人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案含答案.docx

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人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案含答案

人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案（含答案）

2018年秋人教版部编七年级历史上册

第9课秦统一中国学案（含答案）

学习目标

1．知识与能力

知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响；通过教学使学生了解秦灭六国、统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

2.过程与方法

学生自学或分组讨论“秦始皇巩固统一的主要措施”，充分利用多媒体直观教学手段感知历史。

3．情感态度与价值观

通过学习认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度和巩固统一的措施的学习，学会公正客观地评价历史人物。

【学习重点】

确立中央集权制，巩固统一的措施。

【学习难点】

理解封建专制主义中央集权制度。

学习过程：

自学提纲

1、教师展示学生自学成果：

（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）

2、学生巩固基础：

明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）

3、基础巩固题。

（7＇）

针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、秦灭六国的时间、顺序？

2）、秦灭六国的意义？

3）、秦始皇在中央设立的机构、职责？

4）、为巩固统治秦始皇在经济文化上采取什么措施？

5）、为巩固统治秦始皇在交通上采取什么措施？

6）、说出秦朝疆域四至？

4、师生共同探究（12＇）

（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）

（2）师生共同探究下列问题：

（10＇）

1.统一六国的原因：

①战国连年战争，人民希望结束战乱，过上安定的生活。

统一是历史发展的必然趋势。

②秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。

③秦王嬴政即位后，招募人才，听取建议，远交近攻，积极策划统一大计。

2.嬴政在政治上采取哪些措施巩固自己的统治？

最高统治者称皇帝，至高至上，总揽全国一切军政大权。

中央政府设太尉、丞相、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。

在地方上，推行郡县制，分天下为36郡、郡下设县。

3．巩固统一的措施

（1）文化上：

统一文字。

在全国推广小篆，后来，推广笔画更为简单的隶书。

（2）经济上：

统一货币、度量衡。

（3）交通上：

统一车辆和道路的宽窄，开凿灵渠。

（4）军事上：

派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城。

南征越族。

4.秦朝在中国历史上起了什么重要作用？

①结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。

②建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。

③统一了文字、货币、度量衡，对我国以后经济文化的发展和维护国家统一有重要的影响。

④修筑了著名万里长城和灵渠等古代工程，加强了对边疆的开发。

五、〔课堂小结〕：

（2＇）

归纳概括秦始皇巩固统治（加强中央集权）的措施

领域

内容

政治

中央：

创立皇帝制度，创立中央官制（丞相、太尉、御史大夫）

地方：

废分封，立郡县

经济

统一度量衡

统一货币（圆形方孔半两钱）

交通

统一车辆和道路的宽窄

文化

统一文字（先小篆，后隶书）

军事

修筑长城，抵御匈奴

六、〔当堂检测〕：

请快速完成下列问题。

（8＇）

一、选择题：

1.我国历史上有一位重要的历史人物，李白曾称赞他说：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！

”李白称赞他的功绩是（）

A.结束了春秋战国以来的分裂割据局面，完成统一

B.推行郡县制

C.创立了一套封建专制主义的中央集权制度

D.统一了货币、度量衡和文字

2.记忆重要的历史年代能使我们线索分明地掌握历史知识。

秦兼并六国完成统一的时间是（）

A.公元221年B.公元230年

C.公元前221年D.公元前230年

3.“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。

”上述材料描述的是中国古代哪个朝代的状况（）

A.西周B.秦朝C.西汉D.唐朝

4.自统一后，秦始皇在中央设置的太尉一职，曾“虚设其位”。

对秦朝这一现象较为合理的解释是（）

A．削弱中央军事力量

B．增强地方军事权力

C．皇帝亲自控制军权

D．丞相、太尉职位合一

5.2016年11月，中央开展监察制度的试点改革。

两千多年前，我国的秦王朝在中央设立

的官职中，负责监察百官的是（）

A.丞相B.太尉

C.总督D.御史大夫

6.电影《英雄》中，无名（刺客）对秦王说：

“剑”字有18种写法，互不相同（通）。

秦王说：

统一以后要将这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种文字。

秦始皇统一中国后，通令全国使用的标准字体是（）

 A．小篆

B．隶书

C．楷书

D．宋体

7.穿越时空，你已经来到秦始皇统治时期的秦朝街头。

展开合理想象，你可能会遇到的情景是（）

①看见旅店门口挂着小篆字体的招牌

②人们纷纷议论改革的主持人商鞅

③市场买卖使用统一的度量衡制度

④听说近日即将有一位新县令到任

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①③④

8.下图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是（）

A．秦朝  

B．汉朝

C．唐朝  

D．清朝

二、非选择题

9、阅读下列材料，回答问题。

材料一：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

明断自天启，大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开。

”

——李白

（1）材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？

材料二：

图一

[来源:

学_科_网]

图二

（2）以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？

这些措施的实行有什么积极意义？

材料三：

秦朝疆域图

（3）根据上图写出秦朝的疆域四至

。

参考答案：

一、选择题：

1.A2.C3.B4.C5.D6.A7.D8.A

二、非选择题

9.

