物质的组成与构成教案.docx
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物质的组成与构成教案
物质的组成与构成教案
物质构成的奥秘
适用学科
初中化学
适用年级
初中三年级
适用区域或版本
沪教版
课时时长（分钟）
2课时
知识点
1.物质在宏观的组成和微观的构成；
2.元素的分布；
3.元素符号的意义；
4.化学式的书写和常见元素及原子团的化合价；
5.原子和分子的性质。
教学目标
1.掌握物质在宏观的组成和微观的构成及其正确表达；
2.掌握地壳中和人体中分布较多的几种元素；
3.理解元素符号的意义；
4.能利用元素及原子团的化合价书写化学式及其他元素化合价的判断；
5.理解原子和分子的性质。
教学重点
1.掌握物质在宏观的组成和微观的构成及其正确表达；
2.理解元素符号的意义
教学难点
1.理解元素符号的意义
教学过程
一、复习预习
1.复习部分
（1）物理变化与化学变化的区别与判断。
（2）物理性质与化学性质。
（3）混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、含氧化合物之间的区别和联系。
2.预习部分
（1）物质在宏观的组成和微观的构成。
（2）元素的分布
（3）元素及原子团化合价
（4）化学式的书写
（5）元素符号的意义
二、知识讲解
课程引入：
1.国际通行的表示物质组成和变化的语言是什么？
2.各元素符号的意义？
3.物质化学式的书写？
考点/易错点1物质的组成与构成
一.物质的组成与构成
1.宏观：
物质由元素组成（元素论种不论个）。
注解：
元素的分布。
地壳中含量前三的元素为氧、硅、铝（最多的元素是氧；最多的固态非金属元素是硅；最多的金属元素是铝）；人体中含量较多的元素是氧，含量最多的金属元素是钙，含量最多的物质是水。
注意区分问题。
2.微观：
物质由原子或分子构成。
大部分物质是由分子构成的，只有部分物质是由原子直接构成的，分子是由原子构成的。
a.由分子直接构成的物质的几种表达
例：
H2O水由水分子构成的；水分子由氢原子和氧原子两种原子构成的；一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
b.由原子直接构成的物质的种类
1）金属单质；固态非金属单质（碘除外）；稀有气体（只掌握氦、氖、氩）
考点/易错点2原子和分子的性质
二．原子和分子的性质
1.体积小、质量小2.微粒不停的运动3.微粒之间有间隙4.同种微粒性质相同，不同种微粒性质不同
5.分子是保持物质化学性的一种微粒
补充：
化学反应中分子可分，原子不可分
考点/易错点3化学式与化合价
三．化学式与化合价
一价氢氯钾钠银二价氧钙钡镁锌
二三铁二四碳三铝四硅五氮磷
二四六磷最齐全单质零价莫忘记
原子团的化合价：
负二碳酸根，硫酸根，负一硝酸根，氢氧根，正一铵根
化学式的书写：
由原子直接构成的物质的化学式即单质的化学式直接是对应元素的元素符号。
其它气体单质是R2型。
例O2、Cl2
由分子构成的物质：
正价在左，负价在右，（物质中正负化合价为零）
三、例题精析
考点/易错点1物质的组成与构成
【例题1】
【题干】地壳中质量分数含量最高的固态非金属元素与人体中含量最多的元素形成的化合物为__________
【答案】SiO2
【解析】元素的分布，地壳中含量最多的固态非金属元素为Si，人体中含量最多的元素为O
【例题2】
【题干】由于受日本大地震的影响，国内出现了抢购“加碘食盐”的现象，加碘食盐中的“碘”指的是（）
A．单质B．分子C．原子D．元素
【答案】C
【解析】物质中的碘是对所有碘原子的总称，即碘元素
【例题3】
【题干】下列化学符号正确的是（ ）
A、1个一氧化碳分子：
COB、-2价的碳酸根离子：
CO32-
C、3个氧分子：
3OD、4个氢原子：
2H2
【答案】A
【解析】
试题分析：
在化学式前面的数字表示分子的个数；标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；标在元素符号前面的数字表示原子的个数；标在元素符号右上角的数字表示离子所带的电子数。
