澄江县小西小学关于三类城市语言文字工作评估汇报材料.docx

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澄江县小西小学关于三类城市语言文字工作评估汇报材料

澄江县小西小学关于三类城市语言文字

工作评估汇报材料

单位：

澄江县右所镇小西小学

职务：

校长

姓名：

张自乐

日期：

2015年11月2日

一、学校概况

小西小学始建于1931年，至今已有80多年的办学历史，是一所初级农村完全小学。

现今学校占地15489.24平方米,建筑面积3024平方米，绿化面积828平方米。

2013年，“澄江县中小学校安工程及美丽100校园建设”项目启动，学校正在扩建一幢面积5803.47平方米、能容纳36个教学班的教学综合楼。

目前拥有多媒体教室18间，微机室一个，科学实验室一个，另设有专门的音乐教室、美术教室、图书室。

学校藏书14393册，每年征订各种报刊杂志10余种。

学校现有18个教学班，614名学生。

教师36人，50岁以上3人。

在36名教师中，大学本科12人，专科23人，中专学历1人，学历达标率100%；其中，全校共有副高级教师3人，一级教师18人，二级教师15人。

教师普通话水平一级乙等2人，占%；二级甲等9人，占%；二级乙等25人，占%。

语文教师11人，其中一级乙等2人，二级甲等9人，达标率为100%；数学教师16人，其他学科教师8人，普通话水平均为二级乙等。

校长大学本科毕业，普通话水平也为二级乙等。

因此我校各类人员的普通话等级均达到验收标准要求。

学校有一个团结务实、锐意改革、勇于创新的领导班子。

自实施新课程改革以来，学校领导带头，与全校教师一起努力营造“自主、和谐、求实、创新”的校风，倡导“博爱善诱、崇教敬业”的教风，形成“乐学勤思、刻苦奋进”的学风。

同时坚持“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的育人原则。

由于措施得力，制度健全，教风正、学风浓，学校教育教学质量稳中有升，学校社会声誉良好，获得了一系列荣誉。

学校科技组2008年5月参加云南省“环保、节能、减排”优秀科技实践活动获二等奖；2009年，学校被澄江县教育局认定为普及普通话合格学校；同年9月，学校被中共澄江县委、澄江县人民政府评为“先进学校”；2011年10月被共青团澄江县委、县教育局、县少工委评为“优秀少先队组织”；2015年6月获澄江县2015庆“六一”文艺汇演“优秀表演奖”；同月荣获“第九届云南省青少年才艺大赛团体一等奖”；10月参加右所镇古诗文诵读比赛获二等奖，随后代表右所镇参加澄江县“古诗文朗诵”比赛，摘取一等奖桂冠。

多年来，我校也为高一级学校输送了无数品学兼优的学生，赢得了社会和家长的好评，取得了良好的社会效益。

二、创建三类城市语言文字达标评估活动开展情况

（一）加强领导，规范管理

1.建立领导机构。

学校高度重视三类城市语言文字达标评估工作的创建，2013年3月，学校在被澄江县教育局认定为普及普通话合格学校的基础上，成立了创建三类城市语言文字达标评估工作领导小组，由校长张自乐任组长，副校长杜存任副组长，教务处、年级组、语文组等有关人员分工协作，由语文教师、语文课代表和部分语言文字素质较好的学生组成班级语言文字督查小组，形成进一步推进创建三类城市语言文字达标评估工作网络。

2015年一月开始，根据中共澄江县县委办公室、澄江县人民政府办公室下发的《澄江县三类城市语言文字工作达标评估实施方案》，进一步贯彻落实好《中华人民共和国国家通用语言文字法》和云南省语言工作委员会《关于加快推进城市创建三类城市语言文字达标评估达标创建工作的通知》，确保2015年我县顺利通过三类城市语言文字工作达标评估，实现“普通话初步普及、汉字的社会应用基本规范”的目标，学校领导更是高度重视，把创建三类城市语言文字达标评估工作摆在了最重要的位置。

