八年级信息技术之动画制作修改版.docx
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八年级信息技术之动画制作修改版
第一篇：
八年级信息技术之动画制作
八年级信息技术之动画制作
动画基础知识教学目标：
1．知识与技能目标
（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。
（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。
（3）了解制作动画的常用软件，会用UleadGIFAnimator制作简单的GIF动画。
（4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。
2．过程与方法
借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。
3．情感态度与价值观
通过了解动画的原理和发展历程，进一步·认识动画的艺术性；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。
教学方法：
演示讲授、实验学习。
教学重难点：
1．重点：
动画原理的理解。
2．难点：
GIF动画的制作。
教学过程：
1．导入
动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。
国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。
现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。
2．讲授新课
（1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。
①播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。
中国动画电影开始与1920年。
动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。
1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。
1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。
1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。
1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。
②播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受动画艺术性的同时，体会动画的技术性，激发学生的求知欲。
③了解动画的分类，归纳动画分类的方法。
（2）从网上下载动画，增强学生获取信息的能力。
①访问含有GIF动画和Flash动画的网页，介绍从网页上识别动画的方法。
②介绍GIF动画和Flash动画的特点和应用。
GIF动画：
制作容易，不可添加音频，不能交互。
常用于网页、演示文稿和手机彩信等。
Flash动画：
表现力强，可添加音频，能够进行交互。
广泛应用于网页、贺卡、游戏、MTV、广告、教学课件、宣传短片等。
③演示下载GIF动画的方法。
4演示FlashCatcher的安装，介绍下载Flash动画的方法。
5向学生推荐Flash动画网站，引导学生文明上网，提高学生欣赏动画艺术的能力。
6学生练习下载GIF动画和Flash动画的方法，并让几名同学进行示范。
（3）分析动画原理
①介绍GIF动画制作软件UleadGIFAnimator。
UleadGIFAnimator动画制作软件功能强大、操作简易、使用广泛。
该动画制作软件可以连结到绘图软件，来对图片进行编辑和修改，使用它来制作动画相当便利。
②用UleadGIFAnimator打开一幅从网上下载的GIF动画。
③分析动画的组成，理解动画的原理。
4介绍传制作统动画的知识。
5总结动画原理：
利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消○
失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。
得出结论：
动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。
（4）总结制作步骤
见教材中“实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画”中的内容。
（5）学生自主练习
学生根据老师的演示，协作完成动画“奔跑的豹子”，并相互讨论各制作步骤的意义，概括总结出动画制作的主要步骤。
（6）介绍其它动画软件
①UleadCool3D是友立公司出品的一款专门制作文字3D效果的软件，可以用它方便地生成具有各种特殊效果的3D动画文字。
②Flash动画软件。
Flash动画软件是本单元的主要学习内容。
3．课堂小结：
（1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
（2）请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。
（3）播放含有文字内容的GIF动画和具有视频效果的动画。
提示学生尝试UleadGIFAnimator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。
4．巩固练习
见《实践指导》中的“实践8-1”。
初识Flash动画
教学目标：
1．知识与技能目标
（1）学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。
（2）初步理解动画制作中的基本概念。
（3）了解动画制作的一般步骤。
2．过程与方法
通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
3．情感态度与价值观
激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
教学方法：
演示讲授、模仿学习、合作学习。
教学重难点：
1．重点：
简单对象的移动及缩放动画的制作方法。
2．难点：
Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。
