打印版 八年级上册第1课消息二则教案.docx
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打印版八年级上册第1课消息二则教案
第一课消息二则教案
教学目标：
1、掌握新闻（消息）的相关知识，整体感知两则新闻的主要内容。
2、学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。
3、感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量。
教学重点：
掌握新闻（消息）的相关知识。
教学难点：
学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。
教学方法：
讲授法、讨论法、练习法
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，请你们翻到单元导读，说一说你从这段话里获得了哪些信息？
（生自由回答两分钟）
我们现在要学习的就是一种新的体裁——新闻。
我们身边每天都有新闻，翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？
接下来就让我们从第一课这两则消息中学习关于新闻的知识。
（出示课题）
二、了解新闻相关知识
1、出示学习目标
了解消息的结构，并用所学知识辨析消息结构。
体会消息语言准确、概括、简洁的特点。
感受人民解放军英勇无畏，锐不可当的英雄气概。
2、出示渡江战役的图片和背景
选自《毛泽东新闻作品集》。
两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》。
辽沈、淮海、平津三大战役结束后，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府仍然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于1949年4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
毛泽东发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于20日子夜发起了渡江战役。
22日夜，毛泽东撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》，22日2时，新华社全文播发了《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了我军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。
3、新闻的含义和特点：
含义：
新闻是一种实用性文体，指新近发生的事实的报道。
从狭义上来讲，只指消息；
从广义上来讲，新闻又包括消息、通讯、报告文学。
本文就是一篇报道及时的消息。
特点：
真实性时效性简洁性
4、新闻的要素：
六要素（也就是记叙要素）：
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
5、新闻在表达方式上的特点：
以记叙为主，可适当议论
6、新闻的结构：
新闻的结构有五部分：
标题、导语、主体、背景、结语。
标题很简练准确地（高度概括）概括新闻的主要内容（分为：
主标、引标、副标）
导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；
主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；
背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
结语指的是新闻结束的话。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
7、新闻的五个W和一个H
When——何时Where——何地Who——何人
What——何事Why——何故How——如何
注意：
新闻如果缺少了这些要素，那怕是只缺少一两个要素，就不可避免地使所报道的事实残缺不全，说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分的事实根据，至少也会使所报道的事实大为逊色。
三、介绍作者
师：
大家看到这是两则新闻，潜意识里第一反应，这两则新闻应该是一个记者写的，对吗？
但事实上，作者是谁呢？
——毛泽东。
毛主席有着多重身份，不仅是无产阶级革命家、军事家、思想家，同时，他也是一位非常有深度的文人。
他的诗词和书法作品到现在还让很多人叹为观止。
四、讲授新课
1、分析本消息的结构
分析本消息的结构——标题
【新华社长江前线二十二日二时电】——电头
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
——导语
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
——主体
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
——结语
2、仔细阅读课文，找出这则消息的要素
何时when1949年4月20日
何地where长江前线（芜湖—安庆）
何人who解放军三十万大军、敌军
何事what解放军南渡长江
何故why执行毛主席朱总司令的命令
如何how突破敌阵，占领南岸广大地区
3、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？
在新闻中起什么作用？
是新闻的电头。
交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
电头的作用：
表明材料真实，报道及时。
著名通讯社名称：
新华社（中国）美联社（美国）
路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）
共同社（日本）
4、品析语言
（1）你认为文中哪些词语用得好？
说一说你的理由。
（生自由回答，限时十分钟）
（2）你认为文中的“已、大约”能否删掉？
为什么？
不能。
“已”是“已经”，表明解放军三十万已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数，体现了新闻的真实性。
（3）“经营”能否换成“构筑”？
“溃退”能否换成“败退”？
为什么？
不能。
因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇善战。
“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。
这些词语表达了对人民解放军的赞美之情，字里行间透出豪迈的情怀。
5、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？
不行。
因为新闻必须具有真实性。
6、那么，等所有大军渡江胜利之后再写新闻发表，不可以吗？
不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。
新闻必须具有及时性。
五、当堂检测
1、新闻的主要结构有：
标题、导语、主体
2、新闻的特点：
准确性、真实性、时效性
3、这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了：
人民解放军的宏大气势
4、“胜利南渡”点明了：
渡江已取得胜利
六、拓展延伸
七律·人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
第二课时
一、知识回顾
1、新闻多采用什么表达方式？
记叙为主，议论为辅
2、新闻六要素（记叙六要素）：
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
3、新闻的特点：
真实性内容真实准确，不能虚构夸张。
时效性报道迅速及时。
简洁性语言简明扼要。
4、5个“W”和1个“H”
何人？
（Who?
