青岛版小学五年级科学上册单元课堂达标试题及答案 全册.docx
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青岛版小学五年级科学上册单元课堂达标试题及答案全册
五上科学学案
1地球内部有什么
【学习目标】
1．知道地球由外到内分为地壳、地幔和地核三部分。
2．能够运用已有的知识猜测地球内部的构造，会收集查阅资料；
通过制作地球构造的模型能正确表述对地球构造的探究结果。
【重点、难点】了解地球内部的结构及特点，会制作地球结构模型。
【课前准备】
熟鸡蛋，不同颜色的橡皮泥，地球内部的有关资料。
【课堂助学】
探究1、地球内部的结构特点
我的交流：
我的发现：
探究2、制作地球结构模型
1、我需要的材料:
2、我的方案：
红色橡皮泥代表------
黄色橡皮泥代表-------
蓝色橡皮泥代表------
3、我的发现：
地壳、地幔、地核三部分的大体比例是
【课堂达标】
一、填空。
1、地球内部可分为三层，从外到内分别是_________、_______、__________。
地壳由组成，地幔主要由、、等成分组成，地核主要由和组成。
2、地球内部的结构特点是：
从外到内厚度逐渐________，温度逐渐_______。
3、科学家就是利用、等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。
二、取出珍宝：
1、地核是地球的核心部分，地核的半径有（）千米。
A3400B2900C80
2、（）是地球最外面的一层，有坚硬的岩石组成。
A地壳B地幔C地核
3、从地面到地球中心约（）千米。
A4700B6300C2900
三、朋友手拉手：
如果把荔枝比喻成地球，你能把他们相关的结构联系起来吗？
荔枝皮地壳
荔枝肉地幔
荔枝核地核
【拓展活动】
地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响呢？
请同学们课下搜集资料继续研究吧！
五上科学学案
2火山
【学习目标】
1、知道火山的成因，了解火山喷发给人们带来的影响。
2、通过分析火山的成因，培养学生具有一定的想向和推理能力，通过做模拟实验，要具备一定的动手能力。
【重点、难点】
模拟火山喷发；根据火山喷发的模拟实验推测火山喷发的原因。
【课前准备】
1、小组实验材料：
番茄酱泡沫板打孔器酒精灯小铁盒火柴
2、搜集有关火山喷发的资料
【课堂助学】
探究1、模拟火山喷发实验：
我需要的材料
我的方案：
实验现象：
我的发现：
由实验推知，火山是这样形成的
一、课堂达标
（一）填空
1、地壳越往深处越高，越大。
像烧熔了的玻璃似的通过岩石缝隙向上运动。
岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会
形成火山。
火山有时会伴随。
2、火山大致可以分、、。
（二）取出珍宝。
1、火山喷发物不包括（）
A.浓烟B.火山灰C.灼热的岩浆D.液态水
（三）简述火山喷发是怎么回事呢？
（四）、简述火山喷发对人类生活的影响？
（五）我研究过。
研究火山形成的原因时，可用番茄浆做（），用土豆泥做（）。
用酒精灯给放在铁盘上的这两种物质加热，会看到：
当加热到一定温度时（）从薄弱的（）中喷出来，好似火山喷发，这种实验方法称为（）实验。
【拓展活动】
搜集资料，办一期《火山旅游报》。
【拓展资料】火山喷发的利与弊
火山喷发会烧毁森林、房屋，覆盖田野，污染空气。
火山喷发也会在地下形成铁、金刚石等矿藏。
火山喷发会摧毁房屋，夺去我们的生命，同时也能开成一些矿物。
有些火山喷发以后就再也没喷发过，被称为死火山。
人们把这些死火山开发成旅游景点，供人们参观。
所以说火山喷发并不是有百害而无一利的。
当然还有一种火山是喷发比较活跃被称为活火山。
还有一种是处于休眠壮态的休眠火山。
所以说火山大致可以分为三类：
死火山活火山休眠火山
五上科学学案
3地震
【探究目标】
1．知道地震的形成原因，认识地震的危害，掌握防震知识。
2．能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；
【重点、难点】知道地震的形成原因，认识地震的危害，掌握防震知识。
【课前准备】
毛巾、木棒、竹片，搜集有关地震的知识。
【探索导航】2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……西南处，国有殇。
这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。
此次地震重创约50万平方公里的中国大地!
