七年级政治下册第1单元教案导学案教学设计.docx
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七年级政治下册第1单元教案导学案教学设计
第一单元做自尊自信的人
执教时间：
课题：
第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框“自尊是人人都需要的”
教学目标：
知识目标：
1、了解自尊的含义和表现；2、懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：
1、初步学会全面分析自己，评价自己。
2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点
情感态度与价值观目标：
不断地尝试体验自尊带来的快乐
教学
重、难点：
重点：
：
对自尊的理解
难点：
自尊与知耻、虚荣的关系
执教用时：
1课时
执教方法：
讲授、问题探究
教
学
过程
一、导入：
四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：
回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
二、内容学习：
（一）、感受自尊的快乐
1、活动：
说一说：
在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？
你被人尊重最难忘的经历是什么？
引出：
自尊的概念：
自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
2、活动：
想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_____________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母____
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_________
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得________3、填一填：
课本P5页活动设计填写句子，体验自尊与快乐。
（二）、知耻与自尊
1、案例分析：
P6“耻辱戒指”讨论：
“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
明确：
知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
2、活动：
P7“帮小明制定改造方案”找一找：
你有哪些缺点呢?
能否参照小明的方案将它们改造一下。
明确：
正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。
（三）、虚荣与自尊
1、讨论：
P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
明确：
中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。
虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。
虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗？
三、回顾本课所学归纳知识点。
四、课堂小结：
这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来
五、作业布置（略）
备注：
教
学
反
思：
课题：
第二框尊重他人是我的需要
执教时间：
教
学
目
标：
知识目标：
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
能力目标：
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点，学会掌握尊重他人的方法
情感态度与价值观目标：
不断地尝试体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学
重、难点：
重点：
：
尊重他人就是尊重自己
难点：
尊重他人
执教用时：
1课时
执教方法：
案例分析，问题探究，讲授
教
学
过程：
一、导课：
通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？
引入：
我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。
要得到他人的尊重首先要尊重他人。
二、内容学习
（一）、同样的自尊同样的快乐
1、活动：
课本第九页“给我自尊的那个他”。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。
你同样会是别人的那个“他”。
你的存在对他人有什么意义？
称谓
被选中的原因
和他交往的故事
爸爸
同学
老师
……
明确：
他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。
那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。
（二）、尊重他人，就是尊重自己
1、议一议：
课本P10的情景：
如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？
明确：
尊重他人，就是尊重自己
2、提问：
为什么说尊重他人就是尊重自己？
（学生看书P10-11页内容归纳回答）明确：
1、要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
2、每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。
3、尊重他人使你被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐；4、为了自尊我们需要借助他人来更好认识自己。
5、在成长过程中，我们也需要他热善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点、与误区，激励自己增强实力，做一个有尊严，有价值的人。
3、活动：
P11感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。
第一次
第二次
第三次
时间
地点
事件
影响
体会：
同样的自尊，同样的快乐。
三、回顾本课知识要点
四、课堂小结：
在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。