教学过程：
1．导入
同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。
（播放几个Flash动画）
这些动画是怎么做出来的呢？
如果我们自己也会做该有多好啊！
今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。
2．讲授新课
（1）启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。
1Flash的特点
Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。
用Flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。
Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。
正是有了这些优点，使得Flash在网络上非常流行。
2启动Flash8
执行“开始→程序→Macromedia→MacromediaFlash8”命令。
3Flash8编辑窗口的介绍
包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图
及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来控制各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）等。
（2）文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。
打开并播放一个Flash动画源文件，分析Flash动画的创建方法，生动形象地讲解相关的概念。
元件（好比是演员）：
一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画。
元件都被放置在库中，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。
库（好比是后台）：
存放动画元件的地方。
场景（好比是舞台）：
动画的表现场所。
时间轴（好比是剧本）：
动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括层编辑区、帧编辑区和时间线。
要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。
图层：
可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。
制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样相互不会影响，进行编辑和修改也很方便。
（3）演示制作“移动的小球”动画
现在我们一起用Flash8来制作一个简单的动画。
教师边演示边讲解，学生跟着老师制作“移动的小球”动画。
老师应注意讲清每一步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念放到具体的实践操作中去，让学生更容易理解。
制作“移动的小球”操作中的注意点：
步骤3：
在时间轴中的“图层1”的第1帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。
动画对象一定要创建在关键帧上。
步骤4：
也可以在“图层1”的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”。
步骤5：
将小球拖到编辑区的右边，其意义是改变动画对象的位置属性。
步骤6：
完成“创建补间动画”后拖动播放指针，查看帧内容，证实动画已被创建。
帧有两种形式：
普通帧和关键帧。
普通帧上的图片与它前面相邻关键帧的图片相同，并以空心方块为结束标记。
关键帧是以实心黑点为结束标记，动画图片一定要创建在关键帧上。
步骤8：
提醒学生记住Flash原始文件和Flash影片的扩展名分别为.fla和.swf。
（4）总结制作步骤
教师以清晰简明的步骤熟练地重做一遍，同时概括出三大步骤：
第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，选择结束帧插入关键帧，在结束场景中编辑对象；第三步，选择开始帧，创建补间动画。
（5）学生自主练习
学生根据老师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。
3．课堂小结
（1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
（2）请学生说出动画制作的三大主要步骤。
第二篇：
八年级初中信息技术Flash动画制作引导层动画
年级，科八年级信息技目备课组阿布都热依木·阿布都克热木术20XX年12时间月地点4号机房长参加人阿布都热依木·阿布都克热木努尔加马力员主讲人课题教材分析阿布都热依木·阿布都克热木八年级初中信息技术Flash动画制作——引导层动画本节课依据闽教版的《初中信息技术》（八年级）第八单元的教学内容展开来讲授的。
由于Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性。
本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。
引导层动画的内容技巧性比较强的，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。
学情分析通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来，由于书上没有了其他的知识点，导致了学生感觉意犹未尽，纷纷要求增设内容。
根据这种情况,我针对初中学生学习特点，对教材内容进行了一定的拓展，增加了引导层动画的这一章节。
引导层动画也是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出活泼、有趣的动画效果。
学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获知识目标
（1）了解引导层动画的原理。
（2）初步掌握利用引导层制作动画的方法。
教学目标教学过
（1）通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。