地震的危害如此巨大，地震到底是怎么形成的？
【课堂助学】
探究1、地震形成的原因
我的猜想：
地震形成的原因
实验探究：
模拟地震形成实验
我需要的材料
我的方案
我的记录：
实验器材
实验方法
实验现象
实验结论
我的发现：
模拟实验中的毛巾、竹片相当于地震中的，手挤压毛巾、折断竹片的力相当于，竹片折断发出的声音和振动、毛巾的褶皱分别代表了。
通过模拟实验我知道地震是这样形成的
【课堂达标】
一、我的收获
1、地震发生前，常会出现一些异常现象，如、。
2、地下的岩层在_____的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层会发生突然的、快速的_______。
岩层断裂时所产生的地震波传到地表就会引起地表的震动，这就是______。
二、取出珍宝
1、2008年5月12日四川汶川发生了（）级大地震，给人的生命财产造成了巨大的损失。
A7.8B8.0C8.1
2、（）是我国伟大的地质学家。
A李四光B竺可桢C陈景润
三、小法官
地震和火山对人类没有任何好处。
（）
四、我的科学实验：
当手用力一定时，小木棍会（），断裂时，手有（）的感觉；用力挤压毛巾的两端，毛巾会（）。
这两个实验都是模拟（）形成的实验，毛巾和小木棍相当于地震中的（），手用的力表示地球受到的来自（）的力。
五、科学与生活
1、假如上课时突然发生了地震，我们应该怎么做？
2、2010年4月14日，青海玉树发生了7.1大地震，请你用所学的知识解释解释地震的形成原因。
【课外拓展】课下继续探究地震的预测
五上科学学案
4做一块卵石
【探究目标】
1、通过类比推理得出卵石形成的原因；
2、知道风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；
3、解释各种自然力量对地表的改变作用。
【重点、难点】
探究卵石形成的原因。
通过实验推理得出大自然中卵石形成原因的结论。
【课前准备】
小组实验材料：
卵石砖块锤子水镊子酒精灯火柴烧杯
搜集关于卵石形成的资料。
【探索导航】
小伟说：
“我见过各种各样的卵石，太美了。
”小光说：
“我见过用卵石做成的许多艺术品，那才叫棒呢。
”你知道卵石是怎样形成的吗？
等因素的影响
【课堂助学】
我的猜想：
卵石的形成可能受等因素的影响。
探究1.制作一块卵石
我需要的材料：
我的方案：
。
实验现象：
我的发现：
。
探究2.温度对岩石破坏作用的模拟实验
我需要的材料：
我的方案：
实验现象：
我的发现：
。
【课堂达标】
一、填空
、、等对岩石的破坏叫做，高山上的岩石由于作用崩落下来，在河水的过程中，受到水的和相互，形成了表面光滑的。
二、选择。
1、关于卵石的形成过程实验中，下列不需要的工具是（）。
A.酒精灯B.木棍C.有盖的大玻璃瓶D.砖
2、从河的上游沿河往下游走，发现的现象描述合理的是：
（）
A.河道中的石块越来越小B.棱角越来越不明显C.表面越来越光滑
D.越来越不易找到卵石
3、在探究温度对卵石形成的影响实验中，用酒精灯加热岩石要用酒精灯的（）来加热。
A外焰B内焰C焰心
4、下面和卵石的形成有关的因素是（）
A流水B风吹C植被D温度
三、简答。
大自然中的卵石是怎样形成的？
四、拓展活动：
研究海边的卵石是怎样形成的？
五上科学学案
5各种各样的矿物
【探究目标】
知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
【重点、难点】
知道主要的能源矿产、金属矿产及非金属矿产；认识到保护资源的重要性。
【课前准备】
各种矿物标本，矿产图片，课件，学生搜集的资料。
【课堂探究】
探究1观察记录几种矿石
