一篇课文。

这个寓言故事告诉我们认识事物、看待问题、站得高才能看得全面。

知识讲解

（难点突破）

一、寓言定义

寓言：

是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

二、初读课文，整体感知

1、解课题，《亡羊补牢》

思考课题《亡羊补牢》是什么意思？

亡：

本课指丢失，补：

修理，牢：

指羊圈。

意思是说：

羊丢失了，才修理羊圈。

再看课文，思考：

课文一共有几个自然段？

养羊人一共丢了几次羊。

课文主要内容填一填。

三、品词析句，读懂故事

1、品析第一次丢羊

养羊人，为什么会丢失羊呢？

哦，原来是他的羊圈破了个窟窿，狼在夜里把羊调走了。

同学们，在这个小村子里，羊被狼叼走的事情一下子就传开了。

好心的邻居都来给养羊人出谋划策。

来，一起去看看他们说了些什么？

听，邻居说：

“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！

”从赶紧这个词我们能感受到邻居都替养羊人着急了，如果不赶紧把羊圈修好，羊还会被叼走，或者羊自己也会跑出来。

看，这是一位多么会关心人的邻居呀！

可养羊人听了邻居的话却说道：

“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

”养羊人用反问的语气拒绝别人的好意，表现出一副不以为然的样子、不听劝告的样子。

同学们，养羊人不听劝告后，产生了什么后果呢？

2、品析第二次丢羊。

第二次丢羊后，养羊人是怎样想的、怎样做的。

他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

从后悔这一词我们可以知道，养羊人已经认识到自己的错误。

从赶紧这个词可以看出养羊人行动非常迅速，一旦清楚认识到自身错误后会及时改正。

四、结构梳理，加深理解

同学们，跟着老师来梳理文章脉络。

第一天，羊丢失后，养羊人的态度是不听邻居劝告也不修羊圈。

第二天，羊又丢失了，才感到后悔。

结果养羊人清醒认识到自己的错误，并赶紧把羊圈修好，从此才不再丢羊。

正所谓，亡羊补牢，为时不晚啊！

五、主旨概括，深化理解

《亡羊补牢》告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

六、作业布置

1.把《亡羊补牢》这个故事讲家人听。

2.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。

课堂练习

（难点巩固）

1.填写课文主要内容。

2.梳理文章脉络。

小结

《亡羊补牢》告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第五单元12《亡羊补牢》

难点名称

通过朗读，理解课文内容，领会“亡羊补牢”的深刻寓意。

难点分析

从知识角度分析为什么难

“亡羊补牢”的字面意思比较容易理解，但要理解其蕴含的寓意，并用寓言表达出来，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

理解课文内容，领会“亡羊补牢”的深刻寓意，对于刚接触寓言的二年级学生来说，总结起来比较困难。

难点教学方法

1.通过朗读，理解课文内容。

2.通过引导学生思考问题，体会“亡羊补牢”的深刻寓意。

教学环节

教学过程

导入

通过前面的学习，我们已经掌握了《亡羊补牢》这则寓言的生字词，接下来，我们继续品读课文，从读中感悟，理解课文内容。

知识讲解

（难点突破）

读中感悟，理解内容

1.请同学们认真听老师读课文，思考下面的问题。

养羊人两次丢羊的原因是什么？

他又是怎么做的？

最终结果怎么样？

2.用“因为……所以…….”整理课文内容。

第一次，因为羊圈破了个洞，所以丢了一只羊。

师:

谁来读相应的语句。

生：

“一天早上，他去放羊，发现少了一只。

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

师:

这里的“发现”一词要读得快一些,让人听了有种着急的感觉。

“原来”一词读得要重些,让人听了有种有恍然大悟的感觉。

“叼走了”这三个字要读得语气缓慢些，听了让人替养羊人感到惋惜。

师:

第二次丢羊的原因又是什么？

第二次，因为不听劝告，没修羊圈，所以又丢了一只羊。

师：

谁来读相应的语句。

生：

街坊劝他说：

“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。

”

他说：

“羊已经丢了，还修羊圈干什么？

”

第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

原来狼又从窟隆钻进去，把羊叼走了。

师：

你们觉得这位同学读得如何？

他一个人读了两个人的对话，在语气方面你们有没有好的建议？

你说的对，应读出街坊的诚恳，读出养羊人的不以为然。

师：

好，下面我们来分析一下养羊人的心理。

第一次丢羊后，他是怎样的心理？

生：

我认为他是抱着侥幸的心理，他心想：

狼已经捉走了一只羊，不会再来了。

师：

你分析得真对，文中第二自然写了邻居劝说养羊人，所以我们很自然地就能分析出第二次丢羊的原因是不听劝告。

师：

这位同学猜到养羊人的心里去了，真厉害！

当再次丢羊是他是怎样的心理？

生：

他很后悔。

师：

你真厉害，是怎么知道的？

生：

文中最后一个自然段写到了。

师：

我们齐读最后一段，最后，因为听了邻居的劝告，把羊圈修好了，所以羊再也没丢过。

深入分析，领会主旨

第一次

第二次

最后

起因

羊圈破了个洞

不听劝告

听从劝告

做法（经过）

不修羊圈

赶紧修补羊圈

结果

丢了一只羊

又丢了一只羊

羊再也没丢过

蕴含的哲理

要听取别人善意的劝告

及时改正自己的错误，就可以避免更大的损失

“丢失羊之后把羊圈补好，还不算晚”仅仅“亡羊补牢”的字面意思。

现在，“亡羊补牢”已经演变成了一个家喻户晓的成语，别看这篇寓言很短，它却蕴含着深刻的哲理呢。

第一次因为羊圈破了个洞，所以养羊人丢了一只羊，当街坊劝告他时，他偏偏选择了不听，他是怎么做的，又是什么结果呢？

对，他没修羊圈，结果又丢了一只羊。

俗语说：

听人劝吃饱饭。

所以我们要听取别人善意的劝告；因为不修羊圈，当他的羊再次丢失的时候，他很后悔，他选择了怎样做呢？

是的，他听取了街坊的劝告，赶紧修好了羊圈，从此他的羊再也没丢过。

正所谓：

亡羊补牢，未为晚矣。

所以我们及时改正自己的错误，就可以避免更大的损失。

这就是亡羊补牢这则寓言寄予的道理。

课堂练习

（难点巩固）

在你的现实生活中,有没有发生过与“亡羊补牢”相类似的事例呢?

如果你这次语文考试成绩不好，以后一定要更加努力，争取下一次考得更好。

如果你上下楼梯忘了靠右行，应该马上走到右侧，靠右侧通行。

小结

师：

有些同学可能对自己身上的小问题不以为然，试想一下，如果故事中第二次来的不止一只狼，那么，农夫的羊可能一只都不剩了。

在生活中，我们犯了一些小错误，自认为没关系，没能及时改正，最终却导致了严重的后果，有的甚至连后悔的机会都没有了，所以当我们认识到自己有错误时，应当立即改正。

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

《亡羊补牢》寓言小故事

难点名称

明白道理：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体会“赶紧”这个用词的准确性及其表达效果，需要对课文和人物更深入的理解。

明白寓言故事包含的道理需要有归纳总结的能力，更需要高度的概括，知识点具有一定深度。

从学生角度分析为什么难

《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。

难点教学方法

1.通过朗读、默读课文等活动，使学生发现了解寓言故事的内容。

初步培养学生阅读并主动思考的意识，体会“赶紧”这个用词的准确性及其表达效果。

体会人物心理的及行为的变化。

2.通过讨论及问题探究，初步明白道理：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。

教学环节

教学过程

导入

【情景导入】

你们喜欢听寓言故事吗?