【例题4】
【题干】在一定条件下，分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢三种物质，都可以得到氧气。
说明这三种物质中含有（）
A.氧气B.氧分子C.氧元素D.氧化物
【答案】C
【分析】物质是由元素组成的。
【例题5】
【题干】下列物质是由原子直接构成的是（）
A．氧气B．水C．铁D．氯化钠
【答案】C
【分析】
分析：
A、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，故选项错误．
B、水由水分子构成的，故选项错误．
C、铁属于金属单质，是由铁原子直接构成的，故选项正确．
D、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故选项错误．
考点/易错点2原子和分子的性质
【例题1】
【题干】原子与分子的本质区别（）
A.能否直接构成物质B.在化学变化中能否再分
C.大小不同D.能否保持物质的物理性质
【答案】B
【解析】本质区别是在化学变化中分子可分而原子不可分
【例题2】
【题干】下列关于分子动理论的解释正确的是（ ）
A．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力
B．微风拂过，青烟袅袅，说明分子不停地运动
C．用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙
D．“花气袭人知骤暖”说明温度越高分子运动越剧烈
【答案】D
【解析】试题分析：
分子的体积很小，用肉眼几乎观察不到．分子间有相互作用的引力和斥力，分子在不停地运动，其运动速度与温度有关，温度越高，运动速度越快．分子间有间隔。
封闭在容器内的液体很难被压缩，说明液体分子间的间隔较小，选项A说法错误；
微风拂过，青烟袅袅，不能说明分子不停地地运动，选项B说法错误；
海绵的疏松多孔结构决定了其容易被压缩，用手捏海绵，海绵的体积变小了，不能说明分子间有间隙，选项C说法错误；
分子的热运动的快慢跟温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，所以“花气袭人知骤暖”说明温度越高分子无规则运动越剧烈.故选D.
【例题3】
【题干】有关分子与原子的说法，正确的是（）
A．分子可分，而原子在任何情况下不可再分
B．分子可直接构成物质，而原子要先构成分子才能构成物质
C．分子能保持物质的化学性质，原子不能保持物质的化学性质
D．分子在化学变化中可分解成原子，这些原子又可重新组合构成新的分子
【答案】D
【解析】在化学变化中分子可分而原子不可分
【例题4】
【题干】保持氧气的化学性质的最小微粒是（）
A．氧原子B．氧分子C．氧元素D．氧单质
【答案】B
【分析】由分子构成的物质，保持物质化学性质的最小微粒是分子；
【例题5】
【题干】如图所示为教材上探究分子运动现象的实验，据此实验，不能得到的结论是（ ）
A．酚酞溶液遇蒸馏水呈无色B．酚酞溶液遇氨水变红色
C．氨分子之间有间隔D．氨分子在不断运动
【答案】C．
【分析】
A、蒸馏水呈中性，遇酚酞不变色，故A正确；
B、氨水显碱性，所以酚酞遇氨水变红色，故B正确；
C、浓氨水能挥发出氨气，氨气溶于水形成氨水呈碱性，遇到酚酞变红，但不能证明氨分子之间有间隔，故C错误；
D、浓氨水能挥发出氨气，氨气溶于水形成氨水呈碱性，遇到酚酞变红，所以可证明氨分子在不断运动，故D正确．
故选：
C．
考点/易错点3化学式与化合价
【例题1】
【题干】某化合物的化学式为RxOy，则R的化合价为（）
A.+2B.+2y/xC.+yD.+（2y-x）
【答案】B
【分析】设R化合价为aax-2y=0计算可得a=2y/x。
【例题2】
【题干】求CH4中碳元素的化合价（）
A．+2B．+4C．-4D．0
【答案】C
【解析】
试题分析：
根据化合物中元素化合价代数和为0，氢元素化合价为+1，可求得碳元素化合价为-4价。
【例题3】