（1）统一六国，结束了长期割据混战的局面。

（2）图一：

把小篆作为全国的规范文字；图二：

全国统一使用圆形方孔半两钱。

意义：

促进了各地经济文化的交流。

（3）东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。

人教部编版七年级历史上册教学案：

第9课秦统一中国

第9课　秦统一中国

【课程标准】

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

【学习目标】

知识与技能：

了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。

过程与方法：

通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。

情感、态度与价值观：

通过对秦统一中国作用的分析，认识到：

统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

【学习重难点】

重点：

秦始皇巩固统一的措施及作用。

难点：

理解中央集权的君主专制制度。

【学习过程】

（一）创设情境，导入新课：

课前播放韩磊的《秦王扫六合》歌曲，大屏幕出现歌词：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

明断自天启，大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开。

”

教师：

这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事件？

由此导入

第9课《秦统一中国》。

（二）教师引领，合作探究：

展示：

一、秦灭六国

1.秦灭六国的原因：

指导学生看书，归纳，从人心、经济、个人因素等方面分析。

教师：

战国以来的连年战争，影响到经济的发展和社会的稳定，人民渴望结束战乱，实现统一。

同时，经过商鞅变法，秦国国力大增，具备了统一六国的条件。

秦王嬴政即位之后，为灭亡六国，招募各国人才，策划统一大业，进行了充分的准备。

展示：

秦灭六国示意图

教师：

简单介绍秦实现统一的过程。

秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。

2.秦统一的意义：

教师：

“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。

展示：

结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的多民族的封建国家。

过渡：

秦朝统一，是历史发展的必然趋势。

秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭亡了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了一系列影响深远的重大政策。

专制集权统治的建立便是其中最主要的政策之一。

展示：

二、确立中央集权制度

指导学生看书43页正文，归纳概括中央集权制度的三方面内容：

①最高统治者称皇帝；

②在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分掌全国政事，他们都由皇帝任命；

③在地方，推行郡县制。

展示：

皇帝的由来。

教师：

郡的长官郡守，县的长官县令都由皇帝任免，他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所代替，大大地减弱了地方对中央的威胁。

秦始皇通过这一整套专制集权制度，把全国一切大权控制到了自己手中，这种中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

它一方面巩固了封建国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。

展示：

三、巩固统一的措施

教师：

秦始皇一统天下后，为了了解自己管理天下的情况，他召集了一批中央和地方的官员来汇报老百姓的生活情况。

第一个官员汇报了这样一个场景。

“现在天下初定，六国的度量衡均不统一，出现了大量缺斤少两的现象，一些不法商贩投机倒把，扰乱了市场的交易，货币也不统一，市场极为混乱，交易不便，再加上各地的道路宽窄不一，交通非常不便，百姓有很多的怨言。

”

秦始皇听完大臣的讲述后眉头紧锁，若有所思。

教师：

同学们，如果你是秦始皇，面临这样的情况，你会采取什么措施呢？

展示：

秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？

引导学生从经济、文化、交通、军事等方面归纳，并引导学生分析采取这些措施的意义。

展示：

经济上：

统一度量衡，统一货币；

文化上：

统一文字；

交通上：

统一车辆和道路的宽窄；

军事上；北击匈奴，修筑长城。

学生：

巩固了统一的多民族国家，促进了国家经济、文化的交流和发展。

展示：

灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，修建长城，万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，以之激发学生的民族自豪感。

秦朝疆域的四至，鼓励生自制疆域图：

（三）课堂小结，提炼升华：

秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他带给中华民族的不仅仅是国家的统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合，给人民心理上带来强烈的认同感与凝聚力。

统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力，所以，我们要坚决维护国家的统一，反对任何分裂国家的行为。

人教版七年级历史上册（部编版）第9课教案　秦统一中国

第9课　秦统一中国

教学目标

1.识记秦王嬴政统一六国的史实,了解其重要意义。

2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施,知道秦始皇巩固统一的具体内容。

3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析,认识这种制度对巩固统一的重要性。

4.认识秦的统一符合历史发展的潮流和人民的愿望,是历史的进步。

教学重点

确立中央集权制,巩固统一的措施。

教学难点

秦灭六国的原因及秦统一中国的意义,大一统的君主专制中央集权制。

教学内容

新课导入

导入:

（材料式导入）“秦王扫六合,虎视何雄哉!

挥剑决浮云,诸侯尽西来。

”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句,描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。

秦是如何灭掉六国的?

统一后的秦朝建立起什么样的政治制度?

又采取了哪些巩固统一的措施?

今天让我们带着这些问题,一起学习第9课吧!

课堂探究

板块一　秦灭六国

（1）秦为什么能灭六国?

秦先后灭掉了哪些诸侯国?

（2）秦朝建立者是谁?

定都何处?

秦国和秦朝有何不同?

（3）秦于何时完成统一?

有何历史意义?