严格按照文件精神，积极宣传、动员，安排、部署相关人员，有条不紊地开展创建活动。

2.制定管理制度。

为全面推进我校创建三类城市语言文字达标评估工作，依据《国家通用语言文字法》、《教育法》和《教育部国家语委关于开展创建三类城市语言文字达标评估示范校创建活动的意见》及中共澄江县县委办公室、澄江县人民政府办公室下发的《澄江县三类城市语言文字工作达标评估实施方案》，结合我校实际制定了《小西小学语言文字工作奖惩制度》、《小西小学推广普通话制度》、《小西小学语言文字管理制度》、《小西小学语言文字工作制度》、《小西小学校规二十一条》、《小西小学学校文明用语》、《小西小学教师文明用语》、《小西小学学生文明用语》、《小西小学学生推广普通话考核方案》、《小西小学课堂常规》等制度，并将创建三类城市语言文字达标评估纳入学校常规管理和年终考核之中，做到了创建活动目标明确、措施到位，各学期有计划，有活动，有总结。

此外学校还定时召开专题会议，研究部署创建三类城市语言文字达标评估工作，并针对工作中出现的不足及时进行整改，确保学校的创建三类城市语言文字达标评估工作顺利开展，为我县顺利通过三类城市语言文字工作达标评估，倾全校之力。

（二）全面动员，提高认识

为使我县顺利通过三类城市语言文字工作达标评估，并以此进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大师生创建三类城市语言文字达标评估工作的意识，提高语言文字规范应用能力，全面推进素质教育，学校于2013年1月提出了创建三类城市语言文字规范化示范学校的奋斗目标。

为早日实现这一目标，学校领导多次组织教职工进行动员，反复学习讨论《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展创建三类城市语言文字达标评估示范校创建活动的意见》和《云南省实施〈国家通用语言文字法〉办法》等法律法规，并写下了心得体会；还学习了有关文献资料和学校制定的相关规划、制度。

通过学习讨论，大家一致认识到，创建三类城市语言文字达标评估是维护国家尊严、树立民族自信的需要，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的需要，更是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的需要，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要组成部分。

创建三类城市语言文字达标评估示范学校，是培养爱国主义精神，提高语言文字应用能力的重要途径，是全面推进素质教育，提高教育教学质量，提升办学品位的重要举措。

（三）全面开展创建语言文字规范化活动

1.加大宣传力度，营造创建三类城市语言文字规范化氛围。

学校着力把创建三类城市语言文字达标评估宣传融入校园文化和环境建设，营造了丰富多彩的创建三类城市语言文字达标评估工作氛围。

如在校园醒目位置书写“讲普通话写规范字用礼貌语做文明人”的永久性宣传标语，在各班教室最醒目的地方设置“讲普通话，写规范字”的提示标牌，在楼梯转角及走廊墙壁上设置了优美的创建三类城市语言文字达标评估标语牌，悬挂了大量的激人上进的古诗词及诗文，使广大师生置身于浓厚的创建三类城市语言文字达标评估氛围中。

通过印发资料、校园广播、班级黑板报、升旗仪式、主题班会等，大力开展创建三类城市语言文字达标评估宣传工作，及时宣传国家有关语言文字的法律法规、方针政策及相关知识，不断增强广大师生创建三类城市语言文字达标评估的意识，提高广大师生规范用语、规范用字的自觉性。

其中持久性开展的教师国旗下的讲话及学生主持的校园广播，极大的锤炼了师生的普通话表达能力。

班级定期出版的黑板报，内容广泛、贴近学生的生活与学习，涉及安全、生活常识、生活小智慧、头脑风暴等，成为班级建设的热点及亮点。

2.加强培训学习，提高教师创建三类城市语言文字达标评估工作的能力与意识水平。

提高教师语言文字规范化水平是创建三类城市语言文字规范化示范校的关键，因此学校把创建语言文字规范化纳入了教职工业务培训。

在培训中，组织教职工学习讨论相关法律法规，组织语文骨干教师对教职工进行普通话和汉字规范化培训，不断增强教职工创建语言文字规范化工作的法律意识，提高广大教职工的普通话水平和规范用字能力，使教职工充分认识到普通话是校园语言、交际语言、职业语言，推广使用普通话是我们教育工作者的责任与义务。