（2）通过分析比较，帮助学生理解概念。
（3）通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。
智能目标（4）通过学习网站，提高学生自主学习能力。
（5）通过“动画之星”评选，提高学习积极性，作品鉴赏能力。
（6）通过“自我评价”，教师给出建议，学法指导。
（1）通过视频和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。
感情目标
（2）体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。
（3）通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。
（1）引导层的建立；
（2）引导层与被引导层的关系；教学重点（3）引导线的绘制；（4）引导层动画制作的一般步骤
（1）运动对象与引导线的吸附操作；
（2）使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方教学难点向；（3）让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。
讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。
课前准备多媒体网络教室，辅助教学网站，教学课件，学生任务素材。
教学过程
一、视频导入，引出课题一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像。
师：
魔法学校的学员们骑着扫帚在空中飞行，进行魁地奇比赛。
老师在Flash中模拟了哈里波特骑着扫把飞行的动画片断，请同学们注意观察两者的区别？
【对比播放】“骑着扫把的哈利波特”动画。
师：
有什么差别？
生：
飞行线路不一样。
（沿直线路径飞行、沿曲线路径飞行）程师：
那么沿直线路径飞行的动画你们能实现吗？
（能）什么方法？
（利用动画补间动画实现）如果要让对象沿着自己设定的路径运动，又该如何实现呢？
——这就是今天这节课要研究的问题。
（出示课题：
Flash动画制作——引导层动画）【设计意图】创设情境，激发兴趣，任务驱动。
通过两个动画效果的对比，让学生对引导层动画有个视觉上的直观认识。
二、新授知识，学生实践师：
这是刚才两个动画源文件时间轴面板的情况，上面是直线运动，下面是曲线运动，请同学们比较一下，两者有什么区别？
生：
多了一个图层（引导层），同时哈里波特图层图标向里缩进了一小段。
师：
那这个图层中有什么？
——一条曲线，这条曲线就是引导哈里波特飞行的路径，叫做“引导线”，引导线所在图层就叫做“引导层”。
要沿着这条引导线运动的对象所在图层叫做“被引导层”。
了解完概念，我们一起来学习引导层动画的制作。
【教师演示】现在大家看到的源文件中已经有两个图层，分别放置了背景图片和哈里波特元件。
首先在运动物体所在图层——哈里波特图层创建动画补间动画。
现在已有起始关键帧，我们在40帧处添加一个关键帧，调整对象位置，并创建动画补间。
接下来，我们要添加引导层，绘制引导线了。
首先，选定运动对象所在图层，右击，选择菜单中的“添加引导层”（或者选定“哈里波特”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”）。
这样就插入了引导层。
第二步，在引导层中第一帧处绘制引导线。
选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制条曲线。
第三步，拖动运动对象至路径的起点和终点。
在“哈利波特”图层的起始关键帧上，用箭头工具拖住"哈利波特”元件的中心"＋"，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把第40帧的“哈利波特”元件吸附在引导线另一端。
测试一下影片，成功！
此时引导线是看不到的，它只是起到引导对象运动的作用。
此时在源文件所在位置，产生了一个动画文件。
好，下面请同学实践一下，让哈里波特沿你设计的路径飞起来。
【学生实践】【小结】好，这个动画的制作到这里就结束了。
同学们基本上都让哈里波特沿着自己设定的路径飞起来了。
我们小结下引导层动画的制作方法。
引导层动画制作方法1．被引导层——放置运动对象。
首先插入关键帧，然后创建“动画补间动画”；2．引导层——绘制符合需要的引导线；3．将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点上。
【设计意图】1．通过观察、比较，让学生直观感受新旧知识的联系与区别；2．通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础；3．通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。
4．通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。
三、挑战自我，巩固提高挑战
一、飞机特技飞行表演师：
下面进入“挑战一”。
请同学们尝试完成飞机特技飞行表演动画的制作。
请打开“挑战一”中的半成品，进行实践。
在实践过程中如果遇到问题，你可以进入学习网站的“挑战一”栏目寻找答案，也可以向同学或者老师请求帮助。
【学生实践】提问：
很多飞机都是直着机身飞行的，不合实际。
如何使机身沿着路径调整方向呢？
师：
有同学已经完成了动画。
我请位同学上来演示下，大家看看他是如何实现的。
【学生演示】【教师解说】首先为飞机图层添加引导层，在引导层第一帧处绘制引导线，拖动运动对象的中心吸附到引导线的起点和终点。
测试影片，成功！
谢谢，请回座位。
师：
再给大家一分钟时间，没有完成的同学请抓紧完成。
【小结】通过前面两个动画的制作，我们一起小结下引导线有些什么特点？
1．引导线要有起点和终点,在绘画的时候不能是封闭的曲线;2．过于陡峭的引导线会使引导动画失败，而平滑圆润的线段有利于引导动画成功制作。
3．被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件的中心点必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动；课本课我们一起学习了引导层动画，通过给运动对象所在图层添加引导层，绘制引导线，实现了让对象沿指定路径运动的动画。
你掌握得如何？
