《渡河少年》.docx

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《渡河少年》

《渡河少年》

第一课时

 教学目标：

 1、体会文中描述的景象，感受语言美。

 2、学习渡河少年那种执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

 教学重点、难点：

 1、理解重点词语、句子含义。

 2、体会人物的内心世界及内在精神。

 教学过程：

 一谈话导入：

 1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什幺意思？

 2、今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。

 课文到底写了渡河少年的什幺事情呢？

请同学们看课文。

 二读书指导。

 1、学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文。

 2、课文共几个自然段？

 3、分自然段读课文，同学们边听边想：

课文主要讲的什幺事？

 4、读后讨论：

课文分几段？

 5、指名按照部分来读课文。

 三品读感悟，体会内涵。

 1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说

明。

 2、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？

请用自己喜欢的读书

方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。

 3．学生交流有关句子。

 4．组织讨论：

（1）投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆……滑进了河里”。

（2）读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？

 （3）通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什幺？

结合1～4自然段

想一想。

 （4）赏析“滑进”一词的妙处。

 5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在

秋风秋水中的表现更加可以感受到。

（1）出示一组句子。

（2）可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年

的倔强通过读来传递给大家。

 组织学生交流。

 （3）秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自

禁地说：

“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。

”

 谈谈对“奇葩”的理解。