面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育，中文信息处理，是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。

因此，学校对教师中文处理和网络技术进行了多次培训，以适应加强信息技术教育的需要。

3.注重常规教学主渠道作用，切实提高学生语言文字规范化应用能力与意识水平。

我校一贯注重发挥常规教学在语言文字规范化工作中的主渠道作用，要求全体教师在常规教学活动中主动教育、督导学生自觉规范用语用字意识，培养学生语言文字规范化应用能力，并通过严格检查考核，使语言文字规范化工作落实到常规教学活动中。

尤其注重发挥语文教学在教育和培养学生规范用语用字能力与意识方面的主导作用，使学生的规范用语用字能力得到了不断提高。

4.开展系列活动，推动“语言文字”工作。

我校通过开展丰富多彩的创建活动，提高了师生主动参与创建三类城市语言文字达标评估工作的积极性，有效推动了创建活动的开展。

以班主任为核心，以学生为主体，以班级为单位，各个班级每学期有目的开展了3－5次语言文字规范化实践活动；如在一、二年级中开展了铅笔字规范书写比赛；在三、四年级中开展了硬笔书法比赛；在五六年级开展毛笔字比赛；在全校开展各类主题演讲比赛。

组织学生参加各级各类比赛及征文活动，多名学生在各种比赛中获奖。

我校还开设了“美术与书法”、“课文朗诵”等兴趣活动，学生在活动中锻炼了口语能力，提高了普通话水平。

此外组织青年教师进行课堂教学技能大赛，组织教师开展观摩课、说课、评课活动，组织教师进行软、硬笔书法竞赛，组织师生进行各类诵读、演讲、书法等比赛活动。

结合学校的主题教育系列活动，组织学生举办手抄报、征文展评、主题班会活动。

通过这些活动的开展，提高了师生普通话水平和规范用字能力。

利用“推普周”的良好契机，结合国家“推普周”活动主题，通过校园广播、板报进行专项宣传；组织班级进行主题板报评比，召开主题班会；组织师生到周边社区张贴标语、发送宣传资料，有效推进了我校创建三类城市语言文字达标评估工作。

组织学生开展“啄木鸟纠错字”活动，对校园内及周边社区的不规范用语用字进行查纠。

号召师生在家庭及社区，主动讲普通话，宣传“推普”意义，并指导亲朋邻里使用普通话，将语言文字规范化工作从校园延伸到社会。

通过家长学校、家长会、家长通知书以及给家长的公开信等途径，将“推普”法规和意识传递到家庭和社会，发挥我校在“推普”工作中的辐射作用。

5.积极创造条件，保障创建活动顺利开展。

为了实现创建语言文字规范化示范校的奋斗目标，学校克服困难，挖掘资源，多方筹措资金，保证创建工作的顺利进行。

几年来，我校在教师培训、宣传板面制作、报刊杂志订阅等方面投入资金近万元，积极为创建工作创造良好条件。

三、自查自评工作的开展情况

我校十分重视自查工作的开展，并在自查中发现问题和不足，及时进行整改提高。

自我县申报创建三类城市语言文字达标示范县以来，我校始终把讲普通话、用规范字、提高语言文字应用能力作为提升师生素质的一项重要工作来抓，把提高对学校创建三类城市语言文字达标评估的认识作为教师继承和弘扬民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项重要内容来抓。

从组织机构、学校工作计划，到考核方案，一项一项落到实处，及时找到工作中的差距，不断改进。

如在自查工作中，首先查组织机构和制度建设的落实，其次查校园用字用语的规范，从校内公文、标语标牌、宣传栏、黑板报、板书等，到教案、学生作业、作业批改及师生用语，逐一检查整改。