通过本课学习，我们要体会到和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。
学会换位思考，能够与人为善。
备注：
教
学
反
思：
课题：
第三框“彼此尊重才能赢得尊重”
执教时间：
教
学
目
标：
知识目标：
了解人格的含义，知道彼此尊重才能赢得尊重
能力目标：
学会掌握尊重他人的方法。
情感态度与价值观目标：
不断地尝试、体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学
重、难点：
重点：
彼此尊重才能赢得尊重
难点：
人格的含义
执教用时：
1课时
执教方法：
老师讲解与学生讨论结合法
教
学
过程：
一、导入：
讲述课本12页《晏子使楚》的故事。
提出问题：
晏子为什么坚持从大门进？
由此说明了什么？
说明：
自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
二、内容学习：
（一）、维护人格最重要
1、讲述一则故事：
以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：
“我们还缺少一个犹太人和一条狗。
”一个犹太人听到了，便回敬道：
“我和你一起，不就齐全了吗？
！
”
说明：
要维护人格，捍卫尊严
2、想一想：
P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？
在你身边有类似的事例发生吗？
说明：
要维护自己的人格，提高对自尊的理解。
（二）、自尊者豁达
1、活动：
P13页：
遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？
（1）、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。
（2）、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。
（3）、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。
你同意这种观点吗？
明确：
自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。
批评是对事不对人。
我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
（三）、善于尊重他人
1、活动：
讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？
明确：
尊重他人的原则：
民主、平等、合作、宽容。
陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：
一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。
面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。
对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。
只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。
我们应掌握更多与人相处的技巧。
三、回顾本课所学知识要点
四、课堂小结：
通过今天这节课的学习，我们应该知道在这个社会大家庭中，我们每个人都有自尊，也都需要得到别人的尊重。
因此，我们在生活中要不仅要尊重自己，更要学会尊重别人。
备注：
教
学
反
思：
课题：
第二课《扬起自信的风帆》
第一框“我能行”
执教时间：
教
学
目
标
知识目标：
懂得自信的含义和表现，了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。
能力目标：
学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
情感态度与价值观目标：
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
教学
重、难点：
重点：
自信的含义
难点：
自负、自卑、自信的区别
执教用时：
1课时
执教方法：
老师讲解与学生讨论结合法
教
学
过程：
一、故事导入：
以P18页罗丹的故事提问：
在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？
他的成功说明了什么？
学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。
“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
二、学习内容
（一）、自信一族
1、做一做：
P19页上把你的“我能行”填在上面的空格内。
2、说一说：
P19页下你感触最深的“我能行”
3、读一读：
P22页相关链接《欣赏自己》
明确：
敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
4、讲授：
自信的含义：
自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。
简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
（二）、超越自负，告别自卑
1、欣赏p21《青蛙的故事》说一说你怎样看待青蛙的行为？
明确：
自负不同于自信，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。
一个自信的人所追求的目标是可以达到的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。
2、列举生活中有关自负的故事。
3、活动：
P21下你是否有过类似的感受？
它们会给人类带来什么影响？
4、提问：
自负者、自卑者有何特点？
自信、自负、自卑三者的区别在哪里？
明确：
自负者只看到自己的优点；自信者既看到优点，又看到缺点；自卑者只看到自己的缺点。
5、议一议：
自负、自卑、自信各会给人带来什么影响？
明确：
自卑轻视自己，即使可以做得很好也不敢尝试。
自负高估自己自以为是，遇到挫折往往不可自拔。
自信是我们可以组队积极地应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。
三、回顾本课所学知识要点
四、课堂小结：
“我能行”这个神奇的咒语，当它成为一种信念，深入到我们的生活中时，我们就真正的成长了。
希望在今后的日子里，同学们面对困难、挑战时，都能念出我们的咒语“我能行”
备注：
教
学
反
思：
课题：
第二框自信是成功基石
执教时间：
教
学
目
