河南城建学院第三批中层干部外出考察取得丰硕成果.docx
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河南城建学院第三批中层干部外出考察取得丰硕成果
河南城建学院第三批中层干部外出考察取得丰硕成果
河南城建学院第三批中层干部外出考察取得丰硕成果
网络发布2011[1684]号
供稿：
党委组织部 审核：
王世翔 浏览次数：
1053人/次 发布时间：
2011-10-2814:
13:
01
为进一步拓宽我校中层干部的视野，提升中层干部的综合素质，学习同类院校先进的办学理念和办学经验，根据学校党委的统一安排，10月9日，我校第三批15名中层干部在院长孔留安、党委副书记史战芳、副院长王春阳的带领下，对沈阳建筑大学、辽东学院、吉林建筑工程学院进行了考察，历时13天，圆满完成了考察任务，取得了丰硕成果。
一、考察主题明确
此次考察，学校确立了以“校园文化建设、学科专业建设、学校未来发展目标思路”等为重点的考察主题。
考察主题的选择符合我校目前的发展实际。
我校经过近30年的发展建设，实现了办学层次的不断突破、办学质量的稳步提升、办学规模的迅速扩大、办学条件的极大改善，呈现出勃勃生机。
学校要进一步提高办学层次，实现新的跨越式发展，亟需进一步理清发展思路，凝练、凸显办学特色，尤其是需要进一步加大校园文化建设和学科专业建设的力度，真正实现由外延建设向内涵建设、由规模扩张向质量提升的转变。
为此，学校确立了校园文化建设、学科专业建设、学校未来发展目标思路这个考察主题。
围绕主题，考察组选择了跟我校具有可比性、类似性并在校园文化建设和学科专业建设等方面做的比较好的沈阳建筑大学、辽东学院、吉林建筑工程学院进行考察。
沈阳建筑大学、吉林建筑工程学院与我校同属建筑类行业院校，办学历史较长，在国内建筑类行业院校中地位较高，影响较大，辽东学院与我校同期升本，办学理念比较先进，发展比较迅速。
三校在学科、专业设置等方面与我校有诸多相似之处，在发展理念、发展思路、发展目标和校园文化建设、学科专业建设等方面对我校有积极的借鉴、启发意义。
学校之间的相似相通可以使我校更好地借石攻玉。
以上三校所长与本次考察主题相契合，成为此次考察的理想对象，并由此确定了考察路线。
二、考察内容丰富
考察组详细考察了三校的整体办学情况、办学特色、发展目标和发展规划，尤其是三校在校园文化建设和学科专业建设方面的理念、思路、过程、成就等，考察内容非常丰富。
在沈阳建筑大学，考察组通过听取介绍、座谈交流、参观校园景观文化等途径，着重考察了该校的校园文化建设。
沈阳建筑大学是一所以建筑、土木、机械等学科为特色，以工为主，工、管、理、文、农、法、艺术等学科协调发展的省部共建高等学校。
该校高举特色建校旗帜，坚持“五个”战略发展，制定“一体两翼三基本”的学生素质培养模式，加强与大型区域产业集群对接，加快科技平台建设，全面提高服务地方经济建设的水平。
该校在加强学科专业建设的同时，着力构建以“四个文化”为一体的具有建大特色的校园文化体系——红色文化学习基地、廉政文化教育基地、毕业生群雕激励基地、蓝色学术文化基地等，校园文化呈现“固态文化精、动态文化活、历史文化古”等突出特点。
在辽东学院，考察组通过听取介绍、参观校史展馆等，详细了解学校发展历史，着重考察了该校升本之后的发展思路、长远规划等内容。
辽东学院是2003年经教育部批准成立的省属新升本科院校，现有经济学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学等八大学科门类，52个本科专业。
学校提出了“立足朝鲜半岛，逐步拓展欧美”的发展思路，积极推动国际合作交流。
学校建有朝韩文化活动基地，大型校史馆等，文化建设氛围浓厚。
