优化体制机制加快转型发展.docx

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优化体制机制加快转型发展

优化体制机制，加快转型发展

——艺术学院领导班子学习实践科学发展观情况分析检查报告

（评议稿）

按照学校党委关于开展学习实践科学发展观活动试点工作的总体部署，学院党委围绕学校提出的“聚精会神抓质量，科学发展建名校”实践载体，紧密结合学院工作实际，确定了“优化体制机制，加快转型发展”的实践载体。

学院领导班子在加强理论学习的基础上，通过“走出去、走下去、请进来、请上来”等途径，深入开展调研工作。

学院成立了8个专题调研组，学院领导和党委班子成员根据分工，分别担任各调研组负责人。

调研组分别走访了中国美术学院、中央美术学院、清华大学美术学院、北京工业大学艺术设计学院、湖南大学设计学院、苏州大学艺术学院、江南大学设计学院、上海同济大学传播与艺术学院、上海大学美术学院等10个知名院校，调研他们在教学、科研、队伍建设、内部管理等方面取得的宝贵经验和办学成就。

同时，在学院内召开了7个不同层面的师生座谈会，发放了1200余份调查问卷，认真听取师生意见和建议。

围绕学校学院确定的实践载体，召开了1次专题民主生活会，3次党政联席会议，3次党委中心组理论扩大会议，就学院贯彻落实科学发展观情况进展进行了分析检查，开展了解放思想大讨论，形成了学院贯彻落实科学发展观情况分析检查报告。

一、学院领导班子在学习实践科学发展观过程中凝聚的发展共识

（一）必须坚持以科学发展观为指导，促进学院又好又快发展

经济社会发展和学校内涵发展对学院办学质量提出了更新更高的要求，在新的发展的形势下，要求我们必须以科学发展观为指导，紧抓机遇，应对挑战，破解发展难题，解决突出问题，进一步转变思想观念和管理理念，进一步优化体制机制，进一步提高人才培养质量、学科建设水平和社会服务能力，加快学院从教学型向教学研究型转型发展。

（二）必须坚持以人为本的办学理念

要实现学院发展的既定目标，就必须在办学过程中坚持以人为本。

要坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，尊重学生的主体地位，让学生的禀赋和潜能得到发挥，努力提高学生的理想抱负水平，积极营造优良学风，培育学生的创新精神与创新能力，促进学生德智体美全面发展，全面提高人才培养质量。

要坚持“办学以人才为本，以教师为主体”，牢固确立“人才强院”战略思想。

紧紧抓住人才的培养、引进和使用三个环节，重点建设一支与学院发展目标相适应的高素质师资队伍。

同时，要全心全意依靠全院教职工办学，充分调动全院师生员工的积极性、主动性和创造性。

（三）必须坚持内涵式发展、特色化发展的发展战略

要实现学院发展的既定目标，就必须坚持地走内涵式发展道路，实施特色化发展战略。

坚持内涵式发展，要求我们进一步优化学院管理体制和运行机制，不断提高办学质量、科研水平和社会服务能力，稳步提升学院整体实力；坚持特色化发展，要求我们进一步遵循设计艺术学科发展规律，主动对接国家和区域经济社会发展需要，不断优化人才培养模式，逐步形成人才培养特色，不断加强学科建设，逐步形成优势学科和学科特色。

（四）必须坚持高校“三大职能”全面协调可持续发展

要实现学院全面协调可持续发展，就必须坚持以人才培养为中心，以学科建设和学术研究为基础，以社会服务为宗旨，促进高校三大职能协调发展、共同提高。

要实现发展的全面协调，关键在落实“教学科研并重、本科教育与研究生教育并举、不同学科方向协调发展”的理念；要实现发展的可持续，关键在于分类指导、分类发展，遵循不同学科和专业的不同特点，尊重不同形式的研究方法和研究成果，根据教师岗位的职能、任务和特点建立相应的评价指标体系，形成分类发展、各展所长、分工合作的良好环境。

（五）必须坚持加强学院文化建设，着力构建和谐学院

要实现学院的和谐发展，就必须坚持加强学院文化建设。

以促进人的全面发展为出发点和落脚点，从物质文化、活动文化、制度文化和精神文化建设入手，为师生的成长成才，促进学院又好又好发展，创造优良的人文环境、制度环境与和谐氛围，使艺术学院成为我们全体师生健康成长的精神家园。