【题干】物质化学式与名称（或俗称）对应的是（）
A．Fe（OH）2（氢氧化铁）B．氦气（He2）
C．Na2CO3（碳酸钠）D．CuSO4（胆矾）
【答案】C
【分析】根据物质的名称、俗称以及化学式的写法来分析．
【解答】解：
A．Fe（OH）2读作氢氧化亚铁，故错误；
B．氦气是稀有气体单质，其化学式直接用元素符号来表示，为He，故错误；
C．碳酸钠中，钠元素显+2价，碳酸根显﹣2价，其化学式为Na2CO3，故正确；
D．胆矾是五水硫酸铜的俗称，化学式为CuSO4•5H2O，故错误．
【点评】掌握物质的名称、俗称以及化学式是解题的关键．
四、课堂运用
【基础】
1.用正确的数字和化学符号表示：
硝酸铵中负三价的N
【答案】NH4NO3
【解析】用已知的化合价推断未知元素的化合价
2．（4分）从H、C、O和Al四种元素中，请选用其中的元素写出下列各物质的化学式：
①天然气的主要成分是____________。
②自然界中最硬的物质是。
③造成温室效应的主要气体是。
④地壳中含量最多的金属元素与非金属元素形成的化合物是。
【答案】CH4CCO2Al2O3
【分析】
①天然气的主要成分是甲烷，其化学式为：
CH4．故填：
CH4；
②自然界中最硬的物质是金刚石，故填：
C；
③二氧化碳是造成温室效应的主要气体，故填：
CO2；
④地壳里各元素的含量由多到少的顺序排列依次是氧，硅，铝，铁，因此地壳中含量最多的金属元素是Al，非金属元素是O，组成的化合物是Al2O3；
故填：
Al2O3．
3.在H2、H2O、H2SO4三种物质中都含有（）
A．2个氢原子B．1个氢分子
C．氢元素D．2个氢元素
【答案】C
【分析】物质中的氢是对所有氢原子的总称，即氢元素
4．笑气是氮的一种氧化物，该氧化物中氮元素的化合价为+1价，则笑气的化学式为（）
A．N2B．N2OC．N2O3D．NO2
【答案】B
【解析】
试题分析：
在化合物中正负化合价的代数和为0，选B
5．请从H、C、O、Ca四种元素中选一种或几种元素，写出符合下列要求的化学式．
（1）能供人体呼吸的气体是；
（2）相对分子质量最小的气体是；
（3）用于改良酸性土壤的物质是；
（4）能还原氧化铜的氧化物是；
（5）用作食品干燥剂的物质是；
（6）其固体能用于人工降雨的是．
【答案】
（1）O2；
（2）H2；（3）Ca（OH）2；（4）CO；（5）CaO；（6）CO2．
【解析】
【分析】首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据题目所提供的元素、书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可．
【解答】解：
（1）氧气能供给呼吸，是能供人体呼吸的气体，其化学式为：
O2．
（2）相对分子质量最小的气体是氢气，其化学式为：
H2．
（3）氢氧化钙具有碱性，属于碱，可用于改良酸性土壤，其化学式为：
Ca（OH）2．
（4）一氧化碳具有还原性，是能还原氧化铜的氧化物，其化学式为：
CO．
（5）氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，可用作食品干燥剂，其化学式为：
CaO．
（6）干冰（固体的二氧化碳）升华时吸收大量的热，可用于人工降雨，其化学式为：
CO2．
【巩固】
1.（2021.上海）SiO2中Si的化合价是（）
A．-4B．-2C．+2D．+4
【答案】D
【解析】化合物中各元素化合价的代数和为零。
设SiO2中Si的化合价是x，则x+（-2）×2=0解得x=+4，故选D
2.请用化学用语，化学计量填空：
（1）①1个一氧化二氮分子；2个银原子；
②Na2SO4中含有的原子团名称为；某种消毒剂，含+4价氯的氧化物，其化学式为。
（2）.现有氢气、氦气、二氧化碳、食盐、甲烷、生石灰等物质，请按要求用化学式填写：
①飞艇中充入的气体是；
②最简单的有机物是；
③用作干燥剂的是；
④用作调味品的是。
【答案】NO2；2Ag；硫酸根；ClO2
（2）He;CH4;CaO;NaCl；