寓言用故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训。

中国民间寓言极为丰富,闪耀着劳动人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。

有许多成语都出自古代寓言故事,如守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃等。

要读懂寓言故事就要做到两点，一是知道故事是什么；二是明白道理是什么。

知识讲解

（学会阅读）

第一篇故事是什么

今天我们就来看看《亡羊补牢》的故事。

《亡羊补牢》分成了5个段落。

第一段，交代了故事的起因:

羊圈破了,羊少了一只，羊被狼叼走了。

第二段，从这段话可以看出街坊对养羊人的关心。

“赶紧”、“堵上”说明修羊圈很重要,很紧迫。

第三段，“羊已经丢了，还修养圈干什么？

”说明养羊人不愿意修养圈，觉得不起作用。

第四段，段落中最重要的就是两个“又”，两个“又”字表明因养羊人未修补羊圈，羊又被狼叼走了一只。

狼用同样的方法又叼走了一只羊。

第五段，这是养羊人再次丢失羊后的感受和想法，他意识到了自己的错误，打算修补羊圈。

“羊再也没丢过”是养羊人用实际行动改正自己错误后的结果,点明了知错就改，就不算太晚的道理。

这五段就是讲了亡羊补牢的完整故事。

起因是“圈破丢羊”、经过是“不听劝告”和“再次丢羊”、结果是“修补羊圈，再未丢羊”。

第二篇道理是什么

亡羊补牢，其实分为“亡羊”和“补牢”两点。

首先我们要知道“亡羊”，也就是丢羊的原因。

Q1:

第一次丢羊是什么原因?

第二次丢羊又是什么原因?

第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

其实我们要知道“补牢”，也就是补牢的结果。

养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

亡羊补牢道理就是羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。

比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。

亡羊补牢，未为迟也。

亡羊补牢，犹未迟也。

亡羊补牢，为时不晚。

课堂巩固

（学会评价）

第三篇评价养羊人

这位养羊人，你认为他是个怎样的人?

1、养羊人是个不听劝告的人：

（1）从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。

他说“羊已经丢了，还修养圈干什么？

”

你听出那种无所谓的语气了吗？

（2）从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。

知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。

养羊人是真的可气。

2、养羊人是个知错能改的人

这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?

“后悔”、“赶快”、“结结实实”从这三个词你知道了养羊人的可贵之处。

养羊人最可贵之处就是他心想：

“现在修还不晚”。

所以我们说养羊人是个知错能改的人。

小结

小朋友们，你们有收获了吗？

我国著名儿童文学家严文井说：

“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。

”

《亡羊补牢》的养羊人，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。

但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。

如果他在发现错误后，却不去改，总是认为晚了，那么会有什么样的后果?

可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。

孩子们，想听下一个寓言故事吗？

我们下次再见！

《亡羊补牢》教学设计

[教学背景]

《亡羊补牢》这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。

选这篇课文的主要意图是让聋哑学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

[设计思路]

学生是未成年人的一部分，因此，要以人为本，一切为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主人。

注重教师与学生的交往互动，为师生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长,达到共同发展。

[教学目标]

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下目标：

1.通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”的寓言故事，以及这个成语的意思。

2.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

[重点难点]

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、联系实际，联系身边的事情，联系自身的实践，谈一谈感想。

[活动过程]

一、谈话激趣、揭示课题

1.谈话，出示图片

师:

今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？

生：

坐井观天、拔苗助长、自相矛盾。

师:

它告诉我们什么道理？

生：

……（略）

师：

对，像这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。

2.解题“寓言”