二、党的十六大以来学院学习实践科学发展观取得的主要进展、存在的主要问题及原因分析

（一）取得的主要进展

党的十六大以来，艺术学院以科学发展观为指导，紧紧抓住发展机遇，全院师生团结一心，齐心协力，求真务实，开拓创新，办学规模迅速扩大，办学实力明显增强，办学水平稳步提升。

1．办学规模迅速扩大，办学实力明显增强

学院在2002年成立之初，只有32名教师（其中教授1名，副教授5名），306名学生，开设艺术设计1个本科专业4个方向。

目前，学院共有教师78名（其中教授3名、兼职教授5名、副教授19名），本科学生1175名，研究生42名。

拥有设计艺术学硕士点1个，艺术设计、工业设计和动画3个本科专业7个方向。

其中，工业设计为省级重点建设专业，艺术设计专业为校级重点建设专业。

02年至今，学院共向社会输送毕业生1000名，历年毕业生的初次签约率均在90%以上，在全省高校同类专业中名列前茅。

2．教学改革继续深入，标志性成果不断涌现

学院坚持不断加强教学研究，深化教学改革，创新人才培养模式，标志性教学成果不断涌现。

以提高学生创新实践能力的工作室制、导师制、校企合作培养平台、竞赛年计划得到实施，并取得一定成果。

《标志设计》课程先后被评为省级精品课程和国家精品课程，《公共艺术设计》等多门课程被评为校级精品或优秀课程，与软件学院合作成功申报国家级人才培养模式创新实验区建设项目1项。

周旭教授被评为省级教学名师，卢纯福副教授被评为省级教坛新秀，林曦、徐育忠等多名教师在省、校级教学技能大赛中获奖。

完成和立项省教改项目1项，校教改项目7项，出版教材10部，其中国家级统编教材2部，省部级统编教材1部。

3．学科建设不断加强，科学研究与作品创作成果显著

学院坚持以学科建设为主线，并以学科建设带动科研工作，逐步形成“技术与艺术结合，产学研协调发展”的科研特色，校企合作科研平台建设取得突破，产学研合作不断深入，社会服务能力不断提升。

设计艺术学科被列为校级重点学科，并于2005年成功获批硕士点。

《中国民间美术概要》获省社科成果二等奖、省高校科研成果成果二等奖。

近三年，出版学术专著和个人作品集9部，发表学术论文（作品）204篇（其中核心期刊论文83篇，三大索引检索7篇），专利授权223件，师生作品在全国和省级专业竞赛中获奖140件（次），承担国家级项目2项，省部级项目10项，累计科研到款2068.4万元。

4．文化建设不断加强，师生的主体地位不断提升

学院坚持以“人文艺术、活力艺术、和谐艺术”三大品牌建设为载体，不断加强学院“家”文化建设。

“教育以育人为本，以学生为主体”的教育理念和“办学以人才为本，以教师为主体”的办学理念深入人心，以人为本的办学措施不断推出，办学条件不断改善，成长成才环境不断优化。

5．党的建设和思想政治工作进一步加强

学院坚持以改革创新的精神加强党的建设，基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到发挥，“围绕中心抓党建、抓好党建促中心”的党建工作要求得到体现，“支部建在学科上”、“支部建在专业上”的党建工作格局基本形成。

学院班子作风建设、师风建设和学风建设成效显著，领导班子团结进取，求真务实，全院师生的凝聚力和创造力不断增强，全院上下“心齐、气顺，干劲足”的氛围基本形成。

（二）存在的主要问题

1．对学院发展目标的内涵特征、指标体系和实现途径需要进一步明确

学院在“十一五”规划中明确提出了建设教学研究型学院的发展目标，但对于教学研究型学院的基本特征、内涵指标的认识定位还不够清晰，对发展规律和实现途径的研究还不够透彻；发展规划的阶段性目标和分步实施计划还没有全面落实，执行过程还存在与目标计划脱节的现象；在优化学科结构、凝练学科方向、形成学科特色等方面，还缺乏深入研究和有效机制；进一步创新人才队伍管理机制，优化师资队伍结构素质，特别是引进学科建设需要的高层次领军人才、根据学科方向重点组建创新团队等方面需要作更多的研究；学院的有限资源配置和规划目标的结合不是非常紧密，争取院外资源的能力需要提高，对自主理财经费的统筹规划需要加强；在现有办学资源短缺的现实条件下，不断争取政府和学校支持的途径和方法需要我们认真研究、着力解决。

