音乐《瑶族舞曲》教学设计文档格式.docx

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　　三、教学用具钢琴电脑多媒体课件音响

　　三、教学过程：

一）、导入：

　　1、问：

我们曾学过哪几个民族的歌曲？

请同学们举例。

　　2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。

师作总结介绍。

　　3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。

　　4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。

　　二）、欣赏《瑶族舞曲》

　　（民族管弦乐）

　　1、初听全曲，了解全貌。

　　2、分主题让学生欣赏。

　　3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。

　　4、引导学生讨论：

瑶族及西南少数民族地区音乐特点。

　　三）、总结：

我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音

　　乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。

希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐并乐于去了解我国的民族音乐文化。

　　教学建议

（一）欣赏《瑶族舞曲》

　　1、可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：

地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。

　　2、初听乐曲时，可引导学生感受音乐：

乐曲分为几大部分？

每部分有几个音乐主题？

各主题的主奏乐器都是什么？

学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。

老师可借此引导深入进行研究和探索。

　　3、要唱一唱乐曲的音乐主题。

至少要唱唱前两个主题。

在唱了主题的基础上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各出现了几遍？

基本情绪是怎样的？

又是怎样发展变化的？

总之，唱主题要为深入聆听乐曲服务。

　　4、复听时除解决上述问题外，要引导学生对乐曲内容进行联想想像。

对学生的想像要予以鼓励，特别是学生表现出来的求异思维更要悉心爱护。

因此，富有民主气氛的讨论研究是很必要的。

　　5、对《瑶族舞曲》的主题，可鼓励学生自选主题填词演唱。

（二）演奏《瑶族舞曲》

　　1、可与聆听《瑶族舞曲》结合起来，用以熟悉主题；

也可以在聆听乐曲之后作参与性的实践活动。

　　2、如能引导学生提前在课下练习，对节约课上教学时间有利，特别是在教学时间紧的条件下更需如此。

　　音乐《瑶族舞曲》教学设计2目标：

　　1、了解我国瑶族风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

　　2、引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。

　　3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆，并能从中体会成功的喜悦（表现音乐）。

　　教学重点：

培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点，感受乐曲的情绪。

　　教学难点：

学会哼唱第一部分主题旋律，引导学生做出对各部分乐曲的正确分析。

　　教学时间：

一课时教具：

多媒体课件、树叶课型：

以欣赏为主的综合课教学过程

　　一、情景设计、课堂导入播放藏族、黎族、瑶族的音乐及画面（教师作相应的舞蹈动作），学生从直观性说出相应的民族。

　　问：

长鼓舞和美妙的音乐来自哪个民族？

　　二、导入新课播放视频《走进瑶族》，介绍瑶族风情、文化艺术；

简单介绍盘

　　王节的起源；

课件展示曲作者及作品简介。

　　三、欣赏体验

（一）、聆听全曲，感受音乐。

①乐曲给我们展现了一幅什么样的画面？

②乐曲的情绪有没有变化？

表达了瑶族人民什么样的心情？

③你是从乐曲的哪些特点得出这样的情感体验？

教师：

全曲描绘了瑶族人民在节日的夜晚，围坐在篝火旁载歌载

　　舞的热闹场景。

（二）分段聆听、逐段深入。

　　①欣赏第一部分学生根据手上的简谱回答：

这段乐曲是什么情绪？

表现了什么样的情景？

速度如何？

②欣赏第二部分思考：

人们唱累跳累的时候会怎样？

音乐的速度有什么变化？

表

　　现了什么样的情景？

③欣赏第三部分思考：

跟第一部分对比有什么异同之处？

表现了什么样的画面？

　　四、知识拓展课件展示民族管弦乐常见编制、常用民族乐器

　　五、教学延伸

（一）给第一部分主题旋律填词并学唱带歌词的主题旋律；

（二）互动交流，分组表演：

第一组边唱边打节奏；

第二组边唱

　　边跳；

第三组吹奏树叶。

　　（教师做激励性总结评价，以表扬、鼓励为主，让学生更自信，以提高他们学习音乐的兴趣）

　　六、课堂小结教师：

亲爱的同学们，今天你们的收获是什么？

学生：

　　（略）教师总结学生踏着优美的步伐随着《儋州调声》的音乐结束本课，走出教

　　室。