1、我的方案
。
2、用简单的工具进行一些研究并记录，教师可根据本校实际改动表格内容
矿物名称
颜色
光泽
硬度
条痕
其它
铁矿石
铜矿石
硫磺
滑石
石墨
．．．．．．
3、我知道的矿产还有。
探究2矿产和人类的关系
1、关于矿产的利用，我知道
。
2、读课本p13下方文字，我知道矿产资源分为
等三类。
3、合理利用矿产资源，我有好主意
。
【课堂达标】
一、填空
1、岩石由组成。
聚集在一起具有开采价值的矿物称为________。
2、矿产可分为三大类，分别是_______、_______、。
3、为了保护矿产资源，我国颁布了。
二、小法官：
1、矿产资源取之不尽用之不竭。
（）
2、科技的进步加快了矿产的开发、提高了矿产的利用效率。
（）
3、煤是重要的工业原料，煤的全身都是宝。
（）
4、我国劳动人民在春秋时期就会炼铁了。
（）
5、煤、石油是可再生资源。
（）
6、煤可以制作燃料、染料、消毒剂、杀虫剂等。
（）
三、取出珍宝：
1、（）属于能源矿产，（）属于金属矿产；（）属于非金属矿产。
A煤石油B铁铜C石英石膏
2、煤的提取成分能制成（）
A杀虫剂B医药C燃料D消毒剂
四、科学与生活：
1、你能列举出一些人们现在正在开发的新能源吗？
2、我们如何保护矿产资源？
【拓展活动】
写一份倡议书或办一份小报，倡导保护能源矿产。
五上科学学案
6地表的变化
【探究目标】
1、会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。
2、了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。
【重点、难点】
面对地表改变的现象进行合理的解释。
【课前准备】
分组实验材料：
托盘、沙子、碎石、草皮（可用草绳碎屑和泥沙代替）
【探索导航】青藏高原是世界上最高的高原，号称世界屋脊，科学家在这个地方发现了一些远古时代海洋生物的化石。
由此可知，这儿曾经是海洋，你相信吗？
【课堂助学】
探究1.我搜集的关于地表变化的资料
我的交流：
我的发现
探究2.水流的冲刷力模拟实验（小组）
我需要的材料：
我的发现：
实验注意事项
（1）实验用的沙子要提前用水浸润潮湿，否则不好造型，喷洒的水也会被沙子吸收，行不成“水流”。
（2）操作中应注意喷洒水的高度，水流的大小必须保持一致。
（3）及时记录观察到的现象，注意保持环境卫生。
我的记录
实验现象
实验结论
探究3.人类活动对地表形态的影响
我的交流：
我的发现：
【课堂达标】
一、填空：
1、化石是保存于岩层中的古生物的或，化石可告诉我们关于及的许多信息,在科学研究上有着重要的作用。
2、是中国古代一项伟大的水利工程，也是世界上开凿最早、里程最长的大运河。
二、选择：
1、下列属于地质作用对地表改变的是（）
A．岩浆动力B.填海造田C.毁林开荒D.开山修路
2、地球表面是（）变化的。
A.不断B.不C.不确定
三、判断
1、模拟实验是一种很好的科学研究方法。
（）
2、地球表面是一成不变的。
（）
3、化石可以告诉我们许多关于地球的历史及生物进化信息。
（）
四、连一连，看谁最棒！
垦殖和放牧
自然因素对地表形态的影响风化作用
侵蚀作用
人为因素对地表形态的影响搬运作用
【拓展活动】
调查家乡的地表曾经发生过哪些变化？
五上科学学案
7声音的产生
【探究目标】
1、知道声音是物体振动产生的。
2、能设计实验方案探究声音的产生。
【重点、难点】
声音是由物体的振动产生的，设计实验方案探究声音的产生。
【课前准备】
搜集各种能发声的物体。
关于声音产生的资料。
【探索导航】