3.下列物质的化学式的读法和写法都正确的是（）
A.胆矾CuSO4·5H2OB.碳酸钠NaCO3
C.氢氧化铝AlOH3D.氧化铁FeO
【答案】A
【分析】B.碳酸钠Na2CO3C.氢氧化铝Al（OH）3D.氧化铁Fe2O3
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
4．用正确的数字和化学符号表示．
（1）2个氧原子______
（2）氯元素______（3）钠离子______（4）相对分子质量最小的氧化物______（5）5个五氧化二磷分子______
【答案】
（1）2O；
（2）Cl；（3）Na + ；（4）H 2 O；（5）5P2O 5 ；
【分析】根据化学方程式判断正误的方法需考虑：
应用的原理是否正确；化学式书写是否正确；是否配平；反应条件是否正确；↑和↓的标注是否正确．
【解答】解：
（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以2个氧原子，就可表示为2O，故答案为：
2O．
（2）元素的表示方法用元素符号，只能表示宏观的元素种类，不能表示微观的粒子个数，氯元素的元素符号是Cl，故选Cl．
（3）离子的表示方法：
在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．钠离子是由钠原子失去1个电子而形成的离子，所以带1个单位的正电荷，表示为Na+ ，若表示多个该离子，就在其符号前加上相应的数字．所以答案为Na+ ．
（4）氢原子的相对原子质量在所有元素中是最小的，所以相对分子质量最小的物质最小的是氢气（H2 ）．从而有相对分子质量最小的氧化物是水H2O，故答案为：
H2O．
（5）分子的表示方法：
正确书写物质的化学式，如五氧化二磷分子是多原子分子，可表示为：
P 2O 5 ，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以5个五氧化二磷分子可表示为5P2O5 ．故答案为：
5P2O5 ．
【巩固】
1．由地壳中含量最多的元素与空气中含量最多的元素所组成的物质的化学式是（）
A．Al2O3B．Fe2O3C．SiO2D．NO2
【答案】D
【解析】
试题分析：
地壳中元素含量前三位：
氧、硅、铝，故含量最多的元素是O，空气中含量最多的元素是N，故两者所组成的物质的化学式是NO2，故选D
2．物质的俗名与
化学式相符合的是（）
A．纯碱NaOHB．酒精C2H5OH
C．生石灰Ca（OH）2D．草木灰Na2CO3
【答案】B
【解析】试题分析：
纯碱Na2CO3A错误；生石灰CaO，B错误；草木灰K2CO3，D错误。
3．海波（Na2S2O3）是照相中的定影剂。
Na2S2O3中S元素的化合价是（）
A．+1B．+2C．+4D．+6
【答案】B
【解析】
试题分析：
根据元素化合价的一般规律：
在化合物中，正负化合价的代数和为0，在Na2S2O3中Na的化合价为+1，O的化合价为-2，故S元素的化合价为+2，故选B
4．运用图示法可以帮助我们巧学化学．下列化学知识用相应图示表示正确的是（）
A．
B．
C．
D．
【答案】A
【分析】【解答】解：
A、胃液呈酸性，pH小于7；食盐溶液呈中性，pH等于7；氢氧化钾溶液呈碱性，pH大于7，因此三种溶液的pH大小关系为氢氧化钾溶液＞食盐溶液＞胃液，与数轴关系一致，因此表示的关系是正确的；
B、利用化合物中化合价代数和为零的原则，根据H为+1、O为﹣2价，可计算H2S中S为﹣2价、SO2中S为+4价、单质S中化合价规定为0，与数轴关系不一致，因此表示的关系是错误的；
C、由图示可知，含碳量0.03%～2%的为钢，含碳量2%～4.3%为生铁，生铁的含碳量高，与数轴关系不一致，因此表示的关系是错误的；
D、汞、银、铝三种金属活动性由强到弱的顺序为铝＞汞＞银，因此表示的关系是错误的．
【拔高】
1．对于以下4种化学符号：
①H2 ②Fe ③H ④H2O，有关说法不正确的是（）
A．能表示一个分子的是①④
B．能表示物质组成的化学式的是①②④
C．能表示一个原子的是②③