自查整改的过程，也是对创建三类城市语言文字达标评估重要意义的认识不断提高的过程。

经过我们自查和澄江县有关专家领导的检查，发现学校在规范化方面还存在着一些不足。

如：

极少部分师生在普通话发音方面存在平舌音和翘舌音、前鼻韵与后鼻韵分不清的问题，这主要是受地方方言的影响所致；部分教师总结研究的积极性不高，虽有许多成功的经验，但未能成文，致使他们发表论文数量偏少；学校迫于繁重教学工作的压力，在组织师生到社会上进行创建三类城市语言文字达标评估的监督、宣传方面的活动偏少，力度偏小等不足情况。

针对这些现象，学校及时调整了措施，加大了工作力度，使学校创建三类城市语言文字达标评估工作大为改观。

例如进行了师生普通话发音的矫正和训练，组织与普通话相关的评比与比赛活动，使大家逐步能够讲一口流利、标准的普通话；积极引导和调动广大教师在应用普通话进行语言教学、教研的积极性，使大家树立了自信，并能够自觉结合自己的工作实践进行学习总结；结合学校德育系列教育活动，积极组织广大师生到周边、社区进行宣传，开展调查和监督活动，不仅使广大师生的意识得到了增强，也让我们的创建三类城市语言文字达标评估工作收到了良好的社会效益。

此外，在创建语言文字规范化示范校的过程中，我们认真对照检查评估标准，进行逐一检查整改，使学校的创建三类城市语言文字达标评估工作又向前迈进了一大步。

经过认真的自查自评，形成我校的自评结论：

小西小学在创建国家级三类城市语言文字达标评估学校过程中，领导重视，财力、人力资源投入充分，制度健全，检查落实及考核到位，广大师生对创建三类城市语言文字达标评估的重要意义有明确的认识，创建三类城市语言文字达标评估工作及活动的开展，扎实有效，成果显著，符合创建三类城市语言文字达标评估学校的标准，恳请上级领导审查验收。

四、创建活动成果

目前，我校已实现在教育教学及各种活动中人人使用普通话，普通话已成为我校的教学语言、校园语言和生活语言，规范、文明的语言环境已初步形成。

校园标语标牌、文本材料、通知告示、教育教学及其它管理活动等用字能够符合规范要求，规范用字已成为我校师生的自觉行为。

我校在教学楼楼梯转角处、走道墙壁张贴悬挂的“励志名言”，“唐人诗意图”为推动“国学经典诵读”结出丰硕的成果，获得澄江县2015年古诗文朗诵比赛一等奖殊荣。

多年来，我校能积极发挥示范校的带动作用，多次承办县教育局举办的各学科教学技能大赛，并极大的影响和带动了一大批中青年教师钻研教学的积极性，吸引了县内外及镇内兄弟学校主动来我校观摩学习。

我校教师参加澄江县右所镇教育系统演讲比赛，取得较好成绩；去年青年教师赵梅华、李旭艳，在教学技能大赛中脱颖而出，荣获澄江县“教学能手”称号，同时她俩高效的教学手段及课堂调控力得到举办方的高度评价。

这些交流活动，也带动了周边学校的教育、教改热情。

在学校的大力倡导、教师的指导及表率作用下，学生讲普通话的意识和信心不断增强，学生不仅在课堂上大胆说普通话，而且在校内外遇见老师、同学时都能主动用普通话问候和交流。

更多的学生将这种良好的习惯带到家庭和社会，对家庭和社区产生了积极影响。

在老师的引领下，我们的学生已成为推广普通话的宣传员和实践者。

由于我校学生规范使用语言文字，无论是作业还是试卷，都做到卷面整洁，书写流畅，表达准确，各学科均取得了优异成绩，尤其是语文成绩几年来提高较为明显。

正因为如此早在2009年，我校就被澄江县教育局认定为普通话合格学校。

我校的创建三类城市语言文字达标评估工作，在广大师生的长期努力下，虽然取得了很大成效，但仍存在些许不足之处。

我们将再接再厉，不断深化语言文字规范化工作，为创建高标准的三类城市语言文字达标评估学校而不懈努力。