标：
知识目标：
了解自信与自卑的区别，以及它们与成功的关系。
能力目标：
能够走出自信的误区，不自负、不自卑，运用正确的方法增强自信心。
情感态度与价值观目标：
树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
教学
重、难点：
重点：
自信有助于成功
难点：
自信的重要性
执教用时：
1课时
执教方法：
事例说明法、比较法
教
学
过程：
一、导入新课：
通过上节课的学习我们知道了自信心是推动人们不断上进的动力，也是一个人成功的基础。
大诗人李白有句诗说：
天生我才必有用，千金散尽还复来。
而有古至今，无数成功人士他们虽然从事不同的职业，具有不同的经历，但成功的他们有一个共同点，那就是他们对自己充满了自信。
相信自己只要付出了、努力了，就会有回报；即使失败了，也不气馁，他们把这一时的失败看成是通向成功之路的一块绊脚石，这只会让他们更勇敢，最终把绊脚石变成垫脚石。
所以，我国的乒坛名将邓亚萍在一个广告里说：
我自信，我成功。
而她也正是凭着这种精神，在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。
此后更凭着这种冲劲，在没有英语根基的前提下苦学英文，入围国际奥委会委员。
但我们也知道，与此相反，自负与自卑却常常会成为人们前进道路上的阻碍，使我们远离成功。
所以今天这节课我们就来了解这三者与成功的关系。
二、内容学习
（一）、“一对孪生子”共有的心态
自负——用自己的优点比别人的缺点——远离成功
自卑——用自己的缺点比别人的优点——远离成功
自信——既看到自己的优点，又看到自己的缺点——有助于成功
1、讲述“霸王别姬”的故事（秦末农民起义军领袖项羽，他自封西楚霸王，未坐定江山便大封诸侯，颇有秦始皇“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。
”的气概，忽视了汉王刘邦的力量，最终被刘邦击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。
然后，当时他是有机会渡江，回到故乡，东山再起的。
但是当时他自已觉得无颜见江东父老，所以自刎在江边。
）从这个故事，我们可以看出项羽是个怎么样的人呢？
我们今天以古为镜，又可以从他身上吸取什么教训？
明确：
骄傲自负的人往往高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。
所以，项羽的故事告诉我们自负是前进的大敌，是失败的祸根。
而自大狂妄到目空一切甚至目无法纪的时候，必然会使你走投无路，身陷绝境。
这也说明自负会使人远离成功。
我们说自负会远离成功是由于自负者高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。
而自卑者则是对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更加强了自卑感。
自负和自卑不是独立存在的，他们常常会在一个人身上并存，是“一对孪生子”，因为它们都是产生于对自己的不正确的认识，它们都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功，而自信则恰恰相反。
（二）、自信有助于成功
1、案例分析：
P24德摩斯梯尼德故事，分析：
自信对于他取得成功，起了什么作用？
2、提问我们说自信是一个人成功的基础，这是因为自信者的心理品质有助于成功。
那么自信者有哪些的心理品质是有助于成功的呢？
学生看书回答：
乐观，好奇，专注（板书）
乐观——对成功充满希望；
好奇——不断奋斗；
专注——全力以赴。
三、本课知识要点回顾
四、课堂小结：
通过今天的学习，我希望大家能够了解自信的秘诀和它能够帮助你取得成功的奥秘，从而在今后能够成为一个自信的人，让自己更多的获取成功。
备注：
教
学
反
思：
课题：
第三框唱响自信之歌
执教时间：
教
学
目
标：
知识目标：
知道树立和增强自信的方法。
能力目标：
学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，运用正确的方法，增强自信心。
情感态度与价值观目标：
在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态，树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
教学
重、难点：
重点：
树立、增强自信的方法
难点：
如何更全面、更客观地认识自我
执教用时：
1课时
执教方法：
分析法、举例法
教
学
过程：
导入：
运用教材27页盲人求医的故事引入问：
上帝做错了吗？
，学生回答，教师总结：
每个人身上都存在一些不足，当我们对生活充满自信，意识到自己有很多潜力，完全可以弥补身体上的不足，使生活充满情趣和欢乐。
学习内容
（一）、看到进步与长处
1、活动：
以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学谈感受。
说明：
每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；经常体会点点滴滴的进步与成绩，就能对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。
所以，发现自己的长处是成功的基石。
（二）增强信心与实力
1、阅读教材29页冠军做推销员的故事。
交流：
结合自己的经历，谈谈你是赠与增强信心与实力的？
明确：
相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。
实力，才是撑起信心的最重要的支柱。
（三）、做自信的中国人
1、阅读教材30页童第周的故事。
讨论：
当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？
明确：
把个人命运与祖国的发展结合起来，增强民族自信心；在国际交往中自觉展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，决不会做有损国格的事情。
2、课外活动设计：
《未来中华英才大聚会》教材31页活动。
1．让学生在活动过程中，了解我国的发展，我们国家日益兴旺发达，增强民族自尊心、自信心。
2．把个人的自信上升为民族的自信，把个人命运与祖国发展紧紧联系起来。
三、回顾本课教学内容中知识要点
四、课堂小结：
我们一定要记住：
只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。
一个有强烈民族自尊心的人，必定会时时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不会做出有损国格的事情。
备注：
教
学
反
思：
升级会员 