2．人才培养质量和水平需要进一步提高

教学工作中心地位、学生成才主体地位和“一切为了学生的健康成长”的工作目标需要进一步牢固确立；对艺术设计类精英人才本质特征的研究和社会对人才需求的变化趋势的把握需要进一步加强，培养方案、课程设置和教学内容需要进一步彰显培养特色；基础教学的理念和课程结构有待重新审视和完善；专业课程和实践类课程的教学课时偏少、素质模块课程中本院教师的开课比例过低、各专业主动对接市场需求的课程研究和调整力度不够平衡等问题有待尽快解决；精英人才培养的方法和体系需要进一步完善，工作室制培养模式改革的目标理念、具体措施和成果总结需要进一步明确和加强，以提高学生设计实战能力为核心的校企合作平台建设力度需要进一步加强，与工作室制相配套的导师制工作需要进一步深入；精品课程的示范、辐射作用以及后续建设需要进一步加强，对校级精品课程和优秀课程的孵化所给予的支持力度和指导需要进一步加强；新专业和专业方向（动画和公共艺术）的建设扶持力度不够，在培养方案设置、课程建设、实验室建设、教师培训、交流考察、专项建设经费等方面需要给予更多的指导和支持；作品展示空间、学生专教、实验室等教学硬件设施条件与本科教学现实需要的突出矛盾有待着力解决；在发挥学科优势和专业特长，实施公共艺术普及教育，营造校园艺术氛围，提升校园文化品位等方面需要进一步加强研究和落实措施；教学管理的规范性和严肃性需要进一步加强，个别教师的精力投入不够，教学理念、教学模式、教学内容、教学方法创新不够，教学质量和教学效果难以让学生满意；在研究生规模迅速扩大的过程中，研究生教育教学管理规范和创新能力的培养有待进一步加强，导师队伍建设水平需要进一步提升。

3．学科总体实力和社会服务能力需要进一步增强

学院在学科建设上，如何根据设计艺术学科发展的趋势，主动适应国家和区域中长期科技发展规划，主动适应产业结构的根本性变革，调整学科布局和方向设置，充分发挥综合性大学的优势，形成优势学科和学科优势等方面需要作深入研究；学院学科发展的规划需要进一步加强，学科建设的重点还不够突出，研究方向的特色还不够鲜明，学科方向的互相支撑关联度较小，需要进一步科学整合；学科主动对接区域经济发展的意识和社会能力需要进一步加强，科研平台的建设工作需要进一步着力推动，“技术与艺术结合，产学研协调发展”的科研工作特色还不够鲜明；教师的学科定位和学术专攻方向需要进一步明确，对青年教师开展学术研究的指导和扶持力度需要进一步加强；在充分发挥教师学术所长，尊重不同学科和专业的不同特点，鼓励不同形式的研究方法和研究成果，坚持学术研究与作品创作并举等方面需要有更好的制度安排、政策导向和氛围营造；学科建设的投入还需要进一步加大，制约学科建设和科研工作的硬件条件及场地空间不足必须着力解决。

4．人才队伍整体水平和能力素质需要进一步提高

学院教师学历、职称总体偏低，教学水平和教学能力不够平衡，师资队伍总量不足，师生比偏低；按照学科建设目标培养和引进人才的机制还没有完全形成，高层次人才的引进力度和决心不够大，缺少知名学者、领军人物和学科方向负责人，出现人才断层现象；队伍的整合还不够，人才队伍的结构、梯队和整体水平需要进一步优化、完善和提升，学科团队和教学团队的建设工作需要进一步推进；骨干教师的培养和教师的培训进修等工作需要进一步规划和重视；通过优化机制、完善制度、落实具体政策措施，进一步加强师德教育和师风建设，不断增强教书育人的意识和能力，充分发挥教师积极性、主动性和创造性等方面，还有不少工作需要加强；按照分类管理的原则，探讨加强学院机关、教辅队伍建设的新方法、新途径需要进一步研究落实。