为庆祝“六、一”儿童节，五、一班的同学举行了小型的音乐演奏会，同学们听着美妙的音乐，不仅冒出问号：
这美妙的声音是怎么产生的呢？
【课堂助学】
探究1声音的产生
我的猜想：
声音是由产生的。
我需要的材料：
我的方案;
：
我的记录
物品名称
发声办法
现象
声音产生的原因
空纸盒
橡皮筋
小鼓
音叉
我的发现：
。
探究2.让声音停下来
我需要的材料;。
我的方案
。
通过让声音停下来的实验，从反面证明声音是由
。
【课堂达标】
一、填空：
1、任何声音都是由物体（）产生的。
2、各种物体，只要（），就必然发出声音。
若想让声音停止，必须让物体（）。
3、让锣声立即停止的方法是（）。
二：
判断
1、只要有物体振动，我们就一定能听到声音。
（）
2、人的说话声是由声带振动产生的。
（）
三、我的科学实验。
用小槌敲响音叉，听清音叉发出的声音，并立即将音叉放入水中，观察到的现象（）。
实验说明：
（）。
【拓展活动】
调查、研究：
生活中人们为控制声音的大小，采用了哪些方法？
五上科学学案
8谁能传播声音
【探究目标】
1、能用简单的实验材料做声音传播的实验。
2、知道液体、固体和气体都能够传播声音。
【重点、难点】
用简单的实验材料做声音传播的实验，从而证明液体、固体和气体都能够传播声音。
【课前准备】
两个纸杯、两个曲别针、风筝线、剪刀、图钉、塑料带、水槽
【探索导航】
上课的铃声响了，同学们纷纷跑进教室。
大家是怎样听见铃声的呢？
是谁把声音传到你耳朵的呢？
你想知道吗？
【课堂助学】
探究1：
谁能传播声音
我猜想：
声音能在中传播。
我需要的材料：
我的方案：
我的记录;
观察到的现象
我的结论
我的发现：
。
【课堂达标】
一、填空
1、、、都能传播声音。
2、声音是以的方式传播的，传播的方向是。
3、我们走在路上能听到汽车的喇叭声，说明声音能传播。
二、选择
1、在下面何处不能传播声音（）
A：
水中B：
月球上C：
空气中D：
固体中
2、下列叙述何者是正确的（）
A：
将电铃放在真空玻璃钟内，能电时，电铃小锤虽然敲打电铃，但听不到声音，因为没有空气传播的原因。
B：
火车在轨道上行驶的声音，铁轨不能传播，完全是靠空气来传播。
C：
海面下没有空气，所以声音不能在海面下传播。
D：
以上皆是。
三、简答
1、铃声一响，校园各个角落的人们都能听到，简述铃声传到耳朵的过程。
2、下雨时为什么先看到闪电，后听到雷声？
【拓展活动】
在月球上能不能传播声音？
月球上的宇航员是怎样解决这个问题的？
五上科学学案
9、怎样听到声音
【探究目标】
1．知道耳朵的内部结构；大致知道耳朵听到声音的过程；了解耳朵的卫生保健常识。
2．能对耳朵的内部结构作假设性解释，能用简单器材验证假设；能提出进行探究的大致思路。
【重点、难点】知道耳朵的内部结构，了解耳朵的卫生保健常识。
【课前准备】纸筒、橡皮膜、棉线、火柴、镜子、耳朵模型等。
【探索导航】大自然中的美妙的声音是怎样传到我们的耳朵的呢？
我们的耳朵又是怎样听到声音的呢？
【课堂助学】
我的猜想：
我认为耳朵是这样听到声音的
。
交流1.耳朵的结构。
我的发现：
耳朵的组成是
。
交流2、探究耳朵的作用。
1、我需要的材料：
2、我的发现：
说话时橡皮膜
橡皮膜相当于耳朵中的。
耳廓的作用是。
交流3、耳朵的卫生保健。
我们要从以下几个方面注意耳朵的卫生：
。
【课堂达标】
一、填空：
1、耳朵分为____、_______、________三部分。
_______、_______在头的内部，我们看不见。
2、外耳由_____、_____组成。
中耳由______、______组成。
鼓膜是______、______的薄膜。
内耳由_____等构成。
耳蜗与________相连。