答案:

（1）原因:

人民希望结束战乱,渴望和平,统一是历史发展的必然趋势;秦国通过商鞅变法,增强了国力,已经具备了统一六国的条件;秦王嬴政准备充分,招募各国人才,委以重任,部署统一全国的战略和策略。

六国:

先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。

（2）秦王嬴政;咸阳。

秦国是春秋战国时期的一个诸侯国,而秦朝则是我国历史上第一个统一的国家,是由秦始皇建立的一个统一的王朝。

（3）公元前221年。

秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

过渡语:

秦灭六国是何等的威风,何等的霸气。

秦王嬴政的霸业还没有完成,正所谓“创业容易,守业难”。

如何治理国家,巩固统一,成为摆在秦王嬴政面前的一大难题。

板块二　确立中央集权制度

完成下列历史小品:

《朝会》

旁白:

秦王统一六国以后的一天,召集群臣商议治国之事。

秦王:

寡人自起兵以来,南征北战,东打西杀,一统天下,建立了千秋基业,今与大家商议,国君该如何称呼?

李斯:

（满脸堆笑）大王的丰功伟绩,亘古未有,即使三皇五帝也不能与大王比。

秦王:

妙哉妙哉,那就称“　　　　”吧,寡人就是秦始皇,子孙后代,代代相传,以至千世万世。

寡人自称“朕”,朕要在中央设　　　　、　　　　、　　　　三职。

秦始皇:

李爱卿,你来替朕给大家解释一下这三个官职具体负责什么?

李斯:

丞相主管全国的　　　　事务,太尉总领　　　　,御史大夫负责　　　　事务。

大臣:

皇上,地方上如何处理?

有些地方距离咸阳很远,不在那里封几个王不行,请皇上把几位皇子分封到那里。

李斯:

周武王建立周朝的时候封了不少诸侯,到了后来互相残杀,可见分封的方法不好,不如沿用我们的　　　　制。

秦始皇:

正如朕意。

从此废除分封,设立　　　　。

退朝。

答案:

皇帝　丞相　太尉　御史大夫　行政　军事　监察　郡县　郡县

教学内容

课堂探究

　过渡语:

秦中央集权制度的建立,只是政治上巩固了统一,但经济和文化的发展与交流还极为不便,影响到国家政治统一的巩固。

为此,秦始皇采取统一文字、货币、度量衡、统一车轨、修筑长城等措施,以此适应国家统一的需要。

板块三　巩固统一的措施

阅读材料:

材料　战国时,有个秦国人在国内做了一条长裙。

她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子,取货时发现:

竟然是超短裙!

付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。

最后她不愿意要这条裙子了,打算退货,裁缝让她填一份文书。

结果她突然发现自己变成“文盲”了,因为文书上的文字她一个都不认识。

请回答:

（1）为什么会出现这种状况?

（2）面对这种情况,秦统一后,秦始皇采取了什么措施?

分别起了怎样的作用?

答案:

（1）秦统一全国前,各地的文字、货币和度量衡不统一,使人们生活不方便,不利于社会经济的发展和人们生活质量的提高。

（2）①统一文字:

秦始皇将小篆作为通用文字颁行全国。

文字的统一,使政令能够在全国各地顺利推行,也使不同地域的人民能够顺畅沟通,有利于文化的交流与发展。

②统一货币:

以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币,在全国流通。

这改变了以往币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。

③统一度量衡:

以秦制为基础,统一度量衡制度,所有度量衡用器由国家统一监制。

度量衡的统一,便利了经济的发展。

结束语:

秦灭六国,完成了统一,建立了秦朝。

为了加强对全国的统治秦创立了专制主义中央集权制,在中央确立了至高无上的皇帝制度,为了巩固统一,秦朝又采取了一系列的巩固政权的措施。

板书设计

秦灭六国

当堂达标

1.秦朝“以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封”,于是（　C　）

A.建立皇帝制B.确立丞相制C.推行郡县制D.强化监察制

2.中国历史上第一个统一的多民族的封建王朝是（　A　）

A.秦朝B.夏朝C.商朝D.西周

3.最早把“皇”和“帝”这两个称谓合并,采用“皇帝”称号的是（　D　）

A.黄帝B.夏禹C.商汤D.嬴政

4.下列选项中,不属于秦始皇加强专制集权统治的内容是（　D　）

A.皇帝至高无上B.中央设丞相、太尉、御史大夫

C.全国推行郡县制D.统一文字、货币、度量衡

5.文字是传承文化的载体之一。

秦灭六国后,秦始皇随即下令全国统一书写（　C　）

A.楷书B.隶书C.小篆D.行书

教材图

片分析

秦朝的政治建制示意图:

从此示意图可以看出在秦朝的中央集权制度下,高高在上的是皇帝,皇帝以下是丞相、太尉、御史大夫。

在地方上实行郡县制,郡的行政长官是郡守,郡守之下为县令或县长。

此表确切地反映了秦朝中央集权制的特点,皇帝高高在上,独揽一切军政大权,皇帝是权力的中心。

史料积累

“一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字。

”

——《史记·秦始皇本纪》

教学反思