5．优化体制机制，增强学院发展软实力的工作需要进一步深入

对接学校新一轮管理体制改革，建立能适应学院转型发展的管理体制和运行机制需要深入研究并扎实推进；学院内部两级管理体制需要进一步完善，学科管理体制和运行机制需要进一步研究和改革，教师和学生的评价机制、激励机制和考核体系需要进一步完善，对不同岗位的教师、行政人员、教辅人员的管理、培养和使用的机制需要进一步完善；学院有限资源的配置机制需要进一步完善，经费规划与预算需要进一步加强。

在推进以“开放、大气、共享、包容”的学术文化为主体，以“人文艺术、活力艺术、和谐艺术”三大品牌建设为载体的学院文化建设，为师生的成长成才、增强学院发展软实力创造优良的人文环境、制度环境与和谐的发展氛围等方面，做的工作还不够；对如何推进民主管理、依法治院，确保广大师生知情权、参与权和监督权的工作还需要进一步更好地落实；在建立健全校园稳定工作机制，完善公共突发事件应急预案，积极创建平安校园方面要继续深入研究和解决。

6．以改革创新的精神加强党的建设和思想政治工作需要进一步加强

学院领导班子思想建设、作风建设，以及贯彻落实科学发展观的能力，促进决策民主化、科学化有待进一步加强；党建工作的机制和载体需要进一步创新，在坚持党建工作与学生工作相结合，坚持支部建在学科（专业）上，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用等方面需要进一步加强；任课教师、辅导员、班主任、导师等对学生人生价值观的正面引导指导还不够，社会、学校、家庭“三位一体”形成教育合力的全员育人体系构建需要进一步研究，大学生思想政治工作需要进一步加强和改进。

（三）存在问题的原因分析

这些问题的存在，将严重制约学院的后续发展，从长期来看，会从根本上影响学院的办学声誉和战略目标的实现。

分析其原因是多方面的，有学院大发展带来的人才、经费和硬件条件不足造成的结构性矛盾，以及原有体制机制不适应新的发展要求等客观方面的原因，也包括学院领导班子的思想、能力、作风和党性修养等主观方面因素。

下面主要就主观原因分析如下：

1．理论学习不够深入，以科学发展观统领学院各项工作的能力还需要提高

学院领导班子对理论学习的重视程度不够，投入精力不足，学习科学发展观的自觉性、自主性还有待进一步提高；对照科学发展观的要求来总揽学院工作的能力还比较欠缺，以科学发展观指导学院各项事业科学发展的实践还需要进一步提高；对国家和区域中长期的发展规划，重要会议的关注度不够，对产业行业变化对学院发展和学科发展影响的信息捕捉、调研分析和对策研究还需要进一步加强；对政策精神的掌握和领会能力还不够，在贯彻学校党委和上级部门的重要精神，结合学院实际开展行之有效的工作方面还需要不断加强。

2．思想观念不够解放，解决突出问题的能力还需要提高

学院领导班子在进一步解放思想，推进学院科学发展的领导能力和决策水平需要进一步提高；视野还不够开阔，改革创新的自觉性、坚定性还需要进一步加强；工作中的争先意识、创新思维、开拓精神还不够，把握机遇、迎头赶上的能力和决心还需要进一步提高；对整体工作的系统性规划和深入思考还不够，在具体工作中走进矛盾、破解难题的攻坚勇气和必胜信心还需要进一步提高；在加快解决学院面临的突出矛盾和瓶颈问题，整体提升学院管理工作的水平和能力等方面还有待进一步提高。

3．作风建设不够扎实，工作的科学性规范性实效性还需要提高

学院领导班子的作风建设还需要进一步加强。

在实际工作中，调研研究工作不够深入，直接听取师生员工意见的面还不够广，凭经验、拍脑袋的现象依然存在，工作方法还不够细致到位，坚持走群众路线、依靠全院师生办学的思想观念还需要进一步加强；对领导干部管理工作与自身业务的关系处理和观念认识上有时不够到位，工作计划的制订不够翔实，工作计划的执行不够坚决，工作经验的总结不够及时，学院管理工作的科学性、规范性与实效性还需要进一步提高。