“十二五”期间该校发展的总体思路是坚持八个“以”，师资队伍建设是实现“五”个目标，学科专业建设是实现“一”个调整、“四”个建设，校园文化建设目标是以“六”个开展为载体，实现一个弘扬、一个凝练、“四个”营造、“四个”作用。
目标是逐步把学校建设成为优势明显、特色突出的地方综合性大学。
在吉林建筑工程学院，考察组听取对方情况介绍后，进行了分口对接交谈，就各自分管工作进行了深入细致的交流讨论。
吉林建筑工程学院是吉林省重点建设的、以工科为主、理、工、文、管、法多学科协调发展、具有土木建筑优势和鲜明特色的省属普通本科高等院校。
其前身是1956年国家城市建设部创建的长春城市建设工程学校，1960年升格为本科院校，现拥有4个省级重点学科和12个硕士点。
该校以构建“一个制度”为切入点，积极实施“两个转变”，培养和造就具有创新精神和创新意识的“三实型”专门高级人才，形成了“理论基础坚实、实践能力扎实、思想作风朴实”的办学特色和校园文化建设氛围，以此引领学校发展。
三、考察形式多样
考察组通过听、看、记、问、议等多种途径和形式，全方位进行考察，不断拓展考察成果。
“听”。
考察组成员认真听取了三校领导关于本校校情、发展历史、未来展望的总体介绍，还听取了三所院校相关部门和系部的工作经验、工作方法的介绍。
所有成员都聚精会神，听的仔细。
“看”。
考察组成员在三校领导的陪同下，看校园、看资料、看特色。
三校各具特点的校园环境、校史展馆、校园规划等都成了大家期待的看点，三校丰富翔实的图文资料都成了大家索要的对象。
大家都目不转睛，看的详细。
“记”。
用笔记、用心记、用照相机、摄像机记。
考察组成员珍视学习机会，用笔不停地记下了三校的宝贵经验和先进做法，用心记下了三校的鲜明特色和兄弟院校之间的情谊，用照相机、摄像机记下了三校现实的精彩和历史的足迹。
大家都心无旁骛，记的精细。
“问”。
考察组成员认真思考问题，虚心请教学习，从三校宏观的思路到具体的做法，从理论的前沿争论到实践的现实策略，从高等教育发展面临的大好机遇到行业院校前进中面临的种种挑战，大家都开动脑筋，问的全面。
“议”。
考察组成员边考察、边学习、边议论，利用一切时间，以“议”促“察”、以“议”促学，把“议”进行到底。
做到了用餐时在桌上议，行车时在车上议，休息时在卧室议。
特别是10月12日在对沈阳建筑大学校园文化建设实地考察后，在沈建大的宾馆会议室里，孔留安院长主持召开了由考察组全体成员参加的讨论会，从带队的学校领导到考察组的每一个成员，大家说感受、谈体会、谋思路，气氛热烈，议的深入。
四、考察成果丰硕
考察组立足实际，围绕主题，虚心求教，深入讨论，认真思考，收获了丰硕成果。
学习了经验。
通过考察，考察组成员了解了三所院校的办学理念、办学特色、发展规划，尤其是校园文化建设和学科专业建设的具体做法，学到了同行同类院校的办学经验，这对我们都有启发、有借鉴。
与此同时，通过考察，还进一步加强了我校同行业内院校和新生本院校的联系，加深了了解、增进了友谊，进一步建立和拓宽了校际间合作的途径，建立和丰富了学校的办学资源。
引发了思考。
通过考察，大家从三所院校的发展中，看到了我们的差距，从而引发了大家对我校下一步发展建设的诸多思考。
比如，如何快速协调推进校园文化建设，打造具有鲜明城建特色的校园文化品牌？
如何更快地凸显我校的学科专业特色，实现办学的四大功能？
如何更加有效利用内外部条件，加快学校内涵发展的步伐，尽快缩小与先进大学间的差距？
等等，都是大家思考的重点，大家在思考中找思路，在思考中找出路，在思考中找办法。
率先垂范，考察组成员虚心求教，服从安排，遵守纪律，互帮互助，保证了考察活动安全、有序、高效进行。
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