堂请同学们进行一下自我测评。
一会儿请打开学习网站的“自我评价”页小面，选择相应选项，单击“完成”按钮后，你会看到老师给你的评价和建议。
结板书Flash动画制作——引导层动画设计作业如果你对动画制作还意犹未尽，想进一步提高动画制作水平，可以访布问这些专题网站进一步学习。
置课本节课的内容是以教材内容为依托增设出来的内容，目的是让学生能后够创作出沿一定路径运动的Flash作品，这部分的内容是对学生有着比反较强的吸引力的，纵观整堂课的效果，学生对于引导层动画的理解、应思用基本达到预期效果。
第三篇：
八年级信息技术教学设计——课题：
制作条幅文本动画
课题：
制作条幅文本动画
教学内容：
八年级信息技术教材44页实践2教学目标：
1、通过教学，让学生掌握利用UleadGiFAnimator软件制作条幅文本动画的基本方法；
2、培养学生的动手能力与操作技能；
3、培养学生团结协作，互帮互助的精神。
教学重点：
文本动画效果的设置教学准备：
软件的安装教学流程：
一、谈话导入新课
师：
前面我们学习了利用PHOTOSHOP软件处理图片的一些基本方法，PHOTOSHOP处理的图片都是静止的，今天，我们来学习如何制作简单的文本动画。
动画制作最有名的软件就是FLASH，它的功能非常强大，不过今天我们制作的文本动画很简单，所以不需要利用FLASH，在以后的教学中我们会对FLASH进行专门的学习。
今天，我们利用的是友立公司出品的一款二维动画制作软件——UleadGiFAnimator。
首先，我们在桌面上找到程序的快捷方式，双击打开。
（教师打开程序，边讲解边示范。
）
二、新授
1、认识软件界面。
打开软件后，教师分别简单介绍软件的菜单栏、工具栏、工作区域等。
2、制作条幅文本动画。
师：
下面，我来简单示范一下条幅文本动画的一个制作过程。
A、新建画布。
点击“开始”——“新建”命令，设置画布尺寸为234×60，外观为完全透明，确定。
B、新建条幅文本。
执行“帧”——“添加条幅文本”命令，弹出对话框。
C、设置动画。
师：
这一步是制作的重点，主要分三个步骤完成。
首先，在“文本”选项卡中的“添加文本”框中输入文字“我爱我的家乡”，调整字体，字号，阴影，对齐等格式。
第二，在“效果”选项卡中设置进入和退出场景和效果及速度。
第二，设置霓虹效果。
设置完成后单击“确定”，选择“创建为文本条”。
D、预览效果。
单击编辑区的“预览”，可以实时观看我们刚刚制作好的文本动画。
E、修改。
如果对制作好的效果不满意，我们可以进一步进行修改。
点击菜单栏中的“帧”——“编辑条幅文本”命令，可以再次打开设置动画的工作工作界面，进行修改。
F、保存动画。
执行“开始”—“另存为”—“GIF文件”命令，以“我爱我的家乡.gif”为文件名保存动画。
三、学生练习
1、学生分组练习。
师：
经过老师刚刚的示范，我想大家都学会了这个动画的制作过程，下面，请大家打开程序，开始练习制作。
这个练习内容，每个人都要完整的操作一次，操作时输入的文本内容、大小、格式要不同，因为这个软件打开时会默认上次操作后的效果，所以我们要更改每次练习的内容。
2、检验练习效果。
请同学上台来，按照老师的要求制作一幅文本动画。
（具体要求：
A、画布尺寸：
234*60完全透明；B、文字：
澧县大堰当镇中学，宋体，30号，阴影；C、效果：
进入场景—水平合并，退出场景—垂直合并；D、霓虹：
方向：
outside）
四、小结下课
1、小结本节内容，回顾制作过程，指出学生练习中存在的问题；
2、强调纪律，宣布下课。
第四篇：
海南省信息技术八年级（上册）《制作Gif动画》教学设计
《制作Gif动画》教案
一、教材内容：
《制作Gif动画》是海南省九年义务教育，海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》八年级上册第二章第二节的内容。
这节课的主要内容认识“GifAnimator”窗口操作界面、让图像动起来，添加文字，并设置文字动画效果，图像变化效果等知识。
二、学情分析
这一节课的教学对像八年级的学生，他们从小学到初一已经学习了很多应用软件，对应用软件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的基础，并且
第一章学习Fireworks软件处理图像的基本操作方法，但利用“GifAnimator”制作“Gif动画”可能比较难于理解，因为第一次学习关于动画的概念与制作。
三、教学目标
△知识与技能：
1、让图像动起来
2、添加文字设置文字动画效果
3、图像变化效果
△过程与方法：
通过小组协作，自主探究，上机实践操作的学习，培养同学们的思维能力、创新能力、解决问题的能力。
△情感与价值观
通过让图像动起来，添加文字并设置文字动画效果，以及图像变化效果的学习增强同学们的学习兴趣，提高他们的信息素养。
四、教学重点、难点。
重点：
1、让图像动起来
2、添加文字及设置文字动画效果
3、图像变化效果
难点：
1、添加文字及设置文字动画效果
2、图像变化效果
3、对操作技能、技巧、方法的掌握及其迁移
五、教学方法
任务驱动法、演示讲解法、小组协作学习法、自主探究法、练习法
六、教学资源：
网络多媒教室、易思控制教学软件、Powerpoint软件、GifAnimator软件、internet，相关图片素材。
七、教学过程
（一）复习引入
师：
在上节课中我们已经学习了《动画与动画制作》，主要是学习动画的基本原理，什么是动画，简单说动画是连续播放的一系列的画面，动画的制作过程叫做“关键帧”补间、动画的分类以及制作动画的软件，那下面我们所要学习的是“制作Gif动画”。
（口头简述）
（二）创设情境，激情引入
师：
利用易思控制教学软件向学生扩播展示一组Gif格式动画和打开某一个网站的页面指出那些是Gif动画。
师：
不是不利用图像处理软件，通过“另存为”选择图像类型码→“Gif”格式就可以完成？
（口头简述）
生：
不是
师：
请同学们试利用Fireworks软件对图像“另存为”→格式“Gif”→”保存”，看一下效果。
生：
进行尝试操作实践。
师：
通过“另存为”Gif格式肯定不行，所以这一节课，我们一起学习利用“GifAnimator”软件制“Gif动画”。
（口头简述）
（三）讲授新课
师：
Gif格式可以将单帧的图像给合起来，然后轮流播放每一帧而成为动画。
Gif动画常用于网页之中。
（1）让图像动起来：
（powerpoint演示）
师：
布
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