三、推进学院科学发展的总体思路和主要措施

（一）总体思路

学院将坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观统领学院工作全局，以上层次、上水平为重点，以人才培养为中心，以学科建设为主线，以改革发展为动力，坚持以人为本的办学理念，实施内涵式发展、特色化发展的发展战略，促进学院“三大职能”全面协调可持续发展，努力提高办学水平和整体实力。

通过全院师生的共同努力，把艺术学院基本建成拥有综合实力稳居省内同类院校前列的教学研究型学院。

（二）主要措施

1、完善两个规划

（1）学科发展规划

①以创建省内一流的教学研究型学院总体目标为依据，紧密结合国家和浙江省经济社会发展要求，遵循学科发展内在规律，做好学科规划。

②优化和明确学院的学科布局，对美术学学科的后续发展进行必要的论证和明确。

③明确学科建设重点，加强学位点建设，将设计艺术学科建设成为省级重点学科。

④凝练设计艺术学学科的发展方向和研究方向，建立相应的研究所及工作室。

（2）队伍建设规划

①按照学科建设目标和专业建设需要进一步加大培养和引进人才的力度，实施高端人才引进与自身选培相结合的人才计划，重点做好学科带头人、学科方向负责人、青年学术带头人、青年学术骨干的引进和选培工作。

②加大人才队伍整合力度，组建以项目为纽带、围绕问题组建起来的高水平实质性创新团队，实现青年学科方向负责人（学术带头人）培养和团队建设的有机结合，重点扶持建设2-3个优秀创新团队。

③实施“青蓝工程”，推行“导教”制度，进一步完善青年教师的业务进修、培训和交流、考察机制；建设一支精干高效的管理人员队伍，技术精良、思想稳定的实验室队伍。

④建立与学院兼职教授的交流、沟通与定期互访机制，使他们能够成为学院发展的顾问团和智囊团。

⑤建立健全有利于潜心开展教学、科研与作品创作的教师个人与团队考核指标体系、模式和机制。

⑥拓展国际交流与合作，提升国际交流与合作水平，拓宽教师的学术视野。

2、创新三个机制

（1）等效评价机制

①努力构建教学科研的等效评价机制，将教学工作中心地位转化为体制优势、政策优势，进一步强化教学工作中心地位。

②完善教师教学工作业绩考核办法，有效引导教师的教学精力投入，提高教学质量。

③完善教学质量与教学成果奖励办法，在教学成果奖励中扩大实践性教学成果（教学名师奖、教学质量优秀奖、指导学生获得专业竞赛奖项等）和教学建设、教学研究成果的奖励范围，提高奖励标准。

④完善教师科研工作业绩考核办法，将教师个人业绩考核与团队（系部）业绩考核有机结合，将个人年度考核与岗位聘期考核有机结合，强化团队（系部）考核。

⑤完善教师科研奖励办法，坚持学术研究与作品创作并举，鼓励不同形式的研究方法和研究成果产出。

（2）资源优化配置机制

①按照“开源节流、厉行节约、合理规划、重点倾斜”的原则，进一步加强学院自主理财经费预算，完善经费管理及使用办法。

②根据学科发展规划来有效配置学院的人财物资源，提高资源投入与学院发展战略目标的相关度；积极扶持学科团队，探索资源配置与团队责任目标和绩效考核挂钩的机制。

③设立教师进修培训、对外交流、院级项目建设、教学与科研奖励等专项经费。

④确保教学经费投入比例，大型仪器与实验室建设经费要积极争取政府和学校支持。

⑤利用学科优势和专业特长，积极探索增长学院办学经费合法有效的途径与办法。

（3）产学研合作机制

①积极推进校企合作平台建设，实施“5+5”计划，争取到2010年底前，建立校企合作平台5个，合作单位50个。

②以工业设计研究所为试点所，积极推进校地产学研合作，开展科技帮扶活动。

围绕学校科研工作重点，试行学校布点（重点产业集群区域地市）、学院蹲点（联系县（市、区））、学科团队建点（对接企业建立示范点）的联动发展模式，拓展产学研合作的深度，促进专利技术的转化。