3、声波通过_____传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过______传给耳蜗，连接耳蜗的_____把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
4、耳朵是人体的____器官，如果受到伤害，人的听力就会下降，甚至丧失。
二、小法官
1、耳朵是人体的听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会下降，甚至丧失。
（）
2、耳廓的作用是收集声波。
（）
三、取出珍宝
1、保护听力要注意（ ）。
A避开噪音 B 不用尖锐的工具掏挖耳朵 C及时治疗鼻炎和咽炎 D听到巨大声音要张口 E不让污水进入外耳道。
2、下列动物的耳廓不明显的是（）
A天鹅B奶牛C蝙蝠D狮子
四、科学与生活
怎样保护我们的耳朵？
五上科学学案
10各种各样的声音
【探究目标】
1、认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同，了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。
2、锻炼自己的观察能力和比较能力。
【重点、难点】能用简单的实验材料做各种各样的声音对比实验。
【课前准备】直尺、鼓、橡皮筋、水杯、锯条、碎纸宵。
【探索导航】大自然中有许多声音，它们都是一样的吗？
你能听出你们班里不同同学的声音吗？
这些声音有什么区别，快让我们共同研究吧！
【课堂探究】
我的猜想：
我认为各种各样的声音不一样的地方有：
。
探究1.声音的大小。
准备一面鼓，上面撒一些碎纸宵，先轻敲鼓面，再用力敲鼓面
我的发现：
。
探究2、探究声音高低不同。
1、我需要的材料：
2、我的发现：
。
【课堂达标】
一、查漏补缺。
1、声音有（）和（）不同。
2、当物体快速振动时，我们听到的声音就（）；当物体振动慢时，我们听到的声音就（）。
3、声音的高低，我们称为（）。
4、人耳能听到的声音频率为（）赫兹。
因此，当物体振动产生的声波超过一定的频率，即高于人耳听觉上限时，人们便听不到了，这样的声波称为（）。
5、次声波是振动频率在（）赫兹以下的一种低频率波。
二、珠海拾贝。
1、声音的大小与（）有关。
A.物体的振动幅度B.物体振动的快慢
2、声音的高低与（）有关。
A.物体的振动幅度B.物体振动的快慢
三、拓展与应用
1、用手轻轻摸着喉头，第一次你用较低沉的声音说话，第二次你用尖细的声音说话，前后两次你发出的声音有什么不同？
两次你手的感觉分别是怎么样的？
2、将自行车后轮支起来，一手转动脚踏板，另一手拿一硬纸片，让纸片的另一头接触自行车后轮的辐条（注意：
不能把手伸进去），先慢慢转，会看到什么现象？
逐渐加快速度，又会看到什么现象？
五上科学学案
11噪声的危害与防治
【探究目标】
1．了解噪声的危害与防治方法，能提出合理化建议,能区分乐音与噪音。
2．通过各种途径了解噪声的危害及防治方法，通过生活中的实例说明噪声的危害。
【重点、难点】认识噪音的危害与防治，能区分乐音与噪音；从而提高学生的环保意识。
【课前准备】课下搜集的资料。
【探索导航】小明家附近有个建筑工地，白天夜晚都吵得小明睡不觉，同学们，你知道这是为什么吗？
【课堂探究】
交流1、生活中的噪声
我知道生活中的噪声有
。
交流2、噪声的来源。
1、我知道噪声的来源是
。
通过生活中的观察与体验，我觉得噪声有很大的危害：
。
交流3、通过课本资料卡，我了解了控制和消除噪声的方法有：
。
【课堂达标】
一、我的收获
1、与、、被称为污染环境的四大公害。