D．④中的数字“2”表示水中有2个氢原子
【答案】D
【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
【解答】解：
A、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，①H2可表示1个氢分子，④H2O可表示1个水原子故选项说法正确．
B、①H2是氢气的化学式，②Fe是铁的化学式，④H2O是水的化学式，故选项说法正确；
C、原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，故②Fe表示一个铁原子，③H表示一个氢原子，故正确；
D、元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数，故④H2O中的数字“2”表示一个水分子中含有2个氢原子，故选项错误；
2.有关水分子的叙述正确的是（）
A.水在固态时分子是静止不动的
B.水结冰后体积变大是水分子的体积增大造成的
C.保持水的化学性质的微粒是水分子
D.水由液态变成气态时水分子质量变小
【答案】C
【解析】根据分子的性质。
分子在不停的运动；分子之间有间隙；水的反常膨胀是由于水分子之间的间隙增大；物质的状态改变，质量不会随之改变。
3．NaH中氢元素化合价为（）
A．0B．+1C．-1D．-2
【答案】C
【分析】钠元素化合价为+1，根据化合物中元素化合价为0计算可得氢元素化合价为-1.
4.请用化学用语回答下列问题。
（1）3个铝离子；
（2）2个氧分子；
（3）保持铝化学性质的最小粒子是；
（4）氧化铝中铝元素的化合价为+3价；
【答案】3Al3+;2O2;Al;
，
5．用化学用语填空：
（1）镁；
（2）2个氮气分子；
（3）5个硫酸根离子；
（4）甲烷；
（5）+6价的硫元素；
【答案】
（1）Mg；
（2）2N2；（3）5SO
；（4）CH4；（5）
；
【分析】解：
（1）据镁是有原子构成的单质，故符号为：
Mg；
（2）根据分子的表示方法：
正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，因此2个氮分子表示为：
2N2；
（3）根据离子的表示方法：
在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故5个硫酸根离子：
5SO
；
（4）根据甲烷是有一个碳原子和4个氢原子构成，故化学式：
CH4；
（5）由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故+6价的硫元素表示为
；
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
五、课程小结
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
分子（大多数）
一、构成物质的主要微粒
原子（金属、稀有气体、金刚石和石墨）
二、分子的基本性质
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1、分子的质量、体积都很小
2、分子都在不断地运动
3、分子间有间隙
4、同种分子性质相同，不同种分子性质不同
三、分子与原子的关系
分类
分子
原子
概念
分子是保持物质化学性质的一种微粒
原子是化学变化中的最小微粒
区别
在化学变化中，分子可以再分
在化学变化中，原子不能再分
联系
分子由原子构成
分子和原子都是构成物质的微粒
四、化学变化的实质：
在化学变化中，分子分成原子，原子又重新组合成新的分子或物质
一.物质的组成与构成
1.宏观：
物质由元素组成（元素论种不论个）。
2.微观：
物质由原子或分子构成。
大部分物质是由分子构成的，只有部分物质是由原子直接构成的，分子是由原子构成的。
a.由分子直接构成的物质的几种表达
b.由原子直接构成的物
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