）
何时？
（When?
）
何地？
（Where?
）
何故？
（Why?
）
何事？
（What?
）
如何？
（How?
）
新闻六要素，阅读新闻时心里要自觉地问这六个问题，就不难解决了。
5个“W”1个“H”共同构筑了把握新闻的道路和途径。
5、新闻结构的五个部分
标题引标、主标、副标
导语新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，领起下文。
主体新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
背景结语背景指新闻发生的社会环境和自然环境。
这两部分有时在主体中，有时可省略。
6、新闻的语言
不要使用那些你常在报纸上看到的隐喻、明喻或其它比喻；
字用得越少越好，能用一个字表达，不用两个字；
能删除的字，一定要删除；
能使用主动语态，绝对不使用被动语态；
如果能使用日常词语，绝不使用外来语、科学名词或专业行话；
宁愿打破上述规矩，也不要写任何粗野语言。
——英国著名作家乔治.奥维尔的“写作６要素”
7、用在新闻的语言上，只有一句话；
简洁 明了 准确
二、确定教学目标
1、了解新闻的文体特点，巩固记叙文六要素的知识。
2、把握文中的人物、事件，理清文章的思路。
3、认识中国革命胜利的来之不易，培养学生的爱国主义感情。
三、检查预习
字词
四、进入新课
（一）分析标题
《人民解放军百万大军横渡长江》
消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
作用：
语言凝练，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”显得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。
（二）分析导语
这篇文章的导语是什么？
人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
第一句话概述主要事件（渡江胜利）。
第二句话在地点上作补充。
“百万大军”──人数之多，排山倒海，无坚不摧。
“一千余里”──区域之广。
“均是”──概括战线之长、胜利之大。
“冲破敌阵”、“横渡长江”──所向披靡，战绩辉煌。
本篇导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。
（三）找出新闻的六要素
时间:
1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：
西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物：
人民解放军百万大军
事情发生的原因：
国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果：
中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸
西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
（四）自读课文：
对照地图，复述三路大军的渡江情况。
（五）质疑析疑
1、为什么先叙述中路军？
中路军首先发起渡江作战
2、《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分对三路大军渡江的报道，表达方式有同有异。
同在哪里？
不同又在哪里？
都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。
中路军渡江战况写得简略；西路军渡江战况写得比较详细、具体，报道后插入一段简要的议
论，指出我军之所以取得胜利的原因；东路军渡江战况写得最详。
这是因为东路军与西路军、
中路军所遇敌军都不同，战斗激烈，还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的“很巩固的防线”。
更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京，因此有
必要详写。
（六）语言特点
1、从文中找出例子来进行分析，自由讨论，概括出本文语言方面的特点。
（学生自由回答五
分钟，再举例子）
（1）准确：
A、题目是“百万大军横渡长江”。
这“百万”是实数，还是虚数？
是实数。
中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人。
人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。
B、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”其中“不含”有什么作用？
去掉它，行不行？
“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放
（2）简洁而具有气势。
如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退，毫无斗志”。
（3）字里行间洋溢着胜利的豪情。
2、对比句子的表达效果
第一组
（1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。
（2）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
（2）句好。
“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
用“越过”表现不出经过战斗。
“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。
“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。
用“共”字不能表达这些意思。
第二组
（1）结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。
（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
（提示：
注意比较语句的感情色彩）
（2）句好。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味。
嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，如果换成“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。
五、课堂小结
本文是一篇消息（狭义新闻），它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。
全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况，使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。
这则新闻的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究，值得细心体味。
文中的语言准确精练，铿锵有力。
六、随堂练习
（新华社长江前线22日22时电） 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
1．这部分内容从结构上看是导语，在文中的作用是简述渡江战役胜利成功，引起下文。
2．“（新华社长江前线22日22时电）”是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去?
为什么?
不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。
3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是冲破敌阵和横渡长江。
4．“百万”是夸张吗?
为什么?