③以环艺研究所为试点所，进一步整合学科性公司，明晰产权，规范管理，发挥学科性公司在社会服务和学生实践中的重要作用。

④积极探索学科工作室新模式，鼓励组建以项目为纽带的创新团队，面向浙江省区域块状经济，组织提炼重大项目，培育重大成果。

3、实施四大工程

（1）教育创新工程

①完善培养方案，关键是课程体系建设。

加大基础教学改革力度，有效对接学生专业学习需要；提高素质模块课程群中本院教师的开课比例；科学安排专业课程与课时；协调专业课程与学校公共课程的安排矛盾，努力为学生提供一份课程设置科学、课时安排合理的课程表。

②优化精英人才培养模式。

加大人才培养模式的改革与实践力度，完善工作室制、导师制等设计艺术类人才培养模式，加大以提高学生创新能力和设计实战能力为核心的校企合作平台课程群建设，明确教学理念，采取有效措施，凝练教学成果，形成理念先进、内涵丰富、特色明显的设计艺术类人才培养模式。

③加强教学队伍建设，逐步建立健全教师教学发展机制，提高教师教学技能和教学水平；建立教学带头人、教学骨干制度，完善专业负责人、课程负责人制度，加强教学名师的培育和教坛新秀的培养。

④结合“质量工程”项目的实施，深化教学环节的内涵改革，并着力解决教学硬件条件与本科教学现实需要不符的突出矛盾，不断提高教学质量。

⑤围绕“一切为了学生的健康成长”的工作目标，构建社会、学校、家庭“三位一体”形成教育合力的全员育人体系；以“竞赛年”计划为载体，完善学生创新教育体系；以“多会一体”（校企合作年会、就业专场招聘会、毕业设计展、企业高管报告会）为契机，构建全员、全程化、全方位学生就业指导体系；以完善学生评价机制为手段，重构学生成长成才援助体系，逐步建立有利于精英人才脱颖而出的成长环境。

⑥改革研究生培养制度，完善研究生培养环节。

进一步优化培养模式，完善课程体系，加强培养质量评估和监控，切实提高研究生的创新精神和科研能力；进一步明确导师职责，完善导师工作制度，加强导师队伍建设和管理，努力提高导师队伍水平。

（2）科技创新工程

①整合研究力量，促进各学科方向交叉融合，形成优势互补，主动对接浙江区域经济和相关产业，以平台建设为基础，以重大项目为牵引，凝练学科优势和特色，实现重大项目、重大成果、创新人才集成化建设的创新发展。

②加强研究所、工作室建设的力度，培育主导研究方向，建立必要的投入保障机制。

通过重点项目和人员的扶植建设，力求在研究成果和学术影响力方面得到全面提升，进一步推进产学研合作，深度参与文化大省建设。

③加强创新环境建设，建立分类分层的评价奖励政策，明确学院目标导向。

对设计艺术学、美术学、艺术史论、音乐舞蹈教师的科研业绩考核实行分类评价、分类考核，强化团队业绩考核。

（3）管理创新工程

①进一步优化学院机构设置，理顺学院、学科、学科方向、系、研究所、工作室的关系，明确责权利；逐步下移管理重心，增强系部自主权和学科活力。

②实行目标管理责任制，建立能更好地推动学院、学科、教师个人发展的等效评价和人财物配置机制。

按照分类指导原则，对设计艺术学、美术学、艺术史论、音乐舞蹈教师的业绩考核实行分类评价、分类考核，强化团队业绩考核。

③体现贡献优先、公平与效率并重原则，优化学院岗位设置方案，完善岗位聘任办法；以学院战略目标的实现和促进学科特色发展为导向，进一步提高学院经费的使用效率。

（4）党建创新工程

①推进支部建设创新活动，完善支部建在学科、专业和班级中的党建新模式。

②建立与完善学科带头人、方向负责人和系部主任的考核与培训制度。

③建立健全组织员制度，加强和改进学院党员发展和教育管理工作，积极做好党员发展与再教育工作，提高大学生党员培养质量。

（五）学习实践活动期间要办的十二件大事

1、着力解决几个影响和制约学校科学发展的6个突出问题

（1）加快研究所、工作室建设，明确建设方案。

（2）加强课程体系建设，完善本科培养方案。

（3）努力解决师生作品展示空间，营造专业学习与交流氛围。

（4）明确工作理念，全面推进工作室制与导师制教学模式改革。

（5）建立与完善青年教师的培养、进修与考察机制。

（6）向学校继续呼吁艺术楼的建设。

2、着力解决师生员工迫切希望解决的6件实事

（7）明确公共音乐