“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“讲道理”的意思。

二、初读解题

1、“亡羊补牢”是个成语，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

生：

①“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。

②“牢”是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

2.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

生：

因为羊圈破了个窟窿，羊被狼叼走了，再去修补羊圈，还不算晚。

3.看了课题，从“补牢”这个词，你们能猜出丢羊的原因吗？

生：

因为羊圈破了个窟窿，羊被狼叼走了。

三、精读课文，理解内容

1.亡羊（第一至第四自然段）

（1）那养羊人共丢失了几只羊？

请找出句子读一读。

（2）读一读，出示句子：

（3）读懂：

（4）思考：

（5）演示：

让学生自己选择角色来演示。

看了他们的演示，你们有什么要说的吗？

（6）归纳：

（7）小结：

（8）想象：

养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里会怎么想，怎么做呢？

请愿展开你们的想象。

2.补牢（第五自然段）

（1）齐读第五自然段。

（2）说明（出示挂图）：

（3）思考：

养羊人为什么会这么做呢？

————（师板书：

后悔赶快堵）

（4）演示：

指名学生演示这个片段，可适当增加一些内容，比如养羊人的心理活动，可通过语言、动作来表现。

（5）小结：

3.体会寓意：

4.讲故事、说成语：

四、明理

1.同学们，对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？

2.在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系学习，联系实际，联系身边的事情，联系自身的实践，谈一谈你的感想。

3.小结：

这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

五、拓展

“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？

（出示：

亡羊补牢，为时不晚。

）

————（师板书：

为时不晚）

板书设计：

　亡羊补牢　

亡第一次丢羊毫不在意

羊第二次丢羊后悔---修养圈

补结果再也没丢（为时不晚）

牢听劝告，知错就改及时改正

教学反思：

《亡羊补牢》是一个寓言故事，文章短小精悍，了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的方法。

在教学时我把学习的目标与方法清晰地教给学生，而且在教学过程中扎实进行，即使学生不能理解，也一步步地引导学生，让学生发现答案。

学科

语文

年级/册

二年级下册

教材版本

部编版

课题名称

《亡羊补牢》

难点名称

理解亡羊补牢的寓意，让寓意回归并且融入到实际生活中。

难点分析

从知识角度分析为什么难

理解亡羊补牢的寓意，要通过引导、想象并且感悟；让寓意回归并且融入实际生活，需要转化、灵活变通，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

二年级的学生，阅读理解的能力不是很强，因此在了解寓意主要内容的基础上体会寓意，并且融入到实际生活中就成为了本课的难点。

难点教学方法

1.通过情境朗读，分析重点生字来了解寓意内容

2.通过一步步引导学生思考以及探究来理解寓意，让寓意回归并且融入到实际生活中。

教学环节

教学过程

导入

1.小朋友们，你们知道什么是寓言吗？

2.寓是寄托的意思。

言是讲道理寓言就像一个魔术袋，装进去的是生动有趣的小故事，抖出来的是深刻的道理。

今天让我们一起学习亡羊补牢这个小故事

知识讲解

（难点突破）

2.初读课文，了解大意

（1）播放课件，了解大意

（2）请同学们思考，这个寓言故事，究竟讲了一件什么事儿？

3.精读课文，感悟品味

（1）你知道他一共丢了几次羊吗？

（2）你能找到他丢羊的原因

（3）你能找到养羊人在两次丢羊后，是怎么说，怎么想，怎么做的吗？

①正是因为养羊人不听劝告，所以呀，第二天夜里他又丢了一只羊，那这一次他的心情又是什么样的呢？

②他后悔，万分的后悔。

那他怎么做的呢？

③想一想，赶紧两个字，能否去掉？

为什么？

请你对比读一读

4.体会寓意

（1）从他第一次的做法。

我们可以学到什么呢？

你明白了什么。

（2）第二次他的做法又给你什么启示呢？

（3）揭示寓意

这个故事告诉我们的道理：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

课堂练习

（难点巩固）

5.拓展升华，联系实际

你们在生活中有没有像养羊人一样，做过一些亡羊补牢的事情呢？

请你和大家分享一下。

小结

6．亡羊补牢，未为迟也

亡羊补牢，为时不晚