不是，因三路军加起来是一百万
5．"西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域"一句中的"（不含）"、"均"有何表达作用?
“不含”指不包括，体现语言确凿无误的特点。
“均”指“全”，体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。
七、布置作业
1、复习新闻的相关知识
2、完成练习册的课时作业
八、教学反思
赠送相关资料
考试答题的技巧
拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。
安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。
无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。
按照自己总结的答题顺序：
先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。
例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。
再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。
数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不出来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。
于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。
然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。
一、答题原则
大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。
如果发
答题时，一般遵循如下原则：
1．从前向后，先易后难。
通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。
因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依
次解答。
当然，有时但也不能机械地按部就班。
中间有难题出现时，可先跳过去，到最后攻它或放弃它。
先把容易得到的分数拿到手，不要
“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。
2．规范答题，分分计较。
数学分I、II卷，第I卷客观性试题，用计算机阅读，一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。
第II卷为主观性试
题，一般情况下，除填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。
解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。
解题中遇到困
难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。
3．得分优先、随机应变。
在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”，保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但
是要防止被难题耗时过多而影响总分。
4．填充实地，不留空白。
考试阅卷是连续性的流水作业，如果你在试卷上留下的空白太多，会给阅卷老师留下不好印象，会认为你确实不行
。
另外每道题都有若干采分点，触到采分点便可给分，未能触到采分点也没有倒扣分的规定。
因此只要时间允许，应尽量把试题提问下面的
空白处写上相应的公式或定理等有关结论。
5．观点正确，理性答卷。
不能因为答题过于求新，结果造成观点错误，逻辑不严密；或在试卷上即兴发挥，涂写与试卷内容无关的字画，可
能会给自己带来意想不到的损失。
胡乱涂写可以认为是在试卷上做记号，而判作弊。
因此，要理性答卷。
6．字迹清晰，合理规划。
这对任何一科考试都很重要，尤其是对“精确度”较高的数理化，若字迹不清无法辨认极易造成阅卷老师的误判，
如填空题填写带圈的序号、数字等，如不清晰就可能使本来正确的失了分。
另外，卷面答题书写的位置和大小要计划好，尽量让卷面安排做
到“前紧后松”而不是“前松后紧”。
特别注意只能在规定位置答题，转页答题不予计分。
二、审题要点
审题包括浏览全卷和细读试题两个方面。
一是开考前浏览。
开考前5分钟开始发卷，大家利用发卷至开始答题这段有限的时间，通过答前浏览对全卷有大致的了解，初步估算试卷难度
和时间分配，据此统筹安排答题顺序，做到心中有数。
此时考生要做到“宠辱不惊”，也就是说，看到一道似曾相识的题时，心中不要窃喜
，而要提醒自己，“这道题做时不可轻敌，小心有什么陷阱，或者做的题目只是相似，稍微的不易觉察的改动都会引起答案的不同”。
碰到
一道从未见过，猛然没思路的题时，更不要受到干扰，相反，此时应开心，“我没做过，别人也没有。
这是我的机会。
”时刻提醒自己：
我
易人易，我不大意；我难人难，我不畏难。
二是答题过程中的仔细审题。
这是关键步骤，要求不漏题，看准题，弄清题意，了解题目所给条件和要求回答的问题。
不同的题型，考察不
同的能力，具有不同的解题方法和策略，评分方式也不同，对不同的题型，审题时侧重点有所不同。