2、我们周围有许多的噪声，如、、等。
这些噪声有的妨碍人们，有的使人。
3、噪声的来源大致可分为三类，分别是、、。
二、小法官
1、只要是好听的音乐都不是噪声。
（）
2、消除噪声的最好方法是在耳朵中塞上一小团棉花。
（）
3、植树造林也是降低城市和工矿企业噪声的方法。
（）
三、科学与生活
我们生活中的噪声有哪些危害？
怎样控制、消除这些噪声污染？
【资料卡】
噪音的危害
损害听力：
有检测表明:
当人连续听摩托车声,8小时以后听力就会受损;
是在摇滚音乐厅,半小时后,人的听力就会受损。
有害于人的心血管系统、我国对城市噪音与居民健康的调查表明:
地区的
声音每上升一分贝,高血压发病率就增加3%。
影响人的神经系统,使人急躁、易怒。
影响睡眠,造成疲倦。
五上科学学案
12秋季星空
【探究目标】
1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能做出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
3、知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
【重点、难点】
知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座，从而发现星空的变化规律。
南天和北天方向的认识。
【课前准备】
北斗七星、仙后座的图片资料、自制一个观星箱。
【探索导航】
同学们，秋季天高气爽，你们在吃完晚饭的时候，在晴朗的夜晚有没有观察过天空呢？
你又发现了什么？
【课堂助学】
交流1.如何观察星空
我的交流：
我认为观察星座要做到以下几点：
。
交流2、如何找北斗七星。
我的观察：
。
画下当时观察到的北斗七星：
我发现的其他星座是：
交流3、制作观星箱。
我需要的材料：
。
制作步骤：
。
我的观察发现：
。
【课堂达标】
一、查漏补缺
1、秋季北方天空中最醒目、最重要的星座是（），它的标志是由（）颗星组成一个（）的形状。
这就是著名的（）俗称（）。
2、在秋季星空中由五颗亮星构成一个“M”（或“W”）形的星座是（）。
二、珠海拾贝
1、观察北天的星空时，我们总是以北极星作为依据，来确定其它的星星、星座，这是因为北极星（）。
A、是在夜空中最亮的一颗星星。
B、是最容易找到的一颗星星。
2、秋季时北斗七星的斗柄指向（）
A.东B.南C.西D.北
三、拓展与应用：
为什么星座在一天当中会自东向西运动？
五上科学学案
13冬季星空
【探究目标】
1．知道冬季代表星座；学会采用不同的方式进行观察。
2．能得出对四季星空进行探究的大致思路，能用画图描述冬季代表星座。
【重点、难点】知道冬季代表星座；学会采用不同的方式进行观察。
【课前准备】北斗星七星、猎户座星图片。
【探索导航】从秋季到冬季，星空会不会也像动植物一样发生变化呢？
都发生了哪些变化呢？
秋季星空中的显著星座发生了哪些变化？
【课堂助学】
我的猜想：
秋季星空与冬季星空有什么不同
。
交流1.画一画北斗七星。
1、秋季星空的：
2、冬季星空的：
交流2、冬季星空中显著的星座：
。
制定观察、研究星空的计划。
。
【课堂达标】
一、我的收获
1、冬季上半夜，在南天最引人注目的是。
2、随着日期的推移，北斗七星沿着方向运动的。
3、冬季星空，从猎户座“猎人”腰部的三颗亮星向东南方向看去，全天最亮的恒星就是（）。
二、取出珍宝
1、从秋季到冬季，北斗七星的形状发生（），位置（）
A改变B没有改变
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