1．选择题是所占比例较大（40％）的客观性试题，考察的内容具体，知识点多，“双基”与能力并重。
对选择题的审题，要搞清楚是选择正
确陈述还是选择错误陈述，采用特殊什么方法求解等。
2．填空题属于客观性试题。
一般是中档题，但是由于没有中间解题过程，也就没有过程分，稍微出现点错误就和一点不会做结果相同，“后
果严重”。
审题时注意题目考查的知识点、方法和此类问题的易错点等。
3．解答题在试卷中所占分数较多（74分），不仅需要解出结果还要列出解题过程。
解答这种题目时，审题显得极其重要。
只有了解题目提供
的条件和隐含信息，联想相关题型的通性通法，寻找和确定具体的解题方法和步骤，问题才能解决。
三、时间分配
近几年，随着高考数学试题中的应用问题越来越多，阅读量逐渐增加，科学地使用时间，是临场发挥的一项重要内容。
分配答题时间的基本
原则就是保证在能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分。
在心目
中应有“分数时间比”的概念，花10分钟去做一道分值为12分的中档大题无疑比用10分钟去攻克1道分值为4分的中档填空题更有价值。
有效
地利用最好的答题时间段，通常各时间段内的答题效率是不同的，一般情况下，最后10分钟左右多数考生心理上会发生变化，影响正常答卷
。
特别是那些还没有答完试卷的考生会分心、产生急躁心理，这个时间段效率要低于其它时间段。
在试卷发下来后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和难度，熟悉“题情”，进而初步确定各题目相应的作答时间。
通常一
般水平的考生，解答选择题（12个）不能超过40分钟，填空题（4个）不能超过15分钟，留下的时间给解答题（6个）和验算。
当然这个时间
安排还要因人而异。
在解答过程中，要注意原来的时间安排，譬如，1道题目计划用3分钟，但3分钟过后一点眉目也没有，则可以暂时跳过这道题；但若已接近成
功，延长一点时间也是必要的。
需要说明的是，分配时间应服从于考试成功的目的，灵活掌握时间而不墨守最初安排。
时间安排只是大致的
整体调度，没有必要把时间精确到每1小题或是每1分钟。
更不要因为时间安排过紧，造成太大的心理压力，而影响正常答卷。
一般地，在时间安排上有必要留出5—10分钟的检查时间，但若题量很大，对自己作答的准确性又较为放心的话，检查的时间可以缩短或去除
。
但是需要注意的是，通常数学试卷的设计只有少数优秀考生才可能在规定时间内答完。
五、大题和难题
一张考卷必不可少地要有大题、难题以区分考生的知识和能力水平，以便拉开档次。
一般大题、难题分值都较高，遇到难题，要尽量放到最
后去攻克；如果别的题目全部做完而且检查无误，而又有一定时间的话，就应想办法攻克难题。
不是每个人都能得150的，先把会的做完，也
可以给自己奠定心里优势。
六、各种题型的解答技巧
1．选择题的答题技巧
（1）掌握选择题应试的基本方法：
要抓住选择题的特点，充分地利用选择支提供的信息，决不能把所有的选择题都当作解答题来做。
首先，
看清试题的指导语，确认题型和要求。
二是审查分析题干，确定选择的范围与对象，要注意分析题干的内涵与外延规定。
三是辨析选项，排
误选正。
四是要正确标记和仔细核查。
（2）特值法。
在选择支中分别取特殊值进行验证或排除，对于方程或不等式求解、确定参数的取值范围等问题格外有效。
（3）反例法。
把选择题各选择项中错误的答案排除，余下的便是正确答案。
（4）猜测法。
因为数学选择题没有选错倒扣分的规定，实在解不出来，猜测可以为你创造更多的得分机会。
除须计算的题目外，一般不猜A
。
2．填空题答题技巧
（1）要求熟记的基本概念、基本事实、数据公式、原理，复习时要特别细心，注意记熟，做到临考前能准确无误、清晰回忆。
对那些起关键
作用的，或最容易混淆记错的概念、符号或图形要特别注意，因为考查的往往就是它们。
如区间的端点开还是闭、定义域和值域要用区间或
集合表示、单调区间误写成不等式或把两个单调区间取了并集等等。
（2）一般第4个填空题可能题意或题型较新，因而难度较大，可以酌情往后放。
3．解答题答题技巧
（1）仔细审题。
注意题目中的关键词，准确理解考题要求。
（2）规范表述。
分清层次，要注意计算的准确性和简约性、逻辑的条理性和连贯性。
（3）给出结论。
注意分类讨论的问题，最后要归纳结论。
（4）讲求效率。
合理有序的书写试卷和使用草稿纸，节省验算时间。
七、如何检查
在考试中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗、去伪存真的过程，尤其是考生如果采用灵活的答题顺序
，更应该与最后检查结合起来。
因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。
检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成或再次思考解法。
对各类题型的做答过程和结果，如果有时间要结
合草稿纸的解题过程全面复查一遍，时间不够，则重点检查。
选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复查你心存疑虑的题目。
但是若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的判断。
对解答题的检查，要注意结合审查草稿纸的演
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